中班科學教案（匯編9篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
設計思路：
昆蟲世界充滿了奧秘，各種昆蟲長相各異、奇特，昆蟲的卵生性使它的生長過程充滿神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲變蝴蝶的兩個不同生長時期的形象，毛毛蟲怎么變蝴蝶這一問題引發(fā)了孩子探索昆蟲的欲望。因此，我便設計了這一活動，通過活動帶領幼兒進入廣闊的學習天地，去結(jié)識蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關注、體驗蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長的奧秘，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動目標：
1、通過觀察、討論，認識蝴蝶并初步了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程。
2、借助故事比較美美和丑丑不同外形特征，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的'奧秘。
活動重難點：了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。
活動準備：
物質(zhì)準備： PPT、毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。
經(jīng)驗準備：學會兒歌《我想變成一直蝴蝶》
活動過程
一、觀察圖片，認識蝴蝶的外形特征
1、謎語：頭上兩根須，身穿彩色衣;飛在花叢中，快樂又逍遙。
2、那你們見過哪些蝴蝶呀?
3、我們小朋友見過那么多蝴蝶，我們在仔細的看一看蝴蝶到底長的怎么樣?
4、這只蝴蝶長的漂亮嗎?所以它有一個好聽的名字叫“美美”
5、美美長的那么漂亮，它除了有美麗的翅膀，還有什么
6、小結(jié)：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對翅膀，六只腳。只要有這些特征的我們都說它是昆蟲。
二、認識美美和丑丑，觀察比較不同的外形特征。
有一天，蝴蝶美美飛呀飛呀來到了花園里。遇到了毛毛蟲。
1、蝴蝶美美在公園里遇到了誰呀?(毛毛蟲)
2、毛毛蟲和蝴蝶長的一樣嗎?長的哪里不一樣?
3、所以毛毛蟲也有一個名字叫丑丑。
3、運用故事，引出蜜蜂的話
4、幼兒討論：美美是不是丑丑變的呢?讓幼兒猜測!
三、觀看錄像，了解蝴蝶的成長過程
1、胡老師今天準備了一段錄像，請你們仔細的看一看，蝴蝶是不是毛毛蟲變的?
2、請幼兒說說丑丑是不是美美小時候的樣子。
3、丑丑是怎樣變成美美的?
4、梳理毛毛蟲變蝴蝶的過程圖，卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5、我想變成一只蝴蝶。小朋友，咱們一起來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧!
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
四、拓展教育
1、昆蟲世界里還有哪些動物也和毛毛蟲和蝴蝶一樣，小時候的樣子和長大了的不一樣?
2、幼兒繼續(xù)探索，各種途徑尋找答案。
設計意圖
通過觀察，讓幼兒知道蝴蝶的基本特征，同時，讓幼兒欣賞蝴蝶的美麗來與后面環(huán)節(jié)毛毛蟲的丑形成對比埋下伏筆。
鼓勵幼兒們大膽地表達自己的想法，通過觀看PPT蝴蝶的生長讓幼兒了解先是小小的蟲卵，然后變成毛毛蟲，再后來變成蛹，最后變成蝴蝶
通過我想變成蝴蝶這一環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。
中班科學教案 篇2
教學目標：
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律
2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美
活動過程：
一、 談話導入，引出規(guī)律
師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？
幼：一條黑色一條白色
師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？
幼：好看
二、觀察ppt，說出生活中的排列規(guī)律，復習AB型排序，激發(fā)孩子已有經(jīng)驗
師：生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）
師：水池的排列有什么秘密
師：小魚花紋的排列有什么秘密？
師：人行橫道有什么秘密？
師：花壇有什么秘密？
三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎
1、AB型
師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規(guī)律排好隊伍就放了魔術師。我們趕緊給魔術道具按照規(guī)律排好隊伍救出魔術師吧？（出示ppt）
師：這些魔術帽有什么不同？
幼：有大有小
師：魔術帽是按什么規(guī)律來排的？
幼：一個大的一個小的
師：接下來要排什么？
幼：大的
師：繼續(xù)
師：對，魔術帽是根據(jù)大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的！排好了魔術帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術師救出來了嗎？
2、ABB型
師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊？
幼：一個魔法棒一個玫瑰
師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的？
幼：一根魔法棍兩朵玫瑰
師：你們同意嗎？
師：對的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）
師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）
3、ABABBABBB型
師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊就放了魔術師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊呢？
幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……
師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？
