大班語言教案[精華5篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。

　　2、運(yùn)用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地?cái)[放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　3、體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整學(xué)習(xí)兒歌。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

　　2、將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。

　　活動過程：

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動物、人物。

　　1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

　　2、教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動作。）

　　3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。

　　(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

　　3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　(三)多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、師幼之間開展接口朗誦。

　　2、幼幼間開展對口朗誦。

　　(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

　　活動延伸：

　　家園共育：請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

　　活動反思：

　　實(shí)錄：

　　豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會認(rèn)真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的`反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹�，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

　　小百科：板凳亦作“ 板櫈 ”。木板面、無靠背的坐具。多為狹長形。

大班語言教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　�。�1） 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　�。�2） 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　�。�3） 豐富詞匯：得意。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

　　三、活動過程：

　　1、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”聽《去郊游》進(jìn)

　　入活動室。出示課件：大樹林

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃

　　的'，我們一起幫助它尋找食物好不好？”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動�！八�找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這

　　時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、 教師有表情的講述故事1遍。

　　提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣？

　�。ǜ吲d）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？

　　3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

　　提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（

　　第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。

　　引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的

　　想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會上當(dāng)？（愛聽好話、奉承話、贊美的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，及時對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　5 、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　6、 講評幼兒活動情況。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　五、 狐貍和烏鴉教學(xué)反思

　　《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，把主動權(quán)還給學(xué)生。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是：

　　1、導(dǎo)入時利用直觀形象的圖片，讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。

　　2、課中利用課文空白處，通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3、提倡個性化閱讀，學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀（如：邊讀邊做記號、邊讀邊演）閱讀是個性化的行為，同一閱讀內(nèi)容，不同的學(xué)生會運(yùn)用不同的方式去閱讀，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生喜歡與他人合作，一邊讀書，一邊討論。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生的個體差異得到尊重。

　　4、師生共同演一演，說一說，評一評 ，師生互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把學(xué)生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，個個都投入思考，人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

　　6、課臨結(jié)束時，設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個小故事的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時也擴(kuò)大了本次課堂的外延，對教材是創(chuàng)造性的使用。

大班語言教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》

　　2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。

　　3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

　　教學(xué)步驟：

　　一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題

　　孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一看吧……

　　二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文

　　1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。

　　2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。

　　3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。

　　4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的`信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。

　　三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

　　四、與兒童討論，什么地方你覺得最美？為什么？

　　教師：擬人的修飾手法的運(yùn)用。

　　五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。

　　激勵兒童展開想象寫出更美的句子。

大班語言教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　針對現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，家長尤其是祖輩的過分溺愛，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生多種不良個性、行為、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、愛發(fā)脾氣、不合群、以自我為中心等，防礙幼兒身心健康成長。因此，我設(shè)計(jì)這個教學(xué)活動，旨在通過故事中的人物使幼兒得到啟發(fā)，讓幼兒明白一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會有朋友的。朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。糾正幼兒的某些不良個性行為，促進(jìn)幼兒的健康成長。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，并能簡單概述出來。

　　2、知道朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。

　　3、體驗(yàn)幫助他人的快樂感受。體驗(yàn)集體繪畫的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)課件，故事掛圖及相關(guān)道具。

　　2、故事背景圖、彩筆。

　　活動過程

　　聽《花仙子》的音樂，幼兒邊唱歌邊拍手進(jìn)入活動室，幼兒在地毯上坐下。

　　開始部分

　　師問：今天我們來到花的世界，小朋友們感覺心情怎么樣？

　　幼兒：高興快樂等等。

　　師問：那當(dāng)你高興快樂的時候，你會怎么樣表現(xiàn)出來呢？

　　幼兒：告訴我的好朋友XXX和XXX還有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。

　　師：你們有這么多的好朋友啊，但是有一個叫林立的小朋友就跟我們不一樣，他一個朋友都沒有。今天老師就給小朋友們帶來一個非常好聽的童話故事，名字就叫做《精靈王國之旅》

　　基本部分

　　1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請幼兒回答問題。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)課件分段講述第二遍故事。并請幼兒回答問題。

　　3、出示相關(guān)頭飾，老師與小朋友一起邊表演邊講述。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　4、小朋友你們想不想去精靈王國旅游��？教師出示故事背景圖，小朋友們看漂亮嗎？這就是精靈王國，你們想不想把自己的快樂也帶給第一幼兒教育呢？（想）好，現(xiàn)在就請小朋友們把你自己畫到精靈王國里面去和第一幼兒教育們分享快樂！

　　（1）幼兒合作繪畫，并用教師提前準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。_

　�。�2）裝飾完成，把自己的快樂帶給第一幼兒教育。

　　當(dāng)小朋友們像快樂第一幼兒教育那樣每做一件快樂的事，心里面就會開一朵美麗的花，快和你的朋友們比一比誰的花最多。

　　結(jié)束部分

　　一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會有朋友的。朋友之間要互相幫助，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。我們在擁有快樂的同時不要忘了把快樂帶給其他的小朋友，現(xiàn)在就讓我們把快樂帶給他們。在歡快的《花仙子》的音樂聲中走出活動室。

　　活動反思

　　本次活動幼兒能理解故事內(nèi)容、合作完成作品，并能在繪畫的同時感受幫助他人是一件很快樂的事情。學(xué)會與他人友好相處。

　　附：童話故事內(nèi)容

　　《精靈王國之旅》

　　“在我們不知道的.世界里，有一個神奇的地方，那就是精靈的王國，那是花的世界。在花海的中央，有一棵巨大的樹連接著天與地。這棵樹就是精靈們的家。

　　可愛的第一幼兒教育們，都有一對五彩的翅膀，每天最快樂地事情，就是和朋友們在一起，互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，每做一件好事就會開一朵美麗的花……”

