美術(shù)教案10篇[精]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　草帽是日常生活中常見的物品．但在草帽上繪畫是幼兒較少接觸到的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒的興趣與創(chuàng)造欲望。該活動(dòng)根據(jù)草帽立體、環(huán)形的特征，運(yùn)用間隔繪畫的方式來裝飾草帽。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿．并讓幼兒大膽想象自己的繪畫內(nèi)容，從而使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。另外，我們細(xì)化了間隔繪畫圖案的顏色、大小、方位等要求，引導(dǎo)幼兒將原本普通的一頂帽子當(dāng)成具有個(gè)性化的`作品。

　　該活動(dòng)的主線雖然是一次美術(shù)活動(dòng)，但是活動(dòng)所蘊(yùn)含的價(jià)值卻與各領(lǐng)域都有聯(lián)系，并進(jìn)行了自然整合。首先，用教師自編的故事《小草帽旅行記》貫穿整個(gè)活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒想

　　象、猜測、表達(dá)，“能根據(jù)故事情節(jié)與線索猜想故事或續(xù)編、創(chuàng)編故事”。其次，該活動(dòng)的主要目標(biāo)是幼兒運(yùn)用間隔圖案有規(guī)律地裝飾草帽，引導(dǎo)幼兒“能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律”。再次，注重幼兒的互評(píng)與自評(píng)，引導(dǎo)幼兒“愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和體驗(yàn)美感”。

　　目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)教師提供的草帽顏色進(jìn)行想象，并嘗試運(yùn)用間隔繪畫圖案有規(guī)律地裝飾草帽。

　　2．在故事情境中感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　PPT課件，教師自編故事，藍(lán)、綠、黑、黃色的光面草帽，裝飾過的草帽范例，丙烯顏料，筆，四張桌子。

　　過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1．出示光面草帽(PPTl)。

　　師：這是誰?(小草帽。)今天小草帽要去旅行了。猜猜，它會(huì)去哪里旅行呢?

　　(幼兒自由想象并表達(dá)。)

　　2．講述故事，引導(dǎo)幼兒感受花紋的規(guī)律。

　　(1)藍(lán)色的草帽(PPT2，直接出示海洋的圖片)。

　　師：小草帽去哪里旅行了?為什么它會(huì)把自己變成藍(lán)色呢?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察草帽顏色的變化與旅行的地方是有關(guān)聯(lián)的。)

　　師：小草帽請誰到它身上做游戲了呢?它們是怎么在小草帽上做游戲的呢?

　　(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察草帽上的花紋并感受間隔繪畫的方式。)

　　(2)綠色的草帽(動(dòng)態(tài)的PPT3：將花園里的小花小草有規(guī)律地落到小草帽身上)。

　　師：這次小草帽又來到了哪里?它會(huì)把自己變成什么顏色?

　　(鞏固幼兒關(guān)于小草帽顏色的變化與旅行的地方是有關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。)

　　師：它會(huì)請誰到它身上玩游戲呢?它們是怎么做游戲的?

　　(引導(dǎo)幼兒想象花園里可能有些什么，拓寬幼兒的思路。)

　　(3)黃色的草帽(PPT4，直接出示畫有駱駝腳印與仙人掌的間隔圖案的黃色草帽)。

　　師：猜一猜，這次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。)

　　3．再次觀察三頂草帽并小結(jié)。

　　師：小草帽每到一個(gè)地方旅行，就會(huì)請那里的好朋友一個(gè)接著一個(gè)間隔地圍成圓，到它身上做游戲，可真開心呀!

　　二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞實(shí)物草帽，拓寬幼兒想象空間

　　1．藍(lán)色草帽。

　　師：剛才藍(lán)色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、魚兒請到自己的身上做游戲。那么這頂藍(lán)色草帽還會(huì)去哪里旅行?會(huì)請誰到它身上一起做游戲呢?

　　2．黑色草帽。

　　師：你覺得黑色草帽去哪里旅行了?它會(huì)請誰來做游戲?

