【必備】科學教案10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
【教學目標】
科學概念
鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。
過程與方法
1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。
2、判斷自制磁針的南北極。
3、合作設(shè)計制作指南針。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。
【教學重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。
【教學難點】判斷自制磁針的'南北極。
【教學準備】
為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。
學生自己也可以準備一些材料。
【教學過程】
一、回顧導入：
1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？
2、好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？ （學生回答，教師選擇性板書。）
二、做磁針：
1、要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。
2、學生磁化鋼針。
3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？
4、學生分析并做相關(guān)實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）
三、安裝磁針：
1、尋找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。（讓學生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）
2、驗證自己的方法。
3、我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復的實驗，才能提高準確性。
4、用自制的指南針辨認方向。
四、交流展示自制指南針：
1、展示小組制作的指南針。
2、評比后小組討論并改進指南針。
五、拓展延伸：
1、小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？
2、大家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺，請小組之間進行討論，將你們設(shè)計的指南針樣式畫下來。
六、課后活動：
1、今天我們親自動手制作了指南針，又以小組為單位設(shè)計了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計的新型指南針做出來。
2、資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。
板書設(shè)計：
科學教案 篇2
【教學過程設(shè)計】
一、引入
同學們，當你坐在平穩(wěn)行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對運動的緣故）。
1.第一冊中我們學過：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時針方向旋轉(zhuǎn)，為什么？
2.你知道為什么我們每天會看到日月星辰東升西落？
地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的。
二、制作模擬實驗要求及分析
1.制作兩個小用具（太陽平行光線板和十字方向標）
2.準備一個地球儀
注意事項：
火柴與地球儀表面是否垂直粘貼？
方向標的南北方向應與經(jīng)線一致，東西方向則與緯線一致。
分別把旋轉(zhuǎn)著的地球儀的北極、南極分別超向?qū)W生觀察
分析：
1.繞軸旋轉(zhuǎn)問題
2.地軸指向北極星的方向。
3.自轉(zhuǎn)方向分別從北極和南極觀察地球旋轉(zhuǎn)的方向。
形象的比喻：
手勢判斷法：
從北極上空觀察：用右手大拇指指向北極上空方向，四指握拳的逆時針方向代表地球運動方向；
從南極上空觀察，用左手大拇指指向南極上空方向，四指握拳的順時針方向代表地球運動方向。
填寫實驗記錄
三、地球上的晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的嗎？
從全球看是怎樣的？
從地球上任意一點看又是怎樣的？
提示：晝夜交替產(chǎn)生的原因是什么？
將制作好的太陽光線板對著美國，觀察此時中國與太陽光線的方位關(guān)系。
當太陽照向地球時，地球表面，大約有多大面積照不到太陽？為什么？
請你利用光的直線傳播畫圖分析。
宇宙中的天體都有晝夜現(xiàn)象嗎？分析太陽、月亮。
地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的真正原因是：
�、诺厍蜃陨淼奶卣鳎翰话l(fā)光
�、铺柟獾�'照射
四、重復實驗
在原火柴位置相對的經(jīng)線位置加粘一根火柴，用模擬實驗說明自轉(zhuǎn)時，白晝黑夜不斷變換，請根據(jù)日常經(jīng)驗判斷地球自轉(zhuǎn)周期
讀教材圖“晝半球和夜半球”、“地球與太陽的示意圖”，了解晨昏線的含義：地球表面由黑夜轉(zhuǎn)為白晝的界線為晨線，相反為昏線。
拓展：
1.查找生命形成的原理，晝夜交替周期與地球上生命形成有關(guān)嗎？
2.在南半球看太陽和星辰是怎樣運動的？
3.在南半球太陽在早、中、晚的在天空中的位置是怎樣的？
完成課后練習
完成科學作業(yè)本上的相關(guān)練習。
科學教案 篇3
活動目標：
1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
每組一盆水，若干吹氣玩具，幼兒每人一個塑料口袋，塑料管，兩只蠟燭，兩個一大一小的透明玻璃杯，密閉在瓶里的小昆蟲
活動過程：
1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。
看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據(jù)，為什么是空氣呢?現(xiàn)在跟老師做深呼吸，幼兒模仿做深呼吸
提問：
(1) 我們用鼻子吸什么?(空氣)
(2) 空氣在哪，能用眼睛看到嗎?用手摸摸，能摸到空氣嗎?
