中班科學(xué)教案6篇(熱)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解牛奶和水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，并學(xué)會(huì)科學(xué)合理地食用牛奶和水果。
2.知道多吃牛奶和水果有利于身體生長(zhǎng)，愿意每天吃牛奶和水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件
2.小動(dòng)物頭飾三個(gè)，幼兒五角星人手一個(gè)。
3.水果奶茶鋪道具一個(gè)。
4.榨汁機(jī)若干、小的一次性紙杯大量。
5．切好的水果四種，勺子若干。
活動(dòng)過程：
一、播放動(dòng)畫片片段，引起幼兒的興趣。
1.教師談話導(dǎo)入。
今天老師給小朋友們帶來了一段好看的動(dòng)畫片，我們一起來看一看。
2.播放動(dòng)畫片段一，并提問。
故事里有誰呀？發(fā)生了什么事情？
原來故事里有一頭牛，它是一頭什么樣的牛？它和一般的牛有什么地方不一樣？（對(duì)了，原來他是一頭愛吃水果的牛）
那主人和村子里的所有人都感冒了，只有愛吃水果的牛沒有感冒，你們覺得這是為什么？
后來主人的病是怎么好的呢？（喝了牛擠出來的奶所以好了）
看來，牛奶和水果的本領(lǐng)還真不小呢？那小朋友，你們想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些營(yíng)養(yǎng)成分？那讓我們帶著這個(gè)問題一起去請(qǐng)教一下牛博士吧！
二、操作課件，引導(dǎo)幼兒知道牛奶和水果里的營(yíng)養(yǎng)對(duì)我們身體的好處
1.課件講解牛奶和水果的營(yíng)養(yǎng)成份。
2.師提問：小朋友，你們聽清楚了嗎？牛博士都告訴了我們什么呀？牛奶和水果里都有哪些營(yíng)養(yǎng)成分呢？
小結(jié)：對(duì)了，牛奶里含有豐富的蛋白質(zhì)寶寶和鈣寶寶（和鈣寶寶打招呼），多喝牛奶可以讓我們身體長(zhǎng)得高高的，壯壯的，讓我們變得更聰明；水果中含有豐富的維生素寶寶，可以使我們的皮膚長(zhǎng)得白白的，更漂亮！還可以增加人體的抵抗力，讓我們少生病。
三、集體討論，引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)食用牛奶和水果的方法。
1.教師談話引出活動(dòng)。
在知道了牛奶和水果有這么多的營(yíng)養(yǎng)以后，森林中的小動(dòng)物也明白了要多吃牛奶和水果了！看，他們來了！和小動(dòng)物打招呼（小貓、小猴和小牛）但是吃牛奶和水果也是有一定講究的，現(xiàn)在，我們讓一起來看看這些小動(dòng)物的吃法對(duì)不對(duì)？這里呀有三個(gè)小動(dòng)物，只有一個(gè)小動(dòng)物的.做法是對(duì)的，其它兩個(gè)小動(dòng)物的做法是不正確的，現(xiàn)在要請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看你能不能分出誰對(duì)誰錯(cuò)。
2.幼兒集體觀看課件，看完后完成操作材料（誰對(duì)就把五角星貼在誰的身上）。
3.集體講解，了解科學(xué)吃牛奶和水果的方法。
�。�1）小朋友，你們把五角星送給誰了呀？為什么？
�。�2）集體念兒歌，學(xué)習(xí)小羊的做法。
紅紅蘋果有營(yíng)養(yǎng)，擰開龍頭洗一洗，啊嗚啊嗚真好吃，干干凈凈吃下肚。
�。�3）那小牛和小狗的做法哪里不對(duì)，那我們應(yīng)該怎么做？
�。�4）課件出示牛博士，我們一起來聽一聽牛博士是怎么說的？
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了吃牛奶和水果的正確方法，那我們就可以更科學(xué)的增加營(yíng)養(yǎng)了。
那頭愛吃水果的牛后來又怎么樣了呢？小朋友，你們想不想知道，那讓我們一起來看看。
四、播放動(dòng)畫片段二，創(chuàng)設(shè)情景，玩水果牛奶營(yíng)養(yǎng)吧的游戲。
原來愛吃水果的牛呀開了一個(gè)水果牛奶吧，給人們提供各種各樣的水果牛奶，我在想水果牛奶一定十分地美味，小朋友你們想不想嘗一嘗水果牛奶呀！
看，今天老師把水果牛奶吧也請(qǐng)到了幼兒園，小朋友，你們高興嗎？那現(xiàn)在就讓我們一起來做一做，嘗一嘗，好嗎？
五、幼兒品嘗水果牛奶，結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重、難點(diǎn)：
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個(gè)小短片，再來看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。
二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、出示PPT《蝸�！罚榻B蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的`殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）
——我們?cè)賮砜纯次伵５念^，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
活動(dòng)延伸：
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進(jìn)措施：
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1——5數(shù)卡片，圓點(diǎn)卡片各1張。2、1——5數(shù)字卡人手一份。3、課程幼兒用書，筆人手一份。
活動(dòng)過程
一、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形。
1、教師畫蘑菇（）讓幼兒猜猜畫的是什么。
2、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每一步里有幾個(gè)圖形。如：里有一個(gè)圖形。
3、用數(shù)字卡來代表相應(yīng)的圖形數(shù)，如：等。
二、找一找數(shù)字鄰居。
1、誰和誰是好鄰居？
找出相鄰的兩個(gè)數(shù)，如：1和2是好鄰居，2和3是好鄰居等。
