大班語言教案6篇（必備）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動內(nèi)容
你很特別活動來源幼兒園課程指導(dǎo)l39實施時間xx年9月15日周一上午教材分析通過對故事的學(xué)習(xí)和理解，能夠發(fā)現(xiàn)自己的特點和特長，知道自己的優(yōu)點，對自己有自信，同時也能看到他人的優(yōu)點，會尊重他人。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的特點和特長，學(xué)習(xí)悅納自己，尊重別人。
2、樂意表達自己對故事內(nèi)容的猜測和理解。活動重點理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的特點和特長活動難點學(xué)習(xí)悅納自己，尊重別人。難點形成原因雖然這個活動是語言領(lǐng)域的，但是我認為它的學(xué)習(xí)價值不在于如何理解故事，而是通過對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，知道如何悅納自己，尊重別人。通過故事和提問討論，解決難點。難點解決策略掛圖、磁帶、錄音機輔助教學(xué)。
活動過程
幼兒預(yù)期效果
一、引出主題，講述故事。
你覺得個子高是好事嗎？為什么？
二、播放故事錄音，幼兒傾聽理解。
討論：故事的名稱叫什么？
故事里有什么人呢？他們有什么特點？
故事講了一件什么事呢？
三、出示掛圖，教師講述故事。
根據(jù)故事內(nèi)容，展開討論。
四、說說“特別”
1、說說你有什么特別的'地方，你有什么特長？
你結(jié)識的朋友當(dāng)中有什么特別的地方，有什么特長？通過聽錄音和看掛圖的兩種方式，來讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，是直觀而直接的，能更快的讓幼兒理解如何發(fā)現(xiàn)自己的特長和尊重他人。
活動反思：
在本次活動的目的是讓幼兒知道每個人都有自己的特點和特長，學(xué)習(xí)悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內(nèi)容，我用了動作、啟發(fā)提問、追問等多種方式進行引導(dǎo)，讓孩子有目的的看、猜、說，發(fā)現(xiàn)畫面中隱含的內(nèi)容，如：在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察卡勒的表情和神態(tài)，再給他們語言上的暗示：“卡勒高興嗎？從哪里看出來的？”孩子們一經(jīng)提醒，馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因為個子太高遇沒有合適的衣服穿的畫面時，通過追問：“你從哪里看出卡勒的衣服不合適？”
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，互動表達
在活動中我有創(chuàng)造了很多互動的機會，包括幼兒之間，材料和幼兒之間的互動，在多種互動交替中，幼兒自然會進行語言和情感的表達。而在最后環(huán)節(jié)，通過游戲高個子和矮個子的游戲延續(xù)孩子們的快樂情緒，在變高變矮的交替中不僅心情愉悅，又能進一步體驗主題：個子的高矮并不重要，最重要的是內(nèi)心快樂和長大。
（二）不足的地方
1．在時間控制上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)過程中對每一環(huán)節(jié)的時間掌握不夠，超出了預(yù)期的教學(xué)時間。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長的時間，應(yīng)適當(dāng)將故事改編地較短一點。
2．在討論長高的辦法時，幼兒記錄無價值，只要教師簡單記錄，幼兒能圍繞話題用自己的語言大膽表達自己的想法就可以。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.根據(jù)故事中設(shè)置的情節(jié)、問題，積極動腦，找出比較合理的解決問題的方法。
2.能大膽的運用比較清晰、連貫的語言講述自己的想法和意見。
3.體驗動腦筋想辦法克服困難獲得成功的樂趣，懂得只有這樣才會變的更聰明。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等。
活動過程：
一、介紹角色，引出課題。
今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？
1.出示小兔，教師提問：小朋友，你們看，是誰呀？它手里拿著什么？
小兔給我們帶來了一個消息，說遠方有一個智慧城，智慧城里住著一個藍貓小天使，只要讓他的魔棒輕輕的碰一下，就會變的非常聰明，小朋友你們想去嗎？
2.好，那就讓我們和小兔一起去智慧城吧？
二、播放多媒體課件，展開故事情節(jié)。
1.觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒講述小兔過河的.方法。
�。�1）小兔來到了什么地方，有什么辦法可以過河呢？
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面后講述過河的方法，啟發(fā)幼兒大膽想象，用較為清晰、連貫的語言講出各種過河的方法。
�。�3）觀看小兔子過河。
小兔子是怎樣過河的？引導(dǎo)幼兒講述。（可表揚某某小朋友的方法）過了河，又發(fā)生了什么事情呢？
2.觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的問題。
（1） 問題：籃子里有三只蘋果，三只小恐龍每人要有一只蘋果，籃子里也要有一只蘋果，該怎樣分？
�。�2） 幼兒講述自己的方法。
�。�3） 給幼兒道具，三人一組，鼓勵幼兒動手分一分。并請分對的小朋友講一講。（有沒有和他不一樣的想法）。
（4） 教師小結(jié)：我們來看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的。（鼓勵分對的小朋友）。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的？（幼兒講述）小兔子又會遇到什么困難呢？
3.觀看多媒體畫面，鼓勵幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。
�。�1） 小兔來到了哪里？這時候誰來了？大灰狼看見小白兔會怎樣？唉呀我們幫助小白兔來想想辦法吧！小兔子該怎么辦呢？
�。�2） 幼兒互相討論后個別幼兒講述方法。
�。�3） 教師小結(jié)，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔繼續(xù)往前走，又會遇到什么事情呢？
