科學(xué)教案經(jīng)典8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
觀察野草、野花，比較它們的顏色、形狀、氣味等，感受大自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇附近野花盛開(kāi)的草地作為活動(dòng)的場(chǎng)所。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一） 采野花
帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發(fā)幼兒觀察比較：
草地上都有什么花？什么草？
哪些花兒大？哪些花兒��？
草地上的花是什么顏色、什么樣子的？
聞一聞，你采的花香不香？
你最喜歡什么花？
活動(dòng)（二） 做花環(huán)
教幼兒用野草、野花做花環(huán)，并把做好的`花環(huán)戴在頭上、脖子上，比一比誰(shuí)最美？
活動(dòng)（三） 插花展覽
指導(dǎo)幼兒在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采來(lái)的野花、野草，制做插花，擺放在展覽桌上，比一比誰(shuí)插的花最美。
活動(dòng)（四） 制作標(biāo)本
指導(dǎo)幼兒將采來(lái)的野草、野花制成標(biāo)本（方法見(jiàn)“制作標(biāo)本”活動(dòng)）。將標(biāo)本裝訂成畫(huà)冊(cè)，或制成裝飾畫(huà)，供幼兒欣賞。
建議
此活動(dòng)也可在郊游時(shí)進(jìn)行�；顒�(dòng)中教師要注意引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的美。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。
2。培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3。激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
1。幼兒自帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2。臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。
1。請(qǐng)幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈？
2。幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3。出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱，再分別自選洗滌用品來(lái)幫助，把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1。出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的'，是塊狀洗滌用品。
2。出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3。讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4。提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）
三、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程
1。教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2。提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？；它們可以用來(lái)干什么？
教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專門清洗餐具的；有專門清潔人體的；有專門清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。
四、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。
1。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳（要求說(shuō)知名稱、用途）。
2。討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。
教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手，長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
活動(dòng)反思
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1。目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2。幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
3。環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。
于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過(guò)前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過(guò)程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。
1。取材方便，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書(shū)，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2。活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè)。
3。整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜測(cè)解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達(dá)的精神。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看，引導(dǎo)觀察想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起興趣。（小朋友們都玩過(guò)許多玩具，但今天老師給你們帶來(lái)了一樣很特別的玩具�？纯茨阏J(rèn)識(shí)它嗎？）2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？
3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來(lái)，可是，今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。
4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？
5、原來(lái)電線這么好玩，你想不想也來(lái)變魔術(shù)？你想把電線變成什么？
二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來(lái)變魔術(shù)。（請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)周圍，每組可以站5個(gè)人，然后取盤(pán)里的電線進(jìn)行變形，看誰(shuí)變得多，變得特別，老師說(shuō)時(shí)間到，就立刻停下來(lái)。好，行動(dòng)吧�。�2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀察。（活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、展示成果（我們發(fā)現(xiàn)，電線原來(lái)可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀），說(shuō)一說(shuō)，你把電線變成了什么？你是怎么變的？
三、做一做，啟發(fā)思考探索。
1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。（全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢！）有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀察作品異同：有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來(lái)的也站起來(lái)呢？
2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來(lái)。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來(lái)。教師巡回觀察指導(dǎo)。（注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來(lái)，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。）5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。（師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種）
四、試一試，進(jìn)一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。
1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來(lái)了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來(lái)的。（其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來(lái)了），那我們來(lái)想想看有沒(méi)有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來(lái)呢？有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)？
2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。（活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。
4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，原來(lái)想要物體站立起來(lái)，需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大，或者下面必須有像腳一樣的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片。
五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣。
1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想辦法解決？今天我們玩的電線安全嗎？你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎？能不能隨便拿來(lái)玩？所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來(lái)的？動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的'原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入：今天老師帶了很多東西來(lái)，我們看看都有哪些？
二、 觀察實(shí)驗(yàn)：
1 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見(jiàn)了）
2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀察大豆放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見(jiàn) ）
3得出結(jié)論:
�。�1）一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)了的,這種現(xiàn)象叫溶解。
（2）有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
三、 幼兒猜測(cè)并操作實(shí)驗(yàn)
1、請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師介紹今天帶來(lái)的各種材料，請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)會(huì)溶解，誰(shuí)有不會(huì)溶解？
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
讓每個(gè)幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
�。ㄗ⒁猓好看螌�(shí)驗(yàn)時(shí)只能放進(jìn)去一種材料，在選擇第二種材料時(shí)一定要換一杯干凈的`水。）
四、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
五、活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)鵪鶉蛋放在醋里浸泡后發(fā)生變化的現(xiàn)象。
2.愿意積極操作，表達(dá)自己的想法。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋1個(gè)、鵪鶉蛋若干、雞蛋鵪鶉蛋對(duì)比圖片，水、白醋、盆四個(gè)、一次性塑料碗四個(gè)、化妝棉若干、擦手毛巾若干、一次性塑料盒一個(gè)、小勺子16把、肥皂四小塊、洗衣粉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜是什么?
