科學(xué)教案(精)

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。

　　2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。

　　2、餐巾紙、水果刀若干。

　　3、記錄單。PPT

　　活動過程

　　一、介紹果實(shí)、激發(fā)興趣。

　　1、教師：今天每個小朋友都帶來了的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實(shí)？

　　長得怎么樣？

　�。ㄖv述名稱及外形特征）

　　2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　�。�1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）

　　有一個問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？

　　請小朋友們幫老師想想辦法。

　�。�2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？

　　3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

　　二、探索記錄、尋找種子。

　　1、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實(shí)種子藏在哪里呢？

　　讓我們一起來找一找吧！

　　2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實(shí)。

　　3、提問：

　�。�1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的`？

　�。�2）種子長得是什么樣的？像什么？

　　4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子，它們生長的部位也不一樣，

　　有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。

　　種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！

　　三、幼兒模仿、種子排列。

　　1、教師：你們會學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？

　　小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

　　2、請幼兒模仿種子的排列。

　　3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn) 不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，

　　有的對稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

　　四、觀看圖片、了解作用。

　　1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？

　　2、教師：除了今天我們在果實(shí)中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子

　　藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？

科學(xué)教案 篇2

　　一、認(rèn)識多種多樣的動物。

　　1、出示掛圖。

　　2、提問：你見過這些動物嗎？能叫出它們的名字嗎？

　　3、小組討論，匯報(bào)： （蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……）

　　4、提問：你還認(rèn)識哪些動物？

　　5、小組討論，匯報(bào)。 實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中動物的種類是多種多樣的。

　　二、游戲：猜動物。

　　1、 講述：下面，我們一起來做個游戲，好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：不許直接猜動物的名稱，只能問關(guān)于動物的`特征，而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戲：請一同學(xué)上前，其他同學(xué)問動物的特征。 例如：（老虎） 問：它長毛嗎？ 答：是。

　　問：它是吃肉的動物嗎？ 答：是。

　　問：它會生蛋嗎？ 答：不會。

　　問：它有四條腿嗎？ 答：是。

　　問：它生活在陸地上嗎？ 答：是。

　　問：…… 答：……

　　知道常見動物的特征。

　　三、比較動物的不同與相同。

　　1、出示（掛圖）。

　　2、提問：狗和兔有什么不同，有什么相同？

　　3、小組討論，匯報(bào)。

　　4、小結(jié)：（板書）

　　5、發(fā)給學(xué)生動物卡，講述：在動物卡中另選兩種動物，比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并把結(jié)果記錄在課本76頁活動記錄中。

　　6、 交流匯報(bào)。知道動物的相同之處；會觀察、比較動物的不同與相同。

　　四、給動物分類。

　　1、 提問：根據(jù)我們剛才的觀察和比較，你能給你手中的動物卡分類嗎？你的分類依據(jù)是什么？

　　2、 小組活動：給動物分類。

　　3、 小組匯報(bào)活動結(jié)果。

　　4、 填寫活動結(jié)果。 學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)給動物分類；喜歡小動物。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調(diào)羹。

　　活動流程

　　一、導(dǎo)語：

　　小朋友，我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場，我們都看見了什么啊？（幼兒發(fā)言）小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎勵你們老師給你們變一個魔術(shù)，好不好？

　　出示盒子。

　　這個盒子里面是什么？（幼兒發(fā)言）

　　請你們把眼睛閉起來。（將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來）可以睜開眼睛了。這是什么？（花菜和卷心菜）

　　二、認(rèn)識花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、這是什么？（花菜）

　　在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的）

　　2、葉子邊上是什么樣子的？（尖尖的，有點(diǎn)粗糙）

　　3、葉子上這條白的是什么？出自：大；考。吧"（葉埂、葉柄）

　　4、葉子的埂子是什么樣的？（長長的）

　　教師總結(jié)葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。（幼兒跟念）

　　現(xiàn)在請小朋友和老師一起把葉子剝下來

　　5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么？（花菜）

　　6、花菜是什么樣子的？（像一朵花）

　　7、什么顏色的？（乳白色的）

　　我們把花菜掰開看看是什么？（許許多多的小花球）

　　教師總結(jié)：花菜是一種營養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的）

　　2、什么顏色的？（綠色）

　　3、葉埂身什么樣子的？（很短）

　　用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。

　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

　　4、它是由許多什么組成的？（葉子）

　　教師總結(jié)：卷心菜的.葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因?yàn)樗�的葉子是一層一層包起來的，所以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　我們認(rèn)識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的？什么地方有不同？（幼兒發(fā)言）

　　三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法

　　品嘗花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎？（吃過）

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢？（炒熟了吃）

　　3、有誰還記得是什么味道？

　　好，現(xiàn)在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會告訴老師是什么味道的？

　�。ㄆ穱L后幼兒發(fā)言）

　　小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）

　　小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農(nóng)民伯伯種出來的。花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮，營養(yǎng)好小朋友吃了，身體會長的更好的。

　　四、結(jié)束

　　請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好？

　　活動反思：

　　根據(jù)《綱要》的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲透，注重綜合性、趣味性與活動性。因此，在最后一個講評的環(huán)節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們在動手繪畫中和動腦聯(lián)想中發(fā)展了語言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個孩子都體驗(yàn)到活動的樂趣。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與合作精神。

　　3、樂于表達(dá)，體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

　　活動過程：

　　(一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境，引出課題

　　1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

　　2、教師出示篩子，提問：

　　(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

　　(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發(fā)生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活動：

　　1、教師提出操作要求：

　　(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

　　(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。

　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機(jī)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　(三)、討論分析活動：

　　邊講邊圖片演示：

　　(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較：

　　(1)比篩孔大的東西留在篩子里

　　(2)比篩孔小的東西會漏下去

　　小結(jié)：篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的'東西分開。

　　(四)、在生活中我們運(yùn)用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?

