大班教案優(yōu)秀（5篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能繞障礙運(yùn)球，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。
2.在運(yùn)球時(shí)能較合理調(diào)節(jié)步幅，盡量控球不掉球。
3.根據(jù)器材擺放位置及數(shù)量合理布置區(qū)域，調(diào)整活動(dòng)人數(shù)，有序開(kāi)展自選區(qū)域游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制瓶、罐類燈（廢舊雪碧瓶、罐，貼上幼兒畫(huà)的彩燈圖畫(huà)）。
2.知道“走馬燈”是元宵燈會(huì)的.一種花燈，初步了解這種花燈的玩法。
3.大皮球人手1只，海綿墊、拱形門，大筐等若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒人手1只大皮球進(jìn)入場(chǎng)地，邊聽(tīng)音樂(lè)邊和教師做球操。（自編）
2.幼兒玩球
幼兒拿球自選一人、二人或小組球類游戲，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出新的玩球方法。
教師：你想玩哪些有關(guān)球的游戲？
幼兒進(jìn)行自選球類游戲如拍、傳、滾，拋等。
兩組幼兒輪流“追球跑”：幼兒站成一橫排，聽(tīng)口令，滾球后快速追上球，抱球回原位。
3.游戲“走馬燈會(huì)真熱鬧”。
教師介紹游戲玩法：幼兒分成4~6個(gè)縱隊(duì)“走馬燈”。每個(gè)幼兒可選擇自己想玩的“走馬燈”隊(duì)，每隊(duì)第一名幼兒運(yùn)球繞過(guò)4~6個(gè)“走馬燈”（每隊(duì)“花燈”障礙）的距離，數(shù)量可有不同層次，后再?gòu)膱?chǎng)地兩邊抱球跑回，第二名幼兒需等前一名幼兒繞過(guò)4個(gè)障礙后出發(fā)�？山粨Q不同的“走馬燈”隊(duì)。
幼兒帶著問(wèn)題探索怎樣運(yùn)球繞障礙能盡量不掉球，自選“走馬燈”隊(duì)玩游戲2~3次。
幼兒互相交流運(yùn)球過(guò)障礙的好方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
再次進(jìn)行游戲2~3次。
4、師幼共同布置場(chǎng)地，進(jìn)行自選區(qū)域游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地材料的擺放位置及數(shù)量，合理布置區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)始游戲。
設(shè)置區(qū)域如下：
（1）繞障礙運(yùn)球：即“走馬燈會(huì)真熱鬧”
�。�2）踢球進(jìn)門：幼兒運(yùn)球繞過(guò)障礙在射門點(diǎn)踢球進(jìn)門（拱形門）
（3）轉(zhuǎn)身接球：幼兒兩人一組比賽“轉(zhuǎn)身接球”，接住一球后在自己手腕上套一個(gè)小皮筋，結(jié)束后比比誰(shuí)的皮筋多。
指導(dǎo)幼兒較合理地調(diào)整區(qū)域人數(shù)，游戲過(guò)程中可與同伴協(xié)商交換活動(dòng)內(nèi)容。
5.集體聽(tīng)音樂(lè)放松身體，收拾活動(dòng)材料離開(kāi)場(chǎng)地。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
有一天，有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)中，我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣”的問(wèn)題，讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動(dòng)，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中，等等，都會(huì)使熱水冷得快些。
在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。
目標(biāo)：
1、知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的秘密。
2、樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
3、敢于在集體中提出問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
1、玻璃杯(最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同)，內(nèi)裝顏色水。
2、溫度計(jì)、毛巾。
3、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4、幼兒每人一份記錄板、筆。
過(guò)程：
一、提出主題
1、師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦?
2、幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3、師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢?
幼：水溫會(huì)下降;熱水最后會(huì)變成冷水。
二、設(shè)計(jì)方案
1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?
