(精)科學(xué)活動教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
近一階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒都比較喜歡玩陀螺，其中接觸的圓形陀螺比較多，知道圓形的陀螺在轉(zhuǎn)動時呈現(xiàn)出圓形，但從未嘗試過自己制作陀螺來玩，那其他形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來是什么形狀呢？帶著這個問題，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《讓紙片轉(zhuǎn)起來》，引導(dǎo)幼兒通過中心點(diǎn)自制各種形狀的紙片陀螺，在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，從而激發(fā)他們對科學(xué)活動的探究興趣。
活動目標(biāo)
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意大膽猜想記錄，體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、火柴棒若干、紙盒五只、鉛筆、橡皮若干、記號筆等。
2、實(shí)物投影儀、音樂《小陀螺》。
3、“紙片轉(zhuǎn)動記錄表”人手一張；大記錄表一張。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究興趣
1、聽音樂《小陀螺》、拍手進(jìn)入教室。
2、投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的.游戲。
3、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時是圓形的。
1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
3、請幼兒說一說并示范陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
4、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了圓形的紙片轉(zhuǎn)動起來是圓形的。
三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形。
1、教師：看到小朋友和圓形的紙片寶寶玩得這么開心，三角形、正方形、橢圓形紙片寶寶也想變成陀螺來玩了。你們猜猜它們轉(zhuǎn)動的時候是什么形狀的呢？
2、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。
3、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
4、個別介紹自己的猜想，教師把幼兒的想法記錄在大記錄表上。
5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么形狀的，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
（1）、教師：怎樣才能證明你的想法是否正確呢？讓我們動手試一試就知道了。
�。�2）、交代要求：每個小朋友要做3個陀螺（正方形、三角形和橢圓形），要讓它們轉(zhuǎn)動起來，并要注意仔細(xì)看：它們轉(zhuǎn)動的時候是什么形狀的。最后將你看到的結(jié)果記錄在小手下面。
6、表達(dá)與講述。
教師分別請記錄正確和錯誤的幼兒講述、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解幫助幼兒進(jìn)一步了解三角形、正方形、橢圓形的紙片轉(zhuǎn)動時都是圓形的。
7、結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。
教師：今天小朋友真聰明，都發(fā)現(xiàn)了三角形、正方形和橢圓形的舞臺在轉(zhuǎn)動時是圓形的（教師邊說邊記錄大記錄表）。
四、結(jié)束活動
教師：小朋友，你們今天玩得開心嗎？回到教室后，請你們?nèi)ピ囋嚻渌螤畹奈矬w在轉(zhuǎn)動時會呈現(xiàn)出什么形狀。
活動反思：在本次活動中，幼兒的參與性較高，能主動猜想，并能通過操作、試驗(yàn)探索各種不同形狀的紙片在轉(zhuǎn)動時是圓形的。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒猜想三角形等紙片轉(zhuǎn)動時的形狀記錄時，時間較長，而且提出的問題沒有到位，以至于讓個別幼兒畫出了房子等。通過反思，我覺得這一猜想記錄可以讓幼兒在集體中講述、操作與記錄中完成。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、培養(yǎng)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作解決問題的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細(xì)致觀察的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向父母詢問區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）生熟雞蛋（生雞蛋標(biāo)上數(shù)字1、熟雞蛋標(biāo)上數(shù)字2）若干個；
�。�2）托盤、餐巾、小碗（沒人2個分別貼上生、熟標(biāo)簽）、手電筒；
�。�3）記錄用的區(qū)分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；
�。�4）快樂的音樂。
活動過程：
一．教師扮演兔媽媽，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、老師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。
2、出示雞蛋引出課題。
老師：“歡迎到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了煮雞蛋吃，，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”
二．啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動手嘗試區(qū)分生熟雞蛋
1、組織幼兒討論，讓幼兒說說自己想出來的辦法。
2、幼兒動手嘗試區(qū)分，并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。
老師：“大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區(qū)分清楚，我為大家準(zhǔn)備了兩個碗，請你用自己想的辦法先試一試，然后把你認(rèn)為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認(rèn)為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中，在記錄表上畫√�！�
3、組織幼兒說一說是怎么區(qū)分的。
請幼兒把自己驗(yàn)證的結(jié)果、方法和記錄表講一講。
三．引導(dǎo)幼兒通過看圖來了解、驗(yàn)證區(qū)分生熟雞蛋的方法
