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中班語言教案：逗螞蟻（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班語言教案：逗螞蟻，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言教案：逗螞蟻 1
活動目標：
1.理解兒歌內容，感受兒歌天真爛漫的情趣，能有興趣的朗誦和表演兒歌
2.能正確發(fā)音：吃飯、炒青菜、毛竹筷、爛泥碗
活動準備：
圖片若干
活動過程：
(一)導入
出示螞蟻圖片，小朋友這是誰？（小螞蟻）小螞蟻長什么樣？冬天來到了，小螞蟻要過冬了。可是他把準備的糧食全吃光了，小螞蟻肚子好餓呀！今天他決定到外面去找點好吃的，正準備出門呢，忽然“叮鈴鈴！”門鈴響了。
（二）講故事，引出兒歌內容
師：是誰在敲門呀？老師這里有一個好聽的故事，故事的名字叫：小螞蟻做客，聽完了這個故事你就知道是誰來敲門了。
師：寒冷的冬天來到了，小螞蟻躲在家里準備過冬了，可是今天早上他忽然發(fā)現(xiàn)家里的糧食沒有了，怎么辦呢？沒有了糧食整整一個冬天該怎么度過呀！小螞蟻急得團團轉，最后他決定到外面去找點好吃的，他正準備出門，忽然，“叮鈴鈴！”門鈴響了。誰呀！小螞蟻打開門仔細一看！原來是他的好伙伴小朋友來啦！小朋友是來請小螞蟻去他家吃飯的。小朋友說：“小螞蟻，來來來，快快來吃飯�！毙∥浵伜酶吲d，他說：“什么飯？”小朋友說：“黃米飯！”呀！這是我最愛吃的飯啦！小螞蟻又問：“什么菜呢？”小朋友高興地說：“炒青菜！”小螞蟻想了???“什么筷？”小朋友馬上拿出“毛竹筷！”“那我用什么碗吃飯呢？”小朋友說：“當然是你最喜歡的——爛泥碗��！”小螞蟻聽到小朋友準備的都是自己愛吃的飯菜和喜歡的碗筷，心里別提多開心啦！兩個好朋友一起手拉著手出發(fā)了。
�。ㄈ┨釂柌⒅鸩匠鍪緢D片，鞏固兒歌內容。
1.小螞蟻的好朋友是誰呀？（出示圖片小朋友）小朋友請小螞蟻去干什么呀？（去小朋友家吃飯）
2.小朋友是怎么叫小螞蟻去吃飯的'呀？我們一起來學一學：“小螞蟻，來來來，快快來吃飯�！保ㄟm當鼓勵個別幼兒）
3.那你們聽到小螞蟻最愛吃的是什么飯呀？（黃米飯，出示圖片）練習：師：什么飯——幼：黃米飯
4.小螞蟻最愛吃的菜又是什么呢？（炒青菜）練習句子：師：什么菜——幼：炒青菜
5.小螞蟻已經長大了，他喜歡用竹子做成的筷子吃飯，我們叫它毛竹筷。（出示圖片）
6.小螞蟻用的小碗也很特別，是用泥巴做成的，誰聽清楚了叫什么碗呢？（爛泥碗）（出示圖片）
7.瞧！小螞蟻多開心呀，（出示圖片）因為小朋友為他準備了（四個手指）黃米飯、炒青菜和他喜歡的毛竹筷、爛泥碗，小朋友媽媽還另外給他準備了一大堆好吃的，這樣小螞蟻就可以哼唷哼唷搬回家，安安心心的在家里過冬啦。
�。ㄋ模┩暾睦首x兒歌
你們聽得真仔細，今天，小螞蟻還給我們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《逗螞蟻》。
教師朗誦兒歌1遍，小朋友們學會了嗎？那我們一起跟小螞蟻來念一念吧。（加動作）
�。ㄎ澹┯變簩W念兒歌
學習朗誦兒歌，第一遍幼兒跟著老師念，第二遍朗誦時，將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，角色可以適當轉換。
中班語言教案：逗螞蟻 2
活動目標
1.理解兒歌內容，學習有節(jié)奏的朗誦。
2.能根據(jù)自己的生活經驗創(chuàng)編兒歌的中間部分。
3.感受兒歌中愉快的游戲情景，產生對朗誦活動的興趣。
活動準備
ppt課件：兒歌《逗螞蟻》
活動過程
一、課件演示，欣賞兒歌。
1.教師引導幼兒觀看圖片，畫面上有什么？
2.教師完整的'朗誦兒歌，注意兒歌的節(jié)奏以及一問一答部分的不同。
二、學習兒歌。
1.回憶兒歌內容
螞蟻吃了什么飯？什么菜？用什么筷？用什么碗？
小螞蟻吃不完是怎么辦的呢？
2.師生分別扮演角色朗誦兒歌。
�。�1）教師：現(xiàn)在，我來做螞蟻，你們喊我來，我問你們回答。
教師扮演螞蟻朗誦兒歌。
�。�2）與幼兒一問一答朗誦兒歌，然后交換角色朗誦兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌中間部分。
1.觀察課件，不同材料的碗筷，豐富幼兒對碗筷種類的認識。
2.教師啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經驗拓展想象。
�。�1）你還知道什么飯菜？
你想請螞蟻吃什么飯？什么菜？
�。�2）鼓勵幼兒根據(jù)已有經驗大膽講述各種主食和菜肴的名稱。
3.采用問答的方式朗誦新編兒歌。
四、教師引導幼兒用朗誦兒歌的方式與螞蟻對話。
兒歌：逗螞蟻
螞蟻來呀來，快快來吃飯。
什么飯？白米飯。
什么菜？炒青菜。
什么碗？爛泥碗。
什么筷？毛竹筷。
吃不了，往回搬。
呀唷呀唷搬得歡。
中班語言教案：逗螞蟻 3
活動目標
1、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內容。
2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據(jù)自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動準備
1、依據(jù)詩歌內容，編排一個情境表演。
2、表演用的道具：
