大班教案[熱]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標 1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內容與意境，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用。

　　2、嘗試運用點、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。

　　3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備 1、 幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗。

　　2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點線作品多幅。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程 1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內容與意境。

　　教師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。

　　(1)欣賞《小鳥天堂》。

　　教師：這幅畫畫的是什么地方？你是怎么看出來的？畫上還有什么？這些小鳥在樹林里干什么？心情怎么樣？

　　(2)欣賞《城市》。

　　教師：這幅畫畫了什么？你是怎么看出來的？這些彩色的點可能是什么？如果你就住在這個城市里，你會感覺怎么樣？

　　(3)欣賞《花草地》。

　　教師：畫上畫了什么？這可能是什么季節(jié)的花？

　　2、通過觀察、歸納，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。

　　(1)教師：吳冠中爺爺在畫畫的時候，用到了一個作畫的好方法。你們找找看，是什么？

　　(2)教師小結：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的.點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什么，在這些畫里奇妙的點和線又變成了什么。

　　(3)教師：我們一起來看看在小朋友的畫里，奇妙的點和線又變成了什么。

　　3、幼兒創(chuàng)作。

　　教師：請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準備用奇妙的點、線來畫什么？怎么畫？

　　4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

　　教師：你讓奇妙的點和線變成了什么？誰愿意來說一說？

大班教案 篇2

　　目的：

　　1、體驗時候的行程。

　　2、開端熟悉時鐘，準確地識別整點。

　　預備：1、掛圖第10號：我的一天。

　　2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。

　　3、幼兒克己的時鐘人手一個。

　　4、《小鬧鐘的音樂》

　　5、大鼓一個。

　　6、“我的一天”小卡片一套。

　　歷程：1、“小鬧鐘”你好。

　　—聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。

　　—西席念繞口令：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

　　—西席邊念繞口令邊撥鐘。幼兒手工制作如：如長針短針握握手，12點鐘；長針短針排一排，6點鐘；長針握12，短針握1，1點了。

　　—幼兒在本身的鐘上撥出與西席雷同的'鐘點，并讀出時候。

　　3、說說“我的一天”。

　　—與幼兒一路評論辯論一天要做哪些事。（西席憑據(jù)幼兒的報告出示響應的圖片）

　　—幼兒將卡片按時候的前后次序排好隊。

　　—看西席的鐘面，幼兒在本身的鐘上撥出響應的時候，并舉起響應的卡片。

　　4、游戲：“小鬧鐘”

　　—聽一遍音樂，幼兒園教育隨筆西席敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點。

　　—西席撥出鐘點，幼兒用肢體表示響應的生存景象。如：西席撥12點，幼兒做睡覺的行動。

大班教案 篇3

　　設計意圖：

　　在小班學習過程中，我們常常見到關于手的教學活動，而中大班教師卻忽略了幼兒對手的再次了解和延伸。手是我們身體重要的一部分，更是我們不可缺少的幫手，此次活動就是為了提高大班幼兒對手的深入認識，了解手的重要作用并進行想象延伸，小手可以做什么？

　　活動目標：

　　1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。

　　3、知道自己長大了，應該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。

　　4、樂意分享自己和別人的快樂。

　　5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　6、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　角色區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團、酸奶瓶若干等。

　　角色區(qū)二：室內環(huán)境一角，勞動工具幾件。

　　探索區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等。

　　泥工區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。

　　環(huán)境創(chuàng)設：作品展示區(qū)

　　活動過程：

　　活動手指玩游戲。

　　1、介紹新增設的工作區(qū)。

　　2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

　　3、教師時刻觀察幼兒，適時指導幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累；玩泥時是否加了適量的水。

　　4、師生交流與共享。（請幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。

　　活動延伸：

　　討論：我們應該怎樣保護自己的手？

　　手的本領很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護手。那我們應該如何保護自己的手呢？如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護手霜等。

　　活動反思：

　　1、本次區(qū)域活動的材料由幼兒及家長共同收集，幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應鼓勵幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。

　�。�、活動設計的反思：整個活動貫穿手的作用，各個區(qū)域幼兒手動、腦動、嘴動，達到一定的互動效果，但活動內容稍嫌繁多，幼兒在某個區(qū)域內活動時間太少；

　　3、活動后的調整設想：從各個區(qū)域來看，還可以做活動的`延續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進行時裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。

　　4、活動后感想：各個區(qū)域內幼兒能實施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設活動區(qū)，引導幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動發(fā)展，已成為大家關注的熱點。在教學實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求？如何適時地指導，發(fā)掘潛在教育價值？等等。在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時分析尋找對策，努力體現(xiàn)"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"的觀念，讓區(qū)域活動更"活"，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。

大班教案 篇4

　　一、設計意圖：

　　伴隨我園XX市“十二.五”立項課題《幼兒探究式學習的實踐與研究》的展開，結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》。我們在一日活動中更注重于為幼兒創(chuàng)設一個能激發(fā)幼兒探究興趣的環(huán)境，科學探究區(qū)就自然醞釀而成。在這里幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來的材料。一天，貝貝帶來了一把量衣服的皮尺，區(qū)域活動時，好幾個小朋友都到科學區(qū)對這把尺摸呀、看呀，有的小朋友說：“這把尺我在做衣服的店里看到過的，它可以量衣服的”，有的小朋友問：“這把尺為什么兩面都有數(shù)字?”還有的小朋友拿過尺一只腳把尺踩住量起了身高……，大班幼兒好奇好問好探究,并具有一定的科學技能�！皽y量”對他們來說應該也是一個具有探究價值的話題。因此，為了滿足幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量的生活經(jīng)驗;學會做簡單的測量記錄，提高幼兒在分析綜合的基礎上進行判斷的思維能力。我預設了本次活動，在活動中我試圖放手讓幼兒大膽進行嘗試，活動流程為：觀察比較軟尺硬尺—講解演示尺的使用方法--實踐操作，嘗試測量—展示交流記錄表，整個活動將幼兒的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，讓幼兒在合作學習中學會相互協(xié)商、討論和合作，共同解決遇到的困難。在選擇實驗材料方面，我選擇了具有對比性的硬尺與軟尺;在測量的對象方面，我盡量選取與幼兒生活密切相關有特性的物品，比如：人體、書、皮球、甚至是活動室的所見物等。力求通過這次活動，讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的整個過程，從而提高幼兒的探究能力。

