（實(shí)用）中班科學(xué)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。

中班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的生殖方式及其發(fā)育過程。

　　2、豐富詞匯：胎生、卵生，知道常見動(dòng)物是卵生還是胎生的。

　　3、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：今天我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀？（小鳥）小鳥長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　�。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

　　1.觀看蜻蜓的課件。

　　（1）、提問：故事里小鳥碰到了誰(shuí)？蜻蜓媽媽在干什么？

　�。�2）、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的'寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，（卵→幼蟲→蜻蜓）

　�。�3）師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子）

　�。�4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么呢？

　　2．觀看母雞的課件。

　�。�1）、小鳥看到誰(shuí)在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件（母雞→雞蛋→小雞）

　�。�2）、師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？（出示ppt課件：鴨、鵝、鳥）小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽名字叫：卵生。

　�。�3）、擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物？（出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎）師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

　�。ǘ�）、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

　�。�1）、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？（不是）

　�。�2）、出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)？它長(zhǎng)的怎么樣？

　　（3）、出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。）小結(jié)：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。

　�。�4）、發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物？（出示ppt課件，豬、牛、兔……）師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

　　三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

　�。�1）、分別出示各種小動(dòng)物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物？還是胎生動(dòng)物？

　　（2）、幼兒講述后，教師逐一出示答案。

　　四、出示ppt課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

　　1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)紅隊(duì)，紅隊(duì)必勝，耶！

　　綠隊(duì)：綠隊(duì)綠隊(duì)，健康快樂！耶。

　　2、師介紹游戲規(guī)則：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。

　　3、總結(jié)得分情況，祝賀獲勝小組。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽，好嗎？

　　活動(dòng)反思

　　[綱要]指出:幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時(shí)，借助多媒體演示，幼兒對(duì)胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

中班科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值�！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)�？梢钥匆姡�但是幼兒從來(lái)沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

　　2. 溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

　　教學(xué)過程；

　　一、 以游戲活動(dòng)引入主題。

　　1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

　　2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

　　3.老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。

　　T：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

　　C：在，糖在水底呢？

　　C：怎么糖不會(huì)不見呢？

　　C：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖

　　C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

　　T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

　　C：哦，糖越來(lái)越小了，

　　C：糖不見了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：沒有了。

　　C：跑到水里去了？

　　T：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　C：鹽也是溶解了。

　　C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

　　C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　1.提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì)溶解。相片、筆、鞋子、 花、小動(dòng)物、布娃娃......不會(huì)溶解。

　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？

　　2.幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

　　C："我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......

　　T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　C："老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"......

　　T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

　　3.幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

　　4.幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　1.制作飲料。

　　T：小朋友在剛才的`實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

　　C："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......

　　T：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

　　幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

　　2.提出新的問題：溶解的快和慢。

　　課后反思：

　　溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)�起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過孩子觀察、比較和探究的過程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，了解溶解這個(gè)詞的含義。

　　2、通過幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)傾聽他人的能力。

　　3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出部分

　　1、老師：今天我們要一起做一個(gè)有趣的游戲。

　　我們一起去看一看，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西，請(qǐng)吧。

　　2、幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　老師：大家輕輕地走回來(lái)，坐好，乖。誰(shuí)愿意舉手告訴我你都看到了什么？

　　二、大膽猜測(cè)材料的溶解性

　　1、 老師：猜猜，這些東西分別放到水里會(huì)怎樣？

　　老師：到底會(huì)怎樣呢？我們等會(huì)再試試。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師這杯水里有什么東西？

　　2、老師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗，誰(shuí)愿意來(lái)試試。好，你來(lái)！

　　一名幼兒上來(lái)嘗水的味道。

　　三、幼兒大膽操作嘗試，驗(yàn)證自己的猜測(cè)

　　1、教師請(qǐng)幼兒自己嘗試探索，讓這些材料融解，如果鹽暫時(shí)溶解不了，我們請(qǐng)小木棒來(lái)幫幫忙，幫我們攪拌一下，看看會(huì)怎么樣？

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，個(gè)別交談。

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的`東西都用上，看看哪些能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)了。

　　3、幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　老師：做完了的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、教師小結(jié)

　　1、老師：這些東西躲到水中了，我們把這個(gè)現(xiàn)象叫什么？剛才非非說(shuō)的是對(duì)的，它們都被水溶解了。這些水時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變質(zhì)，顏色會(huì)發(fā)生變化？到底會(huì)怎樣呢，我們把它們放到陽(yáng)臺(tái)上去，過幾天再去看看有什么變化，好不好？

　　幼集體：好！

　　2、帶幼兒到陽(yáng)臺(tái)上擺放水杯，活動(dòng)結(jié)束 。

中班科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)意圖：

　　幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說(shuō)好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《嘀嘀噠》。

