大班語(yǔ)言教案(經(jīng)典6篇)

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，由于主客觀等因素（居住條件改善，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶；家長(zhǎng)重智輕德，關(guān)注幼兒智力的發(fā)展……），孩子周遍常常圍著一群關(guān)愛(ài)他們的成人，卻很少有同齡玩伴，導(dǎo)致幼兒更多的考慮自我。故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》是一本繪本，此繪本內(nèi)容雖然講站在麥田中不能走動(dòng)、又有著一群小麻雀、兔子、鼴鼠陪伴的稻草人金金，仍覺(jué)得自己很孤單，想要有一個(gè)和自己一樣的稻草人作朋友，于是囑托青藤傳達(dá)愿與藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)聊聊天的事，其不待言傳的卻是稻草人金金執(zhí)著的追求一種叫“友情” 的愛(ài)。此內(nèi)容非常貼近孩子的現(xiàn)實(shí)生活，并且很成功的把孩子內(nèi)心需求、內(nèi)心渴望——同齡伙伴、孩子自己的“友情”作了非常棒的宣泄和演繹，孩子通過(guò)重讀“自己的”故事來(lái)理解了“自己”的需要，同時(shí)感悟只要不停止、只要努力，一定會(huì)得到友情，體驗(yàn)友情的魅力。另外，此作品很好的把數(shù)（大小、距離）、科學(xué)（遠(yuǎn)大近�。�、情感（同類伙伴的友情）及社會(huì)性等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合。而且，語(yǔ)言優(yōu)美、精練，畫(huà)面在寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)上融入了情感，能吸引孩子觀察，給孩子帶來(lái)豐富的想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)中感受金金、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)、青藤之間追求融融童真的過(guò)程，體驗(yàn)友情的魅力。

　　2、嘗試在問(wèn)題情景中觀察、分析畫(huà)面，較清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：東方娃娃XX年3月綜合版25本

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、自然狀態(tài)下的自主閱讀

　　1、幼兒用自己的方式解決書(shū)少人多如何看書(shū)這一問(wèn)題？

　　2、自主翻閱一下，猜猜今天我們會(huì)一起講哪個(gè)故事？

　　[這是一本幼兒刊物，里面有3—4個(gè)故事，為了滿足幼兒——拿到一本新書(shū)迫不及待翻看的好奇心理、需求，我設(shè)計(jì)了此問(wèn)題，意在為小朋友提供翻看的時(shí)間和空間，在滿足興趣的同時(shí)引入主題]

　　3、幼兒自己閱讀故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》，看不明白的地方可以問(wèn)大家或者老師

　　[教師給幼兒充足的時(shí)間、空間讓幼兒自主閱讀，并巡回傾聽(tīng)幼兒的問(wèn)題，旨在培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀、同伴閱讀及質(zhì)疑的能力。]

　　二、問(wèn)題情景中重點(diǎn)畫(huà)面的共同閱讀

　　1、第一頁(yè)你從什么地方看出來(lái)金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離非常遠(yuǎn)？

　　2、第二頁(yè)畫(huà)面上四個(gè)稻草人金金一樣嗎？什么地方不一樣？為什么會(huì)有不同的表情？

　　3、青藤在為稻草人金金傳達(dá)友情時(shí)一共發(fā)生了幾件事？都有哪些事呢？

　　4、為什么稻草人金金的心情變化與青藤生長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題是一樣的？[教師選擇了非常有特色的二頁(yè)畫(huà)面，有意創(chuàng)設(shè)不同的、引而不發(fā)的問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題：……去細(xì)細(xì)閱讀畫(huà)面，從畫(huà)面細(xì)節(jié)，畫(huà)與畫(huà)之間的關(guān)系找出答案，即畫(huà)面左右頁(yè)稻草人大小的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離感，四幅長(zhǎng)條畫(huà)面的類比，表現(xiàn)出青藤的傳達(dá)友情之艱難；而站在兩端的稻草人們，表情也在隨著青藤的生長(zhǎng)而發(fā)生變化，從驚訝"高興"期待"無(wú)奈"著急，從而使孩子逐步和書(shū)交上朋友。]

　　三、幼兒思維碰撞后的自主閱讀

　　[讓幼兒用自己對(duì)畫(huà)面的理解、想象來(lái)講述故事。]

