美術(shù)教案常用【6篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動(dòng)；
3、大膽的嘗試，體驗(yàn)做個(gè)小藝術(shù)家的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、收集石頭及石頭制品
2、顏料、一次臺(tái)布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的大紙、彩泥等）
3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示石頭
2、教師：小朋友這是什么？（石頭） 我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們?cè)谑占^，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物， 小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？
二、引導(dǎo)觀察并講述
1、觀察石頭 （1）幼兒分散觀察石頭。 （2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、講一講 教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？ （鼓勵(lì)幼兒大膽的'把觀察到的用語(yǔ)言表達(dá)）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。 松鼠用石頭拼出小屋。
3、個(gè)別演示 教師根據(jù)幼兒講述演示或請(qǐng)小朋友演示。如若幼兒沒(méi)提到的教師可以提出：這是怎么做的？
三、創(chuàng)作要求
1、動(dòng)物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？ 你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？ 告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)》
四、嘗試體驗(yàn)：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行。 （小朋友不要爭(zhēng)搶?zhuān)鹊饺松俚膭?dòng)物哪兒學(xué)本領(lǐng)）
2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多。
3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）
5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內(nèi)容。
五、展示評(píng)價(jià)
1、展示幼兒的作品。
2、說(shuō)說(shuō)自己的作品。 你跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請(qǐng)幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。 教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
2.用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫(huà)棒。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖，觀察太陽(yáng)。
3.空間準(zhǔn)備：寬廣的活動(dòng)室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤(pán)中太陽(yáng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，了解太陽(yáng)的基本知識(shí)。
——今天太陽(yáng)公公上班了嗎？小朋友你在做什么？小朋友你們喜歡曬太陽(yáng)嗎？你喜歡在太陽(yáng)下干什么？
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？
——如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事情？
——太陽(yáng)是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來(lái)光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
二、交代作畫(huà)要求
1.教師示范講解。
——讓我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。
——今天我們用砂紙和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，在砂紙上我們畫(huà)的時(shí)候要用力哦！太陽(yáng)照到我們身上暖暖的，我們用暖色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)吧，你知道哪些是暖色？我請(qǐng)小朋友把暖色油畫(huà)棒找出來(lái)。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，所以我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫(huà)，小門(mén)關(guān)關(guān)好。
——太陽(yáng)公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫(huà)出來(lái)？我們要圍著太陽(yáng)的臉畫(huà)出光芒，慢慢畫(huà)，小心線寶寶不要出頭哦，看誰(shuí)的光芒畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫(huà)光芒，我們要把周?chē)墓饷⒍籍?huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的多，看誰(shuí)畫(huà)得好！
——我們?cè)俳o太陽(yáng)公公畫(huà)上可愛(ài)的五官，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。
——“太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué)，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫(huà)出來(lái)吧！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)�！�
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：
在采砂紙上表現(xiàn)出太陽(yáng)的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫(huà)棒，把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫(huà)出來(lái)，太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫(huà)紙都撐滿了，畫(huà)的時(shí)候線條要接住，小門(mén)關(guān)好。
——圍著太陽(yáng)用直直的線來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫(huà)出最多的光芒。
——太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來(lái)光明，所以小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫(huà)出來(lái)哦！
難點(diǎn)：
添畫(huà)蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做早操，我們也把他們請(qǐng)到畫(huà)上來(lái)吧。
四、欣賞和點(diǎn)評(píng)幼兒作品。
——我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧！
——小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫(huà)出來(lái)了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵(lì)一下你自己。
——小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最溫暖？
——哇，這張畫(huà)的太陽(yáng)公公的臉最有趣，你看他畫(huà)的哪里有趣？
——太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友，哪個(gè)小朋友的畫(huà)里做早操的寶寶和老師最多？
——今天小朋友把太陽(yáng)公公都請(qǐng)到了我們的教室里，太陽(yáng)公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽(yáng)下做運(yùn)動(dòng)吧！
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的`達(dá)到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對(duì)廢舊材料的開(kāi)發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)形式從繪畫(huà)造型---想象設(shè)計(jì)---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計(jì)飛機(jī)的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過(guò)各種材料力所能及的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
人類(lèi)石灰物質(zhì)文明個(gè)文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識(shí)和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。
利用現(xiàn)有的材料制作己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及動(dòng)手能力。
培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。
難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。
五、教學(xué)過(guò)程：
看一看
教師先讓自己用彩色卡紙制作的飛機(jī)在教室里飛起來(lái)，飛機(jī)上帶著電視臺(tái)的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來(lái)：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
說(shuō)一說(shuō)
相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說(shuō)說(shuō)自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢(shì)，找己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？
畫(huà)一畫(huà)
將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫(huà)出來(lái)，對(duì)照自己的.材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受集體智慧的重要性。
做一做
四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)的確立---工具材料的選擇---制作方法的運(yùn)用---操作步驟的實(shí)施---效果的檢驗(yàn)---收拾。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問(wèn)題。
評(píng)一評(píng)
教師將教室前面布置成一個(gè)展臺(tái)，請(qǐng)其他老師和同學(xué)來(lái)做評(píng)委，先由學(xué)生對(duì)自
己的作品作介紹，然后評(píng)委會(huì)作出總評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展
利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用中鋒畫(huà)圓、側(cè)鋒染色的方法畫(huà)出向日葵的花盤(pán)。
2、繼續(xù)運(yùn)用點(diǎn)按的方法創(chuàng)作大面積的向日葵。
3、在創(chuàng)作結(jié)束后，能將筆、調(diào)色盤(pán)等洗于凈，并放回指定位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵。
2、課件：有遠(yuǎn)近變化的向日葵圖片多幅。
3、大小不一的毛筆若干支，宣紙，黃、綠、褐等國(guó)畫(huà)顏料。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼共同欣賞向日葵圖片，感受大面積的向日葵給人帶來(lái)的.視覺(jué)沖擊效果。
教師：畫(huà)上有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?像什么?花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊又是什么樣子、什么顏色的?(向日葵是黃顏色的，花蕊是褐色的，有的是綠色的)
2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。
(1)教師：用什么顏色來(lái)畫(huà)向日葵?向日葵可以怎么畫(huà)?