師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？
幼：四個氣球
師：誰來說說為什么？
師：接下來排什么？
幼：鴿子
師：鴿子后面排幾個氣球？
幼：五只鴿子
師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預設規(guī)律，續(xù)編規(guī)律
師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？
幼：好看
師：這幅畫藏著什么秘密？
幼：都是有規(guī)律的
師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？
幼：一個紅的兩個黑的，
師：接下來排什么呢？
幼：黑的
師：幾個
幼：兩個
師：然后呢？對的，魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的.雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛(wèi)生。
師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組
五、 展示
師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的？
師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？
六、用規(guī)律做游戲
師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧�。ㄅ氖帧耐�；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）
師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！
師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？
幼：老師的動作有規(guī)律
師：什么規(guī)律？
師：你們同意嗎？今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧！
中班科學教案 篇3
活動目標：
1.知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2.感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
活動準備：
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
活動過程：
一、點擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動。
1.師：水果城堡里面的.水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢？我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"
2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的？（水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。"）
二、幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢？那么黃色和藍色呢？現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。
2.教師巡回指導。
3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！
三、智力游戲
吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。
四、聽音樂做律動，活動結(jié)束。
水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"
中班科學教案 篇4
活動目標
1、感知人體可以活動的部位并初步了解人體主要關節(jié)的名稱。
2、體驗用肢體動進行表現(xiàn)的樂趣。
活動準備
各種體育器械、音樂、幼兒操作書、舞蹈錄像、圖片
活動過程
1、跳一跳
�。�1）我們一起來舞蹈，你們覺得跳的怎么樣？為什么呢？
小結(jié)：原來寶寶們發(fā)現(xiàn)要扭動身上的手和腳以及其它部位跳起來才好看。
2、找一找
（1）其實身體上還有許多地方也會動，我們拿著器械一邊玩一邊用筆圈出你能動的部位。
�。�2）幼兒探索
�。�3）提問：你在玩什么的時候發(fā)現(xiàn)你的這個部位在動�。ㄓ變哼M行介紹）
（4）真的.好奇怪，為什么我們的手和腳都會動起來呢？是身體的哪個部位使它們動起來的呢？（引導幼兒說出關節(jié)）
小結(jié)：關節(jié)對我們來說是非常重要的，它會使我們變得很靈活，我們要好好保護自己的關節(jié)。
3、動作表現(xiàn)
�。�1）看圖片表現(xiàn)
�。�2）聽音樂表現(xiàn)
4、拓展延伸
除了關節(jié)可以動，那么身體還有哪些部位可以動？
活動生成及建議
1、利用區(qū)角游戲，讓幼兒在表演區(qū)里跳舞，繼續(xù)感知關節(jié)的活動。
2、與美術領域相結(jié)合，制作關節(jié)會拉動的跳舞的娃娃。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1．初步了解竹筍生長的位置以及外形特征。
2．嘗試剝竹筍，知道竹筍有筍殼，長大后就變成了竹子。
3．感受勞動的樂趣，萌生熱愛勞動的感情。
活動準備：
竹筍、毛竹圖片及相關的PPT、竹筍制品、竹筍（每人一份）
活動重點：了解竹筍的外形特征。
活動難點：嘗試剝竹筍，知道竹筍有筍殼，長大后就變成了竹子。
活動過程：
一、圖片導入主題，引出認識竹筍的主題。
1、出示竹子圖片，引起幼兒興趣。
2、提問：知道竹子小時候是什么樣子的呢？
出示圖片
師“今天老師把這些竹筍寶寶請過來了，我們一起來認識認識它們吧”
重點：激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。
二、引導幼兒從外到里認識竹筍。
1、師：在認識我們的竹筍寶寶之前，老師要請小朋友小朋友來看幾張照片，這里面記錄了竹筍是長在什么地方的。
2、觀看PPT
提問：（1）你們來看看竹筍寶寶長的是什么樣子的呢？
（上面尖一點，下面胖一點）
�。�2）竹筍外面有什么呢？認識筍殼。
分組操作。從顏色、質(zhì)地外在特征進行觀察。
�。�3）集體交流觀察的結(jié)果，說一說筍殼的顏色，質(zhì)地以及味道
總結(jié)：筍殼在竹筍長大變成竹子后會脫落，但是我們平時吃得竹筍要剝掉筍殼才可以食用。