　　四、完整欣賞故事一遍

　　五、活動(dòng)后的.延伸

　　1、把繪本放在圖書(shū)角，讓幼兒有機(jī)會(huì)反復(fù)閱讀。

　　2、讓幼兒把繪本帶回家一星期，創(chuàng)設(shè)親子閱讀的時(shí)間和空間。

　　3、在表演角提供簡(jiǎn)單道具，引起幼兒扮演故事的興趣。

　　活動(dòng)后的啟示：

　　我們知道幼兒文學(xué)最基本的藝術(shù)智慧之一，就是在看似天真簡(jiǎn)單的故事中隱藏著深邃的意義。故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》它沒(méi)有精巧的修飾，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�，全然是一種大巧若拙、一派最本真、最自然的生命、友情般的愛(ài)的感覺(jué)和意趣。此活動(dòng)中老師安排了許多次看似不經(jīng)意的，卻蘊(yùn)涵著不同方式、不同目的由淺入深的閱讀，把語(yǔ)言、畫(huà)面與情感高度融合，把握情感、傳遞情感，并把幼兒帶進(jìn)故事。每一次的繪本閱讀，幼兒對(duì)畫(huà)面的理解、想象、生動(dòng)有趣的情節(jié)產(chǎn)生不同的感悟與感動(dòng)；每一次的繪本閱讀，幼兒都會(huì)重新理解“自己”，重新化解自己不同階段的疑惑，了解自己不同時(shí)期的精神需要。幼兒通過(guò)多次的閱讀：即自主閱讀、問(wèn)題情景中的閱讀、思維碰撞后的閱讀、扮演閱讀、親子閱讀等慢慢品味、理解意在言外，畫(huà)中有話的繪本內(nèi)涵，同時(shí)感悟只要不停止、只要努力，一定會(huì)得到友情，體驗(yàn)友情的魅力。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　積極參與討論，能認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　1.老師和幼兒打招呼，表示歡迎幼兒回到幼兒園。

　　2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片，彼此分享參加過(guò)的活動(dòng)。

　　3.向幼兒提問(wèn)：

　　“暑假你去哪里玩了？”“誰(shuí)和你一起去的？”“那里有什么特點(diǎn)？”

　　在活動(dòng)中你知道了哪些新知識(shí)？懂得了什么？

　　你認(rèn)識(shí)新朋友了嗎？

　　有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎？

　　4.小結(jié)。

　　評(píng)價(jià)

　　能圍繞暑假生活展開(kāi)討論，敢于大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)建議：

　　教師可事先準(zhǔn)備一些各旅游風(fēng)景地的圖片資料，如明信片、畫(huà)報(bào)等，幫助幼兒重溫暑假時(shí)快樂(lè)旅游的'記憶，同時(shí)也可以趁機(jī)讓幼兒了解各地的風(fēng)景特點(diǎn)、風(fēng)俗知識(shí)等，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))

　　3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題

　　1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì)有什么感覺(jué)呢?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?

　　2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受

　　3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的?

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、出示PPT1

　　(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?

　　(2)看對(duì)話提問(wèn)：貝貝為什么會(huì)問(wèn)媽媽這些問(wèn)題?你會(huì)有這樣的擔(dān)心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什么?

　　2、PPT2

　　師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你會(huì)怎么做?為什么?

　　師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢?

　　3、PPT3第一節(jié)課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么?這樣能聽(tīng)好老師上課嗎?"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);如果是你，你會(huì)怎么做?

　　師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽(tīng)老師上課。

　　4、PPT4師：

　　(1)下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對(duì)嗎?為什么?你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么?

　　(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?

　　5、PPT5師：

　　(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?

　　(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?

　　6、PPT6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

　　7、PPT7師講述內(nèi)容

　　三、完整欣賞故事

　　一次提問(wèn)：現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎?知道了這些你還會(huì)害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎?

　　師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。

　　活動(dòng)反思：

　　轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年，馬上就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開(kāi)始，進(jìn)入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，對(duì)幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。

　　“上學(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學(xué)時(shí)的心情，講述自己對(duì)上學(xué)的感受。2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的`基本特點(diǎn)。通過(guò)談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事，通過(guò)提問(wèn)“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問(wèn)題是什么?”“如果是你你會(huì)擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時(shí)候通過(guò)結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。

　　通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書(shū)包里，偷偷的和小朋友進(jìn)行分享。所以我把故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨(dú)拎了出來(lái)，通過(guò)討論，孩子們總結(jié)出了上學(xué)帶玩具會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)就算是在課間玩耍也會(huì)對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。很多孩子一下子聯(lián)想到了那些經(jīng)常帶玩具來(lái)幼兒園的小朋友，“老師xx經(jīng)常帶玩具

　　來(lái)和小朋友玩的!”xx一聽(tīng)就著急了，“我下次再也不帶了!”

