科學教案經典[10篇]
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的科學教案10篇，歡迎大家分享。
![科學教案經典[10篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
科學教案 篇1
活動目標：
1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。
2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學習記錄實驗結果。
3.樂于積極探索，細致觀察比較。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動過程：
一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。
引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1.你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么?
2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
3.小結：對，這就是一杯水和一杯油。
二、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。
1.猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢?
2.幼兒實驗、觀察。
把油倒進水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）
3.小結：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1.你們有什么好辦法能使它們融合在一起呢？
2.出示三種材料進行集體猜測
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進行記錄）
3.幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結果）
4.交流實驗結果
小結：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實際
1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據已有經驗回答）
2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）
3.小結：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的'油漬洗干凈呢！
活動反思：
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態(tài)度。活動達到教育目標。
小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳氫化合物的區(qū)別在于油的組成部分不極化，與脂肪的區(qū)別在于組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。
科學教案 篇2
目標
通過觀察牽�；ǖ纳L過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽�；ǖ淖兓�，以及影響其變化的因素。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。
準備
種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。
活動過程
�。ㄒ唬� 育苗
1、請幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽�；ǖ姆椒�。
2、發(fā)給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽�；�。 并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。
3、教師要引導幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論：為什么有的種子發(fā)了芽，有的種子不發(fā)芽？
�。ǘ� 移植
1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。
2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
（三） 管理
1、幼兒自己給牽�；菜�、施肥，并做好觀察記錄。
2、在整個過程中，教師要注意引導幼兒觀察牽牛花的變化。
討論： 牽牛花的身體是什么樣子的'？它能直立起來嗎？ 牽�；ǖ娜~子是什么樣子的？它的花像什么？ 牽�；ǘ荚谑裁磿r候開花？早晨、中午和晚上牽�；ㄓ惺裁床煌�？ 牽�；ǖ蛑x以后變成什么了？花籽是什么樣子的？
�。ㄋ模� 自然角
1、將收獲的牽�；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽�；ǖ臉撕�，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。
建議
1、教師要創(chuàng)設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。
2、要結合當?shù)氐奈锖驐l件，擴展種植活動的內容。
科學教案 篇3
一、活動目標:
1、通過實驗，探索適合往小口容器運水的工具，體驗實驗的樂趣。
2、能運用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實驗的結果。
3、樂意在集體面前大膽表述自己的實驗過程和結果。樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
二、活動重難點：
重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。
三、活動準備：
水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
四、活動過程：
1.導入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。
（事先錄好的水聲）
師：這是什么聲音？
幼兒：水聲
師：對，是水媽媽。
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
�。�1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應該用什么方法運水呢？ （請幼兒自由說）
�。�2）咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料？（觀察教師在前面準備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？
�。�3）教師提出要求，幼兒分組運水。
老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：
一、是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；
二、是不能將水寶寶弄到衣服上；
三、是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！
（4）幼兒分享經驗。
請你說一說你是用什么工具來運水的？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運水？
3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。
（1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運水。
�。�2）幼兒分享經驗，你是用什么方法運水的？
（3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
4、導入謎語，讓幼兒知道誰的性質和作用。
師：小朋友們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？
幼：好。
師：小朋友們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？
幼：是水。
師：小朋友們，通過我們所做的游戲和剛剛的那個謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的？
教師小結：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但如果動腦筋，也是有辦法的。
5.了解水的.用途，教育幼兒要節(jié)約用水。
水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）
五、延伸活動：
使用過的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過的水澆花�；顒咏Y束后，將用過的水到開心農場澆花。
活動反思：
通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象，掌握一些知識技能。
科學教案 篇4
活動目標：
1、 通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎游镆矔�。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。
2、 認識蛋的外形特征及組成。學習詞語：滾動、蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、 知道蛋很有營養(yǎng)，小朋友要愛吃。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點：
活動重點：1、 知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，還有許多動物也會生蛋。
2、 了解蛋顏色、大小輕重各不同。認識蛋的外形特征及組成。
活動難點：如何敲破蛋殼。
活動準備：
1、 多媒體課件。
2、 雞蛋30個、鵪鶉蛋30個、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個、碗30個。
3、 母雞頭飾一個，小雞頭飾30個。
活動過程：
一、游戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）
今天我?guī)щu寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找。“小雞、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”。“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們在這里”。歌曲《老母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本領?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。
二、哪些家禽會生蛋
1、 雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會生蛋，還有哪些家禽媽媽會生蛋?