2、幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3、在集體中交流各自的方法。
有幼兒說(shuō)：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些!”有幼兒說(shuō)：“放在風(fēng)口�！庇械奶岢鲇蒙茸由�，有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。
三、實(shí)驗(yàn)論證
1、幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決;詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。
四、交流討論
1、出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。
2、請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。
3、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
4、引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴�，熱水就�?huì)快點(diǎn)變冷?
幼：因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了，冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的`熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。
師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢?
幼：冰塊更冷。
幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>
幼：因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石，鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢?
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師或許還會(huì)碰到其他各種問(wèn)題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢?為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積);冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢?為什么許多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢?
點(diǎn)評(píng)：
雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇3
大班音樂(lè)唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
·活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《唱唱我的名字》音樂(lè)CD(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動(dòng)前在家園中貼出通知，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)建議
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
�。�1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)CD(盒帶)并演唱歌曲。
（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
�。�1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
�。�3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。
3.探尋名字的故事。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
（2）教師引出交流的`話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
�。�3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
�。�4）請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。
活動(dòng)反思：
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂�，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維與創(chuàng)造性。
2、、發(fā)展幼兒相互協(xié)商、合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、墊子人手一個(gè)
2、寬闊的`活動(dòng)場(chǎng)地
3、歡快的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2、動(dòng)作導(dǎo)入，熱身活動(dòng)。
（二）游戲過(guò)程
1、教師出示墊子，提問(wèn)幼兒墊子有什么玩法。
2、幼兒獨(dú)立探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒展示自己所想到的玩法。
4、教師與幼兒共同總結(jié)有關(guān)墊子的玩法，并記錄在班級(jí)戶外游戲庫(kù)中。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師與幼兒隨音樂(lè)在墊子上做放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：提醒幼兒將墊子與其它材料結(jié)合，探索新的游戲玩法。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
3、體驗(yàn)旅行中克服困難帶來(lái)的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt課件 2.道具棒槌 3.若干音樂(lè)片段
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音強(qiáng)弱游戲，引導(dǎo)幼兒初次感受強(qiáng)弱
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，引出猴王以及小猴王旅行，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
三、猴王旅行，引導(dǎo)幼兒分段感受音樂(lè)的強(qiáng)弱
1.氣球障礙路，引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)強(qiáng)弱。
(1)幼兒說(shuō)一說(shuō)過(guò)氣球障礙路的方法。
(2)傾聽(tīng)A段音樂(lè)，感受音樂(lè)強(qiáng)弱，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候用力戳氣球。
師：我們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)什么樣的時(shí)候需要用力去戳破氣球?
(3)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)戳氣球。
(4) 幼兒用自己喜歡的方法克服氣球障礙路。
師：氣球戳破了，我們是不怕困難的小猴王。
2. 魔法湖障礙，引導(dǎo)幼兒感受B段音樂(lè)強(qiáng)弱。
(1)幼兒想辦法過(guò)魔法湖。
(2)傾聽(tīng)B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)強(qiáng)的`時(shí)候跳過(guò)荷葉。
師：再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想想音樂(lè)什么樣的時(shí)候你準(zhǔn)備跳過(guò)荷葉?
(3)幼兒多次嘗試聽(tīng)音樂(lè)過(guò)魔法湖。
(4)教師小結(jié)師：小小困難我不怕，我們是不怕困難的小猴王。
3.魔法錘障礙，引導(dǎo)幼兒感受C段音樂(lè)強(qiáng)弱。
(1)說(shuō)一說(shuō)躲過(guò)魔法錘的方法。
(2)傾聽(tīng)C段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候躲過(guò)魔法錘。
師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),魔法錘是什么時(shí)候出來(lái)的?什么時(shí)候我們需要蹲下躲過(guò)魔法錘?
(3)幼兒多次嘗試聽(tīng)音樂(lè)躲過(guò)魔法錘。
(4)教師小結(jié)
四、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)強(qiáng)弱，完成旅行師：小猴王不怕困難，完成了旅行。你們想不想也來(lái)一次不怕困難的旅行?我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)旅行吧。
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