�。�1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
�。�2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
�。�3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動過程
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內容，進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
�。�1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
�。�2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？
（3）我給它們準備的`食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。
5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。
�。�1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？
（2）什么菜？
�。�3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。
中班語言教案：逗螞蟻 4
活動目標：
1、 理解兒歌內容，知道生活中不同飯菜的名稱。
2、 能用一問一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經驗簡單仿編。
3、 感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
活動準備：
螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片
活動過程：
一、導入
事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲
師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來休息吧！
師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為螞蟻寶寶們準備可口的`飯菜呢，現(xiàn)在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒“螞蟻寶寶們，來吃飯拉！”
來看看，有什么吃的吧！
二、學兒歌
1、教師范念兒歌。
2、提問：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀？
吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？
螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？
小螞蟻是怎么吃的？
3、 師：現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶，我是誰呀？我也要來喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦！
⑴引導幼兒念兒歌2遍
�、普堃挥變猴椢浵亱寢�1遍
�、钦堃挥變猴椢浵伆职�1遍
三、創(chuàng)編兒歌
師：小螞蟻們，你們平時除了吃過白米飯，還吃過什么飯啊？
除了吃過炒青菜，還吃過什么菜呢？
請你想一想，然后跟你旁邊的朋友說一說。
請個別幼兒交流。
師：那接下來把我們愛吃的飯菜放進兒歌里，好嗎？
現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了“小螞蟻，來呀來，快快來吃飯，什么飯……”
四、游戲
兩個小朋友一組，一個做媽媽，一個做寶寶，一問一答，把你想到的好吃的飯菜放進兒歌里。
五、結尾
小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個跟好一個慢慢去散步吧！
中班語言教案：逗螞蟻 5
活動目標
1、在游戲中體驗合作精神。
2、通過道具、肢體、律動、演奏等，熟悉兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。
活動準備
音樂碟一張、木條人手一份、木魚、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒
活動過程
1、節(jié)奏問好
(幼兒進入活動室找個位置坐好)打招呼
師：我是甘老師幼：我是xxx
師：坐姿好的聲音一定好聽，試試
2、故事引入
出示掛圖，邊講邊問：小螞蟻能搭成舞臺嗎?經討論得出道理：團結合作力量。
3、理解音樂
聽音樂，小螞蟻是怎樣團結合作的?老師跟隨音樂邊做搬、抬等動作
問：小螞蟻用幾種方法搬木材?
幼兒A做推的動作，請家學一遍。
幼兒B做堆的動作，請家學一遍。邊做邊念語詞，結束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個舞臺。
4、游戲理解音樂
好朋友游戲再次感受音樂，鼓勵幼兒找朋友抱一抱。
兩位老師分別扮演木材和螞蟻做游戲
問：拉、推、堆的'動作怎么做?幼兒紛紛嘗試
問：小螞蟻在哪里?木材在哪里?
