(優(yōu)秀)大班語(yǔ)言教案5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的.閱讀興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
（3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚看了樂(lè)得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1 知道天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。
2 知道天安門廣場(chǎng)是中華人民共和國(guó)的象征。
3 對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒去天安門參觀、天安門的照片、圖片、閱兵儀式圖片錄象帶
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
師幼互動(dòng)
教育反思：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)去天安門參觀的體會(huì)，了解天安門廣場(chǎng)的重要用途。
主要是讓幼兒了解天安門是中華民族的'象征。
讓幼兒對(duì)天安門城樓的外觀進(jìn)行描述和繪畫。
一、談話：
幼兒介紹參觀后的見(jiàn)聞。
二、看錄相，讓幼兒知道天安門廣場(chǎng)是舉行重大活動(dòng)的場(chǎng)所，國(guó)旗每天從這里升起。
1、幼兒參觀時(shí)對(duì)天安門廣場(chǎng)看的比較仔細(xì)，要求教師為他們留影。
2、了解并知道天安門廣場(chǎng)是世界最大的廣場(chǎng)，并了解相關(guān)的建筑（人民英雄紀(jì)念碑、大會(huì)堂、歷史博物館）
3、幼兒對(duì)人民英雄紀(jì)念碑渴望有更多的了解。
4、能簡(jiǎn)單說(shuō)出天安門城樓外觀
5、繪畫天安門。
6、幼兒基本上能對(duì)天安門的外觀進(jìn)行描述。
幼兒通過(guò)組織活動(dòng)，每周一升旗的時(shí)候幼兒都有一種作為中國(guó)人的神圣自豪感。
教師能有重點(diǎn)的對(duì)天安門廣場(chǎng)進(jìn)行介紹。幼兒都知道天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在繪畫天安門時(shí)表現(xiàn)的天安門頂蓋是金黃色的琉璃瓦，有紅色的城墻，城墻上五個(gè)城門。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來(lái)。
2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片，幼兒畫過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
一. 學(xué)習(xí)故事
1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片，觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫
1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫下來(lái)。
3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。
三. 講述續(xù)編故事，介紹作品
1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?
活動(dòng)反思
《貓醫(yī)生過(guò)河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的.故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
大班語(yǔ)言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、看看說(shuō)說(shuō)小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂(lè)。
2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法，初步理解"合適的才是最好的"。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法。
2、難點(diǎn)：理解"合適的才是最好的"。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)
教學(xué)課時(shí)：
一教時(shí)
教學(xué)理論依據(jù)：
5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。在這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會(huì)性發(fā)展呢？于是在大班《我自己》的主題活動(dòng)背景下，我選擇了《小豬的愛(ài)情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動(dòng)物特征凸顯，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，易于大班幼兒觀察、推測(cè)和表達(dá)，在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物（小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性的同時(shí)，希望借助作品情節(jié)的展開，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂(lè)，感受動(dòng)物之間的"愛(ài)情"（友情）并初步感受合適的才是最好的，只有認(rèn)識(shí)了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛(ài)"。
活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我從和孩子聊聊心中愛(ài)的話題開始導(dǎo)入，隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣谜J(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。最后，通過(guò)觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，了解其他動(dòng)物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊聊孩子們心中愛(ài)的話題，引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字：《小豬的愛(ài)情》。（播放PPT1）2、重點(diǎn)問(wèn)題：你們知道什么是愛(ài)情嗎？
小結(jié)：愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛(ài)，好幸福啊。
二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好重點(diǎn)問(wèn)題：
1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會(huì)想找一個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢？
2、（播放PPT3）小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎？它會(huì)怎么說(shuō)呢？
小結(jié)：（播放PPT4）哦，看來(lái)小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、（播放PPT5）豬哥哥對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么？小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？它是怎么想的.呢？
小結(jié)：（播放PPT6）是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦！
4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰(shuí)做他的女朋友呀？你們覺(jué)得他會(huì)成功嗎？
推進(jìn)：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)同伴交流，大膽表達(dá)）小結(jié)：（播放PPT8）長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
5、到底誰(shuí)才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？
6、（播放PPT9）瞧，誰(shuí)來(lái)了？你從哪里看出這是豬妹妹？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)）
7、（播放PPT1—10）完整欣賞配樂(lè)故事（完整故事附后）這個(gè)故事你喜歡嗎？覺(jué)得哪里非常有趣？
現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？