2、 播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對應，并說出誰生的是什么蛋。
三、比較蛋的顏色、大小、輕重。
“請小雞仔細看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”
1、 蛋的`大小不同。
2、 蛋的顏色不同。
3、 蛋的輕重不同。
4、 教師小結。
四、幼兒動手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點。
1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。
2、“用手輕輕推一推，蛋會怎么樣?”(滾動)。
3、教師小結。
五、由表及里，進一步引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。
2、“請寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀察黃的叫什么?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什么!”(認識蛋清和蛋黃)。
3、小結：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營養(yǎng)，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。
六、教師講述故事：誰丟的蛋
提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會生蛋外，還有誰會生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動物也會生蛋的，你們以后知道了，告訴大家好不好?”
七、活動延伸
蛋殼玩具
故事：誰丟的蛋
有一天，雞媽媽在草地上拾到一個蛋，她想：是哪一個粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的�！彪u媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼�！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f：“讓我看看這個蛋是不是我生的。”雞媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會生蛋的，可是這個蛋不是我生的。”這到底是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個個雞蛋裂開了，鉆出一條長長的、細細的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)
活動反思：
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
科學教案 篇5
目標：
1、認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關心周圍的科技產品并知道使用它們的安全方法。
準備：
1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
2.教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調、電熱毯等。
3.幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
過程：
1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）“小朋友，冬天冷嗎？怎樣做才會感到暖和呢？”（鍛煉、穿厚衣服、取暖等）
�。�2）“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給大家看看�！�
2、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。
（1）“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的？請小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。
�。�2）出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認識它們嗎？”
(3)引導幼兒認識各種取暖用具如何發(fā)熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的：炭盆用木炭取暖；火爐、火炕用煤取暖；油汀、空調、電暖氣、電暖風、暖手爐、電熱毯是用電取暖；熱水袋用熱水取暖。
�。�4）請幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進行功能分類。
好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法，現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧！
�。�5）討論取暖用具的優(yōu)缺點。
小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么？
油汀、空調可以給很多人用，但比較浪費電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛(wèi)生，但經濟實用等。3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什么？空調，電暖氣要注意別觸電�；馉t和水暖氣要注意防火等。引導幼兒多鍛煉、多運動，才是最安全取暖方法。4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎？那你們知道外國人是如何取暖的嗎？延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。
目標：
1、認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關心周圍的科技產品，并知道使用它們的安全方法。
準備：
1、在教室里打開空調。
2、圖片、電暖氣、暖手寶、電熱毯、熱水袋、暖貼等。
活動過程：
1、談話，了解空調。
