大班教案[實(shí)用8篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　準(zhǔn)備

　　課件“快樂(lè)的紐扣”，班得瑞的音樂(lè)，自制小書(shū)《快樂(lè)的紐扣》。

　　目標(biāo)

　　懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

　　能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。

　　過(guò)程

　　一、師幼談話，引出故事

　　師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

　　幼：輪子／餅干／瓶蓋……

　　師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)

　　幼：有點(diǎn)像紐扣。

　　師：對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí)，是怎么幫助它們的。

　　二、觀察畫(huà)面一，師幼共同創(chuàng)編故事

　　1．幼兒觀察畫(huà)面一中的(1)，引出第一段故事。

　　師：畫(huà)面上有誰(shuí)?

　　幼：小老鼠。

　　師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

　　幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

　　師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

　　幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買(mǎi)一個(gè)輪子裝上去。

　　幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

　　幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

　　師：我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫(huà)面切換到畫(huà)面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說(shuō)什么呢?

　　幼：謝謝!

　　師：小老鼠除了說(shuō)“謝謝”，它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

　　師：這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

　　幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

　　幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

　　師：聽(tīng)了這么多贊美的話，小紐扣說(shuō)：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!”

　　師：小紐扣是怎么說(shuō)的?

　　幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

　　2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

　　師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講，好嗎?

　　三、觀察畫(huà)面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

　　1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫(huà)面二的情節(jié)。

　　師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰(shuí)?

　　幼：小兔子。

　　師：小紐扣變成了什么?

　　幼：金牌!

　　師：你怎么看出來(lái)的?

　　幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

　　師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

　　幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過(guò)得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

　　師：還有其他原因嗎?

　　幼：“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

　　師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　幼：多么特別的紐扣金牌啊!

　　幼：多么好看的紐扣金牌啊!

　　師：小紐扣會(huì)怎么回答呢!

　　幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

　　2．教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫(huà)面二的情節(jié)。

　　師：X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺(jué)得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?

　　幼：項(xiàng)鏈。

　　師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

　　幼：小兔子要參加化裝舞會(huì)，可是沒(méi)有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

　　師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　幼：多么漂亮的'紐扣項(xiàng)鏈啊!

　　幼：多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

　　師：小紐扣又是怎么說(shuō)的?

　　幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

　　四、幼兒自主閱讀

　　自制小書(shū)，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫(huà)面三和四的故事情節(jié)

　　1．幼兒自主閱讀自制小書(shū)并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂(lè)。)

　　師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí)，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。

　　2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?

　　師：還有誰(shuí)有其他想法?

　　五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂(lè)情感

　　師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

　　幼：愛(ài)幫助別人的小紐扣。

　　師：當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候，它總是怎么說(shuō)?

　　幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

　　師：小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?

　　幼：因?yàn)樗�很喜歡幫助別人。

　　師：你們喜歡這顆快樂(lè)的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?

　　幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺(jué)很開(kāi)心。

　　幼：我?guī)椭�小班弟弟妹妹穿衣服，感覺(jué)很高興。

　　師：你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂(lè)也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，下次講給大家聽(tīng)。

　　延伸活動(dòng)

　　幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫(huà)并創(chuàng)編故事“快樂(lè)的紐扣旅行記”。

　　把幫助別人的快樂(lè)編成故事，并通過(guò)班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。

　　用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。

　　2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能圍繞主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、動(dòng)物的衣裳：

　　出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，討論。

　　-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護(hù)自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）

　　出示烏龜、刺猬、魚(yú)、鳥(niǎo)的圖片，討論。

　　----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）

　　2、動(dòng)物的防身術(shù)：

　　出示貓的圖片。

　　----“貓是怎么保護(hù)自己的？”

　　“還有哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和貓一樣的.？”

　　出示牛的圖片。

　　----“牛是怎么保護(hù)自己的？”

　　“哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和牛一樣？”

　　出示蜜蜂圖片。

　　---“蜜蜂的刺有什么用？”

　　3、遷移聯(lián)想：

　　鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

大班教案 篇3

　　一、 設(shè)計(jì)思路：

　　新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

　　二、 活動(dòng)方案：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

　　2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的`辨別力。

　　3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

　　2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

　　3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。

　　4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　小朋友，今天來(lái)了這么多客人老師，開(kāi)心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。