　　(黑色草帽是前面沒有出現(xiàn)過的，能給予幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊，也使幼兒的想象更富自主性。)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　1．幼兒根據(jù)自己選擇的草帽顏色發(fā)揮想象并進(jìn)行有規(guī)律的裝飾。

　　2．教師觀察幼兒是否根據(jù)草帽顏色邀請相應(yīng)的“朋友”有規(guī)律地做游戲。

　　四、分享交流

　　幼兒相互欣賞，說一說小伙伴畫在草帽上的故事。

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過比較了解砂皮紙的特點(diǎn)，讓幼兒嘗試用粉筆在砂皮上作畫。

　　2.培養(yǎng)幼兒在砂皮上作畫的興趣及良好的作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：夜空圖，各種顏色的粉筆若干，人手一張大砂皮和一張小砂皮及白紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖畫引起幼兒興趣

　　小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方。出示夜空圖，瞧，我們到了哪里？（夜晚的天空）

　　二、引導(dǎo)幼兒了解砂皮畫的特點(diǎn)及作畫方法

　　1.回憶夜晚天空的特點(diǎn)

　　2.通過比較了解砂皮畫的特點(diǎn)

　　今天畫紙和以前有什么不同？

　　3.探討砂皮畫的'繪畫方法

　　我們再來看看今天用的是什么筆作畫呀？（粉筆）

　　用粉筆在砂皮紙上作畫和用蠟筆在大白紙上作畫有什么不一樣呢？（幼兒分散交流，再個(gè)別幼兒談感受）

　　教師小結(jié)：砂皮紙的表面比較粗糙，粉筆又很容易折斷，所以，作畫時(shí)不要太用力。

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1.交代要求

　　把你喜歡的天空中飛碟等樣子動(dòng)腦筋發(fā)揮想象畫出來。

　　注意色彩要豐富，搭配要合理，畫好的地方不要用手去摸，還要當(dāng)心衣服不要碰到畫面。

　　2.幼兒作畫

　　3.教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)能力差和膽小的幼兒大膽作畫。

　　四、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)

美術(shù)教案 篇3

　　目標(biāo):

　　1、能將生活中發(fā)生的事情用簡單的(側(cè)面坐、站立的動(dòng)態(tài))圖像表現(xiàn)。

　　2、通過繪畫,表達(dá)自己愛他人的情感。

　　重點(diǎn):

　　觀察人物的四肢變化有什么規(guī)律。

　　難點(diǎn):

　　表現(xiàn)側(cè)面坐的人物。

　　準(zhǔn)備:

　　1、生活中幼兒已經(jīng)有為他人坐好事的經(jīng)歷。

　　2、活動(dòng)側(cè)面人教具一個(gè)。

　　過程:

　　1、交流經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)人物的動(dòng)態(tài)變化:

　　(1) 幼兒回憶、交流自己為他人做過哪些好事。

　　(2) 請幼兒模擬做事情的動(dòng)作,幼兒觀察人四肢的`動(dòng)態(tài)變化情況。

　　(3) 教師工具幼兒的動(dòng)作演示,用活動(dòng)教具演示坐著與站著的側(cè)面人動(dòng)作變化的規(guī)律。

　　(4) 教師演示手和腿變化的表達(dá)方法。

　　2、幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo):

　　(1) 幼兒繪畫,教師根據(jù)幼兒的操作情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(2) 幼兒間相互交流自己的作品。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用泥工的方法捏出臉型和五官的基本特征。

　　2．捏出五官的正確位置。

　　3．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：在日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察好朋友臉部特征。每人一根棒，各色彩泥

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用泥工的方式捏出臉型和五官的基本特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：正確捏出五官的位置。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、通過猜謎、看臉譜，激發(fā)幼兒的興趣

　　（1）用猜謎形式引起幼兒的興趣："上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。請你猜猜這是什么？

　�。�2）出示臉譜并提問，請幼兒回憶五官的名稱。

　　二、基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的臉，了解五官的位置

　�。�1）教師："小朋友，你們看看好朋友的臉上有眼睛，還有什么？你好朋友的`臉上是不是也有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和頭發(fā)呢？

　�。�2）請幼兒看，說說同伴五官的位置。

　　（3）教師用兒歌小結(jié)："圓圓的臉，大大的眼，小小鼻子在中間，耳朵在兩邊，頭發(fā)不遮眼。"

　　2、師生共同探討五官的正確捏法，引導(dǎo)幼兒以鼻子為中心捏出五官，鼓勵(lì)幼兒大膽捏。

　　教師提問："我們臉上有這么多器官，應(yīng)先捏什么，再捏什么？"

　　教師示范五官的捏法

　　3、幼兒開始創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒鼻子的位置，幫助幼兒完成最終的形態(tài)。

