[優(yōu)秀]實(shí)用的大班教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作賀卡。

　　2、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出祝福的話(huà)。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、各色卡紙、皺紋紙、輕泡、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢舊零散的圖書(shū)等。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解賀卡的意義和用途。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示PPT，欣賞賀卡。

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡。

　　教師：“新年來(lái)了，我們來(lái)做賀卡送祝福吧，你打算做一張什么樣的賀卡呢？先一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)觀(guān)察這些賀卡是怎樣制作的？”

　　2、出示PPT，請(qǐng)幼兒欣賞各種形式的賀卡。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒從賀卡的形狀，顏色、圖形等方面進(jìn)行觀(guān)察比較，感受賀卡制作的美。

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論賀卡的主要制作材料和方法。

　　教師：“你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？”

　　幼師小結(jié)：賀卡多種多樣，可以運(yùn)用各種材料的紙來(lái)制繪畫(huà)的、粘貼的、立體的`、鏤空的等等很多種賀卡。

　　3、通過(guò)觀(guān)察比較引導(dǎo)幼兒交流：

　　教師：“你最喜歡哪種賀卡？為什么？”

　　二、計(jì)劃制作賀卡。

　　1、激發(fā)幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

　　教師：“春節(jié)馬上就要到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？”

　　教師：“你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)？”（幼兒暢所欲言，教師對(duì)幼兒的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

　　三、幼兒自制賀卡，教導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。

　�。�1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛(wèi)生。

　�。�2）幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾，盡量保持安靜。

　�。�3）教師巡回觀(guān)察、鼓勵(lì)。

　　四、做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

　　請(qǐng)做完賀卡的幼兒一同制作一張大大的賀卡送給辛苦的老師們。并一同說(shuō)出祝福的話(huà)。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

　　2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教師自制課件《龜兔賽跑》。

　　2、教師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　師出示課件“龜兔賽跑”。

　　快看！“春天來(lái)了，森林里舉行動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹(shù)下。

　　“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開(kāi)腿就跑，一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺(jué)，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺(jué)了。

　　烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué)，烏龜也想休息一會(huì)兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹(shù)下。

　　兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看：咦，烏龜怎么不見(jiàn)了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子急忙趕到大樹(shù)下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

　　談話(huà)：

　　1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺(jué)。

　　2、烏龜雖然贏了，但是你覺(jué)得它真的'比兔子快嗎？烏龜堅(jiān)持不懈。

　　3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了？ 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話(huà)聊天，玩得可開(kāi)心了！

　　二、小朋友，請(qǐng)你用手中的彩筆，畫(huà)一個(gè) “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)好吧？

　　1、教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、教師巧妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫(huà)。 畫(huà)出兔子和烏龜，是誰(shuí)最先到的那棵大樹(shù)下。 想象路上會(huì)發(fā)生事情?

　　三、作品講述。

　　讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時(shí)又注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中，照顧幼兒人人積極參與，重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整，連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

大班教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受到空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)從同一坡度上滑下來(lái)，滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)一些。

　　2、在探究過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真記錄，并能大膽表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、空車(chē)、滿(mǎn)車(chē)若干（同一車(chē)型）。

　　2、小山坡模型。

　　3、人手一塊記錄板。

　　4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿（或軌道）的材料。

　　5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問(wèn)題，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題

　　1、師：今天老師帶來(lái)了兩輛小汽車(chē)，你們看它們有什么不一樣？

　　2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車(chē)上面裝了蘋(píng)果，一輛是空車(chē)，一輛是滿(mǎn)車(chē)。

　　3、師：如果空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車(chē)會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢？

　　二、幼兒猜想幼：我認(rèn)為是空車(chē)滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗�輕。

　　師：你是這樣認(rèn)為的，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)？

　　幼：我認(rèn)為是滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗�上面裝了蘋(píng)果。

　　● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果：有3名幼兒園認(rèn)為滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)，有17名幼兒認(rèn)為空車(chē)滑得遠(yuǎn)。