　�。ǔ鍪菊n件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）

　　這是誰(shuí)呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的？

　　二、通過(guò)硬幣的引見(jiàn)，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

　　1、球和硬幣有什么區(qū)別。

　�。ǔ鍪菊n件二：球和硬幣的區(qū)別）

　　2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

　　3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。

　　4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。

　　5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)硬幣和球體是怎么說(shuō)的？

　�。ㄕn件三：通過(guò)硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

　　征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）

　　三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。

　　1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）

　　2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

　　3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）

　　A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？

　　B、講講為什么？

　　4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

　　A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？

　　B、為什么？

　　5、小結(jié)：（觀看課件六。）象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。

　　四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

　　1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)？硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？

　　2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。

　　3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？

　　五、游戲：找家

　　生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看——他們想和你們做游戲呢？

　　1、電腦游戲：找家

　�。ńo各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）

　　2、綜合游戲：找家

　　你們都想做游戲，我們一起來(lái)做，好嗎？請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。

　　六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

　　你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來(lái)幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?

　�。ê⒆觽冮_(kāi)始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來(lái)綁去的，說(shuō)“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來(lái)，立刻高興地說(shuō)，“我會(huì)了，把線團(tuán)起來(lái)就可以變成球了。”開(kāi)開(kāi)拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球�！�…）

　　七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

大班教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽(tīng)聲音的變化，練習(xí)運(yùn)用"XX越X越X"的句型說(shuō)話。

　　2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）小鼓一面，幼兒小樂(lè)器若干。

　　(2)播放器、錄有各種樂(lè)器發(fā)出的聲音，以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音）。

　　(3)在黑板和小圖卡上畫(huà)(或貼)兩座樓房的底座，水筆每組一支。

　　2、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng).看誰(shuí)的樓房高》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　(1)教師擊鼓，鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這鼓聲有什么變化？請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×，，來(lái)說(shuō)一句話。

　　(2)引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們要分組進(jìn)行比賽，誰(shuí)贏了就能添一層樓房，看誰(shuí)的樓房高。請(qǐng)大家注意聽(tīng)仔細(xì)，說(shuō)完整。

　　2、講解游戲的.玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

　　(1)玩法：游戲分兩組開(kāi)展比賽，先仔細(xì)傾聽(tīng)播放器的聲音，然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說(shuō)一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績(jī)）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。

　　(2)規(guī)則：要仔細(xì)聽(tīng)清楚，要用正確句型說(shuō)一句話；不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的句子。

　　3、組織幼兒集體開(kāi)展競(jìng)賽游戲。

　　(1)第一遍：先請(qǐng)兩個(gè)小組(每組6名幼兒)進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。(2)第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。

　　(3)第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽(tīng)，再分別運(yùn)用句型說(shuō)話，同時(shí)開(kāi)展游戲。

　　4、改變游戲的玩法，開(kāi)展聽(tīng)音游戲。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進(jìn)行聽(tīng)音說(shuō)話。

　　(2)集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。

　　(3)分組開(kāi)展游戲，進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。

　　5、組合身體動(dòng)作，分組開(kāi)展游戲。

　　請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音，分組開(kāi)展聽(tīng)音說(shuō)話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽(tīng)；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。

　　6、分享交流，共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　交流：游戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房為什么會(huì)蓋得高？游戲中，你們覺(jué)得什么很有越？在什么時(shí)候最快樂(lè)？

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、游戲中聽(tīng)音說(shuō)話也可改為看圖說(shuō)話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"XX越X越X"的句型進(jìn)行表達(dá)。

　　2、區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲。

　　3、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《看誰(shuí)的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)游戲。

　　活動(dòng)反思

　　孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

　　2、認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、能創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長(zhǎng)大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長(zhǎng)的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示嬰兒和成人的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰(shuí)穿。

　　2、出示《變變變長(zhǎng)大了》，講述故事《衣服變小了》。

　　故事：衣服變小了？

　　今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開(kāi)一看，原來(lái)星期天是欣欣的生日，她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興。回到家，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開(kāi)衣柜，想找一條心愛(ài)的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說(shuō)：“太小了�！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過(guò)來(lái)，對(duì)美兒說(shuō)：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒(méi)有變小，只是你長(zhǎng)大了�！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌�，一邊說(shuō)：“媽媽，原來(lái)我真的長(zhǎng)大了。”

