美術(shù)教案9篇[優(yōu)選]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

　　2、體驗(yàn)賀卡是傳遞祝福的情感。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、貼貼紙、鈴鐺等活動(dòng)過程：

　　一、《感恩的心》手語導(dǎo)入：

　　"剛才我們表演了《感恩的心》，小朋友的身邊有很多需要感謝的人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友……你想對他們說句感謝、祝福的話嗎？今天，老師教你們用一種特殊的.方式來表達(dá)，我們做張漂亮的賀卡送給他們，感謝他們！

　　二、欣賞賀年卡，體驗(yàn)賀卡"今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，說說它漂亮在哪里？"

　　1、介紹賀卡的種類：

　　問：你在哪里見過賀卡？讓幼兒知道：賀卡可以傳達(dá)友誼，表示相互祝福之情。（生日卡、畢業(yè)卡、、節(jié)日卡）

　　2、多媒體：印度賀卡一條街3、介紹賀卡的類型：

　　A音樂賀卡；B吊掛式賀卡；C立體式賀卡；D電子賀卡

　　三、請幼兒自制賀卡

　　1、幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾。

　　2、可以選擇漂亮的貼貼紙，再畫上圖案3、在賀卡的邊緣用花邊剪或打孔機(jī)裝飾。

　　四、展示作品當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時(shí)，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語言提問："你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰？"進(jìn)一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。寫了什么祝福的話？"

　　五、活動(dòng)結(jié)束：播放《感恩的心》幼兒互贈(zèng)賀卡。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)識了解各種動(dòng)物的腳印 ,能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形象。

　　2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。

　　3、能夠了解大自然動(dòng)物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種動(dòng)物的腳印, 對動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅腳印的想象畫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。

　　教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入階段

　　欣賞充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家？今天老師還邀請了其他的動(dòng)物來和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎它們嗎？這些動(dòng)物想考考大家，請大家通過看和聽來猜猜它們都是誰（媒體演示、范畫）。

　　你們真聰明！大家聽到了動(dòng)物們的叫聲，看到了動(dòng)物們的腳印，就能猜出它是誰，這節(jié)課我們來對這些可愛的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想。

　　（二）新授階段

　　我們認(rèn)識了許多雪地里的小畫家，也看了一些動(dòng)物的腳印，那誰能說一說動(dòng)物的腳印有什么特點(diǎn)？動(dòng)物的腳印像什么？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙……你們說的真好！真形象！大自然中的動(dòng)物有很多，老師今天還為大家準(zhǔn)備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印，當(dāng)然還有我們最最熟悉的人的腳印。

　　接下來，我們要旋轉(zhuǎn)一下動(dòng)物的腳印，并且試著把不同動(dòng)物的腳印放在一起，再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象？

　　下面老師來給大家示范一下，請同學(xué)們一定要認(rèn)真觀察。教師簡單示范魚和花瓶的畫法及組合方法，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要飽滿、均衡，要用流暢的線條來勾畫形象，要多運(yùn)用一些不同動(dòng)物的腳印，注意表現(xiàn)出動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，最后要用鮮艷的色彩來涂色。（為了節(jié)省時(shí)間，教師出示準(zhǔn)備好的范畫。）

　　同學(xué)們，我們再一起來看一下設(shè)計(jì)要求：

　　1、確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

　　2、用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作�？梢允呛唵蔚淖髌�，也可以是新穎的作品。

　　3、涂上簡潔明快的色彩。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些奇妙的腳��？好！那你們可要抓緊時(shí)間，一會(huì)兒咱們來進(jìn)行一場搶答賽，看誰設(shè)計(jì)的畫面中腳印種類最多，好不好？那就開始吧。

　　（三）發(fā)展階段

　　學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的'想象，可以繪畫多種腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵(lì)、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫著，時(shí)而看著眼前的畫面，好像又被觸動(dòng)了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。

　　（四）作品展評階段

　　展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品，進(jìn)行搶答賽, 考考你的眼力。

　　1、說說添畫成了什么。

　　2、找找畫面中的動(dòng)物的腳印。

　　3、談?wù)劗嬅娼o你的感覺。

　　（五）拓展延伸階段

　　嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮演各種動(dòng)物做游戲。

　　嘗試對自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象、添畫。

　　（六）教學(xué)小結(jié)階段

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？是的，我們要熱愛大自然！保護(hù)小動(dòng)物！同學(xué)們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個(gè)細(xì)節(jié)。仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜�。ㄆ撸┦帐芭c整理階段

　　提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具，整理桌面，保持教室環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用繪畫方式表現(xiàn)各種人物的細(xì)節(jié)特征，學(xué)習(xí)有目的地選配顏色。