　　● 統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　三、實(shí)驗(yàn)論證1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實(shí)驗(yàn)，一人拿空車(chē)，一人拿滿(mǎn)車(chē)，并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來(lái)。

　　● 有的幼兒用"√"和"×"表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用"☆"和"○" 表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用"100"和"0" 表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用"--"和"-"表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

　　……2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問(wèn)題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問(wèn)題。

　　● 本過(guò)程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn)，并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車(chē)開(kāi)到地板上會(huì)突然拐彎，導(dǎo)致看不出哪輛汽車(chē)滑得遠(yuǎn)。

　　● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車(chē)會(huì)相撞（由于空車(chē)先開(kāi)后沒(méi)及時(shí)拿開(kāi)，所以擋住了滿(mǎn)車(chē)的順利前進(jìn)，同時(shí)滿(mǎn)車(chē)還把空車(chē)朝前推了一下），導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。

　　● 集體商量討論解決這兩個(gè)問(wèn)題的辦法 。

　　師：汽車(chē)拐彎怎么辦呢？

　　幼：把汽車(chē)放放正開(kāi)下去，就不拐彎了。

　　師：誰(shuí)有更好的辦法？

　　幼：我覺(jué)得在下面搭一個(gè)欄桿汽車(chē)就不會(huì)拐彎了。（幼兒都覺(jué)得這個(gè)辦法比較好）師：那汽車(chē)撞車(chē)怎么辦呢？

　　幼：我把汽車(chē)拿掉就撞不到了。

　　師：那拿掉了汽車(chē)我們?cè)鯓佑涀∷�原�?lái)滑到哪呢？

　　幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。（集體通過(guò)這個(gè)辦法，并用粉筆做記號(hào)，可以看的清楚些）3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。

　　4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題是：幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽，總想著自己要贏，所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求，比如會(huì)使用外力讓自己的汽車(chē)滑得遠(yuǎn)，需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。

　　四、交流討論

　　1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

　　2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。

　　提問(wèn)：你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，做了多少次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣。

　　引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的.實(shí)驗(yàn)次數(shù)，看著記錄卡講，另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

　　有九組幼兒通過(guò)做實(shí)驗(yàn)知道了是滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)一些，但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

　　3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。

　　讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次，前兩次他還不服氣，還是認(rèn)為自己的空車(chē)遠(yuǎn)，到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī)，表?yè)P(yáng)他的膽量，但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師、為什么會(huì)滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)呢？

　　幼：因?yàn)闈M(mǎn)車(chē)重，它從山坡上滑下來(lái)沖力很大。

　　師：那為什么有的時(shí)候會(huì)空車(chē)遠(yuǎn)呢？

　　幼：有的人用手用力一推的。

　　幼：滿(mǎn)車(chē)有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開(kāi)得沒(méi)有空車(chē)遠(yuǎn)。

　　師：那哪一輛汽車(chē)滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢？

　　幼（異口同聲）：滿(mǎn)車(chē)。

　　五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié)：空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)從高高的小山坡上自己滑下來(lái)，滿(mǎn)車(chē)滑得遠(yuǎn)一些，空車(chē)滑得近一些。

　　2、教師提出新問(wèn)題，引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　● 是不是空車(chē)上裝得東西越重，汽車(chē)就滑得越遠(yuǎn)嗎？

　　● 如果空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計(jì)思路：

　　前一階段，我班幼兒玩了"哪輛汽車(chē)滑得快"的游戲，幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃，都發(fā)現(xiàn)了汽車(chē)跑道的坡度越高，汽車(chē)就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開(kāi)展對(duì)汽車(chē)的探索，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)中，我首先提問(wèn)"空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去，哪一輛會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢？"，讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論，然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并嘗試解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)"空車(chē)和滿(mǎn)車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去，滿(mǎn)車(chē)會(huì)滑得遠(yuǎn)一些"，培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì)，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

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