　　3、故事完成后，提問(wèn)幼兒故事的情節(jié)：

　　為什么美兒的衣服變得不合身了？

　　美兒最后有沒(méi)有新衣服參加生日會(huì)？

　　你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？

　　4、出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一起讀。

　　5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。

　　6、請(qǐng)幼兒出示自己成長(zhǎng)的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說(shuō)說(shuō)自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片，可以請(qǐng)他們按照成長(zhǎng)的次序，把照片貼在圖畫(huà)紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。

　　總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說(shuō)一件證明自己長(zhǎng)大了的事情。

　　活動(dòng)建議：

　　1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過(guò)多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長(zhǎng)大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開(kāi)展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。

　　2、可通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(zhǎng)變化。

　　3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)變化。

　　活動(dòng)反思：

　　第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(zhǎng)大后的一張照片為對(duì)比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的.長(zhǎng)大，引出課題：我長(zhǎng)大了。通過(guò)觀看視頻了解其他小朋友長(zhǎng)大后會(huì)做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)中的樂(lè)事、趣事，從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大，讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢(qián)，通過(guò)判斷20元錢(qián)的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

　　課上下來(lái)了，經(jīng)專家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識(shí)到，原來(lái)自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì)系，而被同學(xué)嘲笑，對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說(shuō)話的語(yǔ)氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒按物體特征分解畫(huà)面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題，列加法算式。

　　2、學(xué)習(xí)5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒按物體特征分解畫(huà)面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題，列加法算式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：圖例(一顆大樹(shù)，有5個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)紅蘋(píng)果，4個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)大的，2個(gè)小的);磁性數(shù)字1、2、3、4、5及運(yùn)算符號(hào)若干。

　　學(xué)具：鉛筆、練習(xí)本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)5的組成

　　1、拍手游戲：師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成1和幾?幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4.

　　2、碰球游戲：總數(shù)為5。師：嗨嗨，我的'2球碰幾球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。

　　3、我們剛才復(fù)習(xí)了5的分合，現(xiàn)在我們一起把5的分合式寫(xiě)在黑板上吧!(書(shū)寫(xiě)5的分合式)

　　二、學(xué)習(xí)5的加法

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖分解畫(huà)面

　　小朋友看看，圖上有什么?(蘋(píng)果樹(shù)上有蘋(píng)果)有幾個(gè)蘋(píng)果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、大小不一樣)

　　它們合起來(lái)總數(shù)是多少呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題

　　小朋友都看到了樹(shù)上有1個(gè)紅蘋(píng)果，4個(gè)青蘋(píng)果;有2個(gè)大蘋(píng)果、3個(gè)小蘋(píng)果，那你們能根據(jù)這些特征編出加法應(yīng)用題嗎?(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，并互相說(shuō)一說(shuō))

　　3、集中交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)所編出的應(yīng)用題。

　　一)學(xué)習(xí)5的第一組加法

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他所編出的應(yīng)用題。(教師幫助幼兒，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“樹(shù)上有1個(gè)紅蘋(píng)果、4個(gè)青蘋(píng)果，樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果?”)

　　2、提問(wèn)：為什么要用“一共”來(lái)提問(wèn)呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)槭且�編加法�?yīng)用題，加法就是要兩個(gè)部分合起來(lái)，數(shù)量增加了，所以要問(wèn)“一共是多少”)

　　3、這道應(yīng)用題我們應(yīng)該怎樣列算式呢?(幼兒集體說(shuō)，教師書(shū)寫(xiě)算式1+4=5)

　　4、理解加法算式的含義：這里的1、+、4、5表示什么意思?

　　5、為什么1+4=5?(因?yàn)?和4合起來(lái)是5)

　　二)學(xué)習(xí)5的第二組加法

　　1、除了上一種編法，還可以編出哪些不一樣的應(yīng)用題?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出第二種加法應(yīng)用題“樹(shù)上有2個(gè)大蘋(píng)果，3個(gè)小蘋(píng)果，樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果?”)

