大班教案集合[7篇]

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目的：

　　1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂趣.

　　2、學(xué)習(xí)跨跳動作，在游戲中提高動作協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棍、場地分區(qū)、畫圓、妖怪道具、音樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。

　　“孩子們看我變成誰？”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動。

　　“師傅遇到妖怪了我們怎么辦？”

　　“來孩兒們操練起來�！�

　　拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動作練習(xí)。

　�。ǘ�）基本部分

　　1、調(diào)動幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升玩法。

　　“今天看誰能想出不一樣的玩法，看誰的玩法多，誰的本領(lǐng)最大？”

　�。�1）教師巡回觀察、指導(dǎo)，拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。

　　（2）幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動作。

　　“你們剛才是怎樣玩的？”教師對幼兒探索的多種玩法給予鼓勵肯定。

　　2、學(xué)習(xí)跨跳動作，掌握動作要領(lǐng)。（難點(diǎn)解決）

　�。�1）幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。

　　“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們再來仔細(xì)的看看”。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

　�。�2）教師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑。

　　“剛才我是怎樣跨跳過去的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　�。�3）幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山�！�

　　幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。

　　4、游戲：打妖怪

　　（1）教師、幼兒共同協(xié)商布置場地，教師介紹游戲的玩法。

　�。�2）幼兒游戲：

　　第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動作。

　　第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動作。

　　第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增加游戲的難度。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分：

　　放松游戲：面條人。

　　活動反思：

　　一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。

　　玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但一般只會打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時時感受著新奇和快樂。

　　二、時時探索，環(huán)環(huán)互動。

　　整個活動體現(xiàn)了探索在前。教師在活動中充分尊重孩子的主觀能動性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時做一個發(fā)現(xiàn)者，及時捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們在集體面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會迫不及待地表演給老師。

　　三、動作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。

　　健康活動以促進(jìn)幼兒動作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時主要以“跳、跑”為主，教師及時引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來鍛煉上肢動作，組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　在健康活動中隨時注重幼兒思維能力和合作意識的培養(yǎng)，是本節(jié)活動的一大亮點(diǎn)。有個人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競爭意識。

　　四、動靜結(jié)合，組織有序。

　　活動注重遵循“動靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評，很自然地將孩子集中過來。

　　通過實(shí)施本次教學(xué)活動，感到教師對教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時，教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個人探索金箍棒的玩法，再幾個人合作拼擺，在施教中發(fā)現(xiàn)：一旦孩子們持有了自己的.金箍棒后，往往都不太愿意放下來和其他小朋友一起合作，教師需要花費(fèi)一定的時間和語言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整，即：先組織孩子們合作探索，通過鼓勵、肯定他們，然后將金箍棒獎勵給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂，獎品也會讓他們更加興奮、積極。

　　反思實(shí)際執(zhí)教，值得注意的是：1、在請幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語言，將要求明確提出，以保證活動組織活而不亂。2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言，如：在孩子們比較興奮時，可以用神秘的、小聲的語調(diào)吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分析樂句及節(jié)奏譜。

　　2、學(xué)會看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。

　　3、喜歡進(jìn)行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

　　2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數(shù)相等）

　　活動過程：

　　1、欣賞音樂，導(dǎo)入課題。

　　師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。

　　欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？好象看到了什么？點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

　　2、分析樂句，感受節(jié)奏。

　　教師和幼兒一起分析樂句。

　　（1）樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的？我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

　�。�2）下面的'樂句表現(xiàn)了什么？可以用什么節(jié)奏來表示呢？這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

　�。�3）小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。

　　（4）最后一個樂句表現(xiàn)的是什么呢？

　　師：小朋友拍得真棒！那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎？我們來試試看。（提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽好前奏）

　　3、出示樂器，講解角色的分配。

　　（1）師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。（教師指節(jié)奏譜第一樂句）下面一句用什么樂器來演奏呢？你是怎么知道的？這個笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂器一起演奏）幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

　�。�2）幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。（自由練習(xí)）

　　（3）聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價(jià)并糾正。

　�。�4）交換樂器演奏兩遍。

　　4、結(jié)束部分：

　　師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來騎馬吧�。ㄓ變簩W(xué)騎馬聽音樂走出教室）

　　活動反思：

　　這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。可是，由于我害怕給予孩子太多自由空間，會致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現(xiàn)在想來：如果能給孩子一個自己編節(jié)奏的機(jī)會，那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲？你來拍給大家看！這樣，不僅調(diào)動了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個創(chuàng)造的機(jī)會，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會嗎？

　　小百科：牧民，指放牧牲畜并以此為生的人。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。

　　2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。

　　活動準(zhǔn)備 1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；

　　2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。

　　活動過程 一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫面表達(dá)的故事內(nèi)容；

　　1、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說出磚可以用來砌成房子。

　　2、教師按順序打開畫面進(jìn)行提問；從這個畫面中，你認(rèn)為發(fā)生了什么事情？你是從哪看出來的？

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境，猜測角色的.心里活動及對話，并用語言描述出來。

　　4、教師講述畫面的實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。

　　二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。

　　引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因：

　　1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來的。

　　2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢？

　　三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受故事的寓意。

　　提問：

　　1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？

　　2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么？（樂觀、自信、勤勞、不怕困難）

　　3、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)或游戲的時候，遇到過什么困難，你是怎么解決的？

　�。盒±鲜笸ㄟ^自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

　　2.能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對各種光進(jìn)行分類。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件-制作光的種類手冊