師：早上我們晨間活動的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友總是把手放在口袋里，不想拿出來，還有的小朋友的小臉都被凍得通紅。外面冷嗎？（冷）那教室里呢？（不冷，很暖和。）為什么教室里怎么暖和？（開空調了。）空調可真厲害，夏天可以吹出涼涼的風，冬天能吹出什么樣的風？（暖暖的風）。有了空調，再冷的天都不怕了。誰來感受一下空調吹出的暖風呢？（幼兒自愿到空調口處感受暖風。）我們班的空調個頭可真大啊，比老師還要高呢！你家有空調嗎？（有）你家的空調和教室里的空調一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（家里的空調小，掛在墻上）教師小結：個頭大，站在地上的空調叫立式空調，是放在特別大的房間里，比如教室、會議室、家里的客廳等。個頭小一些，掛在墻上的叫掛式空調，一般放在小房間里，像臥室、書房。
2、認識用電取暖的用具。
師：空調要插什么才能吹出暖風供我們取暖呢？（電）老師還帶來一些用電取暖的用具，看看小朋友們認不認識。
出示電暖器、暖手寶、電熱毯。讓幼兒說一說他們的用法，教師進行補充�，F(xiàn)場試驗，供幼兒親身感受。
電暖器：里面有2根管子，也有的大一些電暖器里有三根、四根管子。插上電，管子就會變紅，可以發(fā)熱。近距離取暖。適合寫字、織毛衣、繡十字繡等做一些安靜的事情時使用。但是電暖器不能長時間的'使用，離開要及時關掉電源，而且不能有雜物覆蓋在上面，否則溫度升高了非常的容易失火。造型很多，有長方形的也有圓形的。有大有小。
電暖寶：里面裝有電-熱能轉換促進劑，加上清水。插上電充一會里面的水就可以變熱，能維持2個小時的時間。體積小，容易攜帶，外出的時候可以裝在口袋里或是拿在手里。還可以裝在漂亮的袋子里，既美觀又實用。小面積取暖。
電熱毯：冬天的時候，晚上拉開被子，被子里總是涼涼的，都伸不開腿。有了電熱毯，床上就能變暖和啦！把電熱毯鋪在床上，上面蓋上床單，不能直接睡。因為電熱毯里面夾了一些發(fā)熱條，如果直接睡在電熱毯上，睡覺的時候不老實亂動，把電熱毯里面的發(fā)熱條蜷壞了。插上電源，調節(jié)好溫度，一會兒電熱毯就熱起來了，被窩里面暖暖的，再也不用涼被窩了。非常合適爺爺奶奶使用。老師現(xiàn)在每天也睡在電熱毯上，可暖和啦！
出示圖片：浴霸、油汀，讓幼兒認識。
3、不用電的取暖用具。
師：剛才老師為小朋友展示的都是一些需要用電才能發(fā)熱，供我們取暖的用具。那如果不用電，我們可用用什么來取暖呢？（壁爐：用木炭取暖。爐子：用煤炭取暖。熱水袋：用熱水取暖。暖貼：用）
4、古代的取暖用具。
師：在古代，人們一般都是直接用火來取暖。出示圖片：炭盆。介紹用炭盆取暖的方法。
5、活動結束：
討論：如果什么都沒有，那怎么取暖呢？最最簡單的取暖方法就是運動。帶幼兒到戶外運動。
科學教案 篇6
活動目標：
1、學習自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關系。
2、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動，快樂學習相應詩歌。
3、體驗創(chuàng)造、成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。
活動準備：
吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干；每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。
活動過程：
1、組織談話，調動幼兒已有經驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
教師：“你們吹過泡泡嗎？用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具，你們想不想來試一試？
2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習“吹泡泡”技能。
�。�1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。
�。�2）提問：“吸管為什么能吹出泡泡來？有什么特殊的地方”啟發(fā)幼兒說出有孔的工具可以吹泡泡。
�。�3）有節(jié)奏的說：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑�！�
3、出示鉛絲，引導幼兒自制吹泡泡工具
�。�1）鐵絲能吹出泡泡來嗎？為什么？我們能不能想個辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？
�。�2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。
�。�3）教師小結幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。
�。�4）比較幼兒制作的`吹泡泡工具，引導幼兒觀察，說出成功的秘密。教師小結。并且有節(jié)奏的說兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個大氣球
�。�5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。
小結：原來不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，
4、出示牙刷，進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關系。
（1）牙刷能吹出泡泡嗎？
（2）發(fā)給每個幼兒一個牙刷，引導幼兒自由探索吹泡泡。
�。�3）老師邊指導邊說兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂的滿天飄�！�
�。�4）學念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂得滿天飄。
老師小結。
5、出示樹葉，進一步探索縫隙與泡泡的關系。
�。�1）提問：“樹葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹葉吹出泡泡？（幼兒討論）
�。�2）教師示范并且小結。
（3）討論：“你還發(fā)現(xiàn)什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”
