大班語言教案5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。
2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己
活動準備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動重難點：
活動重點：
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動難點：
學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。
活動過程：
1、尋找自己的名字。
�。�1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數字做好行和列的標記。
�。�2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導幼兒觀察。
�。�3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導幼兒數數自己的名字在第幾行？第幾個？
（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。
�。�5）集體交流，一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說我的小名。
�。�1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。
�。�2）大家教你小名的時候你有什么感覺？引導幼兒說說自己的感覺。
3、交流："我的名字"的故事。
�。�1）有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？
�。�2）結合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
�。�3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？
�。�4）你的名字有什么故事嗎？引導幼兒相互說說自己名字的故事。
（5）集體交流自己名字的故事。
（6）教師總結：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字。
（1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。
（2）幼兒學寫自己的名字。
�。�3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。
活動反思：
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的`期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
大班語言教案 篇2
設計思路：
一、選材：
《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師范大學出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個繪本故事，有兩個方面的原因：一是與主題活動有著密不可分的契合點，可以在幼兒現有經驗之上拓展幼兒的經驗，為主題活動的開展進入更深層次的延伸；二是給幼兒一個語言能力上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫式的繪本，編成一個完整的故事，是一次嘗試。
二、作品分析：
《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動活潑，初淺易懂，簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招，其中包含了許多的認知因素——機械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡單的而又被忽略的，我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來，給孩子一個聯想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導他們去觀察去發(fā)現去探索，從而形成新經驗，積累下來留存在腦海中，這就是文學作品給予的力量。
仔細閱讀分析作品，你就會發(fā)現這個作品中所包含的認知元素有很多，有對機械工具名稱的認識，它們有什么用，還有對機械原理的簡單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識聽起來是很難的，孩子們會理解嗎？我認為在這個活動中，并不是要教孩子學會這些知識，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認知點是要將這些原理轉化為一個認知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。
作品以連環(huán)畫式的多幅圖畫來表現故事，而文本卻非常簡單，是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動作描述，因此，根據大班下學期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰(zhàn)。
三、目標定位：
在分析作品的內涵價值之后，我將目標制定為1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看，本次活動是凸顯認知的，第一條目標指向的是社會常識，將作品的中心思想概括出來，第二條目標指向的是語言能力，同時整合了情感，也是活動中要隱性滲透的目標。相對于情感目標來說，活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。
四、過程設計：
本次活動的環(huán)節(jié)設計分為四個部分，首先以小機械工具為導入，說說名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有經驗，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時省力和方便，其中包含了幾個認知點，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡單的語句表達出來，這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個環(huán)節(jié)中組織的語言完整地講述出來，這個環(huán)節(jié)作為整個活動的完整欣賞部分。最后以現代化的機械工具作為活動延伸，激發(fā)幼兒更多的探索欲望，對周圍生活的更多的關注。
