[優(yōu)]大班語(yǔ)言教案10篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![[優(yōu)]大班語(yǔ)言教案10篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道使用疑問(wèn)句表達(dá)自己不確定的一些想法。
2、引導(dǎo)孩子能夠關(guān)注事物的共同屬性進(jìn)行分類，嘗試用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過(guò)程中提出關(guān)鍵性的問(wèn)題幫助孩子更好的理解讀本。
小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來(lái)幫小貝找找它的`寶貝骨頭在哪兒?
二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題。
1、兩個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。
2、四個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問(wèn)的方式，引出疑問(wèn)句。
3、教師示范疑問(wèn)句的使用，孩子們從模仿提問(wèn)開始。
4、六個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問(wèn)問(wèn)題。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：有的格子在上面，有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問(wèn)。教師示范提問(wèn)方式，
引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問(wèn)問(wèn)題。
5、九個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問(wèn)要問(wèn)九次，今天老師就給你三個(gè)問(wèn)題，試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的位置或顏色，說(shuō)不定能幫助你提問(wèn)。
教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問(wèn)。
孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn)，嘗試概括性提問(wèn)問(wèn)題。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：可不可以提一個(gè)問(wèn)題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?
三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習(xí)用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。
1、六個(gè)孩子來(lái)玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來(lái)玩。
2、九個(gè)孩子來(lái)玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問(wèn)題看多個(gè)小朋友。
四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。
小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，初步感知事物的強(qiáng)弱相輔。
2、大膽表達(dá)自己與同伴的長(zhǎng)處，體會(huì)向朋友學(xué)習(xí)和互相幫助的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】樂(lè)意表達(dá)自己與同伴的長(zhǎng)處，體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】感知事物的強(qiáng)弱相輔。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、記錄表2份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、什么是“強(qiáng)”
1、出示“強(qiáng)”字
師：什么是強(qiáng)？強(qiáng)表示什么呢？你喜歡強(qiáng)，還是弱？
2、小結(jié)：強(qiáng)是厲害、本領(lǐng)大的意思，我們都喜歡強(qiáng)！
二、“強(qiáng)”與“弱”
1、初步感知故事
師：今天老師就要講一個(gè)關(guān)于“強(qiáng)”和“弱”的故事——《誰(shuí)最強(qiáng)》。
老鼠家里有喜事，老鼠女兒要出嫁，女兒不知嫁給誰(shuí)，只得去問(wèn)爸和媽。爸媽都是老糊涂，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去定不下，只能這樣來(lái)回答，哪個(gè)最強(qiáng)就嫁它。女兒到底嫁給誰(shuí)，你們一起幫幫它……
2、共同討論
師：你們認(rèn)為（太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠）誰(shuí)會(huì)成為老鼠女兒的新郎？
分組討論，選出代表來(lái)表述自己這組的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。
3、經(jīng)驗(yàn)共享
逐步出示圖片（太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、墻、老鼠……）
�。�1）一開始老鼠女兒認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的？（太陽(yáng)）但太陽(yáng)怕誰(shuí)呢？（烏云）
�。�2）太陽(yáng)和烏云比，誰(shuí)比較強(qiáng)，誰(shuí)比較弱呢？烏云又怕誰(shuí)？（大風(fēng)）
�。�3）本來(lái)是強(qiáng)者的烏云在大風(fēng)面前又變成弱者，這是為什么呢？
�。�4）那么大風(fēng)就是最強(qiáng)的那位了嗎？（墻）
——原來(lái)再?gòu)?qiáng)的大風(fēng)也有它的弱處，它最怕的是碰到墻，墻會(huì)擋住它的去路。
�。�5）那老鼠女兒就嫁給墻吧？
�。�6）哦，這么說(shuō)老鼠大哥就是這里面最強(qiáng)的了？還有誰(shuí)比它更強(qiáng)的嗎？
�。�7）“……”省略號(hào)表示等等等等。
小結(jié)：誰(shuí)最強(qiáng)是不一定的，他們有著各自強(qiáng)的`地方，也有各自弱的地方。強(qiáng)與弱只是相對(duì)的，遇到不同的事和人，就會(huì)有不一樣的結(jié)果。
三、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手
1、“強(qiáng)”與“弱”
師：你們有沒(méi)有強(qiáng)的地方？哪些方面你是強(qiáng)者？
師：（出示表格）記錄自己的強(qiáng)與弱（學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己）。
2、幼兒自主分享交流
師：我們一起來(lái)看看其他朋友強(qiáng)的地方又在哪里呢？你需要向誰(shuí)學(xué)習(xí)，哪些朋友的弱處需要你去幫助的？
小結(jié)：我們要多看到自己和別人的長(zhǎng)處，互相幫助，那樣我們才能變得更棒、更強(qiáng)！
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化。
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做？
今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣�。磕憧吹搅四男﹦�(dòng)物？他們?cè)诟墒裁�？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出�?lái)他們是跑進(jìn)樹林里的.？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹林里，大樹叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）
師：
�。�1）那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！
