大班語(yǔ)言教案[優(yōu)選5篇]

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。

　　2.知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

　　3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件；圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入部分：

　　回顧學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物的習(xí)性

　　二、展開(kāi)部分：

　　1.出示鼴鼠圖片

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？

　　2.分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》

　�。�1）播放幻燈片

　　教師提問(wèn)：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請(qǐng)幼兒討論，是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

　�。�2）播放幻燈片

　　教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。

　�。�3）故事結(jié)束

　　幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。

　　3.游戲：《嗯嗯配對(duì)》

　　教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的`嗯嗯時(shí)什么樣的。

　　4.教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。

　　5.教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。

　　6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)��?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹(shù)上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門，對(duì)于遇事要有責(zé)任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的.關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

　　1．通過(guò)觀察與猜測(cè)，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2．體會(huì)到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　　3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

　　除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)出現(xiàn)四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有了變化。

　　四、說(shuō)教法：

　　《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問(wèn)講述法等。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評(píng)議法④猜測(cè)、想象法。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):

　　（一）出示圖片，興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒興趣，進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小。

　�。ǘ�）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過(guò)提問(wèn)鼠小弟"它在想什么？它會(huì)怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過(guò)猜測(cè)鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述，增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過(guò)講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語(yǔ)言講述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo)，對(duì)幼兒閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí)，我就請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表達(dá)能力，加深了對(duì)閱讀材料的理解。

　　（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容

　�。�1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，想一想圖畫書中說(shuō)了什么？

　�。�2）接著通過(guò)集體講述和個(gè)別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。教師再用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行提升，并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時(shí)體驗(yàn)鼠小弟不放棄的。

　�。ㄋ模┯^看結(jié)局，對(duì)比體會(huì)播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。

　　在理解"海獅與鼠小弟"畫面時(shí)又與前面幾組有所不同，理解畫面的時(shí)間要多一點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會(huì)說(shuō)些什么？他們是怎么做的？這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采用師生互動(dòng)講述的方式，體驗(yàn)鼠小弟和海獅合作的快樂(lè)。

　�。ㄎ澹┩暾�閱讀，加深理解。

　　從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會(huì)其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓。

　　七、活動(dòng)反思

　　整個(gè)過(guò)程中，只是使用PPT有些單調(diào)，應(yīng)該再加入音頻，使幼兒視聽(tīng)結(jié)合，更加利于課堂效果。

　　我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。

　　2。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)看這個(gè)故事。

　　2。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。

　　3。教師根據(jù)幼兒提問(wèn)找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。

　　如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：

　�。�1）它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）

　�。�2）第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？

　�。�3）教師小結(jié)圖片內(nèi)容。

　　4。請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。

　　5。故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)？

　　6�？戳诉@個(gè)故事，你是怎么想的？

　　小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂(lè)，才會(huì)有真正的朋友。

　　7。假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　8。下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

　　附：小狐貍的.變身法

　　小狐貍得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起�！�

　　正說(shuō)著，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。；這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。

　　正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。

　　小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。

　　小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。

　　突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　地方語(yǔ)言獨(dú)具特色，是豐富的中國(guó)語(yǔ)言中的文物，很早就引起國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說(shuō)普通話的多，加上入園后都要求說(shuō)普通話，以致連以前廣為流傳的語(yǔ)言極其生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)可愛(ài)的形象，在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過(guò)程中，懂得要勤勞、要勇敢面對(duì)問(wèn)題的道理。

　　2．嘗試用各種方式來(lái)朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。

　　3．學(xué)習(xí)詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。

　　4．體驗(yàn)感受朗誦方言兒歌的快樂(lè)，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的.熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．材料準(zhǔn)備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。

　　2．知識(shí)準(zhǔn)備：使幼兒對(duì)地方方言趣談方面的知識(shí)有所了解；幼兒會(huì)用方言說(shuō)出兒歌中小動(dòng)物的名字。

　　3．環(huán)境準(zhǔn)備：布置主題墻“我愛(ài)我的家”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導(dǎo)入課題。

　　1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語(yǔ)言與我們平時(shí)上課時(shí)用的語(yǔ)言的不同處。