重點：了解竹筍生長的位置以及外形特征。
三、剝竹筍
1、說明操作的要求。
�。�1）觀察筍殼的構成，能夠一塊一塊地耐心剝。
�。�2）仔細觀察剝完筍殼的竹筍是怎樣的`。
2、幼兒自由進行剝竹筍
分組進行操作，進一步感受竹筍的組成。教師個別指導
3、集體交流
說一說剝筍殼的感受以及剝完筍殼后竹筍的外在形態(tài)。
重點：能夠嘗試自己剝筍殼。
四、品嘗竹筍制品。
師：竹筍是一道非常鮮美的菜肴，剝完了筍殼，我們也嘗一嘗自己勞動的成果吧！
自然結(jié)束。
五、延伸活動
帶領幼兒到幼兒園后山尋找竹筍，進行實地觀察，并進行挖竹筍的親子活動。
中班科學教案 篇6
活動目標：
會用正方形、圓形和三角形不同的組合方法拼圖。
活動準備：
圖形車（有4個正方形、4個長方形、4個三角形組成的正方形的圖形車；由2個三角形、3個三角形、4個三角形組成的三角形的圖形車；由半圓、扇形、四分之一圓組成的`圓形的圖形車）、汽車形狀的插板、數(shù)字卡片若干、圖形車庫。
活動過程：
1、找差異，引導活動的興趣：
出示各種空的圖形車，請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)它們與其他車的不同之處。
裝積木：“請你把這些積木裝上車，每輛車都要裝滿，每一塊積木都要裝上去�！�
2、幼兒操作，嘗試圖形的拼拆：
幼兒將積木都裝上圖形車。
用數(shù)字卡表示每節(jié)車廂積木的塊數(shù)，并插在插板上。
將車送入相應標記的車庫內(nèi)。
結(jié)合插板，交流操作的結(jié)果。
3、再次操作，鞏固經(jīng)驗：
幼兒互相交換插板，去車庫取車。
互相檢查取車的正確程度，如有錯誤，按插板上的數(shù)字糾正。
檢查正確后，開車離開活動的場地。
中班科學教案 篇7
設計意圖：魔術表演充滿神秘與玄機，對于好奇心強烈的大班幼兒具有較強的吸引力。鼓勵孩子通過思考，全面培養(yǎng)幼兒探究科學的興趣和意識是科學教育的目的。首先用談話導入幫助幼兒回憶以往看過的魔術，鞏固魔術概念。活動中通過兩個魔術表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術表演過程。幼兒通過操作法、比較法、討論法得出魔術秘密，體驗通過動腦得到結(jié)論的快樂。結(jié)尾部分出示問題，給幼兒留下懸念，鼓勵幼兒課后探究。整個課程設計充滿神秘感，讓幼兒在問題中自己尋求答案
活動目標：
1、了解紙的更多玩法，體驗魔術帶給我們的快樂。
2、通過看魔術表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。
3、通過幼兒親身嘗試發(fā)展其動手能力。
活動準備：
1、卡紙一張，指環(huán)一個（教師）
2、指環(huán)兩個，彩紙一張，剪刀一把（幼兒人手一份）
3、膠水
4、紙
重點：幼兒了解魔術，勇于動腦探究魔術奧秘。
難點：通過觀察找出魔術奧秘并嘗試表演。
活動內(nèi)容：
一、談話導入（通過談話幫助幼兒回憶以往看過的魔術吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的上課情緒。）
師：小朋友，你們看過魔術嗎？知道魔術是誰表演的嗎？你們都看過什么樣的魔術？
幼：魔術師表演的
師小結(jié)：魔術是由魔術師動腦研究設計出來，并且經(jīng)過長時間練習才表演給觀眾看的。魔術十分神奇，大家都喜歡看，今天老師也給小朋友們帶來了神奇的魔術。二：示范兔子耳朵會動的魔術
1） 示范：
師：小朋友看看老師手里那的是什么？
幼：折紙。
師：平常我們會用折紙來折好多好玩的。現(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子，我們要把兔子耳朵撕的一樣長，一支耳朵長一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來了，現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動起來？（師故作神秘狀，從空中找一根線，從兔子耳朵的一頭穿過另一頭，后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分，拽動兔子耳朵，先動一只后動另一只最后兩只一起動）
師：兔子耳朵怎樣了？
幼：彎了。
師：神奇嗎？你能說說兔子耳朵為什么會彎下去嗎？
幼：有一條隱形的線牽著動······
師：小朋友動腦筋回答了這么多答案，你們是不是也想做一個耳朵會動的兔子呢？現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色，做一只耳朵會動的兔子吧�。ㄓ變翰僮鳎處熝不刂笇В�
師：試試看，看看你的兔子耳朵會動嗎？為什么不會動��？
幼：我制作的兔子和老師的不一樣。
{反思：幼兒動手制作兔子后，突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會動，這時候，老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會動的時候，少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實驗，注意力沒有轉(zhuǎn)移到老師此時發(fā)出指令性語言“小朋友，請看老師這里”“請將你手里的兔子放到磨盒里”“看！秘密在這里”。分析：當幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時，表示此環(huán)節(jié)對幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動腦筋想辦法，仍然沉浸在問題當中，此時老師的指令語言不好，課堂秩序控制處理不夠得當，轉(zhuǎn)移幼兒注意力，應該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題，及時進入下一環(huán)節(jié)，而指令性語言雖也能達到目的，但幼兒園基礎教育中，應本著理解幼兒、尊重幼兒的原則，這應體現(xiàn)在幼兒一日活動的任何環(huán)節(jié)。授課當中，我們應理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會動，機關在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時刻”相信課堂整體效果會更好。}
2） 共同探索兔子耳朵會動的原因
師：你覺得秘密會在兔子身上呢？還是在線上呢？讓我們來一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的？剛才老師表演的時候你一直看的是兔子的前面沒有看兔子的后面�，F(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面，秘密就在那里。