　　2.提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

　　3.幼兒用書：《螢火蟲找朋友》

　　趣味練習(xí)

　　活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種光源。

　　1.介紹材料

　　教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，

　　看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。

　　二、幼兒討論，擴(kuò)展對光的.認(rèn)識。

　　1.教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？

　�。ü膭钣變捍竽戇M(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）

　　2.教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？

　�。ń處熇^續(xù)用圖示記錄。）

　　三、引導(dǎo)幼兒對光進(jìn)行分類。

　　1.教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？

　　2.教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？

　　（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）

　　四、師生共同討論光的用途。

　　1.教師：我們認(rèn)識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用。

　　例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標(biāo)志。

　�。ňG燈-前進(jìn)、紅燈-停止）

　　光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

　　3.進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處。

大班教案 篇5

　　【教材分析】

　　生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

　　3.體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍(lán)彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。

　　2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

　　【活動建議】

　　1、結(jié)合《秋天多美好》第30-31頁創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

　　（1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規(guī)律的地方。

　　提問：小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的`順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動物排隊(duì)是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山

　　是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

　　小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

　　ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

　　2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)排列順序。

　�。�1）為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。

　　提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。

　�。�2）請幼兒幫助動物們做項(xiàng)鏈送給小熊。

　　請幼兒用長繩穿彩珠做成項(xiàng)鏈，比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。

　　例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。

　　3、鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　�。�1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作規(guī)律。

　　（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計(jì)的規(guī)律。4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。

　　提問：生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象？這些地方為什么要用有規(guī)律的排序？

　　小結(jié)：生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。

大班教案 篇6

　　一、活動目標(biāo)

　　1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。

　　2.通過語言活動，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。

　　3.在嘗試種植的過程中，使兒童對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．“小公雞種豆”課件。

　　2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

　　3．比較歡快的音樂。

　　4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

　　三、活動過程

　　1．分段欣賞故事

　　圖一：圖上有什么？它想干什么？

　　圖二、三：小公雞跟大豆說了什么？大豆是怎么說的`？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀]

　　圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認(rèn)讀]

　　圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀]

　　圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

　　2．完整的欣賞故事

　　提問：大豆發(fā)芽需要什么？

　　3．分享快樂

　　師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動作表達(dá)內(nèi)心的快樂）

　　4．嘗試種豆

　　教師講解示范并請個別兒童幫助操作。

　　教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個條件，兒童操作。

　　四、活動延伸

　　請兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。

大班教案 篇7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　半數(shù)幼兒、油畫棒、訂書機(jī)、幼兒操作材料、《星月夜》范畫、輕音樂——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》

　　三、活動過程

　　1、聽音樂，感受《星月夜》畫面中的情感。

　　播放音樂《安妮的仙境》，引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽音樂中的畫，請幼兒說一說你從音樂中聽出了什么？

　�。�1）音樂是歡快的還是舒緩的，你聽到之后心里有什么感受？想要做什么事？

　　（2）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說聽后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問，你們想睡在哪里？小朋友們說想睡在家里軟軟的床上。

　�。�3）于是老師很煽情的配著音樂說了一個故事：一個叫梵高的人，離開家鄉(xiāng)很多年了，由于很多原因，他一直沒有回家，在一個秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的田野和村莊，于是他畫了一幅畫，這幅畫上面一顆柏樹，一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著……村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什么？他要選擇死亡？還是……（故事順勢也將作者和創(chuàng)作背景等一些常識介紹了一下。）

　　2、教師講解作品的布局，并進(jìn)行簡單的分析，局部地區(qū)做示范，幼兒仔細(xì)觀察。

　　教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉(zhuǎn)動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩……教師強(qiáng)調(diào)：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的`搭配、線條的比例上做一些改變等。）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽著音樂，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達(dá)幼兒心里的“星空” ，我發(fā)現(xiàn)不用老師過多的強(qiáng)調(diào)樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經(jīng)理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說因?yàn)橛性疲�所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來后，我發(fā)現(xiàn)這一半孩子的畫與眾不同的還是挺多的，大部分沒有模仿范畫。他們都有自己的理解了，所以整個畫面都呈現(xiàn)出一種冷色調(diào)，我問幼兒為什么選擇重的顏色時，他說聽這個音樂就想用這種顏色，看來，音樂發(fā)揮了它的魔力！

　　4、教師展示幼兒的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評。

　　教師請幼兒介紹自己的作品，大多數(shù)幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱贊的話語表揚(yáng)小朋友，并將他們的作品張貼在班級內(nèi)。

　　改變平時的評價(jià)眼光，并在介紹作品和講解作品時以“情”感動幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵他們創(chuàng)作出不一樣的畫，看到小朋友們聚精會神的作著畫時，我就知道，這節(jié)課效果應(yīng)該很好！

　　四、活動結(jié)束

　　1、整體評價(jià)

　　2、總結(jié)

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