　　二、活動目標

　　1、通過觀察軟尺與硬尺的區(qū)別，了解他們在生活中的不同用途。

　　2、嘗試、探索尺的使用方法，提高幼兒解決問題的能力。

　　二、活動準備

　　1、沒人一個籃子，內放軟尺和硬尺各一把;

　　2、每組一個籃子，內放：書、記錄表、筆。

　　3、各種與生活密切相關的物品，如：皮球、桌子等。

　　4、幼兒已有對軟尺和硬尺的初步認識。

　　5、大的記錄表一張。

　　四、活動過程

　　(一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點及在生活中的用途。

　　1、今天老師帶來了兩種尺，在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?

　　2、誰來說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?

　　3、小結：我們知道尺是一種測量和繪圖的工具，我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。

　　(二)、通過猜測、實驗，進一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點。

　　1、以游戲情景，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點的興趣。

　　(1)有一天硬尺碰到了軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信我們就比比吧!請小朋友來做裁判�！薄澳悄銈冇X得它們誰的本領大?”“今天請它們來完成兩個任務吧”

　　(2)教師出示記錄表，師生一起進行猜測、實驗并作記錄。

　　第一個任務是，我想買一條褲子，可是不知道腰圍，我應該請誰來幫忙比較合適呢?為什么?那誰來幫我量一量?用軟尺的時候我們用數(shù)字多的.這邊測量，請一名小朋友上來操作，這樣做對不對?教師小結：量腰圍，用軟尺，捏住頭部轉一圈，尺子需要拉拉緊。看一下我的腰圍是××，這下我們知道量腰圍時用軟尺真的很合適，因為它可以彎曲，誰來幫我記錄一下。

　　第二個任務是在白紙上畫一條10厘米的線段，你們覺得誰合適呢?為什么?我也請小朋友來試一試，這樣畫對不對?教師小結：畫線段，用硬尺，從0開始畫到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來真方便，誰來幫我記錄一下。

　　(3)教師小結：兩個任務都完成了，軟尺可以量腰圍，硬尺可以畫線段，所以硬尺軟尺你們不要再爭了，其實你們都有自己的本領，可以完成不同的任務。

　　(三)、幼兒分組實驗。

　　1、教師交代任務，幼兒進行實際操作。

　　(1)那接下來還有一些任務要請硬尺和軟尺去完成，我們第一個任務是量一下皮球的周長，第二個任務是量一下書本的長邊。在測量的時候兩種尺都要試一試，你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個標記，還要把測量的結果寫在后面。除了測量這些，在我們的活動室里你還可以測量什么呢?請你把它畫在下面的空格里，然后也去測量一下再記錄下來，如果遇到一個人無法完成的任務時可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。

　　(2)幼兒進行操作活動。

　　(四)、交談和討論。

　　幼兒展示記錄表，集體講評。

　　(五)、教師用情景性的語言小結軟、硬尺的特點 。

　　今天我們小朋友學會了用軟尺和硬尺的方法，那你還見過什么樣的尺?它們有什么新本領，回去之后我們可以試一試。

　　五、活動反思：

　　總而言之，作為課題研究引領下的課堂教學本活動旨在讓幼兒在看看、說說、比比、量量的過程中發(fā)現(xiàn)兩種尺的不同之處，了解尺在日常生活中的作用，增加對尺的認識，從而為今后的學習、生活打下一定的認知基礎。這次活動讓幼兒充分體驗了科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的整個過程，同時發(fā)展了幼兒的探究與解決問題的能力，幼兒在整個操作活動過程中，都表現(xiàn)得非常投入，而且對此測量活動也特別的感興趣;通過提出一個又一個任務，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導，在恰當之處，幫助幼兒歸納小結使幼兒的認識得到升華�；顒舆^程中，也充分的體現(xiàn)出了大班幼兒合作意識。在測量過程中，由于幼兒的個體差異，所以個別幼兒需要教師加以引導。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點，認識簡單的象形字。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。

　　活動重點：了解象形字的特點，對漢字符號產(chǎn)生興趣。

　　活動難點：了解象形字的特點。

　　活動準備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

　　2、師：“原來是漢字老人啊！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。

　　3、小結過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實物的外形很相似，所以叫象形字。

　　二、感受象形字。

　　1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點。

　�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導幼兒觀察馬的外形特征為象形字的.出現(xiàn)作鋪墊。

　�。�2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像。“經(jīng)過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個“馬”字。教師帶領幼兒認讀馬字。

　　2、由象形字猜實物：看象形符號——看實物圖片。再次感受象形字的特點。

　�。�1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導幼兒仔細觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點的認識（象形字與實物的外形很相似）。

　　（2）依次引導幼兒猜測鳥羊象龜

　　說一說這些字和真正的動物哪里最像。

　　三、象形字游戲：找朋友

　　教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點進行鞏固認識，同時認識更多的象形字。

　　四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣。

　　1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

　　2、教師小結：原來還有這么多象形字��！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學習到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

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