以此類推讓幼兒說說3、4、5的鄰居是誰。
讓幼兒發(fā)現(xiàn)2有兩個(gè)好鄰居，是1和3。告訴幼兒1和3都是2的好鄰居，2也是1和3的好鄰居。
讓幼兒發(fā)現(xiàn)從2——4的數(shù)它們都有兩個(gè)好鄰居，分別是誰？
2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1或少1的'關(guān)系。
出示數(shù)量從1——5的點(diǎn)子卡片，請(qǐng)幼兒從最少的排到最多的。然后以2為中心提問：“比2少1是幾？比2多1是幾？”讓幼兒理解好鄰居之間是少1和多1的關(guān)系。
再提問3、4的好鄰居是誰，它們之間的關(guān)系是怎么樣的？
三、玩“找朋友”的游戲。
1、教師逐一出示2——4的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒舉起是它們朋友的數(shù)卡。如出示2，幼兒就舉起1和3兩張卡，并說2的朋友是1和3。
2、教師1次出示2張數(shù)卡如2和4，請(qǐng)幼兒舉起這兩張數(shù)卡的朋友，并說說2和4的朋友是3。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。
主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。
認(rèn)識(shí)上述各種紙張。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒的興趣。
1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒猜想）
2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察。
請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)）
二、猜想活動(dòng)
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。
指導(dǎo)語：請(qǐng)你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？
三、幼兒實(shí)驗(yàn)
指導(dǎo)語：請(qǐng)你們?cè)囈辉�，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？
講解記錄表：
不同紙質(zhì)的睡蓮花 （白卡紙 、油光紙 、牛皮紙 、拷貝紙 ）的開放順序。
指導(dǎo)語：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的`寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。
引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢？
小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了。
延伸活動(dòng)：
為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次教育活動(dòng)能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過幼兒猜想，睡蓮在沙中和水中開放，幼兒發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的探究欲望，然后循序漸進(jìn)，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，幼兒睡蓮只能在水中開放，那么，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，不同紙質(zhì)的睡蓮開放的順序，猜想然后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使幼兒更加對(duì)不同紙的吸水性有了更深的了解。然后通過活動(dòng)延伸，更好的激發(fā)了幼兒的探究興趣，非常圓滿的完成了教育目標(biāo)。
小百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，細(xì)長(zhǎng)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，喜歡朗誦和仿編詩歌。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆若干；白紙若干；與詩歌內(nèi)容相符的圖片; 手偶若干副。
活動(dòng)過程：
一、引題，出示手偶，引起幼兒的興趣
1、師：今天，老師請(qǐng)來了幾位小客人，你們看，它們來了。出示手偶：小朋友，你們好！我們是魔術(shù)師。我是紅蠟筆魔術(shù)師；我是黃蠟筆魔術(shù)師；我是藍(lán)蠟筆魔術(shù)師；我是紫蠟筆魔術(shù)師；我是綠蠟筆魔術(shù)師，認(rèn)識(shí)大家很高興。
2、手偶：今天我們帶來了精彩的魔術(shù)表演，請(qǐng)小朋友們欣賞。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、結(jié)合圖片教師示范朗誦詩歌。
2、提問：
魔術(shù)師：剛才我們表演的魔術(shù)，你們喜歡嗎？
我們都變出了什么呢？
3、為詩歌起名字
師：咦！這好象是一首好聽的詩歌，我們來為它起個(gè)名字吧！
4、表演詩歌
師：詩歌有了好聽的名字，下面我們小朋友就和蠟筆魔術(shù)師們一起來朗誦詩歌，好嗎？
三、幼兒創(chuàng)編詩歌
1、啟發(fā)幼兒蠟筆魔術(shù)師還會(huì)變什么？
手偶：小朋友你們知道嗎？我們魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，會(huì)變?cè)S許多多的東西呢！
紅蠟筆手偶：我除了會(huì)變紅紅的太陽，還會(huì)邊好多好多的東西呢！
其他手偶：我們也一樣，我們也一樣！
2、結(jié)合生活幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師：那老師要考考你們，想想魔術(shù)師的'顏色和他們的本領(lǐng)，還回變什么呢？并象老師這樣編出好聽的詩歌來。
�。ㄓ變簬闲∠灩P手偶進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。）