　　2、關(guān)注周圍的人物外貌、服裝等不同的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、馬路場景。

　　2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。

　　3、大班幼兒作品《在人群中》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、再現(xiàn)情景

　　1、談?wù)搸熡坠餐�布置的場景——“熱鬧的大馬路”。一條熱鬧的馬路，路邊種著許多高高低低的樹，還蓋起了漂亮的高樓，越來越多的`人搬進(jìn)了新造的高樓里，大馬路一下子變得熱鬧起來。我們每天走在馬路上也會(huì)碰到各種各樣的人。

　　2、每天走在馬路上看見過誰呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的人物圖片）幼：我遇見過老爺爺。師：老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣？（老爺爺拄著拐杖，頭發(fā)稀少等）師：我們看見老爺爺怎么打招呼？幼：老爺爺好！幼：我看見馬路上有警察。師：你是怎么一眼就認(rèn)出他是警察呢？（警察戴著警帽，穿著警服，很神氣）幼：馬上上還有外國人。師：外國人和中國人長得一樣嗎？外國人有什么特別的地方呢？（大多有卷卷的頭發(fā)、高高的鼻子等）師：有的外國朋友在上海工作，有的是到上海來游玩的�？吹酵鈬�朋友，我們該怎么打招呼？幼：Hello！嗨！你好……

　　二、討論表現(xiàn)方法

　　1、出示馬路場景：“今天天氣真不錯(cuò)，我們一起去馬上上散步吧�！�

　　2、添畫人物特征。馬上上走來一群人，我們來找一找人群中的男孩和女孩在哪里，哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？（在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征，找得越多越好）3、欣賞大班幼兒作品。（出示大班幼兒作品《在人群中》）馬路上的人越來越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了�？匆豢锤绺缃憬阍隈R路上遇見了誰。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、想不想和哥哥姐姐一起散步去？第一個(gè)會(huì)遇到誰？

　　2、他們有什么特別的地方？會(huì)去干什么？（引導(dǎo)幼兒添加人物各部分特征）引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。3、今天馬路上的人真多呀！我們還看見了誰？

　　四、分享交流

　　1、我們來到馬路上。（幼兒將作品布置在大馬路的背景畫面中）

　　2、我們在馬路上遇到了誰？（說說同伴畫面上的人物）3、馬路上有許多我們不認(rèn)識的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個(gè)好看的顏色表示友好吧。延伸挑選顏色，分別和背景顏色進(jìn)行比較，然后用一種合適的顏色在沒有添畫特征的人物輪廓內(nèi)涂上顏色。

美術(shù)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。

　　2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。

　　3、體驗(yàn)畫面布局的審美情趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：小老鼠捉迷藏。

　　2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

　　利用課件設(shè)置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"

　　（二）初步互動(dòng)，感受遮擋

　　1、初步互動(dòng)

　　師幼以直接拖動(dòng)的.方式將老鼠藏至糧倉后。說一說：我的小老鼠是怎么藏的？

　　過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎？

　　2、糾錯(cuò)修正

　�。�1）發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫面中等

　　（2）出示老鼠和糧倉實(shí)物教具，加以驗(yàn)證。

　　（3）利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。

　�。ㄈ�）充分感知、嘗試表現(xiàn)

　　1、設(shè)疑猜測

　�。�1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜測：小貓要來和小老鼠做游戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什么會(huì)被檔起來？

　　（2）引導(dǎo)孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。

　　2、多層遮擋

　　引導(dǎo)幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫。

　　3、分層聚焦

　�。�1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時(shí)，可以先畫什么，再畫什么，為什么？

　　（2）教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。

　�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作、欣賞分享

　　1、自主繪畫

　　幼兒以個(gè)體為單位，獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫，教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫面。在此過程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。

　　2、相互欣賞

　　幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。

　�。ㄎ澹┯螒蜓由�、結(jié)束活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。

美術(shù)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　秋天是收獲水果的季節(jié)。橘子孩子們都吃過，酸酸甜甜也受到了他們的喜愛，剩下了許多的橘皮，在操作過程中讓孩子了解橘皮還可以進(jìn)行裝扮，感受裝扮后的花瓶不一樣的美。

　　前期的活動(dòng)我們曾進(jìn)行過彩紙的撕貼進(jìn)行裝飾，如披薩餅、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮進(jìn)行裝扮，應(yīng)該是幼兒首次接觸到別樣的裝扮材料，為其拓展開思路，能發(fā)揮孩子的想象力，對其創(chuàng)造力的培養(yǎng)有所幫助。

　　活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)展開，第一環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解橘皮是可以用來裝扮的，（教案：）第二環(huán)節(jié)是此活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過看——親手嘗試撕橘皮感知橘皮花瓶的別樣的美。第三環(huán)節(jié)欣賞橘皮花瓶，感受秋天的收獲喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用橘皮以撕貼的方式來裝飾花瓶