　　活動反思：

　　科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解光與人類生活的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)思維力和語言表達(dá)力。

　　3．激發(fā)對科學(xué)和自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

　　4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂.

　　活動準(zhǔn)備：

　　布置好的暗室，內(nèi)有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。

　　活動重難點(diǎn)：

　　在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗(yàn)活動，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境

　　說出自己在暗室內(nèi)的感覺，教師打開門，發(fā)現(xiàn)了什么？（亮光）

　　二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系

　　1．去室外尋找亮光，認(rèn)識太陽光。

　　去室外找一找，亮光是從哪兒來的？

　　2．想辦法讓屋子亮起來。

　　將太陽公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請你們想辦法讓屋子里亮起來。

　�。�1）(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

　�。�2）幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的？（電燈）

　�。�3）除了電燈外，還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎？（幼兒開放性思維，提出各種辦法。）

　�。�4）一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來。（事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī)，由教師掌握。）

　　（5）剛才是讓什么東西發(fā)光的？你是怎樣做的？

　　（6）小結(jié)：臺燈、電筒一按開關(guān)就亮了；蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢？(a．點(diǎn)火方式；b．光的顏色。)

　�。�7）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

　　游戲：《踩影子》

　　3．光會給我們帶來哪些方便？如果沒有光又會怎樣？

　�。�1）幼兒想過后同伴間互相交流。

　�。�2）幼兒將自己的.想法告訴老師。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。

　�。�4）總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。

　　活動延伸：

　　1．讓幼兒跟亮光做游戲。

　　2．一邊做游戲，一邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　3．邊玩邊回答老師的提問，自由中結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　通過幼兒觀察和親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系；并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個活動中學(xué)有所得，學(xué)有所長。

　　小百科：光是一個物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。

科學(xué)教案 篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

　　2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

　　【探究要點(diǎn)】

　　不倒翁的身體的里的物品如何放置。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

　　【活動過程】

　　一、兩個現(xiàn)象

　　1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。

　　教師展示不倒翁的玩法。

　　2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?

　　幼兒通過觀察自由講述。

　　小結(jié)：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。

　　3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?

　　通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

　　二、探索秘密

　　1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。

　　2.分享交流。

　　(1)幼兒講述自己的`發(fā)現(xiàn)。

　　(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。

　　貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

　　3.幼兒再次操作。

　　幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導(dǎo)。

　　4.分享交流。

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

　　得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

　　教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié)：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

　　三、延伸

　　收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。

科學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。

　　2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。

　　3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

　　趣味練習(xí) 剪手指甲

　　活動過程

　　一、觀看手指，提問交流。

　　1、請大家提出自己的問題。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流，如：上面的線長得怎么樣？

　　二、操作體驗(yàn)

　　1、討論：怎樣將指紋復(fù)制下來，讓別人觀看？

　　2、幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。

　　三、觀察比較

　　1、介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的`意識。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。

　　四、拓展內(nèi)化

　　1、討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？

　　2、討論：指紋有什么用？

　　五、教師介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

科學(xué)教案 篇8

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識多種多樣的服裝。

　　1、了解不同面料的服裝。

　　教師：請你介紹一下你自己帶來的衣服，說出服裝的名稱。

　　2、請幼兒仔細(xì)摸摸自己和別的小朋友帶來的衣服，有什么感覺？想一想，你在什么季節(jié)穿這個衣服，你穿在身上有什么感覺？

　　3、先讓幼兒向同伴介紹，然后在集體面前向大家介紹。

　　4、教師小結(jié)：我們在一年四季中，都需要穿服裝。在冬天穿的.衣服叫冬裝，冬裝的衣料以毛和棉為主，有毛衣、皮衣、棉襖等，具有保暖作用；夏天穿的服裝叫夏裝，夏裝的衣料比較薄，透氣性較好，穿在身上比較涼爽，有裙子、短袖、短褲等；在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝，也叫春秋裝。

　　二、觀看ppt，了解各種各樣的服裝。

　　1、師談話：今天小朋友們帶來的都是我們平常會穿到的衣服，老師還帶來了一些平常我們不大會穿到的衣服，我們一起來看一看。

　　2、集體觀看ppt，了解唐裝、表演服、舞蹈服等特殊的服裝。

　　3、提問：你們覺得這些衣服有什么不一樣？漂亮在哪里？

　　4、引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來進(jìn)行介紹。

　　5、原來服裝有很多，服裝是各種各樣的，有唐裝、中山裝、舞蹈服裝等等，都很漂亮。

　　三、集體游戲：服裝歸類

　　1、介紹游戲玩法。

　　2、幼兒人手一份操作材料，啟發(fā)幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放進(jìn)行分類，看誰放得對。

　　3、幼兒集體進(jìn)行操作。

　　4、講解幼兒操作情況