四、幼兒合作創(chuàng)編
1、 分組討論
師：請(qǐng)每組的小朋友在一起想一想，你們想與魔術(shù)師們變什么魔術(shù)呢？
2、 集體繪畫
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的魔術(shù)師，與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫，并把它編成一首好聽的詩歌。
3、 展示作品，分組表演詩歌。
五、 結(jié)束部分
結(jié)合生活環(huán)境，幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，并表演給聽課老師或其他班級(jí)的幼兒看。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)背景
“開放”和“封閉”是一組相對(duì)的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復(fù)地開關(guān)活動(dòng)的門。畫圓時(shí)又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內(nèi)容是幼兒身邊的、啟蒙性的內(nèi)容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動(dòng)，內(nèi)容和情節(jié)是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性�？傊�，本活動(dòng)課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際生活中的問題，提高幼兒的集體合作意識(shí)。
1.在游戲和操作活動(dòng)中感知“開放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。
“2．嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高探求知識(shí)的興趣及思維的靈-活性、可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件一個(gè)，幼兒操作圖紙、操作卡片等
活動(dòng)過程
一、設(shè)置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”
“1．(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒有柵欄，不聽話的小雞會(huì)走到小河邊去，這樣就有危險(xiǎn)了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點(diǎn)擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來，一．最開謬的地方也沒有，小雞們會(huì)覺得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
“2．一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進(jìn)去呢?(教師操作電腦：柵欄上開小門)哦，開了小門．柵欄開放了，甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。
“3．那小門什么時(shí)候開，什么時(shí)候關(guān)呢?(需要開的`時(shí)候開，需要關(guān)的時(shí)候關(guān)，這樣小雞在里面就很安全了)
“4．甜甜問：“褥我要帶小雞出去玩，再開一個(gè)門，讓小雞可以走得快點(diǎn)，可不可以?”那么開三個(gè)門、多個(gè)門呢?
“5．小結(jié)：全圍起來，沒有開口的是封閉，開一個(gè)口或幾個(gè)口的都是開放。我們?cè)谛枰_放的時(shí)“候開放，需要封閉的時(shí)候封閉。
“二、理解‘‘開放”和“封閉”，拓展幼兒思路
“1．甜甜剛才設(shè)計(jì)的是什么形狀的柵欄?她還想設(shè)計(jì)其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”
2．哎呀，這些圖形有的是開放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來幫她分一分吧。
3.分類游戲看圖形分類
我這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們選那個(gè)做分類圖形的標(biāo)志？哪個(gè)做開放圖形的標(biāo)志？
“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起自己的”小籃子，對(duì)好自己的號(hào)碼，把小籃子里的設(shè)計(jì)圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標(biāo)記的兩邊，記得要自己看，動(dòng)腦筋想好后再擺放若我會(huì)“用音樂等你們，音樂結(jié)束了，就告訴大家做好了。
4.幼兒操作，教師小結(jié)正確的操作結(jié)果。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題
1.今天我?guī)砹艘黄康V泉水，看我嘴唇都干了，我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關(guān)好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時(shí)候需要封閉，有的時(shí)候需要開放，請(qǐng)大家想一想還有那些事例。
2，剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍僮饕幌拢盒?chǎng)的門要造幾個(gè)，造在哪里合適呢，為什么？
幼兒操作、介紹后活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對(duì)狀態(tài)，及其相互轉(zhuǎn)換；了解人的心情也有開朗與郁悶的時(shí)候，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開朗。
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