　　(利用與上述一樣的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)并理解5的第二組加法)

　　三)學(xué)習(xí)5的第三、四組加法

　　利用與上述一樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)5的第二組加法，并可嘗試讓個(gè)別幼兒獨(dú)立完成。

　　三、幼兒操作

　　1、介紹操作要求及材料：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一支鉛筆和一本練習(xí)本。小朋友書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。聽(tīng)老師報(bào)應(yīng)用題的時(shí)候要聽(tīng)清楚，要思考清楚。再書(shū)寫(xiě)。

　　2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒列出相應(yīng)的算式。

　　3、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

　　4、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動(dòng)。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　大膽的想象夜晚會(huì)發(fā)生的事，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：想象夜晚會(huì)發(fā)生的事

　　難點(diǎn)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音、各種繪畫(huà)材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)故事、想象討論

　　“膽小先生害怕的哪些黑影到底是什么？“

　�。ㄓ變河懻摚�

　　“夜晚可能發(fā)生哪些事情呢？“

　�。ㄓ變涸俅斡懻摚�

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

�。�1）、選擇不同的'材料進(jìn)行繪畫(huà)

　�。�2）、提醒幼兒將自己想象的內(nèi)容進(jìn)行合理布局

　　3、共同分享自己的作品

　�。�1）、幼兒交流各自的故事內(nèi)容

　�。�2）、教師小結(jié)：“膽小先生聽(tīng)了大家的故事后，再也不會(huì)害怕了�！�

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。觀看魔術(shù)，發(fā)展觀察力及對(duì)事物的探索興趣。

　　2。嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力。

　　3。感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形紅紙每人兩張、紅黃紙圈每人兩個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1。師：有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演呢？你在哪里看到過(guò)？是誰(shuí)變的？（幼兒回答）

　　2。師：魔術(shù)神奇不神奇呀？今天強(qiáng)強(qiáng)老師也來(lái)做魔術(shù)師，給你們變個(gè)魔術(shù)，讓我們一起見(jiàn)證奇跡。

　　二、魔術(shù)表演

　　（一）報(bào)紙魔術(shù)

　　教師展示報(bào)紙魔術(shù)，將一張報(bào)紙撕壞，揉成一小團(tuán)，然后打開(kāi)，報(bào)紙完好無(wú)損。

　�。ǘ�）兔子魔術(shù)

　　1。師：（出示紅紙）現(xiàn)在我要把她變成一只小兔子

　　2。師表演魔術(shù)，用隱形的線拉動(dòng)兔子的耳朵。

　　3。師：你看到線了么？那小兔子的耳朵怎么會(huì)彎下去呢？（幼兒自由講述）

　　4。幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)。

　　5。師：你們想知道秘密嗎？（出示小兔子反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

　　……這是一個(gè)秘密。還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)其他的秘密啦？（教師用動(dòng)作提示）

　　6。師：為什么在變的時(shí)候，你們?cè)趺礇](méi)有發(fā)現(xiàn)呢？（因?yàn)椴卦诤竺媪耍┠銈兇龝?huì)你們表演的時(shí)候，就要把這個(gè)秘密藏在后面，不能讓觀眾看見(jiàn)，知道了嗎？

　　7。師：既然是我的大拇指在動(dòng)，那為什么我的這只手還要像拉線一樣的在動(dòng)呢？

　　總結(jié)：讓觀眾覺(jué)得真的有一根線在拉，其實(shí)沒(méi)有，這就是魔術(shù)里的.假動(dòng)作。

　　8。幼兒再次嘗試變魔術(shù)。師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提示“假動(dòng)作”。

　　9。邀請(qǐng)幼兒表演給其他老師看。

　　小結(jié)：不太成功也沒(méi)關(guān)系，魔術(shù)師需要多多的練習(xí)，秘密不能給別人看見(jiàn)了，那你就是一個(gè)真正的魔術(shù)師了。

　�。ㄈ�）紙圈魔術(shù)

　　1。師：做魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣？想不想再來(lái)一次。

　　2。（出示紙環(huán)）師：我用剪刀把線剪開(kāi)，會(huì)變成什么？（幼兒自由猜測(cè)）

　　3。教師操作

　　4。師：怎么會(huì)變成一個(gè)大圈呢？去小組試一試。

　　5。幼兒分組操作。

　　6。討論魔術(shù)的秘密：觀察這兩種圈的不同。

　　7。師：老師表演的時(shí)候，為什么要把它放在后面呢？不讓觀眾發(fā)現(xiàn)秘密，要把秘密藏起來(lái)。你們?cè)诒硌莸臅r(shí)候也要藏藏好，不讓觀眾發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　三、延伸活動(dòng)

　　師：出示，這兩個(gè)紙圈套在一起，也是由一個(gè)圈中間剪開(kāi)變成的，回教室試一試，怎么樣把一個(gè)圈剪開(kāi)變成兩個(gè)圈，而且是套在一起的。

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