科學教案 篇7
活動目標
1、通過觀察圖片，了解海豚的外形特征。
2、了解海豚的本領并進行相關的.討論，發(fā)展語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
海豚紙偶、視頻短片海豚、海豚表演圖片
活動過程
1、談話導入，
師：你們去過海洋公園嗎？最喜歡海洋公園里什么動物？
2、出示海豚紙偶并與紙偶進行對話，
老師：今天，老師請來一只海洋動物。
老師：請問你住在哪里？
海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴們帶到海洋公園里來，為小朋友表演節(jié)目。
老師：你們會表演什么呢？
海豚：我們會表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。
3，播放視頻，觀看海豚表演片段。
4、師生討論海豚的本領，如會跳出水面用頭頂球、會用鰭做出揮手動作、會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
活動反思
本次活動的目標幼兒基本達到，幼兒能清楚的說出海豚的本領，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節(jié)，觀看圖片后沒有描述海豚的外形特征。整個活動過程有些單一，最后結束部分，可以引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽指令模仿海豚跳圈向上跳，根據指示做動作。
科學教案 篇8
設計意圖：
我們幼兒園的孩子大多是4—6歲，身體發(fā)育尚未健全，經常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家長心里非常著急，到醫(yī)院看病醫(yī)藥費又非常貴。我采用了民間流傳的一些小秘方，到田間挖一些中草藥，回家熬一些汁，吃了這些病自然而然慢慢地就好，又無副作用。因此，我設計了這堂課，讓幼兒從小就知道我們大自然中有些奇特的花草，它們是中草藥，能為人們治病。
活動目標：
1、 了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、 能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。
3、 激發(fā)幼兒的好奇心，產生進一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。
教學重點：
重點定為認識六種奇特花草，了解它們的藥用價值。
教學準備：
1、 師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。
2、 植物標本、圖片若干。
3、 幼兒人手一份操作材料。
教學課時
一課時
教育理論
陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中寫道：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來”。他提出了“六大解放�！奔矗海ㄒ唬┙夥艃和念^腦，使之能想；（二）解放兒童的雙手，使之能干；（三）解放兒童的眼睛，使之能看；（四）解放兒童的嘴，使之能說；（五）解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會；（六）解放兒童的時間，不逼迫他們趕考，使之能學習自己渴望學習的東西。我國現(xiàn)代教育史上著名的兒童心理學家和學前教育專家陳鶴琴提出了自己著名的觀點，那就是：“大自然、大社會都是活教材�！�
教學過程：
一、導入
老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦？
幼兒：（咳嗽）
師：那么咳嗽了怎么辦呢？
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
師：小朋友，我們平時感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家?guī)砹艘恍┢嫣氐幕ú�，它們是中草藥，我們一起來認一認，它是誰，好嗎？
二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。
1看、老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎？知道它有什么奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。
師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎？
2小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現(xiàn)在請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里發(fā)現(xiàn)或找到的？它有什么奇特的地方？
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、 馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。
2、 枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點枸杞，吃了眼睛明亮。
3、 馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、 蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、 金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。
魚腥草
拉肚子
馬蘭
膽結石
馬齒莧
眼睛明亮
金錢草
糖尿病
枸杞
感冒咳嗽
蒲公英
止血
六、作品評價，表現(xiàn)做得對的幼兒
七、活動延伸，我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫(yī)學家李時珍很早就寫了《本草綱目》一書，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點湯病就會好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長大后慢慢探索發(fā)現(xiàn)，為人們治病。