游戲一段后，音樂間奏時老師說：真是太累了、洗洗臉、喝喝水，你們想不想交換一下，小螞蟻、木材在哪里?
師：有三角形、圓形的房頂，還有什么形狀的房頂?
5、道具練習
出示木條，這些是搭舞臺的材料，強調合作，不要碰到旁邊的小朋友，問：你手里是幾塊?誰手里多了，趕快送回來，每個人一塊木材多了小螞蟻搬不動。
(1)搬木材：一邊念語詞一邊做動作，間奏時放松檫汗。
(2)引導幼兒多說其它的辦法：幼兒說了扛、滾、拿、抬、頂，表揚幼兒：給自己拍拍手
(3)提供樂器讓幼兒想象它們像什么?當幼兒說像甘蔗或羊肉串時，老師引導：你們拿去快吃，拿兩個吃飽點等。
(4)任務：說一個字，小樂器就敲一聲，老師一邊念幼兒一遍敲，第二遍跟著音樂敲，這時老師指揮幼兒念敲
(5)評價幼兒的樂器伴奏。
中班語言教案：逗螞蟻 6
一、活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、完整的表述兒歌中有趣、有節(jié)奏的對話，并能換詞進行仿編。
3、（運用聽說游戲的方法，通過動作的提示理解感知兒歌內容。）
二、活動準備：
螞蟻媽媽和小螞蟻筷子偶
三、活動過程：
一、設置情景，導入課題，初步感知兒歌內容。
師：“小朋友，你們見過小螞蟻嗎？”
師：“螞蟻媽媽有許多可愛的.螞蟻寶寶�？墒瞧渲杏幸粋�螞蟻寶寶特別貪玩，一到吃飯的時候就到處亂跑�！�
師：“哎呀！不吃飯可不行，螞蟻媽媽得趕緊把他叫回來�！�
（教師講述故事，引出兒歌情節(jié)。）
師：“小螞蟻快快來！小螞蟻聽到媽媽的叫聲跑過來問：‘干什么？’‘來吃飯�！∥浵亞枺骸裁达垼俊酌罪垺裁床�？’‘炒青菜’小螞蟻高興地說：‘這些飯菜我喜歡。’他大口大口吃起來，啊嗚啊嗚吃得香。”
二、學習兒歌，進一步理解體驗作品。
師：“剛才的故事里都有誰？發(fā)生了一件什么事？”
師：“小螞蟻吃了什么菜？什么飯？”
師：“可是小螞蟻還沒下來，我們一起來問一下她，好不好？”“讓我們跟著螞蟻媽媽和小螞蟻一起來說一說吧。”
�。ㄓ變褐貜蛢焊瑁�
師：“這幾個小螞蟻吃的真香呀，現(xiàn)在請小朋友來做螞蟻，老師來叫你們，好不好？”
�。▽⒂變悍殖蓛山M表演兒歌。然后教師與幼兒互換角色，鞏固兒歌）
三、結束部分。
師：“孩子們，你們吃了這么多好吃的飯菜，摸摸肚子飽了嗎？可我們身后的老師們還沒吃飯呢，我們叫老師們來吃飯吧！我們要先問一問老師們想吃什么飯？”
“老師們快快來�！迸c臺下老師互動�！靶∥浵伋燥柫�，老師們也吃飽了，讓我們一起出去活動活動吧！”
�。ㄓ變焊S教師走出教室，結束活動。）
中班語言教案：逗螞蟻 7
活動目標：
1、學習并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的逗趣。
2、在游戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的快樂。
3、初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
1、猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢？
2、喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？
3、想一想，說一說。師：我們想一個什么辦法逗螞蟻來呢？
二、在游戲中學習兒歌，體驗逗趣。
1、逗引螞蟻運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2、學習兒歌，進行扮演。
�。�1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
�。�2）幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動作朗誦。
�。�3）玩游戲。根據(jù)兒歌內容，創(chuàng)設游戲情境。
交代規(guī)則：先請兩位螞蟻躲在洞里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。
三、創(chuàng)編兒歌
1、啟發(fā)幼兒想象并表達，要請螞蟻再來做客，還可以準備別的什么菜呢？將新的米飯和菜的'名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。
2、活動延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
教學反思：上完這節(jié)小班語言研討課，我收獲頗多。從活動設計來看，目標難易適中，程序設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點。我引導幼兒在游戲中學習兒歌，并創(chuàng)設情境使他們切身體會兒歌逗的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學中聽一聽、學一學的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導入活動，讓幼兒成為活動的主人，直接深入活動的主題逗趣，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性，使得他們在游戲中學習兒歌輕松愉快。
中班語言教案：逗螞蟻 8
活動目標：
1、學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、嘗試用一問一答的形式練習兒歌中間段的內容，并根據(jù)自己的生活經驗，仿編兒歌中間部分。
