大班語(yǔ)言教案（優(yōu)秀4篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動(dòng)、有趣。
2.嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3.感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展過(guò)動(dòng)物主題，對(duì)動(dòng)物的尾巴有一定了解；物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題T:你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴？為什么？
：大家都喜歡動(dòng)物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)觀察畫(huà)面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1.T：今天，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。
T：瞧，短尾巴小熊在干什么？誰(shuí)能用一會(huì)兒干什么…一會(huì)兒干什么…這樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2—3個(gè)，集體說(shuō)）：小熊真有本領(lǐng)。
2.瞧,誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）狐貍在干什么？（掃地）狐貍在用什么樣的尾巴掃地？誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2人）T：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會(huì)說(shuō)什么？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底說(shuō)了什么？（直接聽(tīng)）（學(xué)習(xí)用“如果……就……的句式來(lái)表達(dá)）3.誰(shuí)也來(lái)了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴干什么？（2-3）T：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？(幼兒講)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（傾聽(tīng)并用“如果……就……的句式表達(dá)）4.（同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么？小熊又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）：動(dòng)物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕極了。
5. 小熊用鏡子看到自己的.尾巴短短的，他想把尾巴變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們有辦法幫助小熊嗎？
6.（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。）T：小熊也想了一個(gè)好辦法，來(lái)做魔力操，讓我們一一看吧。
T：呀！長(zhǎng)出了一條（狐貍）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長(zhǎng)，我們和它一起來(lái)做做魔力操吧�。◣熒黄鹱�2遍）7.看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來(lái)越長(zhǎng)！現(xiàn)在的小熊心情怎樣？
8.小熊是怎么玩長(zhǎng)尾巴的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)連貫講述。）三、引發(fā)思辨，并在韻律中變回短尾巴。
1. 對(duì)于小熊來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間擁有這么長(zhǎng)的尾巴到底是一件好事還是壞事呢？為什么？（引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨）2.小熊怎么啦？它遇到了哪些不方便？
�。嚎磥�(lái)，這么長(zhǎng)時(shí)間擁有長(zhǎng)尾巴不是件好事。
3.你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？
T：那魔力操該怎么說(shuō)呢？把我們想到的魔力操一起來(lái)做一做（引導(dǎo)幼兒做縮尾巴動(dòng)作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，遷移，表達(dá)自己的感悟。
1.T：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會(huì)說(shuō)什么呢？（還是短尾巴好）我們也來(lái)夸夸小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2.T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄍ暾蕾p）：每種動(dòng)物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。
T：那你們有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
�。耗銈兌加凶约旱谋绢I(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信，更快樂(lè)！
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程： ㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)
師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
㈡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：“剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的！
2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：
①故事里小猴是怎么夸自己的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作）
�、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿�？
�、酃沸苈�(tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的？又是怎么取笑大象的？
�、艽笙舐�(tīng)了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？
�、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢？
�、匏麄�?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？
3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的'時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事并改編故事
�、睅煟盒�(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”
�、灿變阂来胃木幑沸�、大象、螞蟻的發(fā)言。
㈣夸夸自己和別人
�、毕日�(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事？再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
�、舱�(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