●小結(jié)：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)問(wèn)題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動(dòng)物呢？我們一起來(lái)欣賞一下吧。
專家點(diǎn)評(píng)（上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍）：
《小豬的愛(ài)情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國(guó)繪本。繪本畫面色彩鮮明，動(dòng)物形象特征明顯、故事情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)。而且每一頁(yè)上的文字寥寥無(wú)幾，更是讓孩子通過(guò)對(duì)繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動(dòng)可以說(shuō)是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、目標(biāo)定位清晰，價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂(lè)，在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo)，旨在通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。同時(shí)，在觀察、猜測(cè)動(dòng)物過(guò)程中，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物（小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性。因此，本次活動(dòng)的價(jià)值取向比較準(zhǔn)確，在語(yǔ)言活動(dòng)中注重了思維能力、社會(huì)性的發(fā)展，使語(yǔ)言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。
（二）、注重有效提問(wèn)，引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問(wèn)應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫面的觀察來(lái)設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問(wèn)。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問(wèn)時(shí)，邵老師遵循了一個(gè)原則：如果是同一答案的問(wèn)題，可以從不同角度去問(wèn)，從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候，教師更要關(guān)注幼兒敢說(shuō)嗎？想說(shuō)嗎？會(huì)說(shuō)嗎？繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1。猜想式提問(wèn)讓幼兒想說(shuō)邵老師借《小豬的愛(ài)情》的有趣畫面，讓幼兒猜測(cè)故事中重要情節(jié)，如：當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測(cè)："你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢？"幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有的說(shuō)"會(huì)找個(gè)漂亮的、聰明的"，有的說(shuō)"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？這樣的問(wèn)題一下子使幼兒積極動(dòng)腦，通過(guò)分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。
2．開放式提問(wèn)讓幼兒敢說(shuō)幼兒繪本活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開放性。教學(xué)的提問(wèn)要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問(wèn)的開放而不封閉，也就是變單一的問(wèn)題為多樣性的問(wèn)題。在《小豬的愛(ài)情》活動(dòng)中，邵老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題："小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎？她會(huì)怎么說(shuō)呢？"而不是直接問(wèn)：她是怎么說(shuō)的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒(méi)有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，能讓幼兒多發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3．遞進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒喜歡說(shuō)這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語(yǔ)言。對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問(wèn)，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說(shuō)，在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫面時(shí)，邵老師沒(méi)有再用前兩個(gè)找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問(wèn)方式，而是注重了回歸生活情趣，問(wèn)道："如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？"問(wèn)題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說(shuō)"長(zhǎng)頸鹿家的門把手太高，小豬個(gè)小夠不著"、有的說(shuō)"大象的個(gè)子太大，小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的"，還有的想到了上洗手間說(shuō)"馬桶太高，豬哥哥爬不上去；馬桶太大，小豬會(huì)掉進(jìn)去的。"顯然，幼兒表達(dá)時(shí)語(yǔ)言更豐富了，同時(shí)對(duì)清晰和連貫表述的語(yǔ)言能力也得到了鍛煉，越來(lái)越喜歡說(shuō)了。
四、把握活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)適時(shí)回應(yīng)繪本教學(xué)中，當(dāng)幼兒回答完整清晰時(shí)，邵老師及時(shí)肯定幼兒"說(shuō)得真清楚"、"說(shuō)得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測(cè)時(shí)，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽推測(cè)、想象，敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非�？鄲拉h(huán)節(jié)"誰(shuí)才適合豬哥哥呢？"個(gè)別幼兒馬上說(shuō)道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個(gè)體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹？！同意嗎？是你們說(shuō)的那樣嗎？"從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動(dòng)積極情感。
五、善于以情動(dòng)人，注重情感體驗(yàn)繪本教學(xué)中情感的體驗(yàn)是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂(lè)背景，對(duì)烘托活動(dòng)氛圍是非常必要的。在《小豬的愛(ài)情》活動(dòng)PPT的設(shè)計(jì)中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂(lè)襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時(shí)就要用比較悲傷的背景音樂(lè)，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處，節(jié)選了一段悠揚(yáng)的進(jìn)行曲。的確，在欣賞繪本故事時(shí)，能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂(lè)，能讓幼兒更身臨其境，進(jìn)一步得到了更強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。