4.觀看多面體畫面，啟發(fā)幼兒想出報紙的多種玩法。
�。�1）問題：只要能想出三種以上玩報紙的方法，就可以進入智慧城。
（2）給幼兒報紙玩一玩。
�。�3）請幼兒演示玩報紙的多種方法。你想出了什么辦法來玩報紙？
�。�4） 教師小結(jié)：小朋友真動腦筋想出了這么多玩報紙的方法，我們來看看小兔是怎么玩的呢？出示畫面讓幼兒講述。小兔子真能干想出了三種玩報紙的方法，智慧城有沒有打開呢？小兔進入了智慧城。
5.幼兒討論問題：小兔一路上去智慧城，它想了哪些辦法動腦筋解決了困難？
問題：你覺的小白兔怎么樣？
6.觀看多媒體畫面：聰明的小白兔，遇到了藍貓小天使，共唱藍貓主題曲，變的更加聰明。
大班語言教案 篇3
設(shè)計意圖：
我們班的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了�！缎⌒苜p月》是個即滲透科學(xué)道理，又蘊涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣，于是我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1.會按照自己的意愿進行排圖，并根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\用連貫較完整的語言講述故事。
2.敢于運用豐富的詞匯。
3.能體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，懂得遇事要有樂觀積極的態(tài)度。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2.幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3.幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。
活動過程：
一、開始部分。
（1）幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。
（2） “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。
�。�3）請幼兒集體觀看五幅圖片。（請幼兒仔細的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事�！�
二、講述部分：
�。�1）幼兒用老師準(zhǔn)備的.圖片按自己的意愿進行排圖講述。
�。�2）幼兒之間相互講述。（三三，兩兩講述）
�。�3）師生互動（將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽）
�。�4）請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。
�。�1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了？2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。）
�。�5）利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了？（小猴撈月）。小猴撈到了月亮么？（沒有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動腦筋，想辦法）他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的？（用了手，籮筐，盆子。）用手撈上來了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來呢？小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）為什么在外面又能看見看見月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢？（執(zhí)著、不灰心、堅持。）故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。）引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運氣真好。
三、音樂游戲《小熊賞月》。
我覺得今天我們也特別的幸運，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。
四、延伸部分：
回家做平面成像的實驗。
活動反思：
在這個活動的實踐中我基本上做到了：
�。�1）、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。
（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。
（3）、以語言活動為主，科學(xué)，社會，藝術(shù)活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。
�。�4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。
2.教師引導(dǎo)、鼓勵不夠
在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺。看到這樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。
在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。
2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
活動過程：
一、出示圖片，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見過嗎？
那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片，進行講述故事
不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。
1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞"來表達出來。
2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞。
如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。
活動反思：
在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的`培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!