�、痴�(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人。
㈤結(jié)束部分：
�、睅煟骸靶∨笥褌�，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。（幼兒自由找朋友跳舞）
�、矌煟汉昧�，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧！
附：
故事《夸自己》 有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說(shuō)：“我可棒了，我長(zhǎng)得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長(zhǎng)尾巴，我還會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨的�！惫沸苷f(shuō)：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長(zhǎng)大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)的不像樣子�！� 大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子難看，我的鼻子會(huì)噴水，會(huì)澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長(zhǎng)的這么小，什么也不會(huì)干！”小螞蟻聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說(shuō)自己長(zhǎng)的像人，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有��！”小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰(shuí)也不服誰(shuí)，就各自回家了。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性。
2、能感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，初步培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)生活中的羊毛制品，對(duì)綿羊有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引出主題。（2分鐘）
教師：”小朋友們都看過(guò)《喜洋洋和灰太狼》，那你們最喜歡里面哪只羊？為什么？”
幼兒：”喜羊羊，因?yàn)樗斆��！薄泵姥蜓�，因�(yàn)樗��！?/p>
�。ㄟ^(guò)渡：教師：”那老師今天也給小朋友們帶來(lái)一只羊，請(qǐng)看�！保�
2、看PPT，欣賞故事
�。�1）觀看第一張PPT，引起幼兒興趣（3分鐘）
教師：”看看圖上這只綿羊，它是長(zhǎng)什么樣子的？”
幼兒：”毛卷卷的、胖胖的…”
教師：”哦，小朋友講得都很對(duì)，綿羊就是長(zhǎng)得胖胖的，毛卷卷的,頭短短的。這就是今天我們班來(lái)的新朋友，它的名字叫赫爾伯特。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于她的故事�！�
小結(jié)：通過(guò)圖片結(jié)合幼兒已知生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒了解綿羊的特點(diǎn)，并引出今天的故事。
�。�2）觀看第二和第三張PPT，了解故事開(kāi)頭（3分鐘）
教師：”看看圖上這些小羊在干嗎？”
幼兒：”去剪羊毛�！�
教師：”綿羊?yàn)槭裁匆ゼ粞蛎�？羊毛有什么用？�?/p>
幼兒：”毛太長(zhǎng)了…””羊毛可以做毛衣、被子�！保ū�?yè)P(yáng)）
�。ㄟ^(guò)渡：教師：”看來(lái)小朋友們平時(shí)都有細(xì)心觀察生活中的東西�！保�
教師：”赫爾伯特為什么不愿意剪羊毛呢？”
幼兒：”毛很多很暖和…”（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上羊的外表和表情的區(qū)別）
教師：”這就是她的個(gè)性，你們知道什么叫個(gè)性嗎？”
幼兒：”個(gè)性就是善良；愛(ài)笑…”（表?yè)P(yáng)）
教師：”小朋友們說(shuō)得都很好，其實(shí)個(gè)性就是與眾不同的、別人沒(méi)有的�！�
小結(jié)：用簡(jiǎn)單的，幼兒易懂的語(yǔ)句，讓幼兒初步了解”個(gè)性”一詞。
�。ㄟ^(guò)渡：教師：這個(gè)個(gè)性給她帶來(lái)了溫暖，那還會(huì)帶來(lái)什么？下面接著欣賞故事）
�。�3）觀看第四到第九張PPT，進(jìn)一步了解赫爾伯特的”個(gè)性”（10分鐘）
教師：”大家仔細(xì)看看，隨著日子越來(lái)越長(zhǎng)，赫爾伯特有什么不一樣？”（第四張PPT）
幼兒：”毛越來(lái)越多�！�
�。ㄟ^(guò)渡：教師：”我們看看赫爾伯特除了毛越來(lái)越多，還有什么其他的與眾不同�！保�
教師：”赫爾伯特為什么這么厲害？每個(gè)游戲比賽都是冠軍？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察第五到第八張PPT，幼兒自由討論）
幼兒：”因?yàn)樗�、有個(gè)性、聰明…” （表?yè)P(yáng)）
�。ㄟ^(guò)渡：教師：”這就是赫爾伯特的本領(lǐng)，這就是她與眾不同的地方�！�
教師：”赫爾伯特特別在哪里？”（觀察第九張PPT）
幼兒：”毛上面都是蝴蝶結(jié)、毛很長(zhǎng)…”（引導(dǎo)幼兒觀察外形、表情）
過(guò)渡：教師：”你們猜猜赫爾伯特會(huì)一直這么有'個(gè)性'嗎？我們繼續(xù)來(lái)看。”）
小結(jié)：通過(guò)欣賞PPT圖片，幼兒進(jìn)一步了解赫爾伯特的”個(gè)性”，豐富幼兒對(duì)”個(gè)性”的理解。
�。�3）觀看第十到第十三張PPT，了解故事結(jié)尾。（6分鐘）
教師：”呀，赫爾伯特這是怎么了？生病了？”（觀察第十張PPT）
幼兒：”毛太長(zhǎng)了、太熱了…”
教師：”你們覺(jué)得，赫爾伯特做了一個(gè)什么重要決定？”（觀察第十一和第十二張PPT）
幼兒：”剪羊毛！”
�。ㄟ^(guò)渡：教師：”我們來(lái)看看赫爾伯特剪完羊毛后會(huì)發(fā)生什么？”）
教師：”綿羊們的圍巾是怎么來(lái)的.？”（觀察第十三張PPT）
幼兒：”是赫爾伯特的毛！”
教師：”小朋友們?cè)傧胂�，為什么每只羊帶的不同顏色的圍巾�！?/p>
幼兒：”因?yàn)楹每�！”（幼兒自由討論�?/p>
教師：”其實(shí)啊，是因?yàn)槊恐谎蚨际怯凶约旱膫�(gè)性的，他們想選擇自己喜歡的、別人沒(méi)有的顏色�！�
幼兒：”哦，原來(lái)是這樣�！�
教師：”有個(gè)性是好的，其實(shí)赫爾伯特跟我們每個(gè)小朋友一樣應(yīng)該在學(xué)會(huì)做一個(gè)與眾不同的自己的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)接受與眾不同的他人�！�
小結(jié)：通過(guò)故事的轉(zhuǎn)折，讓幼兒了解每個(gè)人都有個(gè)性，加深對(duì)”個(gè)性”一詞的理解。
3、回看故事，完整地欣賞故事（4分鐘）
教師：”剛才，我們了解的這些片段就是今天的故事《有個(gè)性的羊》，讓我們重新完整的欣賞一遍吧。
大班語(yǔ)言教案 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好！
我是幼兒園四班的語(yǔ)言教師楊在維，我今天為大家說(shuō)課的是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，題目叫《快樂(lè)的小屋》。希望大家多多指教。
一、教材分析
《快樂(lè)的小屋》這篇課文，語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。它以清晰的語(yǔ)言、擬人化的手法，形象生動(dòng)地描述了小動(dòng)物們利用自己的特長(zhǎng)，讓小屋變成快樂(lè)的小屋，給大家?guī)?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。這首詩(shī)歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)鮮明，便于幼兒理解和感受；同時(shí)它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學(xué)。