3、樂于參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
白米飯、炒青菜，蘿卜湯，甜餅干，螞蟻圖片，螞蟻頭飾若干。
活動過程：
一、設置情境，引發(fā)幼兒興趣
1、今天呀，老師請來一位客人和我們一起來做游戲，是誰�。� （小螞蟻）
2、小螞蟻快快來！我們一起來喊喊。（螞蟻與伙伴打招呼）
二、游戲中學習兒歌
1、用一問一答的形式，理解兒歌內容
教師: 咦，螞蟻怎么了��？我們來問問它怎么了？
教師：哦，原來螞蟻是餓了，瞧，老師給他準備了什么？（拿出準備好的飯菜）哇，好香啊。 把布揭開問，并給幼兒看）什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么湯？（蘿卜湯） 外加一塊兒甜餅干。
“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。
對啊，吃不完搬回家。（螞蟻說：“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。）怎么辦？
來吧我們一起來幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）
搬回家與大家一同分享，大家心情怎么樣？（大家一起樂開懷)
2、角色互動游戲中，完整學兒歌
教師：老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的'游戲編成了兒歌 逗螞蟻
現(xiàn)在，請小朋友當螞蟻，我來逗逗你們。
教師 ：瞧我?guī)砹耸裁�？螞蟻頭飾，請一組小朋友來當螞蟻，我們來逗逗他們。
教師：全體幼兒來扮螞蟻，我來逗螞蟻。
三、經驗遷移，嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱，啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編。 （引導幼兒將新的飯菜名編入兒歌里，大家一起來說說）
教師： 現(xiàn)在你們是螞蟻來大二班做客，想要吃些什么飯菜呢？我們吃了好多的白米飯和炒青菜，讓我們來換換口味。你還想吃什么飯？什么菜呢？
四、 結束部分，與客人老師互動
1、 寶寶們，你們吃了這么多好吃的飯菜，摸摸肚子飽了嗎？可我們身后的老師們還沒吃飯呢，我們叫老師們來吃飯吧！我們要先問一問老師們想吃什么飯？” “老師們快快來，”與臺下老師互動。
2、結束活動�！靶∥浵伋燥柫耍蠋焸円渤燥柫�，讓我們一起出去活動活動吧！”
附： 逗螞蟻
小螞蟻快快來，這里的飯菜香又甜。
什么飯？白米飯。什么菜？炒青菜。
什么湯？蘿卜湯，外加一塊甜餅干。
吃不完，搬回家，哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂開懷！
中班語言教案：逗螞蟻 9
活動目標：
1、在有趣的音樂故事中，感受節(jié)奏的快慢與強弱。
2、體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
活動準備：
PPT、音樂
活動過程：
一、導入
1、今天森林里真熱鬧，有好多動物都出來玩了，聽，這是誰?(鼓，咚咚咚)為什么?
2、這個腳步聲又又沉，肯定是一只很的動物。你們再來聽聽，這個腳步聲像哪個小動物在走?(圓舞板，嗒嗒嗒)為什么?
3、我們來看看到底是誰?(出示小螞蟻)對，這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只的小鞋子，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽聽看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)
二、小螞蟻吃水果
1、小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了，他準備去找東西吃，你們聽。(音樂，師拍)
2、你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃?那每個小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。(不用音樂)
3、我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。(音樂)
4、小螞蟻看一看，我們走到哪里了?(樹)看看是不是樹?這棵樹上長著什么?紅點點可能是什么?黃點點呢?
5、聽，猜猜小螞蟻在干什么?看看小螞蟻到底在干什么?小螞蟻是聽著什么爬的?(音樂)
6、我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。上去了嗎?能夠到水果嗎?那再上去一點吧。
7、現(xiàn)在能吃到水果了嗎?這么多水果小螞蟻一個人能吃完嗎?那怎么辦?我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。(小螞蟻，小螞蟻，快來吃水果呀!)看，有沒有螞蟻來?再來爬上去吧。我們來吃水果吧。
8、吃到了嗎?現(xiàn)在我們要爬下來了。下來了嗎?還有小螞蟻也要下來呢，一起來。
三、小螞蟻搬豆豆
1、小螞蟻吃了水果覺得還不夠，他還想去找到吃的，你覺得小螞蟻喜歡吃什么?