　　2.欣賞橘皮花瓶別樣的美，感受秋天的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：操作材料包、橘皮、膠水

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入——引發(fā)興趣

　　1.今天老師帶來了一個(gè)神奇的百寶袋，它會(huì)變水果出來(出示布袋)，（教案：）你們猜猜里面是什么水果?我請一個(gè)小朋友先來摸摸看，然后猜一猜?(先讓小朋友摸袋子外面猜一猜)我們再到百寶袋里面摸摸看，你現(xiàn)在覺得里面裝的是什么呢?摸上去有什么感覺?

　　2.現(xiàn)在請你打開百寶袋，看看你到底猜對了沒有(橘子)

　　3.請一個(gè)小朋友說說，橘子吃起來是什么味道的`呢?(酸酸甜甜的)

　　4.橘子吃完還剩下什么?

　�。洪僮訙喩矶际菍�，不光是橘子的果肉好吃，橘子的皮也是寶貝。

　　二、打扮花瓶——嘗試用橘皮以撕貼的方式來裝飾花瓶

　　1.(出示花瓶)這是秋天盛開的花，我們叫它菊花。我們一起重復(fù)一遍，這是什么花?(菊花)

　　2.但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)，上面的菊花很漂亮，但是花瓶光禿禿的，有什么好辦法讓花瓶變漂亮?那我們用橘皮來打扮花瓶吧!

　　3.老師又要請出膠水寶寶了(出示膠水寶寶)，我們先用膠水寶寶來洗洗花瓶(涂漿糊)。

　　指：旁邊洗一洗，里面洗一洗，里里外外全都洗干凈。

　　4.花瓶洗干凈了，接下來要給它打扮了。看老師拿來了什么?(出示橘皮)怎么讓橘皮寶寶變得小一點(diǎn)?(用手撕)

　　指：食指拇指撕一撕，橘皮變一變，變變小，一塊一塊排排隊(duì)，貼到花瓶變美麗。

　　橘皮寶寶壓一壓，親親密密在一起。(用大拇指或食指輕輕按一按)

　　5.幼兒進(jìn)行橘皮花瓶的裝飾。

　　花瓶要洗得干凈，每個(gè)地方都要洗到。橘皮撕成小塊而且不粘到輪廓線外。

　　：寶貝的小手真能干，讓花瓶穿上了美麗的衣服。

　　三、花瓶展覽會(huì)——欣賞成果

　　請幼兒說說自己的花瓶，將花瓶展示在主題墻。

美術(shù)教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對冬眠的小動(dòng)物感興趣，萌發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

　　2、通過繪畫學(xué)習(xí)，能畫出冬眠動(dòng)物睡眠時(shí)的突出特征。

　　3、了解冬眠動(dòng)物的特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒對部分需要冬眠的動(dòng)物有所了解，了解冬眠的含義。

　　2、冬眠動(dòng)物的相關(guān)圖片；教師范畫“誰在冬眠”背景圖；彩筆若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、談話導(dǎo)入：冬眠的小動(dòng)物。

　�。�1）教師激發(fā)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答問題。

　　師：你知道的`冬眠小動(dòng)物有哪些？

　�。�2）討論：什么是冬眠？有的小動(dòng)物為什么需要冬眠？

　　（3）教師“動(dòng)物的冬眠”。

　　2、出示冬眠動(dòng)物圖片，讓幼兒了解冬眠動(dòng)物的特征。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的小動(dòng)物冬眠的特征。

　�。�2）討論：為什么小動(dòng)物冬眠的姿勢要那樣？

　　3、出示“誰在冬眠”背景圖，引導(dǎo)幼兒構(gòu)思。

　�。�1）教師提出要求，讓幼兒將冬眠的動(dòng)物圖片貼到背景圖的正確位置上。

　�。�2）師幼共同檢查。

　　4、教師提出繪畫要求，請幼兒構(gòu)圖繪畫。

　�。�1）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�2）重點(diǎn)：讓幼兒繪畫冬眠動(dòng)物的睡眠特征。

　　5、分享交流作品。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、

　　2、

　　五、活動(dòng)延伸

　　可以將自己繪畫的冬眠動(dòng)物剪下來，布置一個(gè)冬季主題墻中

美術(shù)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著主題活動(dòng)“我在馬路邊”的深入開展，幼兒對馬路周邊的環(huán)境事物越來越關(guān)注了，包括家門前、幼兒園門前、馬路邊的，他們會(huì)經(jīng)常和同伴討論馬路邊發(fā)現(xiàn)的新事物。孩子們愿意用畫筆描繪出自己的看到的一些物體，但是圖形組合往往都是比較單一、重復(fù)的，且畫面組合也是比較欠缺的。本次活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒把關(guān)注到的事物用圖形歸納與組合的方式呈現(xiàn)出來，也是對前經(jīng)驗(yàn)的鞏固，提高幼兒的繪畫技能。