配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區(qū)分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區(qū)分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助。”
教師組織幼兒觀看圖片內(nèi)容，了解三種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
（1）把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉(zhuǎn)動起來，生雞蛋轉(zhuǎn)動的慢，熟雞蛋轉(zhuǎn)動的快。
（2）用收晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。
（3）用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。
教師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進(jìn)行嘗試驗(yàn)證。
四．幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗(yàn)證，并填寫記錄卡。
1、幼兒用每一種方法去區(qū)分生熟雞蛋并填寫驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
教師要求幼兒用第一種方法試驗(yàn)后，把記錄表寫好：轉(zhuǎn)得快的雞蛋是熟的，畫√，轉(zhuǎn)得慢的`雞蛋是生的，畫×。
用第二種方法試驗(yàn)后，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。
用第三種方法試驗(yàn)后，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。
2、組織幼兒說一說自己的驗(yàn)證結(jié)果。
3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進(jìn)行驗(yàn)證。
老師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了�，F(xiàn)在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”
五．簡單講解區(qū)分生熟雞蛋的原理。
啟發(fā)幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區(qū)分生熟雞蛋？
教師總結(jié)：因?yàn)樯u蛋里面是液體，轉(zhuǎn)動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉(zhuǎn)，影響了雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉(zhuǎn)度；熟雞蛋里面是實(shí)心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋則會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不透明。
2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)
1.正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系；
2. 能排除顏色、排列方式等干擾，尋找與密碼箱相匹配的鑰匙；
3. 能正確表述自己的操作結(jié)果。
主要形式
集體活動
課時安排
1課時
教學(xué)重點(diǎn)
正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系
活動難點(diǎn)
能排除顏色、排列方式等干擾，尋找與密碼箱相匹配的鑰匙
教學(xué)準(zhǔn)備
1.用廢舊盒制作的密碼箱7個，每只箱子上有2組8以內(nèi)的數(shù)量；
2.紙制鑰匙若干；
3.幼兒操作用紙人手一份。
活動過程：
一、觀察密碼箱，了解破譯密碼的方法
1.今天，森林里的小熊遇到了一件麻煩事，它的密碼箱打不開了（出示密碼箱）。
2.小朋友們看看密碼箱上有什么？
3.密碼就藏在這些小圓點(diǎn)里。我們一起來數(shù)一數(shù)線的左邊有幾個小圓點(diǎn)。（幼：6個。）
師：“6個小圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾來表示？（幼：“數(shù)字6”）。右邊又有幾個小圓點(diǎn)呢？用數(shù)字幾來表示？（8）
4.密碼就是由數(shù)字6和8組成的。
5.（出示3把鑰匙）知道了這個密碼，看看哪把鑰匙才能打開這個密碼箱呢？
二、分組為密碼箱尋找鑰匙，學(xué)習(xí)感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的關(guān)系
1.小朋友們真能干，都學(xué)會破譯密碼的方法了。這里還有6個密碼箱，每個箱子有6把鑰匙，這么多，小熊都被弄糊涂了。現(xiàn)在請小朋友們一組合作，一起幫忙找出正確的鑰匙。（提醒：找到后把密碼箱和正確的.鑰匙送上來放在指定的位置上）
2.幼兒小組操作，教師觀察幼兒操作情況。
3.集體檢驗(yàn)：我們一起來檢查一下你們找的鑰匙對不對（依次檢查每組）。
三、個別練習(xí)，學(xué)習(xí)排除顏色等干擾，感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的關(guān)系
1.除了小熊，森林里的小動物都有密碼箱呢（出示表格），而且密碼都不一樣，仔細(xì)看看有什么不一樣的地方？（有箱子密碼顏色不一樣，有箱子密碼形狀不一樣，還有箱子密碼排的不一樣。）找鑰匙時可要看清楚密碼。
2幼兒操作，找到正確的鑰匙后，用漿糊貼在對應(yīng)的小框里。
3.集體檢驗(yàn)
四．延伸活動
將不同形狀、排列、顏色的作業(yè)紙投放在區(qū)角，使幼兒繼續(xù)練習(xí)鞏固。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點(diǎn)。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3．樂于參加探究活動，體驗(yàn)頂紙板的快樂。
活動重點(diǎn)：
感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點(diǎn)。
活動難點(diǎn)：
探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
輕音樂《梁�！贰�
幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。 幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動過程：
一、開始部分：欣賞雜技表演頂碗的圖片。
1.大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
2.今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。
二、基本部分：
1.嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?