2、那我們再去找找看，看能找到你們說的嗎?小鞋子拿出來，準備出發(fā)吧。(音樂)
3、看，找到了什么?(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子搬回家好嗎?來，把豆子放到背上。豆子很重，背著豆子要慢慢走，走的'時候要注意安全。(音樂)
4、終于到家了，我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了，我們來看看，(幼兒示范，音樂)，他是怎么做的?(腰彎下去，背著豆豆一步一步慢慢走，音樂一段)
5、我們用他的辦法再來搬一次，我搬黃豆，你搬什么?你呢?把豆豆放到背上，準備出發(fā)。(音樂)
6、這次我們把豆豆都順利搬回家了，休息一下吧。
四、小螞蟻搬飯團
1、剛才你們搬豆豆的時候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西，看看這是什么?草地上白白的一點是什么?(像什么?你覺得是什么?)我們走近一點看看，這是什么?(米)，再走近一點看看是什么?(飯團)
2、原來是很多很多米粒組成的飯團。這么的飯團媽媽一個人能搬動嗎?那怎么辦?有沒有好辦法?
3、那我們請螞蟻們來忙吧，我先來叫朋友。(一只小螞蟻來了，兩只小螞蟻來了，很多小螞蟻來了，很多很多小螞蟻來了。)現(xiàn)在螞蟻多不多?你們也來試試看。
4、你們有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻越多，他們的腳步聲怎么樣?(越來越響，越來越多)再來喊一次。
5、看看能不能把飯團抬起來，一二三，抬起來了嗎?(沒有)怎么辦?再叫些螞蟻來。(一只……)看看這次行不行，一二三，抬起來了嗎?抬得好高呀，家一起把飯團搬回家吧。
中班語言教案：逗螞蟻 10
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、嘗試通過一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3、積極參與游戲活動，體驗在游戲中朗誦兒歌的快樂。
活動準備：
1、教師用的圖夾文范例7張，塑封好的螞蟻圖片6張，音樂《找朋友》、《加油干》。
2、實物：毛竹筷、小瓷碗。
3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。
活動過程：
一、導入活動：請你猜一猜，引起幼兒學習的興趣。
教師：寶寶，告訴你們一個好消息，今天，我們小（3）班來了一群動物朋友。請你猜猜它們會是誰呢？（請2～3位幼兒回答）
二、出示第一張范例圖，在集體舞《找朋友》的游戲中，感受螞蟻的可愛。
1、（出示范例一）教師：寶寶看，是誰呀？（小螞蟻）寶寶和螞蟻打個招呼。（寶寶好！螞蟻好�。�
2、教師：小螞蟻想來和寶寶們跳一個《找朋友》的舞，寶寶，你有好朋友嗎？（有）好，我們開始吧！（播放《找朋友》的音樂，鼓勵每位寶寶都勇敢地參與集體活動。）
三、學習兒歌的第一句，并在情景中進行理解、鞏固。
1、教師：螞蟻和寶寶跳了舞，肚子有點餓了，讓我來喊螞蟻吃飯吧！（教師示范朗誦兒歌第一句：“螞蟻來呀來，快快來吃飯。”）
2、引導幼兒用愉快地情緒跟老師學習朗誦
3、教師：寶寶，那里還有很多的螞蟻呢！誰來大聲地喊它們過來吃飯？（形式為：單個喊、分組喊、分男女幼兒喊，以便讓每個寶寶都有學習的機會。）
四、猜想活動：你給螞蟻吃什么飯呢？（利用寶寶的已有經驗進行猜想活動：炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……）采用一問一答的方式學習“什么飯？白米飯�！保ㄍ瑫r出示范例二）
五、討論活動：有了白米飯，該用什么菜來一起吃呢？（鼓勵寶寶大膽地發(fā)表自己的想法，并把想法說給螞蟻們聽，以刺激寶寶更豐富地進行討論活動。）同樣采用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內容“什么菜？炒青菜�！蓖瑫r出示范例三。
六、通過對實物的.觀察、觸摸，了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗�！�
1、教師：白米飯有了、炒青菜有了，螞蟻們開始吃飯了。寶寶，吃飯要用到什么東西呢？（筷子、小碗。）
七、角色游戲“螞蟻吃飯。”教師扮演主人，幼兒扮演小螞蟻。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內容。
八、出示范例六，引導寶寶動腦筋：吃不了，怎么辦？并加強教師與幼兒的互動。
教師：螞蟻吃飯吃得真開心呀！肚子吃得飽飽的，可是還有許多的白米飯、炒青菜呢，該怎么辦呢？
九、出示范例七，學說“哼唷哼唷往回搬�！辈⒃谝魳酚螒颉⒅w動作中進行熟練地說。（播放勞動音樂《加油干》。）