　　運(yùn)用幼兒各種感官，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提供充分的物質(zhì)材料，通過運(yùn)用不同的方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng)；是幫助幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。

　　幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí)，而且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度，對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，在看看、說(shuō)說(shuō)中了解牽牛花生長(zhǎng)的過程。

　　2、在活動(dòng)中愿意大膽交流、積極表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的'小客人，你們歡迎嗎？”

　　“客人是誰(shuí)呢？那就請(qǐng)它自己來(lái)介紹吧！”

　　2、觀察畫面

　　牽�；ǖ淖允鲋校�引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象，了解其生長(zhǎng)過程。

　　畫面一：

　　牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

　　師提問：哎，他是誰(shuí)呀？幼兒猜測(cè)。

　　畫面二：

　　牽：我被埋進(jìn)了土里，心里好害怕……

　　師：哎呀！怎么被埋進(jìn)土里了呢？它應(yīng)該怎么做呀？

　　畫面三：

　　牽：我拼命往外鉆……

　　引導(dǎo)孩子們一起學(xué)往外鉆的動(dòng)作。

　　牽：總算鉆了出來(lái)，咦？我怎么變成了這樣？

　　師：它變成什么樣了？

　　小結(jié)：啊，原來(lái)小客人是一顆種子，那它會(huì)是什么種子呢？還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧！

　　畫面四：

　　牽：我頂著皺巴巴的葉子

　　師：什么是皺巴巴呀？你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢？

　　畫面五、六：

　　牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀？

　　畫面七：

　　牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

　　師：咦！它說(shuō)的葉子是什么樣的呢？

　�。�毛茸茸）

　　畫面八：

　　牽：小葉子長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)成這么大！

　　繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二：

　　牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

　　師：啊，真有趣，這顆種子先長(zhǎng)出的葉子，現(xiàn)在又長(zhǎng)了一根藤，看這根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤它想干什么呀？

　　牽：是爬向左邊？還是爬向右邊？唉，要是有誰(shuí)來(lái)幫幫忙就好了。

　　師：噢喲，它想找人來(lái)幫忙，找誰(shuí)來(lái)幫助它呢？

　　畫面十三：

　　師：看，它找到了什么？接下來(lái)這根藤會(huì)怎么做呢？

　　引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)藤往上繞的動(dòng)作。

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)藤往上繞的樣子？

　　畫面十四、十五：

　　牽：現(xiàn)在，我要一步一步往上爬嘍。

　　師：來(lái)，孩子們，我們也一起學(xué)它往上爬嘍。

　　師以兒歌的語(yǔ)言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再接著爬吧！

　　畫面十六：

　　牽：繞啊繞，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，這是我現(xiàn)在的樣子。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

　　畫面十七、十八、十九、二十：

　　牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么？

　　師：它越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢？

　　畫面二十一：

　　牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽牛花！

　　師：哦，這位神秘的小客人原來(lái)是牽�；ㄑ�！

　　師：牽�；ㄏ袷裁茨兀吭趺创档�？

　　嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

　　畫面二十二、二十三：

　　師：看小喇叭越來(lái)越多，好熱鬧啊！他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心��！

　　畫面二十四：

　　師：哎，牽�；ㄔ趺蠢玻课覀儊�(lái)聽聽它自己是怎么說(shuō)的。

　　牽：一到晚上，我就會(huì)收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

　　師：噢，原來(lái)牽�；ê臀覀冃∨笥岩粯�，也要睡覺的。

　　畫面二十五：

　　師：看，第二天早晨，牽�；ㄔ缭绲男褋�(lái)，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”

　　3、鞏固對(duì)牽�；ㄉ�長(zhǎng)過程的了解。

　　師：哎呀，今天來(lái)我們班作客的是誰(shuí)呀？

　　聽了它的自我介紹，你們知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？

　　根據(jù)孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽牛花的生成過程。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　出示牽�；ǖ姆N子，到種植園地種植牽�；ā�

　　師：牽�；ńo小朋友帶禮物來(lái)啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長(zhǎng)大，開出美麗的小喇叭來(lái)，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度�？傊�，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動(dòng)而有意義，我們?nèi)匀恍枰獜膬?nèi)容到形式、從作用到時(shí)機(jī)，作進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探究，以積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)策略，完善認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

　　2. 探索充氣的多種方法。

　　3. 體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　準(zhǔn)備：

　　1. 沒充氣的氣球人手一份。

　　2. 腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

　　過程：

　　1. 氣球吃什么。

　　出示充好氣的氣球和未充氣的'氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

　　教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

　　氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

　　氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？

　　2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

　　空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

　　教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

　　幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。

　　為了不讓空氣溜走， 幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

　　3. 充氣玩具吃空氣。

　　出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

　　幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

　　幼兒玩一玩這些充氣玩具。

　　反思：

　　讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了很多的辦法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

中班科學(xué)教案 篇6