活動內容與要求：
1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
PPT課件；幼兒用書人手一本
活動流程：
介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸活動過程：
�。ㄒ唬┙榻B小工具：
教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？
教師小結：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。
�。ǘ┛纯凑f說解讀圖意：
1、出示圖一：小矮人想干什么？。教案來、自：大；考吧幼、師網，遇到了什么困難？怎么辦呢？
2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？
鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作）3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？
4、出示圖四：小矮人是怎么做的？
教師小結：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。
5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？
6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？
教師小結：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？
8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
活動反思：
這次期中開課的題材是科學類繪本，當拿到主題《小機械立大功》這個活動時，其實覺得自己駕馭不好，不像語言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽得懂�？茖W類繪本有它的教學特性。再之相對機械一字總是和男教師的關聯比較大，覺得這個繪本不好上，也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰(zhàn)，那就試試，發(fā)現問題才能再下次中改進，不管怎么樣，努力了就好。
要上好課首先要透徹了解繪本要對文本進行解析，首先對繪本的'本身進行剖析，這本繪本的知識容量非常大，就像專家馬老師說的那樣能派生出很多的活動（包括小組、個體、集體等等）一個集體活動里我們到底需要讓孩子知道什么？掌握什么？關鍵點在哪里？這都是課前的必要準備。所以前期對文本進行了詳細的了解和分析，并查閱資料。接下來就是活動的設計，第一層次：引題激發(fā)幼兒興趣，第二層次：認識了解各種器械的名稱及用途，第三層次延伸生活中的運用。
在實際教學活動中還是出現了我自己意料中發(fā)生的事情，
1、比如：整個活動點比較散，幼兒需要了解的容量太大了。其實切口不必太多，只要有一個重難點就行。本次活動的關鍵信息是1、了解認識各種小機械，并了解它們在生活中的用途。2、觀察和理解左右兩幅畫面之間的關系。作為第一課時，孩子們掌握這一些，為第二課時做好經驗儲備。
2、對于孩子已有經驗的儲備缺乏，所以在引題環(huán)節(jié)中孩子們還是未能明白什么是小機械。所以策略的應用猶如是為整個活動添磚加瓦，如果換一種方式：利用孩子的已有經驗來呈現可能能夠更好的為接下來的活動進行做上堅實的鋪墊如：可以利用孩子區(qū)域活動時活動的照片，這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來他們在用的這些工具就是小機械，逐步把經驗轉移到需要解決的問題上。
3、自主閱讀的必要性。第二個環(huán)節(jié)我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
重點難點：
嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達，感受故事情境。
活動準備：
flash《小熊醒來吧》
活動過程：
一、情境導入。
-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。
-那你們有沒有看到小熊呀？
-哎呀，小熊怎么到現在都還沒有來幼兒園呢。第一天上學就遲到可不是好習慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好？
-那我們出發(fā)吧（跟著老師走走的游戲）-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請問小熊在家嗎？）-沒有人來開門。小熊好像不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好像有人在睡覺。（播放flash）-哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢。快，我們一起來把小熊叫醒吧。
-小熊醒了么？沒有。這個小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動物們也著急了。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床啦？
二、理解故事內容。
�。ㄒ唬┩ㄟ^聲音來猜動物。
1、播放falsh小鳥叫。
-是誰來幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥的？那小鳥是怎么叫的，一起來學學看。
-那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。