　　“別講了，別講了，我才不要朋友呢，一個人多好啊，想干什么就干什么。我要看噢特曼，我要吃冰激凌，玩滑板車。媽媽你快喂我吃，爸爸去放 VCD，爺爺，你去給我把滑板車拿過來。快點(diǎn)快點(diǎn)……”晚上10點(diǎn)，6歲的林立還在大聲吵鬧著。唉，誰讓他是家里的小太陽呢！可是在幼兒園，卻沒有人愿意和他玩。因?yàn)樗�不是耍賴就是打人，也不知道怎么交朋友。所以林立一個朋友都沒有。

　　講到這里有人要問了：“林立和這個故事有什么關(guān)系呢？”請聽我慢慢講來……

　　“一天夜里，精靈們都在做著香甜地美夢，卻不知道災(zāi)難正在逼近。被施了魔法的第一幼兒教育——愛愛，走到了花海的邊緣，將一顆名叫罪惡的種子種在了泥土里。種子生根發(fā)芽長成了一朵黑色的花，黑暗中一道閃電劈來，從黑色的花里鉆出一個巨大、恐怖的身影。第一幼兒教育的天敵——‘花妖怪獸’出現(xiàn)了……”

　　天亮了，一直在魔法中昏睡著的第一幼兒教育愛愛，醒了。一睜眼就看到花妖怪獸正在用那血盆大口吃著自己最愛的伙伴們。它馬上拿出充滿希望的綠色種子，種在泥土里念起了咒語。種子生根發(fā)芽開出一朵五彩的花。然后，林立出現(xiàn)在精靈王國。

　　“嗯！這是哪兒��？”林立覺的很奇怪，“媽媽——爸爸——你們在哪兒？這里究竟是什么地方�。俊绷至⒄�在納悶?zāi)�？耳邊傳來�?xì)細(xì)地聲音：“請救救我的伙伴們吧！”愛愛飛到林立的面前：“花妖怪獸正在吃它們呢！”“你是誰�。磕挠泄肢F啊，那不就是一只小狗嗎？”的確，在精靈王國里，林立就像巨人一樣，在他眼里，花妖怪獸只不過是一只小狗，第一幼兒教育們也只是一群蝴蝶而已。“這里是精靈王國，我是愛愛，你是希望種子召喚來的守護(hù)神。請你把這個鈴鐺系在花妖怪獸的脖子上，將它制服吧！”愛愛哭著說到。林立雖然不知道發(fā)生了什么事情，但是當(dāng)他看到身負(fù)重傷的第一幼兒教育們沒有放棄同花妖怪獸的戰(zhàn)斗，于是他鼓起勇氣，拿起鈴鐺向小狗追去……

　　林立以為這一切都是自己做的夢呢，可當(dāng)他睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有睡在床上，而是躺在花叢中，難道不是夢嗎？他想起昨天晚上第一幼兒教育，于是他大喊：“愛愛，你在哪兒？”“我在這呢。”林立低頭一看，發(fā)現(xiàn)在每一朵花上，都站著一個小東西，“林立，歡迎你來到精靈王國，我們就是掌管關(guān)心、友愛、團(tuán)結(jié)、幫助、善良、勇氣……的第一幼兒教育們。感謝你冒著危險，制服了花妖怪獸，救了我們�，F(xiàn)在，我們就是朋友啦，你有困難時，喊我們一聲，我們會馬上飛來幫助你的�！薄罢娴模�你們真的愿意做我的朋友嗎？”“當(dāng)然了，你可是我們最好的朋友呢！”“我不信！”林立說：“我一個朋友都沒有，他們都說我太任性，愛發(fā)脾氣，誰也不愿和我玩。”“誰說你沒有朋友�。∧阌泻芏嗟呐笥涯�！你的朋友都很擔(dān)心你，一直到處找你呢！你知道嗎？”然后，愛愛在林立的眼前揮了揮魔棒，一面鏡子就出現(xiàn)在他的面前， 鏡子里面出現(xiàn)了正在到處找他朋友們。林立笑了，接著又哭了，哽咽著說：“原來、原來我有這么多的朋友，他們就在我身邊，我怎么沒發(fā)現(xiàn)！我要回去！我要回去！我要和朋友們在一起！”愛愛說：“別哭了，只要你在心里想著你的朋友們，馬上就會回去的。但是，你一定要記住我們，我們永遠(yuǎn)是你的朋友！”

　　精靈王國多了一大片花海，第一幼兒教育們依舊快樂的生活著，那我們的林立呢？他早就回到了家，并且改掉了自己的壞毛病，他的朋友也越來越多啦！

　　精靈王國之旅讓林立明白了，只有和朋友們在一起，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂和喜悅的人，才最幸福。

　　故事到這兒就講完了嗎？沒有，還有許多小朋友沒見過第一幼兒教育呢，希望他們能像林立這樣，進(jìn)行一次精靈王國之旅。

大班語言教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。

　　(三)人格目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 畫紙、水彩筆、木偶。

　　(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的`想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動過程

　　1．提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

　　2．啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。

　　3．請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　幼1：假如我是護(hù)士......

　　幼2：假如我是老師......

　　幼3：假如我是解放軍......

　　幼4：假如我是科學(xué)家......

　　......

　　4．活動延伸 主題繪畫：假如我是……

　　四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。

　　五、生活中滲透 在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

　　六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

　　七、家庭中滲透 帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

　　八、活動評價

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