(3) 教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身邊，到處都有。
2、引導幼兒了解空氣的'的作用，知道我們的生活離不開它
(1) 請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受?為什么?結(jié)果會怎么樣?
(2) 觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了
教師小結(jié)：人和動物一時一刻也離不開空氣，如果沒有了空氣，就會死掉
(3)請小朋友觀察老師的實驗
把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺)，然后把大小兩個杯子，同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅)。
請小朋友說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，為什么會有這樣的現(xiàn)象?
小結(jié)：剛才的實驗中，點燃的蠟燭火苗很旺，是因為空氣幫助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是因為大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，則助燃時間短。
(4) 啟發(fā)幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途?
想一想，還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……)
(5) 找空氣
剛才老師做了實驗，現(xiàn)在請小朋友自己做一下實驗，看一看空氣到底在哪里呢?現(xiàn)在請小朋友將吹氣玩具吹起來，吹氣玩具里現(xiàn)在有沒有空氣，你是怎么知道的?擠一擠，空氣就怎么了?
小結(jié)：空氣裝進吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想辦法感覺到它，看到它。
教師：屋子里，角落里，桌子下……有沒有空氣呢?我還不太相信(拿出一只塑料袋)，你們有辦法把空氣抓到嗎?
小結(jié)：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣
教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎?
幼兒：“不行”布口袋里有細漏洞，空氣從細漏洞里跑，抓不住
教師：人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。
小結(jié)：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣
(6) 懂得空氣要保持清新
小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病?
小結(jié)：清新的空氣是很干凈的，看空氣會因為污染而生病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)的臭味等，污染了本來很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會影響人類和動植物的生存，所以小朋友要講衛(wèi)生，保護環(huán)境，讓空氣永遠干凈。
反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
科學教案 篇4
材料準備：空八寶粥罐兩個、細繩一根、鉆子、包裝紙
制作方法：
(1)在每個八寶粥罐的底部中間扎一個孔，孔的直徑大小以剛剛能穿過細繩為宜。
(2)將細繩分別穿過兩個罐子的小孔后，在繩的兩端各系一個結(jié)，防止細繩從小孔滑落。
(3)對八寶粥罐的外部用包裝紙進行任意裝飾，一部有線電話就做好了。
實驗操作：
兩個幼兒各拿一個八寶粥罐作為聽筒，將繩子繃緊，一人將聽筒放在嘴邊說話，另一人將聽筒放在耳邊傾聽。
教師指導建議：
指導幼兒玩“打電話”游戲，知道聲音會沿著緊繃的繩子迅速傳播，知道聲音傳播是需要介質(zhì)的.。
對于小班的幼兒，教師應該把作為成品的“聽筒”給他們；對于中班的幼兒，教師應該給他們半成品，即事先給八寶粥罐扎好孔，引導幼兒自己穿孔、打結(jié)。
引導幼兒試一試繩子松弛了，聲音是否還會被聽到。
請幼兒在看不見對方的情況下（蒙上眼睛）玩“打電話”的游戲，看能否猜出給他打電話的小朋友是誰。
拓展與替代：
與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等制作有線電話，比較它們之間在傳遞聲音上有無區(qū)別。
嘗試讓幼兒用不同長短、不同材質(zhì)的電話線（線繩、鐵絲、毛線）做有線電話，請幼兒辨別聲音的變化。
科學小知識
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱為介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，我們聽到的聲音也就不同。當兩個幼兒用自制的電話筒打電話時，說話會引起空氣的振動，振動沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽到彼此的聲音；如果繩子松弛了，振動就無法傳播，聲音也就無法被聽到了。此外，繩子的長度也會影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子越長，聲音越聽不清楚。