大班語言教案 篇5
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害；
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫助別人的好孩子。
教學(xué)過程：
一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的.謎語。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
5、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
五、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。
六、談話。
�。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。
說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）
七、總結(jié)。
這個故事教育我們：
當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
八、板書設(shè)計：
風(fēng)娃娃幫小熊劃船；
風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏；
風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉；
風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、進一步加深五大類食物的認識。
2、分辨五大類食物并進行分類，發(fā)展分類能力。
3、喜歡朗誦兒歌。
重點難點：
分辨五大類食物并進行分類，發(fā)展分類能力
活動準(zhǔn)備：
音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt（含有五類食物）
活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入——音樂律動，播放《螞蟻搬豆》的音樂，做動作帶領(lǐng)幼兒進教室。
師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來越冷了，我們要冬眠了，需要儲存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧�。úシ乓魳�，跟隨音樂進教室一個一個的坐在座位上）
師：我們的糧倉到了，我們來看看吧！
�。ǘ┱归_部分
1、播放ppt圖片（糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯）
師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類）
�。�1）師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎？
師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢？
小結(jié)：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。
�。�2）師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎？
師：那你們知道的食物還有哪些是奶類？
小結(jié)：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯。
�。�3）師：那肉屬于什么類？那你知道的肉類還有哪些呢？
小結(jié)：吃肉能幫我們快快長大�？墒俏医�(jīng)�？吹轿业男∥浵�，有的特別愛吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。
�。�4）師：那胡蘿卜屬于什么類的呢？
師：那你知道的蔬菜類還有哪些？
小結(jié)：吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。
�。�5）師：那你們知道米飯屬于什么類？
師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢？
小結(jié)：我們平時吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會讓我們更有力氣。
2、尋找食物進行辨別和分類
�。�1）尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別
引導(dǎo)語：親愛的.螞蟻寶寶們，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了，這個任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎？每只小螞蟻搬運幾袋食物？（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒搬運食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運完了帶上食物回到座位上）搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。
師：螞蟻寶寶們，你們搬運食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧！
師：請幼兒介紹一下拿到的是什么呀？它們屬于什么類的？（幼兒回答）
師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物？它們屬于什么類呢？（將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里）
（2）幼兒對食物進行分類
師：媽媽的食物已經(jīng)分類放好了，現(xiàn)在，請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧。（播放音樂）
�。◣熡坠餐炞C）
師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好，我們把食物都分好類了，那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。
�。�3）學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》
師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模糠N食物都有它們的營養(yǎng)價值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做一個健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。（出示ppt兒歌）
米面讓我有力氣，
蔬菜讓我更健康，
肉能幫我快長大，
牛奶水果不可少，
不挑食來不偏食，
我是健康小寶寶。
師：剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么，
米面讓我···
蔬菜讓我···
····
�。◣熡自俅我黄鹄首x一遍）
總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲存了很多的食物，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒走出教室）
活動總結(jié)
在本節(jié)活動中，為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)，教具準(zhǔn)備的比較充分，幼兒進一步加深了對五大類食物的認識，幼
兒也能對五大類食物進行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點進步。但在本次活動中也存在著諸多的問題：首先，在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富，語氣、語調(diào)平淡，缺乏活力，語言不精煉，對幼兒的評價語太少，評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好，沒有進入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上，開放問題應(yīng)個別回答，封閉問題應(yīng)集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去，在讓小朋友們尋找食物時，沒講清楚規(guī)則，在樹上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹上有，一直在那排隊。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉上，減少時間的浪費，讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見，每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時，應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌，讓小朋友自己說出，再完整朗讀一遍。