（2）小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請(qǐng)一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。
（3） 你最喜歡哪張圖？你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧！
（4）有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的？
①他們頭上頂?shù)氖鞘裁窗�？他們把芭蕉葉拿來(lái)當(dāng)？（雨傘）那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢？
教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)："，下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
�、谀憧吹搅似咝瞧跋x是怎么來(lái)躲雨的？（哦，原來(lái)它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長(zhǎng)得像什么？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
�、圻祝繄D片有什么�。克墒蠼憬闶窃趺磥�(lái)幫鳥寶寶遮雨的��？
教師小結(jié)：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。
④兩只青蛙看到下雨了，可高興了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈！
�、莼▋嚎吹较掠�，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10
師：
�。�1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢？
�。�2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么��？（她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。）
�。�3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢？（地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會(huì)怎么做��？
�。�4）地板上的這些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺得他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。）
�。�5）天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么？（彩虹）小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。
師：
1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來(lái)吧！
2、這么好聽的故事，是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽的名字呢？你們覺得可以取什么名字？老師給它取了一個(gè)好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
活動(dòng)延伸：
師：小朋友可以把這個(gè)好聽的故事講給爸爸媽媽聽。
大班語(yǔ)言教案 篇4
游戲目標(biāo)：
1通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭
2激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。
材料創(chuàng)設(shè)：
1．墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。
2．漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。
3．紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。
4、幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)建議：
本方案適合大班幼兒，學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)
游戲玩法：
一、激發(fā)興趣
老師提問(wèn)：“火車站”馬上就要發(fā)車了，今天的第一列火車帶來(lái)了哪個(gè)字寶寶呢?
二、猜謎識(shí)字
1．請(qǐng)一位幼兒看火車頭后面“花”的.圖片，提出要求：不能說(shuō)出這樣?xùn)|西的名字，要用自己的話說(shuō)出這樣?xùn)|西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰(shuí)第一個(gè)猜出來(lái)，就請(qǐng)誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車頭，表示發(fā)車)
2．請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。
3．同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。
4．比較三個(gè)字的相同之處：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)
老師小結(jié)：這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。
三、說(shuō)說(shuō)、畫畫玩組詞
1．我們的字寶寶有許多好朋友，要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來(lái)并送上火車，讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜�。比一比，哪列火車接的朋友最�?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。
2．幼兒分成三組，每一組管一個(gè)字寶寶列車，說(shuō)出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ)，不會(huì)寫的字可以用畫畫代替。
3．幼兒分組合作，老師觀察，給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。
4．交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家，并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車頭。
5．老師將幼兒用畫畫代替的詞語(yǔ)寫出來(lái)，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。
6．組織幼兒用火車上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。
大班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過(guò)觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們吃過(guò)一些什么瓜？它們長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用一句完整地話說(shuō)一說(shuō)？
�。ǘ┏醪礁兄适聝�(nèi)容。
師：今天我們要一起來(lái)聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰(shuí)？他們?cè)诜N什么東西？
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）提問(wèn)：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓�?lì)幼兒跟述）
（2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
�。�3）師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的.。）
�。�4）“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？
（5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，猜測(cè)瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如：瓜兒長(zhǎng)得圓又大，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？
瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？
瓜藤兒往地上爬，請(qǐng)你猜一猜，這是什么瓜？等等。
�。ㄋ模┙處熃Y(jié)合課件，再次完整講述故事。
�。�1）教師完整講述故事，在講述過(guò)程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。
�。�2）師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？
�。ㄎ澹┱�(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。
四、活動(dòng)延伸。
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
2、音樂(lè)活動(dòng)：“胖奶奶和瘦爺爺”。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》，如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。
�。�1）完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。
�。�2）出示圖畫，加深對(duì)兒歌的印象。
（3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
�。�2）討論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
�。�3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
�。�4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動(dòng)反思一：
這首兒歌優(yōu)美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學(xué)知識(shí)。在欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容后，孩子們通過(guò)想象，創(chuàng)編了許多富有童趣的詩(shī)句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂(lè)譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀，繼續(xù)創(chuàng)編，整個(gè)活動(dòng)氣氛濃烈，幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及繪畫能力都得到了很好的.發(fā)展。
活動(dòng)反思二：
此節(jié)活動(dòng)，讓我感悟到語(yǔ)言教學(xué)中的提問(wèn)一般比較多，不同的提問(wèn)設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。有效的提問(wèn)不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，擴(kuò)展孩子的想象空間，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展，還能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認(rèn)識(shí)事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問(wèn)題從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而在實(shí)際教學(xué)中，我們老師的提問(wèn)往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對(duì)我們的語(yǔ)言活動(dòng)失去了興趣，不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動(dòng)中注意到了問(wèn)題設(shè)計(jì)的開放性和有效性，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的應(yīng)答環(huán)境，收到了較好的效果。
大班語(yǔ)言教案 篇7
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺(tái)表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰(shuí)？表演了什么內(nèi)容？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點(diǎn)心出門去？莎莎會(huì)遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的語(yǔ)言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的.主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟著講述。
�。ㄋ模﹪@故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
（五）情景表演《莎莎不慌張了》。
1．教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演莎莎，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2．請(qǐng)全班幼兒跟著音樂(lè)表演。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動(dòng)，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事情？
2．講述故事。
(1)集體完整講述故事，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
(1)個(gè)別兒童在集體面前講述故事，其余兒童根據(jù)故事講述做相應(yīng)的'表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
資料鏈接：
狼來(lái)了
從前，有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊時(shí)，感覺很無(wú)聊，就大叫起來(lái)：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
在山下干活的人聽說(shuō)狼來(lái)了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來(lái)打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼。“狼在哪兒呀？”大家問(wèn)這個(gè)小孩，小孩哈哈大笑起來(lái)。
原來(lái)根本沒(méi)有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說(shuō)了他一頓，叫他以后不要再說(shuō)謊了，然后就回去干活了。
過(guò)了幾天，大家正在忙著，又聽見那個(gè)放羊的小孩在喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來(lái)打狼救孩子，誰(shuí)知道又上當(dāng)了。根本沒(méi)有狼，還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。
大家很生氣地說(shuō)：“上回跟你說(shuō)了，叫你不要說(shuō)謊，你怎么又說(shuō)謊了？”這小孩呢？他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本事！
又過(guò)了幾天，這個(gè)小孩又喊起來(lái)：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)打狼呀！”
大家聽見了，誰(shuí)也不去理他。有人說(shuō)：“這小孩說(shuō)了兩次謊，這回肯定又在說(shuō)謊了�！庇腥苏f(shuō)：“我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了。”
哎呀！這回真的是狼來(lái)了！狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來(lái)咬這個(gè)小孩。