教學評析：
這堂課還是上的蠻成功的，因為我園地處農村，園內綠化面積較大，花草樹木很多，為了讓孩子了解園內的花花草草，老師們專門設計了一個個好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹木的.名字，老師平時帶幼兒散步時，小朋友無意中就問：“老師這是什么草呀？”“為什么它沒有掛上名字呀？”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢草、蒲公英、魚腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飄到四面八方，小朋友們一個個像斷了線的風箏歡呼雀躍。
本次活動主要是讓幼兒認識自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價值。根據綱要提出的科學教育指導要點及大班幼兒的年齡特點科學教育的目標是培養(yǎng)幼兒科學探究的欲望，引導他們愛學習會探索。
整堂課以老師感冒咳嗽為導入，喚醒了孩子的興趣。因為孩子們平時都經歷過咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗，而這些中草藥只要我們周圍找一下就能找到，無毒、無副作用�，F(xiàn)在孩子們都是家中的小主人，他們在家里自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結石、糖尿病都是常見病。他們家中也曾吃過這些中草藥。在最后的操作連線題時，大班孩子已有初步認識漢字的興趣，通過老師的范例講解，因此他們都能正確連線。
總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個基礎上我們才可以把這堂課上好。
科學教案 篇9
活動目標
1、認識秋天的水果（桔子）。通過看、摸、嘗，知道桔子的形狀、顏色、味道等。
2、樂意自己動手剝桔子。
3、愿意自己動手貼畫，感受美的畫面。
活動準備
橘子若干、小碟子若干、小毛巾若干、有圖片的紙、乒乓球、綠色未熟橘子。
活動過程
一、水果店引入。
師：今天我?guī)銈儊淼搅怂辏覀円豢锤鞣N各樣的水果好嗎？（好）
拿出一盆水果，師：你們看，這里有各種各樣的水果，誰來說說看，你看到了哪些水果。（香蕉，葡萄，生梨，蘋果，橘子）
師：你們真棒，這些水果你們全都認識，今天我們就來認識一下橘子寶寶。
二、看一看、摸一摸。
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地將小椅子搬到桌邊，觀察自己面前的橘子。但是先用小眼睛仔細觀察，不動手。（幼兒觀察一會兒）
師：我看到你們都很認真地觀察了自己面前的橘子寶寶，說說看你看到的橘子是什么顏色？（橘色，橙色）
師：老師來告訴你們，橘子的顏色叫橘黃色，橘子的表面還會有一點點的青色和黃色，但是大部分熟了的橘子都是橘黃色。
師：現(xiàn)在你們再仔細觀察一下，橘子是什么形狀？（圓的、扁的'）
拿出一個乒乓球做對比。
師：剛才有小朋友說橘子是圓的，那你們看看我手里拿的乒乓球是什么形狀？是不是圓的？和橘子有什么區(qū)別。
師：你們看，乒乓球才是真正的圓形，我們的橘子寶寶可不是圓形哦，是圓圓的，扁扁的。
師：現(xiàn)在請你們輕輕地用手捏一捏，橘子捏起來是什么感覺的？一定要輕輕地捏一捏。（教師觀察幼兒捏橘子，注意輕輕地）
師：你們都捏過了嗎？誰來告訴大家，橘子捏起來是什么感覺？
：我們觀察了那么久的橘子了，發(fā)現(xiàn)了橘子的顏色是橘黃色，形狀是圓圓的，扁扁的，并不是圓形。橘子的表面捏起來軟軟的。
三、品嘗桔子。
師：觀察了那么久的橘子了，是不是大家也想吃橘子了呢？老師先示范一下剝桔子，看仔細了，等一下讓你們也來試一試。
老師剝桔子師范，幼兒觀察。
師：用大拇指在橘子當中往下扣，就能把橘子剝出來啦�，F(xiàn)在也請你們動手試一試，看看誰剝得又快又好。
幼兒動手剝桔子。教師觀察。
師：請小朋友剝好橘子后品嘗一下，告訴我橘子是什么味道的。我來念一首兒歌給你們聽。橘子橘子圓圓，撥開變成小船，小船小船開開，開進寶寶嘴里邊。
老師邊念兒歌觀察幼兒剝桔子和吃橘子。
四、桔子貼畫。
師：橘子也吃完啦，桔皮可不能浪費哦，今天王老師帶來了漂亮的小花瓶，可是花瓶寶寶沒有穿衣服，你們?yōu)樗N上好看的桔皮好嗎？
師：你們今天真的很棒，了解了橘子的知識，又打扮了花瓶寶寶。下次我們再一起動動手，貼其他的桔皮畫。
科學教案 篇10
設計意圖：
幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現(xiàn)代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。
活動目標：
1．通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關系。
2．交流和分享探究的過程和結果。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。
2．細沙、漏斗。
3．幼兒每人一份記錄表、筆。
活動過程：
1．觀察沙漏，引起興趣。
2．制作沙漏
（1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示范操作。
�。�2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的`沙漏，并把實驗結果記錄在實驗表上。
�。�3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導。
3．交流實驗結果
�。�1）幼兒互相交流實驗結果。
�。�2）集體分享實驗結果，并講述實驗經驗。
通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。
4．引發(fā)新問題
沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？
活動反思：
在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。
【科學教案】相關文章：
【精選】科學教案07-20
科學教案（經典）07-21
（精選）科學教案07-26
科學教案【精選】07-29
科學教案(經典)07-30
（經典）科學教案08-05
【經典】科學教案08-08
科學教案[經典]08-09
科學教案07-20
[精選]科學教案08-16