科學教案 篇5
大班科學教案《給水搬家》
活動目標：1、 喜歡與同伴合作，表述觀點。
2、 能夠自主的探究活動，豐富生活經(jīng)驗。
3、 學會對科學的探究態(tài)度，體驗操作和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：1、背景知識：
2、物質(zhì)材料：水、針頭、勺子、布、海棉
3、活動鋪墊：幼兒知道搬家用意
活動與指導：
一、教育要求
1、 本次活動老師的作用，重點放在發(fā)揮幼兒的主體性和探究精神，關(guān)注幼兒自然表現(xiàn)。
2、 觀察幼兒活動過程中的反映，發(fā)現(xiàn)問題 ，隨時采取相應的活動幫助幼兒找解決的辦法。
3、 保證幼兒充分自主的活動，體現(xiàn)每個幼兒和的成功。
活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題
1、讓幼兒了解搬家公司是做什么的。
2、引導幼兒說出搬家時應該把舊家所有的家具搬到新家里去。
3、強調(diào)搬家時應該是小心翼翼的。
4、和老師一起玩游戲《給水搬家》。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問題
1、老師給幼兒出示一個空碗和一個裝水的碗，讓幼兒想辦法將那個碗里的水搬入空碗中。
2、幼兒發(fā)表意見，發(fā)現(xiàn)直接將水倒入是最快的辦法。
�。ㄈ┰O(shè)想結(jié)論
1、玩游戲前讓幼兒討論，設(shè)想這些材料中哪種搬的又快捷而且不灑水，哪種搬的最慢而且會灑很多水。
2、幼兒將討論的結(jié)果說出來，并說明為什么？
(四)解決問題
1、 引導幼兒說出用什么辦法來證明哪種材料是搬的.最快的，哪種是搬的最慢的。
2、 教師提供多種材料讓幼兒玩《給水搬家》的游戲。
3、 強調(diào)讓幼兒用計算次數(shù)的記錄方法，將操作結(jié)果記錄下來。
4、 操作要求：
�。�1）每組選一個記錄員，其他幼兒 當操作員。
�。�2）操作員要小心翼翼的給水搬家，應該及時的將操作結(jié)果告訴記錄員。
�。�3）記錄員要認真觀察操作員并將操作員操作的結(jié)果準確及時的記錄下來。
5、 幼兒開始操作，教師分組指導。
�。ㄎ澹﹨R報研究結(jié)果
1、 操作完畢后每組選出一名幼兒把共同研究的結(jié)果匯報一下，并提示同組幼兒是否有補充，其它組有不明白的地方可以向這組發(fā)問。
2、 和設(shè)想的結(jié)果比較是否一樣，再按實驗的結(jié)果把它改正過來。
§關(guān)注點：a給孩子動手操作和發(fā)表結(jié)論的機會與時間。
b讓幼兒材取多種方法對結(jié)論進行記錄，能夠根據(jù)操作記錄進行總結(jié)。
科學教案 篇6
活動目標：
1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒練習并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程：
老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來�！皟山忝�。一樣長，酸甜苦辣它先嘗�！�(筷子) 筷子每天都要與我們見面，是我們的`小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。
老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子�！弊層變毫私獗磉_該用的量詞。
小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。
小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，回答老師的問題：筷子哪些顏色?
請將長、短分出來 摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的? 你喜歡哪雙筷子?為什么?
討論筷子的作用 “小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說：“筷子還會變戲法呢?不信你們看�！崩蠋煂⒁恍┛曜�，擺成好看的形狀，調(diào)動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。
小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學習使用筷子的方法。
(1) 教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽
結(jié)束
小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。
小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好?
