大班語言教案（常用5篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班語言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
目標(biāo)：
通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。
準(zhǔn)備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）
過程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）
1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們?cè)覆辉笌椭?/p>
二、幫助小紙人試飛
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非�？鞓返氖虑�
四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童
1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？
2、幼兒看PPT，對(duì)比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論：為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書？
我們馬上要念小學(xué)了，應(yīng)該怎樣做呢？
教師小結(jié)
活動(dòng)反思：
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
通過對(duì)教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒有想過要飛�。繛槭裁聪腼w？”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)�；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的'原因：
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
大班語言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過夸張、滑稽的故事，具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。
2、對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來解決問題的情形進(jìn)行描述。（重難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第17—19頁。
【活動(dòng)流程】
一、大床、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：國(guó)王睡在很大很大的床上，
他起了床，怎樣下去呢？坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢？吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來呢？
3、故事里是怎么講的呢？教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)（從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來”）。
4、吃完早飯，住在大宮殿里的國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事呢？
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯，國(guó)王想到花園里去，可是國(guó)王怎樣才能走出那么大的宮殿呢？國(guó)王的`花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，并在花園里走上一圈。
3、幼兒充分反思后，教師講述故事七至八節(jié)。
4、國(guó)王玩累了，到一個(gè)很大很大的澡盆里洗澡，會(huì)怎么樣？
5、引導(dǎo)幼兒想象，并描述國(guó)王在大大的澡盆里洗澡的情形。
6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾（從“國(guó)王玩累了”至結(jié)尾）。
三、喜歡大東西的國(guó)王。
1、這個(gè)國(guó)王的一天有趣嗎？我們?cè)賮砺犚槐檫@個(gè)故事，還要想一想仆人是用什么辦法幫國(guó)王的。2、教師完整的講述故事。
3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17—19頁，引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面。
附故事：喜歡大東西的國(guó)王
從前有一個(gè)國(guó)王，他有一個(gè)怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上，國(guó)王要從高高走大的床上下來，仆人們得用滑輪把他吊下來。
國(guó)王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊‘快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把面包送上來!”“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把水果送上來!”
仆人們把面包放在蹺蹺板上，一個(gè)仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個(gè)仆人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。
國(guó)王又命爭(zhēng)仆人把刀叉拿來。刀又太沉了，仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來，然后用一個(gè)前面掛著大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。
吃好飯、國(guó)王怎么從大椅子上下來呢?仆人們又用滑輪把他吊下來。
吃完飯，國(guó)王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人們給國(guó)王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。
國(guó)王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？仆人們給國(guó)王身上綁了一張風(fēng)帆�！昂�!”風(fēng)一吐，穿著溜冰鞋的國(guó)王飛快地滑起來。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。
國(guó)王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去，再把國(guó)王吊進(jìn)澡盆里。國(guó)王在大澡盆里，就像一條小魚，一會(huì)兒沉下去、一會(huì)兒浮起來。
洗完澡，仆人們又該把國(guó)王用滑輪吊到床上去睡覺了。
你瞧!喜歡大東西的國(guó)王的一天多有趣呀。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：圖畫書《有個(gè)性的羊》
重點(diǎn)領(lǐng)域：語言 班次：大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受圖畫書帶來的樂趣，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
2、提高閱讀圖畫書的能力及口語表達(dá)能力。
3、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)是了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。
難點(diǎn)是懂得個(gè)性的限度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《有個(gè)性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”
活動(dòng)進(jìn)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師：你知道它是誰嗎？（她是一只很特別的羊，也是一只與眾不同的羊，她的名字叫赫爾伯特。）
�。ǘ┱归_：
1、講述故事《有個(gè)性的羊》的前半部分。
提問：赫爾伯特會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法）
2、講述故事的后半部分。
提問：你知道這個(gè)故事的名字是什么嗎？
3、出示圖畫書，向幼兒介紹圖書《有個(gè)性的羊》，提問：你知道個(gè)性是什么意思？（個(gè)性就是很特別、與眾不同的意思。）有個(gè)性的羊就是一只很特別的.羊，與眾不同的羊。
4、教師翻閱圖畫書完整地講述故事，邊講邊提問：
�。�1）為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)？
�。�2）她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里？
（3）她為什么能玩跳水炸彈游戲呢？
�。�4）仔細(xì)看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢？
�。�5）為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏�？每一只羊都戴上了什么�?/p>
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
討論：你喜歡赫爾伯特嗎？為什么？該不該擁有個(gè)性？
大班語言教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
動(dòng)畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動(dòng)畫片中的人物的一言一行�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”根據(jù)幼兒的興趣和語言發(fā)展的特點(diǎn)，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調(diào)來為白雪公主和皇后配音，通過對(duì)不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)（皇后的陰險(xiǎn)狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力，感受語言藝術(shù)的魅力，獲得愉快的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動(dòng)畫片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動(dòng)的樂趣。
這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析
1、教材內(nèi)容的分析：
《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫片《白雪公主》，孩子們對(duì)動(dòng)畫片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣，他們?cè)骱藁屎蟮膼憾竞拖矚g白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展。”的原則，在教材內(nèi)容的選擇上爭(zhēng)取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。
2、幼兒分析：
3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的機(jī)會(huì)的增多，同時(shí)，有了一定的`接受外界語言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長(zhǎng)。特別是大班的孩子，他們運(yùn)用故事語言以及動(dòng)畫語言的能力正逐漸加強(qiáng)。他們?cè)诮佑|大量的動(dòng)畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語言發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：
大班幼兒雖有了一定的語言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒有配音的經(jīng)驗(yàn)，所以我將了解配音的基本要求，能根據(jù)畫面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險(xiǎn)、狡猾），配音時(shí)的語速和畫面保持同步，則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、解決措施：
由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對(duì)畫面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫面保持同步。
四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。
2、多媒體課件。
過程：
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
�。�1）這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？
�。�2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
�。�1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。）
在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時(shí)要和動(dòng)畫片的畫面保持同步。
�。�2）個(gè)別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。
�。ù谁h(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)渴望）
二、為動(dòng)畫片《白雪公主》中的片段配音。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對(duì)話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對(duì)話之間的特點(diǎn)。
�。�1）皇后會(huì)對(duì)白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會(huì)用什么樣的語氣來說？你能學(xué)一學(xué)嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會(huì)用什么樣的語氣說？你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。�2）皇后拿出蘋果會(huì)怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）
�。�3）這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會(huì)說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）
3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請(qǐng)兩位孩子分角色來配音。
�。ù谁h(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動(dòng)作來為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來的樂趣。）
三、活動(dòng)延伸。
在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫片配音。
【活動(dòng)反思】
大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃�，定能收到事半功倍的效果�?/p>
在活動(dòng)的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過來了，同時(shí)也揭開了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中，孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2. 了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。
3. 懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、 情境導(dǎo)入（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長(zhǎng)得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
二、 欣賞故事《丑小鴨》（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）
1. 出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2. 幼兒完整欣賞故事。
3. 幼兒相互說說故事里講了什么。
4. 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的.童話。
三、分段欣賞（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感）
1. 利用掛圖，分段欣賞故事。
2. 引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
（2）開始它的生活快樂嗎？
幼：不快樂。
�。�3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
（4）它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
幼：實(shí)現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
�。�5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？
幼：我會(huì)和它一起玩。
幼：我會(huì)給它好吃的東西。
幼：我會(huì)和它做朋友…
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
活動(dòng)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
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