　　2．通過(guò)交流不同處，導(dǎo)入本次活動(dòng)用地方方言唱兒歌：語(yǔ)言非常的生動(dòng)、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時(shí)也拉進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的親近感。

　　二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。

　　1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。

　　提問(wèn)：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）

　　兒歌中說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們分別在干什么？

　　2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過(guò)邊提問(wèn)邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小白兔什么時(shí)候什么時(shí)候起來(lái)采蘑菇？ （幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）

　　小動(dòng)物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）

　　青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片） 這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動(dòng)物們一樣勤勞、遇到問(wèn)題不緊張，勇敢面對(duì)問(wèn)題。）

　　3．幼兒跟教師朗誦兒歌。

　　4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。

　　三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)感受朗誦兒歌的快樂(lè)。

　　1．請(qǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　師：請(qǐng)小朋友們想想兒歌中的小動(dòng)物形象用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？我們來(lái)邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　2．幼兒分角色朗誦兒歌。

　　師：你們分3組，每組當(dāng)一種小動(dòng)物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動(dòng)物，你們就讀自己的那句。

　　3．個(gè)別幼兒上來(lái)自選角色，鼓勵(lì)幼兒嘗試邊讀兒歌邊運(yùn)用道具來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　4．為幼兒朗誦的兒歌進(jìn)行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。

　　四、結(jié)束部分。

　　1．鼓勵(lì)幼兒以后通過(guò)各種手段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。

　　2．請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌，為將來(lái)教游客打好基礎(chǔ)，教得好的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。

　　兒歌：小白兔采蘑菇

　　小白兔采蘑菇，一不小心迷了路，問(wèn)青蛙，問(wèn)松鼠，最后問(wèn)到梅花鹿，終于找到回家路.

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。

　　2.初步感知禮物不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1幼兒用書。

　　2.掛圖，青蛙，蛤蟆，禮物若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話導(dǎo)入新課。

　　師：小朋友們受過(guò)生日禮物了嗎？那你有沒(méi)有收到過(guò)生日禮物？

　　幼：收到過(guò)，師一張賀卡。

　　師：那你有沒(méi)有送過(guò)別人生日禮物

　　幼：送過(guò)。

　　師：老師今天講的故事中的青蛙，要送給好朋友蛤蟆一個(gè)禮物，因?yàn)樵龠^(guò)幾天蛤蟆就要過(guò)生日了，青蛙提前準(zhǔn)備了一塊布，小朋友們認(rèn)為可以做什么呢？如果你是小青蛙，你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤��？（幼兒自由猜想）

　　二.欣賞故事。

　　1.教師講解故事，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

　　2.提問(wèn)：故事的題目叫什么？故事中都有誰(shuí)？

　　3.教師出示掛圖講故事，幼兒思考問(wèn)題。

　　師：小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤��？做成了嗎?

　　幼：衣服，衣服剪壞了.

　　師：衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的衣服做成什么？

　　幼：、背心，結(jié)果也剪壞了。

　　師：小青蛙心里怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過(guò)的樣子）

　　背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？

　　幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

　　師：哎呀，小青蛙的運(yùn)氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？

　　幼：非常難過(guò)，傷心了。

　　師：最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？

　　幼：送了一個(gè)小手絹

　　師：蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的？

　　幼：非常高興。

　　師：從這個(gè)故事中我們懂得了什么？

　　幼：懂得了禮物雖然很小也很珍貴。（幼兒自由發(fā)言，有理即可）

　　三、表演并復(fù)述故事。

　　1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來(lái)表演故事。

　　2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。

　　3.請(qǐng)一位幼兒上黑板用圖片來(lái)復(fù)述故事。

　　四．請(qǐng)幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：這堂課總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛比較活躍，幼兒回答問(wèn)題的積極性高。我的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)一.談話導(dǎo)入新課二.欣賞故事，三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的環(huán)節(jié)中，我利用問(wèn)題一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)孩子，讓孩子成為課堂的主角，發(fā)揮孩子的`想象力，從而提高幼兒思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力。通過(guò)幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解，我讓幼兒上黑板表演故事，更加深入的理解故事，從而達(dá)到復(fù)述故事的效果。

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