活動反思：
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學的情感。
科學教案 篇7
幼兒園小班科學教案：
摸一摸
活動目標：
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓練幼兒的觸覺感受力。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1.摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一只手)。
2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。
活動過程：
1.辨別不同質(zhì)地的物品
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應受到表揚。
(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。
(4)摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。
(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
活動建議：
1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2.活動結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
教學反思：
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的'快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。
科學教案 篇8
活動目標
發(fā)現(xiàn)鏡頭能將物體變大縮小的現(xiàn)象。
了解凸透鏡的原理。
活動準備
大自然小科學、塑膠袋、塑膠杯、橡皮筋（本期學具）。
相機、水、透明杯、保鮮膜、布偶、鈕扣或錢幣、鏡子、玻璃紙、湯匙。
活動過程
1老師拿著相機用伸縮鏡頭對幼兒拍照，老師不停的發(fā)出驚訝聲音說：「哇！變大了，哈哈！又變小了」。請幼兒猜猜看，老師用相機發(fā)現(xiàn)了什麼神奇的事。
2播放剛拍的照片，與幼兒討論為什麼照片的人會有大有小，是不是還有什麼物品也能像相機同樣的效果。
3翻開大自然科學P.44～48「變大變小」畫面，請幼兒指出還可以將物品變大、變小的工具有哪些（望遠鏡、投影機……）？
4引導幼兒進行以下實驗，看看水能不能也將物品變大或變�。�
(1)將鈕扣或錢幣放入塑膠杯裡，再將杯口蓋上保鮮膜，綁上橡皮筋固定，用手輕壓保鮮膜，使它形成凹陷狀；再把水倒上去觀察鈕扣有何變化。
(2)再取一個布偶，放在桌上，拿塑膠袋放在眼前，透過塑膠袋瞧一瞧布偶，觀察布偶的'變化。
(3)改將塑膠袋裝入 1/3 的水，再看看布偶，布偶會變大嗎？試試看。
(4)再將八分滿水的透明杯靠近布偶，會看到什麼景象呢？此時再將透明杯拿得遠一點，布偶又會有什麼變化呢？
(5)最后請幼兒試試其他的方式，如拿玻璃紙、湯匙……照一照，是否也會出現(xiàn)變大的現(xiàn)象，完成P.48記錄。
活動結(jié)束：
1能指出物體的變化。
2能操作器材讓物體變大或縮小。
科學教案 篇9
活動目標：
1、了解小雞出生的過程。
2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。
3、對小動物產(chǎn)生愛心。
活動準備：
1、幻燈片：小雞是怎么出生的
2、聲音：公雞，母雞，小雞
活動過程：
一、聽聽什么聲音播放聲音：雞叫聲音提問：請小朋友聽聽這是什么聲音？
小朋友知道小雞是從哪兒來的呢？
�。ㄓ變夯フf）
二、聽故事：可愛的小雞
1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，請小朋友聽聽故事里是怎么說的。
2、教師講故事提問：瞧，這是一群多么可愛的小雞��！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢？
（雞媽媽生的。）教師：雞媽媽是怎么生的呢？
�。u媽媽蹲在雞蛋上，生出來的'。）教師：那么，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）
三、了解雞的成長
1、課件：雞的成長母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞（環(huán)形圈）
2、提問
�。�1）雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。
�。�2）雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰會用完整的話來講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋）小朋友都來學雞媽媽孵蛋（動作）
3、教師：雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢？
�。ㄋ米彀桶央u蛋殼啄破，就出來了。）哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的？（小雞啄破殼。）請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說（動作，語言）教師：小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。
4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲、菜）
5、教師：小雞一天天長大了，變成什么了？（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？
四、請幼兒看圖書說一說雞的成長
1、這是誰？它在干什么？
2、小雞是怎么出來的？
3、小雞變得怎么樣？
4、小雞長大變成什么啦？
五、教師總結(jié)
小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
科學教案 篇10
活動目標：
1、在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程：
1、導入活動：
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。
師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的'？（看見了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）
2，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）
幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。
老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？
老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？
老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（驗證）
老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個再次提問，“這樣的圖形吹出的泡泡會是什么形狀的？”
小結(jié)：原來啊各種各樣形狀的吹出來的泡泡都是圓圓的。
3、游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩��？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
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科學教案[經(jīng)典]08-09