(2)基本畫(huà)法：用大白云中鋒勾線畫(huà)圓表示花盤(pán)，再染色;用筆肚朝花盤(pán)，同著花盤(pán)按一圈，畫(huà)出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨點(diǎn)畫(huà)出花蕊。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
4、集體欣賞、交流幼兒的作品。
美術(shù)教案 篇5
單元名稱(chēng)：形狀的游戲
編者的話：找找、剪剪、拼拼、貼貼做張彩紙來(lái)畫(huà)畫(huà)，不涂顏色作品也會(huì)很漂亮。
體驗(yàn)：在拼貼中感受類(lèi)似色的和諧、對(duì)比色的強(qiáng)烈。
欣賞：感受色紙上作品的美感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。
活動(dòng)一：
尋找顏色類(lèi)似的彩紙拼貼成底紙，在描畫(huà)中體驗(yàn)色彩的和諧美。
活動(dòng)二：
在用類(lèi)似色拼貼的底紙上剪貼小塊的互補(bǔ)色紙，感受色彩的和諧與對(duì)比。尋找身邊的物品寫(xiě)生在拼貼的彩紙上，并用淺色的油畫(huà)棒裝飾，作品的色彩就更豐富了。
拓展：同學(xué)能依據(jù)繪畫(huà)的主題運(yùn)用類(lèi)似調(diào)和、對(duì)比調(diào)和拼貼底紙進(jìn)行描畫(huà)，并添涂色彩豐富畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在拼貼中感知類(lèi)似調(diào)和與對(duì)比調(diào)和，在描畫(huà)中掌握先整體后局部的描繪方法。
過(guò)程與方法：同學(xué)在小組協(xié)作中找到色彩相似的紙剪一剪、拼一拼，感受色彩的和諧與對(duì)比。嘗試用水筆描畫(huà)、寫(xiě)生。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中提高同學(xué)的協(xié)作意識(shí)，感受畫(huà)面色彩的整體美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知類(lèi)似色和互補(bǔ)色，剪出不同形狀的彩紙拼貼組成和諧的底紙。
難點(diǎn)：能在色紙上，先整體后局部的描繪事物，運(yùn)用線的疏密、添畫(huà)粉色增加畫(huà)面的色彩。
教材分析：
本課屬造型要素單元的內(nèi)容，同學(xué)對(duì)色彩的和諧一般不容易感知，但是已經(jīng)了解了三原色，認(rèn)識(shí)了三間色。借助游戲找一找類(lèi)似的顏色容易激起同學(xué)對(duì)類(lèi)似調(diào)和的感受，通過(guò)小組協(xié)作完成拼貼以此提高同學(xué)的合作意識(shí)，降低涂色的難度，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在和諧的底紙上描畫(huà)同學(xué)熟悉的內(nèi)容，掌握先整體后局部的描畫(huà)方法，運(yùn)用線的疏密豐富畫(huà)面的色彩，體驗(yàn)底紙色彩的和諧美。
同學(xué)感知類(lèi)似調(diào)和后，請(qǐng)同學(xué)找一找與類(lèi)似調(diào)和的底紙相對(duì)比的色彩，嘗試剪貼小塊
互補(bǔ)色拼貼在底紙上，體驗(yàn)色彩對(duì)比調(diào)和的美感。啟發(fā)同學(xué)尋找自身身邊的物品組成一組靜
物進(jìn)行寫(xiě)生，并能用淺色油畫(huà)棒裝飾作品豐富畫(huà)面的色彩層次。
欣賞導(dǎo)入：
1、 欣賞畫(huà)家的作品感知作品整體的色調(diào)。運(yùn)用多媒體放大作品的局部，發(fā)現(xiàn)作品中的類(lèi)似色和對(duì)比色。
2、 欣賞生活中的物品感知設(shè)計(jì)中色彩的和諧與對(duì)比。例如：超市的廣告、網(wǎng)頁(yè)、書(shū)包、鉛筆盒等等。
中間環(huán)節(jié)建議：
1、 色彩游戲找一找類(lèi)似色：同學(xué)分成四人一組，每組提供一種色彩相同的底紙和一疊彩色紙，
要求同學(xué)找出和底紙相似或類(lèi)似的色紙，比一比那組同學(xué)找到的色彩紙最多，并在討論交流中認(rèn)識(shí)類(lèi)似色。
2、 合作拼貼：每組選擇四張和底紙類(lèi)似的色紙，每個(gè)同學(xué)一張。教師示范隨意的用一條直線分割彩紙，選擇一塊形狀貼在底紙上。自身貼好后可和同組學(xué)員交換類(lèi)似色紙，繼續(xù)分割一次，選擇適合的形狀再貼在底紙上，豐富底紙的色彩。