-可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小朋友們，誰知道小鳥還有什么本領可以用來叫醒小熊？（飛進屋子用翅膀拍打小熊）-那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說小熊小熊快起床）-哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。
-你們聽你們聽，好像又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰？
2、播放flash小貓叫。
-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來扭扭屁股學學看。（邊扭邊說小熊小熊快起床）-哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？
（二）通過局部特征來猜動物。
播放flash大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個好朋友來幫助我們了，猜猜它是誰？
-為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長長的鼻子。
-那我們一起來看一看這個好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。
-那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學學看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒來了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好辦法？那我們一起來試試看。
-小朋友們你們每天都是誰叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來，快把小熊叫起來。）-看，熊媽媽回來了。它懷里抱著什么呢？
-哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。
-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？
-熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀？
-小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會在你們起床之前準備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學本領。你們說他們愛不愛你們呀？
-那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？
-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學的歌曲，畫漂亮的`圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好？
-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀現在就去小便了，準備跟我們大家一起去做運動做個健康的寶寶了，我們大家也排好隊輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場上做運動了，好不好？
三、結束。
-那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1．能主動參與區(qū)域活動，并掌握進區(qū)域的規(guī)則。
2．熟悉各個區(qū)域的活動內容與方法。
3．增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展。
4．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5．探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1．閱讀區(qū)域：自制圖書 圖書醫(yī)院益智圖書 我是天氣播報員（各種幼兒圖書若干，圖書內容有關天氣，可按當天的天氣情況進行播報）
2．操作區(qū)域：小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 （提供牙膏、紙袋等材料運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造；能根據天氣的變化給娃娃換新衣）。
3．智力游戲區(qū)域：巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 （提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤、七巧板等）
4．數學區(qū)域：加來減去 分一分 瞧一瞧（提供各種數學操作材料，正確的進行數的分解）
5．美術區(qū)域：桃花朵朵開 我是藝術家（制作盛開的桃花，運用線條等技能進行作畫等等）
活動過程：
1．與幼兒互相問好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
——交代進入區(qū)域的要求及規(guī)則。
——重點介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。
2．幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動，教師作好引導、觀察。
——重點區(qū)域觀察：
1）天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能，并運用該技能進行棋的創(chuàng)作。
2）天氣換新衣：幼兒是否能根據天氣的變化給娃娃換新衣。
數學區(qū)：觀察幼兒是否能正確的進行數的分解
美術區(qū)：觀察幼兒是否能運用線條等技能進行作畫；是否能正確進行顏色的搭配。
操作區(qū)：觀察幼兒是否能運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造。
3．整理活動區(qū)，適當講評。
——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。
——小朋友的進區(qū)表是否都進行了打鉤。
——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒有請幼兒擺放整齊。