　　教師：小朋友可以為自己的老師，小伙伴還有班上的客人老師制作五官

　　4．欣賞作品，體驗(yàn)成功。

　　請幼兒說說自己制作的作品是誰的臉，她的臉怎么樣？

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒將自己的作品送給老師和好朋友

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動(dòng)中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

美術(shù)教案 篇5

　　第一課基本形體切挖

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

　　教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：范圖、實(shí)例、制作材料

　　生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入階段

　　復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。

　　你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

　　2、發(fā)展階段

　　⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　�、普埓蠹腋鶕�(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

　�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

　　3、本課練習(xí)

　　根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

　　4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

　　5、作品展示

　　作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

　　6、拓展

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

　　第二課點(diǎn)的集合

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式

　　2．通過對各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的'表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3．體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線的集合的形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

　　教師：多媒體課件、作畫工具、材料

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹫D片對比導(dǎo)入。

　　說明：

　　課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

　　在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到：點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。

　　1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？

　　2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）

　　《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

　　（二）知識(shí)全面剖析。

　　此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。

　　1.點(diǎn)的橫向排列形成什么？

　　2.點(diǎn)向四周排列又形成什么？

　　3.點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？

　　4.點(diǎn)大小不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？

　　各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。

　�。ㄈ�）欣賞點(diǎn)的各種形式。

　　1.欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。

　　2.中國畫里的點(diǎn)和線。

　　（四）點(diǎn)畫作品分析。

　　課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。

　　1．同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。

　　2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。

　�。ㄎ澹�學(xué)生實(shí)際操作。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂趣的過程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。

　　學(xué)生操作的過程是對知識(shí)技能加深與掌握的過程，在此過程中，學(xué)生可選

美術(shù)教案 篇6

　　教材分析

　　不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

　　那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

　　本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的`不同感受。

　　應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

　　(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。

　　難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

　　學(xué)習(xí)材料

　　(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

　　(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、 組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

　　老師帶來一個(gè)百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會(huì)咬人呦！

　　（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

　　二、 看課件，欣賞各地水果。

　　1. 新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

　　2. 介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。

　　通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

　�。▽W(xué)生談看到果實(shí)的感受。）

　　三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。

　　1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

　　2.你們相信水果會(huì)變嗎？看能變成什么？（出示課件）

　　西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報(bào)）

　　看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

　　四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。

　　（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

　　五、 展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-

　　執(zhí)教時(shí)間：6月12日——6月14日

　　札記：

　　童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達(dá)出他們對某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。

美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感；

　　2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運(yùn)用；

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫習(xí)慣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的'作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　供欣賞的成品、水彩筆、記號(hào)筆、水粉、油畫棒、紙。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）觀擦了解線條畫的特點(diǎn)

　　1、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細(xì)線、排得密顏色深；

　　2、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。

　�。ǘ�）幼兒作畫，講解要求

　　1、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；

　　2、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形；

　　3、先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰；

　　4、耐心、仔細(xì)地作畫。

　　5、套色運(yùn)用講解

　　教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。

　　（三）展示幼兒作品

　　1、看一看、說說作品美在什么地方；

　　2、整理用具。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)教案 篇8

　　內(nèi)容與要求：

　　1、通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。

　　2、能夠大膽運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：炫彩棒、A4紙（鉛畫紙）、排刷、水等

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在半幅畫紙上運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)色彩豐富的畫面。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現(xiàn)水中倒影的景象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 激發(fā)興趣

　　關(guān)鍵提問：你們看到了什么？（倒影）什么是倒影？

　　出示預(yù)先搜集的各種倒影。

　�。ㄕf明：這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí)，加深和進(jìn)一步對倒影的認(rèn)識(shí)）。

　　教師小結(jié)：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

　　二、欣賞討論

　　關(guān)鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

　�。ㄕf明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰，為之后的繪畫做一個(gè)推進(jìn)作用）

　�。�預(yù)設(shè)幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。）

　　教師小結(jié)：原來水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。

　　三、 示范對稱水印畫

　　過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應(yīng)該怎么畫。

　　（說明：這是一個(gè)主要的`環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，可在對稱上有進(jìn)一步的深入，在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法，所以請幼兒討論然后總結(jié)，這樣效果比較好，同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng)）。

　　過渡語：你們都有了這么多的好辦法，某某的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個(gè)幼兒嘗試著來畫一畫。