3、 嘗試描畫(huà)：通過(guò)多媒體演示，協(xié)助同學(xué)回憶先前描畫(huà)過(guò)的事物，（例如：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、交通工具、高高的樓房）嘗試用單色水彩筆在有色紙上畫(huà)自身熟悉的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用線的疏密表示畫(huà)面的色彩層次，體驗(yàn)色彩的和諧美。
4、 色彩游戲找對(duì)比色：四人一組，復(fù)習(xí)拼貼一張類(lèi)似調(diào)和的底紙，紙找一找與底紙色彩相對(duì)比的`色彩。，比一比那組找到的對(duì)比色最多。在討論交流中認(rèn)識(shí)對(duì)比色。選擇一組自身喜歡的對(duì)比色用直線剪下一小塊拼貼在底紙上，體驗(yàn)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”似的對(duì)比調(diào)和。
5、 組織靜物畫(huà)一畫(huà)：尋找身邊的物品（例如：書(shū)包和文具的組合，鞋的組合，瓶花，椅子的組合等等）每組布置一組靜物，可以是單個(gè)物體、可以是大小有對(duì)比，有前后的兩個(gè)物體，依據(jù)同學(xué)的自主布置進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)。先用鉛筆描畫(huà)出寫(xiě)生物體的基本形，再用水筆直接在描畫(huà)的基本形上邊觀察邊描繪出物體的細(xì)節(jié)，掌握由整體到局部的描畫(huà)方法。
6、 涂色裝飾：在描畫(huà)好的作品上用油畫(huà)棒皴畫(huà)上白色，增強(qiáng)畫(huà)面色彩的層次感。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、 小組展示評(píng)價(jià)：每組的作業(yè)展示在同一版面內(nèi)構(gòu)成色彩統(tǒng)一的組畫(huà)。欣賞各組的作品在討論交流中感受藍(lán)綠調(diào)的寧?kù)o美、紅調(diào)的熱烈跳躍、黃調(diào)的明朗等不同的感受。
2、 對(duì)比欣賞：類(lèi)似調(diào)和和對(duì)比調(diào)和的兩組作品擺放在一起進(jìn)行對(duì)比欣賞、感受類(lèi)似色的和諧、對(duì)比色的跳躍。
3、 個(gè)別展示：開(kāi)個(gè)小型的畫(huà)展，同學(xué)能品評(píng)不同色調(diào)作品的美感，能介紹自身作品的設(shè)計(jì)意圖。
拓展建議：
同學(xué)能依據(jù)自身的創(chuàng)作主題，主觀能動(dòng)的拼貼有色調(diào)的底紙。能依據(jù)色調(diào)的意境描繪對(duì)象，能用有油畫(huà)棒皴畫(huà)上淺色，豐富畫(huà)面的色彩層次。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：多媒體、瓶花、展板。
學(xué)具：彩紙、鉛筆、水筆、油畫(huà)棒
背景資料：
色彩調(diào)和：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩有序、協(xié)調(diào)地組織在一起，使人的視覺(jué)和心里感到滿足的色彩搭配。
類(lèi)似調(diào)和：包括同一調(diào)和近似調(diào)和兩類(lèi)，都追求色彩的共性，使色彩關(guān)系趨于統(tǒng)一和諧。
對(duì)比調(diào)和：在強(qiáng)烈變化的同時(shí)，組成和諧統(tǒng)一的色彩。
色彩的面積與調(diào)和：小面積地使用高純度色彩可以使畫(huà)面和諧、統(tǒng)一。
色調(diào)：對(duì)象在特定光源和環(huán)境條件下的畫(huà)面色彩相互對(duì)比相互影響形成多變統(tǒng)一的關(guān)系。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
做好深長(zhǎng)分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2.發(fā)展階段
教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的`懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的*作按鈕的名稱(chēng)及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握�？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相，欣賞其他同學(xué)的作品。
3.收拾與
指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
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