出示圖片比較鵪鶉蛋寶寶和雞蛋寶寶的不同。 (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2.幼兒操作。
師：今天鵪鶉蛋寶寶想和雞蛋寶寶玩?zhèn)�游戲，它們想變得和雞蛋寶寶一樣。你們看一看老師手里也有一個(gè)鵪鶉蛋，它的外殼是什么樣的？（出示洗過(guò)的鵪鶉蛋，引起幼兒興趣）
操作一：清水洗洗鵪鶉蛋
出示清水，教師示范，幼兒操作。
師：寶寶們，洗了這么久了，你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎?
師：你還有什么好辦法嗎?(請(qǐng)1-2名幼兒回答)
操作二：肥皂洗洗鵪鶉蛋
教師介紹材料，幼兒用肥皂或者洗衣粉洗一洗鵪鶉蛋。
洗完把鵪鶉蛋泡在裝有白醋的.塑料碗里。
操作三：白醋洗洗鵪鶉蛋
師：我們都試過(guò)了這些辦法，你們想知道我的鵪鶉蛋是怎么洗干凈的嗎？ (出示白醋)你猜猜這是什么?(請(qǐng)幼兒聞一聞，嘗一嘗。)
幼兒仔細(xì)觀察浸泡在白醋中的鵪鶉蛋，你看到了什么？鵪鶉蛋寶寶的外殼上都有什么？
再把鵪鶉蛋寶寶拿出來(lái)洗一洗，看看能不能洗干凈。
幼兒用白醋操作，教師指導(dǎo)。
師：小朋友們，你們的鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎?
師：呀!鵪鶉蛋寶寶們被小朋友們洗的真干凈呀!原來(lái)用白醋能把鵪鶉蛋外面的小斑點(diǎn)洗掉，回去告訴你的小伙伴吧！
3.活動(dòng)延伸：
師：那如果把鵪鶉蛋寶寶放在醋里面浸泡兩天，它會(huì)變成什么樣?你們想不想知道?那就請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起試試看，然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn)，好嗎?
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……
2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)了沒(méi)有？主我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦，原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！你們看看樹(shù)根是怎么樣的？
幼：我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……
3、提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？
教師小結(jié)：原來(lái)植物都有根，都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。
二、 幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根
1、 幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤(pán)中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？
2、 介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：（請(qǐng)一名幼兒上前）請(qǐng)你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出來(lái)時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
師：剛才小朋友說(shuō)的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚�，誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？
幼兒搶著說(shuō)：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……
師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請(qǐng)你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長(zhǎng)得有什么特別的地方，我們給它們起個(gè)什么名字？
3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、 給植物的根找家
師：寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、 了解根的功能用途
1、 出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。
2、 介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用（請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴�，可以制作根制工藝品。
五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“猜禮物”引題，初步感受根的外部特征。
�。�1）讓幼兒摸一摸，感受根的外部特征。
師：孩子們，今天凌老師帶來(lái)了一份特別的禮物，請(qǐng)小朋友先來(lái)摸一摸，猜一猜，再告訴大家你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么？
�。�2）讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)番薯的已有經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。
師：剛才大家都猜了這么多，到底猜對(duì)沒(méi)有？別急，閉上眼睛，讓凌老師把它請(qǐng)出來(lái)讓你們瞧瞧。（出示番薯）哦，原來(lái)是一個(gè)番薯。這可是凌老師上次帶著幼兒社團(tuán)的小朋友到大羅山挖來(lái)的番薯哦！很特別吧！
A、你們吃過(guò)番薯嗎？都是怎樣吃的？
B、番薯可以做起來(lái)這么多好吃的東西，聽(tīng)的凌老師都想嘗嘗了�？墒�，凌老師有一個(gè)問(wèn)題想考考你們，番薯長(zhǎng)在哪里？你們吃的是番薯的什么呢？（引：“給你兩種選擇：A、果實(shí)B、根）
C、大家意見(jiàn)都不一樣，這樣吧！聽(tīng)聽(tīng)社團(tuán)的小朋友是怎么說(shuō)的？（播放PPT） 師小結(jié)：原來(lái)我們吃的是番薯的根。
D、那除了番薯之外，你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？ 小結(jié)：原來(lái)植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都住在泥土里。
2、幼兒通過(guò)觀察、分類、種植等嘗試活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)植物的根的名稱。