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，欣賞“附近的路”，回憶幼兒園周圍的環(huán)境，從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。第二環(huán)節(jié)，以圖形找朋友的游戲形式進(jìn)行表現(xiàn)示范幼兒園門前一條路，學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體。第三環(huán)節(jié)，我們是小小設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作品，再次激發(fā)幼兒對馬路的關(guān)注。第四環(huán)節(jié)，展示作品進(jìn)行交流分享，大家一起參觀馬路。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合，創(chuàng)造各種圖像，表現(xiàn)畫面場景。

　　2. 愿意關(guān)注周圍的'環(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖“附近的路”、幼兒作畫工具

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體

　　1、清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀察一下幼兒園周圍都有些什么？（高樓、小區(qū)、花店、郵局、樹木……）

　　2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的？

　　3、小結(jié)：原來，把各種不同的圖形組合起來能創(chuàng)造出各種物體，有高樓有樹木有車子等，圖形的本領(lǐng)可真大。

　　二、幼兒園門前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體

　　1、我們幼兒園門前也有一條寬廣的馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會(huì)變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來為幼兒園門前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景，讓它變得更美麗、更整潔。

　　2、教師邊解說示范：先畫出幼兒園門前的一條路，用圖形組合的方法畫出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹木等進(jìn)行錯(cuò)落排序，布置成一條美麗的馬路。

　�。ㄈ纾簷E圓形找到長方形變成了樹、三角形和長方形做朋友變成了房子、圓形和長方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車……。）

　　3、出示教師范例讓幼兒欣賞。

　　三、我們是小小設(shè)計(jì)師——幼兒創(chuàng)造作品，教師指導(dǎo)重點(diǎn)

　　1、在畫紙上畫一條直直的、寬廣的馬路。

　　2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西，用圖形組合的方法表現(xiàn)出來，注意畫面布局。

　　3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹木進(jìn)行錯(cuò)落排列，提醒幼兒畫出事物的大小、高低。

　　四、大家一起參觀馬路——展示作品進(jìn)行交流分享

　　將幼兒的作品布置在教室內(nèi)，請幼兒說說看到馬路邊有些什么？說說馬路邊有趣的事情。

美術(shù)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。

　　2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 方形鉛畫紙（已敲有小動(dòng)物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。

　　活動(dòng)過程

　　1、寶寶自己走

　　活動(dòng)導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進(jìn)教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。

　　2、筆寶寶走路

　　示范繪畫：教師示范在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。

　　兒歌指導(dǎo)。

　�。汗P寶寶們學(xué)會(huì)走路真開心，謝謝你們。

　　幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。

　　教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時(shí)表揚(yáng)個(gè)別作品。

　　3、活動(dòng)延伸：

　　筆寶寶學(xué)會(huì)走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進(jìn)去，帶上你的`紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗(yàn)走走、跳跳的快樂。）

美術(shù)教案 篇9

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表示

　　教材簡析：

　　本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、引導(dǎo)同學(xué)回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。

　�。�、激發(fā)同學(xué)想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

　�。场⒁龑�(dǎo)同學(xué)采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。薄⒐膭�(lì)同學(xué)大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。

　�。�、在重組畫面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。

　　同學(xué)：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

　　教與學(xué)活動(dòng)的過程：

　　活動(dòng)一：

　　引導(dǎo)同學(xué)回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。同學(xué)說說自身見過的和吃過的蛋糕的種類。

　　活動(dòng)二：

　　教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請同學(xué)先討論再說一說，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？

　　教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。

　　活動(dòng)三：

　　各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的'蛋糕，看哪一組分的巧妙。

　　利用多媒體課件來扮演“切蛋糕”和切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富同學(xué)的想象力。

　　活動(dòng)四：

　　分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。

　　做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。

　　活動(dòng)五：

　　請同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。

　　課后拓展：啟發(fā)同學(xué)回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　１、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。

　�。�、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的構(gòu)圖。

　�。场⒛芊裨谡n堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自身的想法、具有合作精神。

　　札記：

　　一年級的同學(xué)好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了同學(xué)很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時(shí)就用這上面的圖片來示范，同學(xué)感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動(dòng)。在創(chuàng)作時(shí)也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為同學(xué)提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個(gè)問題。實(shí)際上生活中許多的畫報(bào)、宣傳圖片甚至是報(bào)紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。

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