一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來(lái)的！要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀；要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累；要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)的智慧。三個(gè)必須都無(wú)法一朝鑄就，而是要在平時(shí)多積累、多實(shí)踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個(gè)智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩！
附：
故事：小豬的愛(ài)情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦！
不一會(huì)兒，豬哥哥來(lái)到了小河邊，看見(jiàn)了一條小魚："你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎？"魚小姐想了想問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)游泳嗎？你能一直呆在小河里，永遠(yuǎn)陪著我嗎？""哦，真的不行，那就算了吧！"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。
走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽，好特別哦，邀請(qǐng)它做我的女朋友吧！"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎？""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞，會(huì)影響你休息的。"蜜蜂說(shuō)著飛走了。
就在這時(shí)，豬哥哥遇上了長(zhǎng)頸鹿，心想："噢，長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng)，好特別哦！就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問(wèn)："嗨，你好，長(zhǎng)頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎？"長(zhǎng)頸鹿彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，對(duì)豬哥哥說(shuō)："我們？不合適吧，你不覺(jué)得我太高了嗎？""哦，那就算了吧！"豬哥哥離開了。
這時(shí)，豬哥哥又遇見(jiàn)了大象，心想"大象的個(gè)頭最大，還能保護(hù)我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說(shuō)："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎？"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說(shuō)："我們？可是和你比起來(lái)，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯！"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧？"轉(zhuǎn)身就走了。
"難道找個(gè)特別的女朋友，就這么難嗎？！到底找誰(shuí)才適合呢？"……找來(lái)找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實(shí)幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福啊！
活動(dòng)反思：
作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在：看看、說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰，整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！鄙⑽脑�(shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的'自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個(gè)語(yǔ)言教材，它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此，本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。
2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天落葉的北京圖片、小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演。
1、出示背景圖片。
——圖片上你們看到了什么？這是什么季節(jié)呢？
秋天到了，小樹葉怎么樣了呢？（引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容）
2、——你們見(jiàn)過(guò)小樹葉飄落嗎？小樹葉是怎么飄落的呢？
3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
4、——現(xiàn)在我們來(lái)做小樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小樹葉做飄落時(shí)的造型，保持不動(dòng)，老師撿樹葉即把幼兒請(qǐng)回座位，讓幼兒想象自己是一片樹葉。
——小樹葉，你飄到什么地方了？
6、教師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。
二、欣賞詩(shī)歌《秋天的落葉》
�。ㄒ唬┩暾匦蕾p一遍詩(shī)歌
1、小動(dòng)物們看到樹葉可喜歡了，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽聽吧！
2、在詩(shī)歌里，你聽到了哪些小動(dòng)物？
（二）操作卡片
1、講解操作卡片：原來(lái)是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。
卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子
卡片右列：小船、信箋、房子、傘
2、操作要求示范。
(1)小蟲爬呀爬，撿到一片樹葉把它當(dāng)作小房子
�。ú僮骺ㄆ弦呀�(jīng)用紅色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起）
�。�2）那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)作什么了呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽到的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到他們的樹葉。
�。ㄈ┭菔局v解
1、秋天到了，天氣怎么樣？小樹葉怎么樣？
2、樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里），誰(shuí)看見(jiàn)了，他是怎么說(shuō)的？
——根據(jù)孩子的回答，教師演示、講解圖片，突出動(dòng)詞：爬、游、飛，強(qiáng)調(diào)反問(wèn)句式，幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄋ模┡錁�(lè)詩(shī)歌朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、想象仿編詩(shī)歌。
提問(wèn)：還有誰(shuí)會(huì)撿到樹葉？他們會(huì)把樹葉當(dāng)作什么，會(huì)怎么說(shuō)呢？
（一）出示其他若干動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
教師示范：小山羊帽子
小山羊撿到一片樹葉，說(shuō)“這不是挺好的帽子嗎？”
�。ǘ┯變航Y(jié)合情境想象仿編。
——每個(gè)孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較，合理想象樹葉的用處，并運(yùn)用反問(wèn)的句式進(jìn)行講述。
如：小老鼠撿起一片樹葉，說(shuō)“這不是挺好的被子嗎？”
四、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。
小動(dòng)物們撿到了自己想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂(lè)地跳起了舞蹈。
請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物拿著樹葉跳舞。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
《大班語(yǔ)言》教案07-12
大班語(yǔ)言教案（精選）07-22
(經(jīng)典)大班語(yǔ)言教案07-23
大班語(yǔ)言教案[精選]08-21
[精選]大班語(yǔ)言教案08-23
大班語(yǔ)言教案06-13
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-12
[經(jīng)典]大班語(yǔ)言教案08-11
大班語(yǔ)言教案(精選)08-05
大班語(yǔ)言教案（經(jīng)典）08-07