二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
大班幼兒的模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩(shī)歌的具體內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，難點(diǎn)是幼兒理解小動(dòng)物們制造快樂(lè)的共同點(diǎn)——利用自己的特長(zhǎng)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用，感受詩(shī)歌意境美。
2、鼓勵(lì)幼兒用清晰完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前讓幼兒了解各類動(dòng)物以及他們的特長(zhǎng)。
2、與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖，便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
五、說(shuō)說(shuō)教師的教法
為了發(fā)展幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下幾個(gè)教學(xué)方法。
1、直觀教學(xué)法。通過(guò)圖片的出示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容、易于記憶。
2、談話法。由師生互相提出問(wèn)題和回答問(wèn)題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯?wèn)題有助于培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
3、知識(shí)遷移法。在幼兒已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用提問(wèn)的`方法，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
六、說(shuō)幼兒學(xué)法。
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)，這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動(dòng)中，出示教學(xué)掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣；提出問(wèn)題，讓幼兒動(dòng)腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力；用口說(shuō)一說(shuō)、回答教師的提問(wèn)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來(lái)記住和理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩(shī)歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演，進(jìn)一步鞏固掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，我將設(shè)計(jì)成三大部分。
第一部分：?jiǎn)l(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)，觀察講述。
（我出示掛圖小屋）對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：孩子們，你覺(jué)得這是一間什么樣的小屋？你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂(lè)的小屋？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個(gè)提問(wèn)，能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供說(shuō)話的欲望和積極性，為接下來(lái)的教學(xué)作鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，欣賞詩(shī)歌。（目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有初步了解）
當(dāng)我朗誦詩(shī)歌一遍后，提問(wèn)：哪些小動(dòng)物想到了好辦法？在鼓勵(lì)孩子回答的過(guò)程中，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助幼兒記憶，并對(duì)發(fā)言積極的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。
第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。
我設(shè)計(jì)提問(wèn)：這些小動(dòng)物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂(lè)的小屋？在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應(yīng)圖片，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的印象。
繼續(xù)提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)用不同的方法，使小屋變成快樂(lè)的小屋？這些辦法能請(qǐng)別的動(dòng)物來(lái)代替嗎？為什么？讓幼兒通過(guò)自由討論并回答我的提問(wèn)。
在通過(guò)這樣的提問(wèn)與回答中，與幼兒共同分析詩(shī)歌中小動(dòng)物們制造快樂(lè)的共同點(diǎn)——它們運(yùn)用了自己的特長(zhǎng)來(lái)打扮小屋。
第四環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：讓我們一起來(lái)試試小動(dòng)物的方法，好嗎？
幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩(shī)歌內(nèi)容（根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
第二部分：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式，進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌。 首先，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，一起模仿小動(dòng)物并創(chuàng)編動(dòng)作。
接著，幼兒集體朗誦詩(shī)歌，當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動(dòng)物時(shí)，幼兒就做相應(yīng)的角色表演。
第三部分：結(jié)束部分
我向孩子提問(wèn)：孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂(lè)小屋？
啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心目中的“快樂(lè)小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快樂(lè)小屋”。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能力，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充，努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。
謝謝大家！
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