　�。ㄓ變菏痉哆@個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，可以預(yù)防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預(yù)先做一個(gè)錯(cuò)誤提醒）。

　　2、教師操作刷水和印畫的步驟

　　3、教師小結(jié)操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫

美術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊。

　　2、大膽地添畫繪制畫冊。

　　3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：畫冊的折剪添畫過程與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性。

　　設(shè)計(jì)理念：本課以小畫冊為內(nèi)容題材，融制作、繪畫、活動(dòng)為一體開展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展體現(xiàn)制作與玩樂的結(jié)合，讓學(xué)生在巧妙地折剪、繪制活動(dòng)中探究制作小畫冊的方法、秘密，而學(xué)生之間開展的對畫冊的評(píng)述交流活動(dòng)可使學(xué)生充分感受到成功的喜悅和樂趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己尋找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作出一本神奇的小畫冊。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。為了便于學(xué)生討論研究問題，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生制作、交流。

　　課前準(zhǔn)備：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激情入境

　　1、今天老師要給大家講一個(gè)荒唐的故事：天亮了，小兔子伸伸懶腰，睜開眼睛一看，又是一個(gè)艷陽日。她的心情特別好，唱著歌走進(jìn)洗手間，準(zhǔn)備刷牙�？墒�，她抬頭一看，自己居然變成了一只大灰狼……后面發(fā)生了什么故事，老師暫且不講，由小朋友自己來想。（教師邊講，邊翻開畫冊，讓學(xué)生感受神奇小畫冊的奧秘）

　　2、將小畫冊貼在黑板上，請幾個(gè)小朋友來翻翻看：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？怎么樣，這個(gè)小畫冊好玩吧，我們也來試一試做一做吧吧。今天我們一起來學(xué)習(xí)制作《神奇的小畫冊》，板書課題。

　　二、探究質(zhì)疑，掌握方法。

　　1、討論：神奇小畫冊是怎樣制作的'呢?

　　2、請學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。

　　3、老師小結(jié)：小朋友真是很聰明，已經(jīng)想到小畫冊的制作方法。

　　教師示范：

　�。�1）用兩張紙折成書本形狀。

　�。�2）在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊就剪好了。著重解決解決折剪處添畫、銜接問題，處理好剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

　　(3)在畫冊上面畫出圖形即可。

　　三、拓展思維，進(jìn)行添畫。

　　1、欣賞有趣的學(xué)生作品

　　（1）、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

　　（2）、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊。

　　2、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?

　　3、分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個(gè)上臺(tái)輪流畫。

　　4、評(píng)析作業(yè)，想一想：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來？解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

　　四、暢談構(gòu)思，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　（做一個(gè)神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。）

　　1、同桌互助，討論：我們講一個(gè)什么故事？

　　2、看看討論結(jié)果，肯定他們的創(chuàng)意，并及時(shí)提出建議。

　　3、著手繪制，自由空間（教師指導(dǎo)）

　　學(xué)生開始繪畫。大膽想象，互相交流，表現(xiàn)出自己想象的故事情景。

　　五、作品展示、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　個(gè)別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說出來。

　　你喜歡誰的畫？為什么？

　　展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。

美術(shù)教案 篇10

　　課題：第二課〈〈卡通大亮相〉〉

　　課時(shí)：五課時(shí)之一

　　課型：教研課

　　授課教師：薛葦

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

　　2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。

　　3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

　　4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

　　2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

　　2、學(xué)生：課前上查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它哪里？

　　學(xué)生答：《西游記》里的歌。

　　師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

　　2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

　　3、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？

　　（學(xué)生舉手談）

　　動(dòng)畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗�在生活或想象故事中設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象）

　　4、師明題：這節(jié)課我們就一起卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

　　三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

　　1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

　　2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　3、比較驗(yàn)證

　　教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——

　　卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

　　四、設(shè)計(jì)方法

　　1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的'運(yùn)用。

　　在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

　�。�1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

　�。�2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動(dòng)畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

　　2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

　　教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

　　那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）

　　學(xué)生共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

　　五、自我實(shí)踐

　　1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

　　教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

　　2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

　　師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

　　生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

　　討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

　　小組討論后匯報(bào)。

　　師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢效果。

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。

　　六、展示

　　1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

　　2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確。

　　3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合。

　　七、課后拓展練習(xí)

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。

　　全課結(jié)束。

　　板書設(shè)計(jì)（略）

　　課后：

　　本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。

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