　　通過(guò)《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí)，孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學(xué)的活動(dòng)，主要讓幼兒懂自己長(zhǎng)了，很多事情要學(xué)會(huì)控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解我們周圍的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。

　　2、有關(guān)人類生存，動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引入：

　　小朋友們，你們看看老師給你們帶來(lái)了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請(qǐng)幼兒回答)對(duì)了，水的用處可多了。清潔的'水大家都喜歡，如果水被污染了我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)水)師板書(shū)課題：《請(qǐng)大家保護(hù)水》

　　二、新授(打開(kāi)教材第16頁(yè))

　　1、看圖講述。(師出示圖一)

　　師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?

　　生：答

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么呢?

　　生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來(lái)游去的小魚(yú))

　　師：你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：答(小魚(yú)和青蛙都高興的笑了)

　　師：是啊!小魚(yú)和青蛙都高興的笑了，說(shuō)明這里是適合它們生存的樂(lè)園，可是好景不長(zhǎng)一件可怕的事情發(fā)生了。

　　2、師出示圖二、

　　師：小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?

　　生：答(可以小朋友間互相說(shuō)說(shuō)后師再請(qǐng)幼兒說(shuō))。

　　這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質(zhì)，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開(kāi)了。

　　3、師出示圖三

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?

　　生：水變黑了，小魚(yú)也死了，就連小草也黃了，周圍的環(huán)境也遭到了破壞。

　　師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)

　　三、討論

　　師：小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對(duì)嗎?為什么?

　　生：答(可以有不同的答案)

　　四、思維拓展

　　師：那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō)，然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn))

　　五、觀看有關(guān)人類生存，動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

　　六、小結(jié)

　　七、組織幼兒離開(kāi)教室。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著、性別等外部特征。

　　2、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的講話，并根據(jù)語(yǔ)言描述的信息，迅速做出真確的判斷。

　　3、自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具小樹(shù)苗或自制的小樹(shù)苗卡片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置游戲情景。

　　幼兒圍坐成半圓形，師出示小樹(shù)苗，教師：這是什么？你種過(guò)小樹(shù)苗嗎？春天到了，我們一起來(lái)種植小樹(shù)苗好嗎？

　　二、介紹游戲規(guī)則及玩法。

　　1、全體幼兒扮“泥土”，必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，二歌念完后，才能睜開(kāi)眼睛。

　　2、種樹(shù)的人在兒歌結(jié)束后，必須將樹(shù)苗放在一名幼兒的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述此幼兒的外貌特征。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

　　1、幼兒圍坐成半圓形，教師描述一名幼兒的外貌特征，請(qǐng)大家猜一猜是誰(shuí)？猜對(duì)了，就請(qǐng)這位幼兒重復(fù)講述自己的外貌特征。

　　2、師生一起來(lái)念“植樹(shù)苗”的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的'發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大聲地念“植樹(shù)苗”的游戲兒歌。

　　3、師生一起做游戲。幼兒將手背在后面，手掌向上，眼睛閉起來(lái)。大家一起念“植樹(shù)苗”兒歌。師從每位幼兒身后走過(guò)，并將樹(shù)苗悄悄放入一幼兒手中，然后走到中央，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。教師描述此幼兒的特征，其他幼兒進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)了，有樹(shù)苗的小朋友就要到前面來(lái)描述自己的外貌，然后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　四、幼兒自主游戲。

　　請(qǐng)一名幼兒上來(lái)植樹(shù)，大家一起念“植樹(shù)苗”游戲兒歌。教師在一旁提醒植樹(shù)的幼兒，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜不出來(lái)，可請(qǐng)植樹(shù)的幼兒在重新描述一遍，從而使游戲順利進(jìn)行。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

　　2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　(這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來(lái)描述聽(tīng)到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是適合的。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．示范操作表演。

　　(1)先出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問(wèn)：“這是什么鎖?”

　　答：“這是蘋(píng)果鎖�！蓖婢咄尥抻终f(shuō)：“蘋(píng)果，蘋(píng)果，紅彤彤�！边�

　　嚓一聲將鎖打開(kāi)，接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：“蘋(píng)果，蘋(píng)果，香

　　又甜。”咔嚓又打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。

　　(在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

　　2．講解游戲規(guī)則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。

　　(1)念完兒歌后，開(kāi)鎖人才能問(wèn)：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái)，告訴他：“這是××鎖�！�

　　(2)開(kāi)鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來(lái)描述××鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜。”

　　(3)開(kāi)鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開(kāi)鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過(guò)程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。)

　　3．教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。，

　　教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　在對(duì)話過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的.詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　　(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

　　4．游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)

　　游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開(kāi)鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn)：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖�！比缓�，開(kāi)鎖人說(shuō)：“××，××，×××�！敝v對(duì)了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

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