十、出示兒歌名字《逗螞蟻》，傾聽老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌，第二遍時可以請幼兒輕輕地跟老師進行朗誦。并采用多種形式進行鞏固理解、記憶兒歌內容：分組朗誦、聽爸爸媽媽朗誦、單獨朗誦、與老師對念等等。
十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》，鼓勵幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。
附兒歌：
逗螞蟻
螞蟻來呀來
快快來吃飯。
什么飯？白米飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
什么碗？小瓷碗。
吃不了，怎么辦？
哼唷哼唷往回搬。
中班語言教案：逗螞蟻 11
【活動目標】
1、理解兒歌內容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、嘗試通過一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3、積極參與游戲活動，體驗在游戲中朗誦兒歌的快樂。
【活動準備】
1、教師用的圖夾文范例7張，塑封好的螞蟻圖片6張，音樂《找朋友》、《加油干》。
2、實物：毛竹筷、小瓷碗。
3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。
【活動過程】
一、導入活動：請你猜一猜，引起幼兒學習的興趣。
師：寶寶，告訴你們一個好消息，今天，我們�。�3）班來了一群動物朋友。請你猜猜它們會是誰呢？（請2～3位幼兒回答）
二、出示第一張范例圖，在集體舞《找朋友》的游戲中，感受螞蟻的可愛。
1、（出示范例一）師：寶寶看，是誰呀？（小螞蟻）寶寶和螞蟻打個招呼。（寶寶好！螞蟻好�。�
2、師：小螞蟻想來和寶寶們跳一個《找朋友》的舞，寶寶，你有好朋友嗎？（有）好，我們開始吧！（播放《找朋友》的音樂，鼓勵每位寶寶都勇敢地參與集體活動。）
三、學習兒歌的第一句，并在情景中進行理解、鞏固。
1、師：螞蟻和寶寶跳了舞，肚子有點餓了，讓我來喊螞蟻吃飯吧！（教師示范朗誦兒歌第一句：“螞蟻來呀來，快快來吃飯。”）
2、引導幼兒用愉快地情緒跟老師學習朗誦。
3、師：寶寶，那里還有很多的螞蟻呢！誰來大聲地喊它們過來吃飯？（形式為：單個喊、分組喊、分男女幼兒喊，以便讓每個寶寶都有學習的`機會。）
四、猜想活動：
你給螞蟻吃什么飯呢？（利用寶寶的已有經驗進行猜想活動：炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……）采用一問一答的方式學習“什么飯？白米飯。”（同時出示范例二）
五、討論活動：
有了白米飯，該用什么菜來一起吃呢？（鼓勵寶寶大膽地發(fā)表自己的想法，并把想法說給螞蟻們聽，以刺激寶寶更豐富地進行討論活動。）同樣采用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內容“什么菜？炒青菜�！蓖瑫r出示范例三。
六、通過對實物的觀察、觸摸，了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗�！�
師：白米飯有了、炒青菜有了，螞蟻們開始吃飯了。寶寶，吃飯要用到什么東西呢？（筷子、小碗。）
七、角色游戲“螞蟻吃飯�！苯處煱缪葜魅�，幼兒扮演小螞蟻。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內容。
八、出示范例六，引導寶寶動腦筋：吃不了，怎么辦？并加強教師與幼兒的互動。
師：螞蟻吃飯吃得真開心呀！肚子吃得飽飽的，可是還有許多的白米飯、炒青菜呢，該怎么辦呢？
九、出示范例七，學說“哼唷哼唷往回搬�！辈⒃谝魳酚螒颉⒅w動作中進行熟練地說。（播放勞動音樂《加油干》）
十、出示兒歌名字《逗螞蟻》，傾聽老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌，第二遍時可以請幼兒輕輕地跟老師進行朗誦。并采用多種形式進行鞏固理解、記憶兒歌內容：分組朗誦、聽爸爸媽媽朗誦、單獨朗誦、與老師對念等等
十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》，鼓勵幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。
附兒歌：逗螞蟻
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯？白米飯。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
什么碗？小瓷碗。
吃不了，怎么辦？
哼唷哼唷往回搬。
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