“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)打狼呀！”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。
小孩拼命地逃，從山坡上滾下來(lái)，這才沒(méi)讓狼咬到�？墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后，這個(gè)小孩再也不敢說(shuō)謊了。
大班語(yǔ)言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢(mèng)想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書；
2、ppt課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分。
語(yǔ)言導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一本很好看的書，（出示大圖書），小朋友看看書上有誰(shuí)呀？（鴨子、鴨蛋），你看這只鴨子是什么顏色的呢？（彩色的）鴨子怎么是彩色的呢？這本書到底講了一個(gè)什么樣的故事呢？我們一起來(lái)一幅一幅往下看，看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流。”（讓幼兒自已觀察，討論）
二、基本部分。
1、提問(wèn)：“這個(gè)故事說(shuō)了什么？”（幼兒自已講）
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。
“小朋友說(shuō)的真棒，讓我們一起來(lái)觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？”
（1）A、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢？（第一幅圖）
B、母鴨有一個(gè)愿望，你們知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是長(zhǎng)大后做什么）
C、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望？
總結(jié)：��！母鴨的愿望真美好！母鴨有一個(gè)特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。（提示符號(hào)：這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望）
（2）怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢？（幼兒猜想）
你們的想法都不錯(cuò)，母鴨是怎么想的呢？（翻書看看第二幅圖）
總結(jié)：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。（我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）
�。�3）母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢(mèng)里有什么？（第三幅圖）
總結(jié)：在她的夢(mèng)里有彩色的湖水、漂亮的'鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
�。�4）最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（第四幅圖）
哦，它真的生了一堆像雪一樣白的蛋，雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋，是誰(shuí)幫母鴨實(shí)現(xiàn)了愿望？
總結(jié)：因?yàn)樘?yáng)光是七彩的，雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋，（第五幅圖）在陽(yáng)光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，它就帶著這群鴨子到處去旅行。
（5）為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢？
（因?yàn)樗焯熳鲆患虑�，就是很�?jiān)持，我們做任何事情，只要堅(jiān)持，就會(huì)像母鴨一樣夢(mèng)想成真，實(shí)現(xiàn)愿望）
3、完整欣賞故事。
“好，現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事，請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕，會(huì)說(shuō)的小朋友和老師一起說(shuō)”。
三、結(jié)束部分。
“小朋友學(xué)得真認(rèn)真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說(shuō)說(shuō)這個(gè)事，講完以后請(qǐng)回到位置上來(lái)�！�
大班語(yǔ)言教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音》的音樂(lè)、故事人物的頭飾
第一階段教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
2、翻開第二頁(yè)和第四頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
3、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。
二、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢地翻閱一遍大書，翻看過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)。
第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問(wèn)：卡卡夢(mèng)到了什么?為什么會(huì)夢(mèng)到這些?這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會(huì)是什么?
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
第二階段教學(xué)
一、閱讀理解。
1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。
2、再次閱讀大書，梳理故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面中的環(huán)境背景，分析故事經(jīng)過(guò)了四天，完成表格。
3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問(wèn)題：卡卡聽到的'到底是什么聲音?和火車有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系?
二、閱讀反思：
1、分發(fā)小書，請(qǐng)幼兒獨(dú)自閱讀一段時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小書圖畫，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，如書中的小貓，魚缸，以及房間里面各個(gè)與火車有關(guān)的細(xì)節(jié)。
3、組織幼兒討論：爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說(shuō)聽到的聲音是水管或小貓?
第三階段教學(xué)
一、同主題閱讀。
復(fù)習(xí)《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的要點(diǎn)在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。
二、欣賞故事：
1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來(lái)了》。
2、請(qǐng)幼兒分析故事，找出關(guān)健信息，進(jìn)行推理和猜測(cè)。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
《大班語(yǔ)言》教案07-12
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-12
(精選)大班語(yǔ)言教案09-03
大班語(yǔ)言教案[經(jīng)典]09-02
【經(jīng)典】大班語(yǔ)言教案09-02
大班語(yǔ)言教案06-13
[經(jīng)典]大班語(yǔ)言教案08-11
大班語(yǔ)言教案[精選]08-21
[精選]大班語(yǔ)言教案08-23
大班語(yǔ)言教案(精選)08-05