�。�1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)三種根的'不同外部特征。
師：今天，凌老師給小朋友準(zhǔn)備了很多植物，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗乙徽�，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。等會(huì)兒再告訴大家你找到的是什么植物？它的根是什么樣的？
A、教師帶著孩子邊看邊說(shuō)，逐一認(rèn)識(shí)須根、直根、塊根。
�。ㄈ纾簞偛判∨笥颜f(shuō)的真好，這種根長(zhǎng)的可真像老爺爺?shù)暮�，那我們可以用兩個(gè)字給這個(gè)根取個(gè)名字，像胡須一樣的根叫什么根好呢？誰(shuí)來(lái)試試看。（須根，教師出示相應(yīng)的字卡）
B、我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根直直的，那我們也給這種根起個(gè)名字，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了這種根？
C、有沒(méi)有小朋友找到的根和我們剛剛找到的根都不一樣的？請(qǐng)你把它拿到前面來(lái)，大家看一看，這些是什么植物？它們長(zhǎng)得根特別在哪里？
師小結(jié)：植物的根原來(lái)還這么有趣，有直直的直根，有像胡須一樣的須根，有一塊一塊的塊根。根必須生活在泥土里氏最高興的，現(xiàn)在凌老師請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，請(qǐng)你將自己手里的植物種到屬于它們的根的小田地里，好嗎？
D、幼兒洗手
3、結(jié)合PPT，幫助幼兒了解根的用途。
師：（1）每種植物都有自己的根，那你們知道根對(duì)植物有什么用嗎？
(2)植物的根對(duì)我們?nèi)祟愑钟惺裁从媚兀?/p>
�。�3）剛剛你們說(shuō)了這么多根的用處，一起來(lái)看PPT,看看根還有什么用？
4、品嘗根的零食和添畫(huà)游戲，結(jié)束活動(dòng)
師:不看不知道，根的用處還真是奇妙。有一個(gè)粗心的攝影家，拍了好多照片把根都忘了拍進(jìn)去，我們一起來(lái)幫幫忙，把這些植物的根把它畫(huà)起來(lái)，畫(huà)好了，可以獎(jiǎng)勵(lì)你一份根的零食哦！帶回家和爸爸媽媽一起分享。
�。�1）、幼兒添畫(huà)，教師分零食
�。�2）、離開(kāi)活動(dòng)室
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索使氣球快速鼓起來(lái)的辦法。
2、會(huì)與同伴合作使用七筒扎緊充氣口，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使氣球快速鼓起來(lái)的辦法。
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬﹪L試給氣球充氣。
1、這里有許多氣球，用什么辦法能讓它們快快地鼓起來(lái)呢？
2、幼兒自選方法，嘗試使氣球快速變鼓。
3、將充好的氣球用氣球托扎好，插入油泥中展出。
（二）談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1、為什么有的`小朋友能很快地讓氣球鼓起來(lái)？怎樣才能使氣球快快地鼓起來(lái)？
2、引導(dǎo)幼兒探索使氣球快速鼓起來(lái)的原因和做法：要想使氣球快快地鼓起來(lái)，就要把氣球與氣筒口對(duì)好捏緊，然后快速地往里打氣。
3、再次操作，驗(yàn)證討論結(jié)果。
�。ㄈ┪襾�(lái)扮演氣球。
1、請(qǐng)幼兒獨(dú)自扮演氣球，想象表演氣球慢慢充氣成形的過(guò)程。
2、請(qǐng)幼兒兩兩合作，一人扮演打氣者，一人扮演氣球。要求兩人協(xié)調(diào)地表現(xiàn)打氣者快速充氣與氣球迅速膨脹之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大型海綿積木一套。
2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。
3、廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。
4、彩色顏料水每組一盤(pán)，毛線每組一團(tuán)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。
2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺(jué)，它和別的積木有什么不同。
（二）展開(kāi)。
1、教師：剛才大家玩了積木，誰(shuí)能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同？
2、幼兒相互交談議論。
3、教師：你知道這里面裝的是什么嗎？（拉開(kāi)拉鏈讓幼兒觀察）告訴幼兒這叫“海綿”。
4、教師：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿，請(qǐng)4—6位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞。
5、通過(guò)玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。
教師巡回觀察幼兒操作活動(dòng)，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么？
6、幼兒活動(dòng)10分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩這些物品的，發(fā)現(xiàn)了什么？
7、教師肯定幼兒的'做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
�。ㄈ┙Y(jié)束。
教師小結(jié)：
海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團(tuán)或扎成蝴蝶，但松開(kāi)后它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。
四、延伸活動(dòng)。
讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案（精選）09-24
科學(xué)教案[精選]09-22
(經(jīng)典)科學(xué)教案09-17
（精選）科學(xué)教案07-26
科學(xué)教案【精選】07-29
科學(xué)教案(經(jīng)典)07-30
科學(xué)教案（經(jīng)典）07-21
科學(xué)教案07-20
【精選】科學(xué)教案07-20
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-28