2.嘗試用紙筒芯頂紙板。
�。�1）老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
�。�2）你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?
（3）小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
3.還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）
4.小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。
5.找找紙板的中心點(diǎn)。
�。�1）不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個神奇的'點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
�。�2）幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號
�。�3）小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
6.探索那種材料容易頂
�。�1）猜測：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢？
�。�2）看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號吧。
�。�3）討論：找出有利于頂紙板的因素
剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?
三、結(jié)束部分：
1.表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧!
2.播放輕音樂《梁�！罚變菏殖植拾�，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
3.表演給其它小朋友看看。
科學(xué)活動教案 篇5
活動內(nèi)容：
面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教學(xué)活動中，和我的`孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。
活動重點(diǎn)：
為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境，提供多樣的操作材料，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
活動難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。
活動目標(biāo)：
1、在“真假面粉”活動中，激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛，并從中體驗(yàn)到探索的快樂。
2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對比分析能力。
3、通過探索實(shí)踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。
活動準(zhǔn)備：
百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
活動建議：
一、導(dǎo)入：通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的？
幼兒：“面粉”
教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。
二、 展開：
幼兒的操作記錄分兩部分：
1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗(yàn)判斷誰是真面粉并做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽）如：
2）驗(yàn)證真假并做記錄（在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。
3）可用多種方法進(jìn)行探索交流）
驗(yàn)證后的記錄：
三、 師幼交流驗(yàn)證結(jié)果：（教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計(jì)記錄總?cè)藬?shù)36人）
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2．根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3．積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
活動準(zhǔn)備：
圖片一幅。
活動過程：
1．觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)活動興趣。
指導(dǎo)語：你們看，誰來了?
2．觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
(1)觀察這三只動物尾巴的特征。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的?
(2)根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
(3)完整朗誦童謠第一段。
3．遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的`?
(2)自由創(chuàng)編童謠第二段。
(3)集體交流。
4．用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。
指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)
5．拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?
資料鏈接：
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁，
公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?
什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長，
兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.冰塊，杯子，夾糖果冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，籃子。
2.夾心冰制作錄像。
活動過程：
1.第一次探索，初步感知冰的特性。
�。�1）出示冰，激發(fā)興趣。
師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？老師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下聽到音樂回來告訴老師冰是怎么樣的？
（2）幼兒探索并交流。
提問：冰是怎么樣的？
師生共同小結(jié)：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。
2.第二次探索，感知讓冰融化的'方法。
（1）師：（出示裹著糖果的冰塊）今天老師要送你們一個禮物，你們要想個辦法才能拿到禮物，想個什么辦法呢，誰來說一說？你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎？
師：桌子上有一些工具，我們來看一看都是些什么。（熱水、木塊、筷子等，注意安全）請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。
（2）嘗試取物并分享交流。
師：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了？
小結(jié)：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最后大家都成功地拿到了糖果，真開心！
3. 觀看錄像，了解夾心冰的制作過程。
師：你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。
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