——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚。
活動反思：
應該說，我們和各位老師一樣，在結合主題有效開展區(qū)域活動這一塊也是處于摸索、嘗試的起步階段，雖然以往在外觀摩、學習時也了解了大致模式，但也僅限于一些表面的形式，而對于真正的本質性的東西還是沒有很好的揣摩和理解，因此在實施過程中存在著許多困惑，希望在今后的實踐工作中和大家共同學習，爭取在這一塊得到突破性地發(fā)展。那么，現就我們班在主題活動下開設區(qū)域活動的做法簡單介紹一下，可能理論依據不是那么充分，只是我們自己憑感覺在這么做著，希望領導和老師們對我們進行指導。
首先我想說一下我們自己對新〈〈綱要〉〉的學習和理解，對主題活動、區(qū)域活動以及主題活動下的區(qū)域活動這三個概念的把握：
主題活動課程是對幼兒發(fā)展所需制定幼兒園課程的內容，幼兒園主題活動是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時、適度的予以支持和引導的一種系列活動。
區(qū)域活動是由教師為幼兒提供合適的活動場地、材料、玩具和學具等，讓幼兒自由選擇活動內容，通過操作、擺弄、發(fā)現、討論、拼搭等活動來獲得知識、發(fā)展能力的一種教育形式。
主題下的區(qū)域活動，是教師根據主題活動的目標和幼兒的發(fā)展水平，以游戲為基本活動,保教并重，關注幼兒個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
那么，我想既然是主題下的區(qū)域活動，那么在進行主題預設時就必須將區(qū)域活動一并融入其中，并明確地認識到這樣的區(qū)域活動應是有明確的活動目的的，應體現并強化主題意識的，而不是等到安排周計劃時隨便寫一個“區(qū)域自選”，因此，對即將開展的主題活動，我們兩位老師會在一起碰頭，結合主題活動來分析教材提供的區(qū)域活動設置及安排，應該說教材的區(qū)域設置這一塊給予了我們比較詳細的指導，那么我們就會根據班級的實際情況，從實際操作等方面考慮，挑選一些適合我們班的區(qū)域活動出來，安排到我們的活動計劃當中，當然可能在剛開始的時候只有兩三個區(qū)域與本主題有關，象主題〈〈大自然的語言〉〉我們一開始就設置好了美工區(qū)“給娃娃換衣裳”、以及語言區(qū)“小小氣象員”、“天氣預報圖”等比較好在整個主題中都可以持續(xù)開展活動的區(qū)域，但隨著主題的持續(xù)開展，我們要分析各領域的活動有可能生成相應的區(qū)域活動或是活動開展之后需要在區(qū)域中得到延伸幫助孩子提升經驗，那么我們就會安排相應的區(qū)域活動，幫助孩子有目的地開展該活動的二次探索，如此一來我們的區(qū)域設置以及區(qū)域活動就會越來越多，從另一個角度來說也是更好地呈現了主題活動的自然性、延續(xù)性和發(fā)展性，推動了主題活動的深入開展。
應該說我們班就是按照以上兩個原則來結合主題開設相應的區(qū)域活動的，但就我們在網上學習的有關文章以及在外觀摩學習的經驗來說，我們認為主題活動與區(qū)域活動其實是相輔相承的，體現在三個方面：
第一方面，在區(qū)域活動后也許能夠另外生成一個主題活動，因為雖然孩子在區(qū)域活動中獲得的`是一些零碎的經驗，卻還是有繼續(xù)探索的價值，那么就有必要為孩子提升經驗，從而生成一個集體教育內容了；
第二方面，區(qū)域活動也可以做為主題活動的“先行”，也就是孩子在區(qū)域活動中先積累了一定的經驗，再通過主題活動進行經驗提升、整合；
第三方面：區(qū)域活動可以做為主題活動的延伸，因為考慮到操作材料的量、孩子能力的個體差異或者是孩子的興趣濃厚等因素，每個孩子對主題活動的需求不一樣，那么在區(qū)域活動中進行延伸是最好的方法，讓孩子得到發(fā)展的同時也使課程本身得到發(fā)展。
那么，這幾個方面的內容其實我們的腦海里無數次的設想過、實施過，但是受開展區(qū)域活動的能力和經驗等各方面的限制，真實要實施起來卻又無從下手，這是我們最大的困惑。
那么自從開學初開始研討區(qū)域活動以來，我們按照程園長的教導和指引，首先將自己心目中的區(qū)域活動標準降下來，不去和大保育院比，不去和在區(qū)域活動中經驗豐富、能力強的老師比，而是從細小處入手，從孩子們一個個愛玩的小游戲入手，就象最簡單的七巧板，我們就設置了一個“巧板世界”的區(qū)域，其實非常簡單，就是在柜子中擺放了一簍七巧板，但是孩子們喜歡玩，而且玩得很好。一開始我們讓孩子隨意拼擺，并互相看同伴的作品；后來讓孩子在主題“不一樣的我”中再玩七巧板時，專門拼人，看誰拼得造型多且不重復；玩了一段時間后，又給孩子提出進一步的要求，比如說在規(guī)定時間內看誰拼得多或者是用自己的方式記錄自己的作品等等，我想這應該也算是體現了區(qū)域活動的層次性。我想也只有這樣分階段，分層次地推進我們的區(qū)域活動，才會讓我們做為老師的不再那么茫然，不再無從下手，才能讓我們有繼續(xù)前進的信心，才能讓我們有繼續(xù)探索如何開展好區(qū)域活動的勇氣和決心，才能讓我們自身在這個探索的過程中得到專業(yè)化的成長和提升！
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、喜歡小動物，能用語言比較連貫的講述自己與小動物之間發(fā)生的故事。
2、愿意了解別人的故事，能認真傾聽別人的發(fā)言。
3、能積極表達自己的想法。
活動準備：
班級中開展動物主題活動、布置幼兒與動物在一起拍的照片展。
活動過程：
1、幼兒談一談自己喜歡的動物。
提問：你喜歡什么動物？為什么喜歡？
�。�1）請個別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。
�。�2）師：大家互相講一講自己喜歡的動物。幼兒自由結伴談話，教師巡回指導，幫助幼兒豐富談話。
（3）請幼兒到集體面前談。
教師：誰想把自己喜歡的動物講給大家聽？
2、講述我和小動物的故事。
�。�1）教師談談自己和小動物的'故事。
�。�2）你們都很喜歡小動物，經常和它一起做游戲，玩耍，你和小動物之間有什么有趣的事？
�、賯�別幼兒講述。
�、谟變鹤杂山Y伴講述。
教師引導幼兒從我對動物的態(tài)度，和動物做什么游戲來談。
③請部分幼兒講述。
3、小結
動物都很可愛，你們愿意和動物成為朋友嗎？地球是人和動物共同的家，人要和動物友好相處。我們該怎樣保護動物？
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