（幼兒通過觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密，并舉手回答。）
師：原來老師剛才撕兔子的時候說把多余的部分撕掉，實際上老師并沒有完全撕掉多余部分，把留下的.部分在怎么了？
幼：折下去。
師：對了。小朋友觀察的真仔細！那還有一個秘密你們發(fā)現(xiàn)了么？
幼：老師的大拇指一直按在多余的部分上。
師：為什么剛才你沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動呢？
幼：因為在后面。
師：哦！原來兔子耳朵是這樣動的。那為什么老師要說找一根線呢？
幼：那樣是為了讓魔術看起來更加神奇。
3） 為幼兒提供重新嘗試的機會
師：我看有好幾個小朋友想嘗試再做另一只兔子了。現(xiàn)在你們座位下還有一張紙，再做一只兔子吧�。ㄓ變簞邮种谱鳎處熝不刂笇В�
師：好了，你的兔子做好了，練習一遍吧！好了嗎？兔子耳朵動了嗎？練習好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>
師小結(jié)：小朋友們都當上了小魔術師表演給了觀眾觀看，真棒！老師這了還有一個更神奇的魔術，想不想看呢？三、 指環(huán)魔術
師：老師手里有一個指環(huán)，你們看一下指環(huán)中間有什么？
幼：一條線。
師：那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去，猜猜會變成什么？
幼：兩個環(huán)。
師：咱們試試（幼兒發(fā)現(xiàn)變成一個大環(huán)）
師：為什么會變成一個大環(huán)呢？現(xiàn)在你的魔術盒里面有兩個不一樣的環(huán)，來試著剪一下，一會把剪完的結(jié)果告訴老師師師：是哪個環(huán)剪完后變成一個環(huán)了呢？
幼：被扭一下的紙環(huán)。
師：那為什么剛才老師變的時候你沒有看到扭了一下呢？幼：老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。
師：對了，魔術的秘密一定要藏起來不能讓別人看到的地方。
{反思：此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過上一個魔術了解了魔術是有秘密的，所以我認為不必加入過多教授的內(nèi)容。授人以魚不如授之以漁，幼兒園教學大綱指出，盡量提供條件，讓幼兒實際參加探究活動，體驗探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是這個魔術沒有過多的表演過程，而是側(cè)重于鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)，通過親自實踐找到秘密，并在此基礎上進行表演練習。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}
四、結(jié)束 （用鼓勵的語言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動，使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時設問題為魔術課程的結(jié)尾留下懸念，鼓勵幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。）
師：老師給你們鼓鼓掌，你們都好棒。通過細心觀察，用心思考，找到魔術的秘密。以后我們無論遇到什么問題都要動動小腦子，其實答案很簡單。老師這里還有個環(huán)？（出示預先準備好的兩個相套的環(huán)）聰明的孩子回去做一做試試吧，看看怎樣才能變成這樣。
中班科學教案 篇8
教學理論依據(jù)：
自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領，而昆蟲生活環(huán)境復雜，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領。有關昆蟲“保護色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學習，屬于典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學模式，盡可能機會讓幼兒主動參與活動，是我設計活動時思考的重點。皮亞杰認為：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動，不斷建構認知結(jié)構的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關經(jīng)驗，達成活動目標。
劉占蘭教授認為，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是準確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護色”的概念，而是通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護色”保護自己的本領。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動學習、積極探索的機會，激發(fā)幼兒的學習興趣;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。
教學策略：
1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性�；顒又薪换ナ桨装宓挠行н\用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的.形狀和顏色隱藏自己的本領;運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護色”的理解。
3、有效的師幼互動，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學習品質(zhì)。在活動中，我設計了富有啟發(fā)性的關鍵提問和簡潔準確的，采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的語言，激發(fā)幼兒動手動腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認真等良好的學習品質(zhì)。
活動目標：
1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。
2、感受“保護色”的神奇，對昆蟲及其“保護色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。
活動重點：了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。
活動難點：根據(jù)對昆蟲“保護色”的認識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。
活動準備：交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。
活動過程：
1、談話調(diào)動原有經(jīng)驗，引發(fā)探究昆蟲的興趣。
提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?
2、尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護色”。
找找看，花園里都有誰?
為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?
�。涸瓉砝ハx躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。
3、觀看視頻和圖片，感受“保護色”的神奇。
(1)觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領，初步感受“保護色”的神奇。
枯葉蝶：這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
尺蠖：猜猜看這里會有誰?仔細觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進行驗證。
花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進行驗證。
：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。
(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進一步感受保護色的神奇。
�。鹤匀唤缰杏行├ハx就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領保護自己，可真了不起。
3、幼兒操作，運用有關“保護色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來。
玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。
4、觀看視頻，拓展動物保護色的經(jīng)驗。
除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領，我們一起看一看。
剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領大不大?
中班科學教案 篇9
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣；
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準備： 大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程：
一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
二、出示大小不同的兩個降落傘 師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一�。�，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示） 三、實驗過程 師：現(xiàn)在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
1、由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結(jié)果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢？
2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結(jié)
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
B、比賽 部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗
活動目標：
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動過程：
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結(jié)果。
請幼兒介紹實驗的結(jié)果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結(jié)果。
中班科學教案：會變的顏色
一、活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動過程：
1、設置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？
請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的.水了呢？
2、自由討論：
師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！
3、自由探索
①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
�、谡l變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）
�、劭偨Y(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。
�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）
師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）
教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）
�、谧兂隽耸裁�？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
�、劢處熆偨Y(jié)：出示大記錄卡進行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。
四、延伸活動：
小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧�。惤约眩�
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