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暑假工工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編收集整理的暑假工工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑假工工作總結(jié)1
不知不覺之中，暑假又到了。走進(jìn)了大學(xué)距離工作就不遠(yuǎn)了，工作也就成了大學(xué)生最關(guān)心的話題之一。而在現(xiàn)今社會(huì)，大部分單位在招聘時(shí)都打出“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的旗號(hào)，可剛離開校園的我們最為缺乏的就是社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)要求，在大一結(jié)束后的暑假里我決定去親身體驗(yàn)一下真正的社會(huì)。
身在學(xué)生，真正接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，所以這次實(shí)踐的主要目地是讓自己面對(duì)更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，和與人交往的能力，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中，需要與形形色色的人打交道，而我最不擅長(zhǎng)的就是和陌生人交流，在當(dāng)今這個(gè)注重人際交往和人脈關(guān)系的時(shí)代，這無(wú)疑會(huì)成為我成長(zhǎng)路上的絆腳石。而且中國(guó)自古以來(lái)就很時(shí)興飲食文化，很多交流都是在飯桌上進(jìn)行的'，很多公司和企業(yè)都選擇這種方式來(lái)達(dá)成協(xié)議。所以，我在飯店找了份工作，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我感觸最深的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，這些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)踐期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)期間的實(shí)踐是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它能使我們更好地認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，能讓我們學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)。下面是我的心得體會(huì)：
1、敢于并善于溝通，大多數(shù)矛盾和隔閡的產(chǎn)生都是因?yàn)楸舜瞬粯?lè)于也不善于溝通，從而使本來(lái)并不復(fù)雜的問(wèn)題激烈化，使本來(lái)輕松愉悅的工作環(huán)境變得劍拔弩張。而且，缺乏溝通也會(huì)使自己的信息封閉，從而沒辦法把需要融合大家意見和看法的工作完滿的完成，還有可能因?yàn)椴荒苷_理解是上級(jí)的指示又不能及時(shí)進(jìn)行溝通，盲目閉門造車而導(dǎo)致工作中出現(xiàn)重大失誤。所以面對(duì)問(wèn)題一定要敢于并善于溝通，不要因?yàn)楹π呋蛎孀訏觳蛔《共讲磺�，這樣才能和同事與上級(jí)之間保持良好的關(guān)系，才能完滿的完成自己的任務(wù)，才能樹立自信。
2、有耐心和熱情：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑，面對(duì)顧客的問(wèn)題，要不厭其煩地進(jìn)行解答，面對(duì)顧客的需要要盡自己的可能予以滿足，還有就是要記得時(shí)刻保持微笑，學(xué)會(huì)得體而使人如沐春風(fēng)的微笑是做好服務(wù)行業(yè)的第一步，是使人有賓至如歸之感的第一步，要克服對(duì)陌生人微笑的羞怯、不自然之感，有了親和力，大家才會(huì)樂(lè)于光臨。相反假如你一副冰冷、淡漠、拒人于千里之外的樣子，客人都唯恐避之而不及，怎么還會(huì)樂(lè)意登門呢?如果自己不能做到耐心熱情，就應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：顧客是上帝，是一個(gè)企業(yè)抑或一個(gè)行業(yè)的得以運(yùn)行和存在的根本，如果沒有客人，怎么能有企業(yè)，又怎么能有你的工資呢?
3、勤奮：堅(jiān)信有付出就一定會(huì)有回報(bào)。這次實(shí)踐我切實(shí)地認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足，例如社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事，有時(shí)也會(huì)得罪老板;剛開始也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺得自己很受委屈，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，但在這其中，我領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，社會(huì)實(shí)踐讓我明白工作的辛苦，也讓我認(rèn)識(shí)到了合理規(guī)劃錢財(cái)?shù)闹匾浴?/p>
暑假工工作總結(jié)2
為期一星期的暑假學(xué)習(xí)已結(jié)束，在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)觀看錄象，聆聽優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，以及教研組老師的互相討論，使老師們受益匪淺。以下是暑假我的個(gè)人報(bào)告：
作為一名班主任，我更是從中感悟了很多。作為新時(shí)期的教師面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道�！睂W(xué)生對(duì)教師的親近感、仰慕感，可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服，使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。
但是愛!愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。
老師頭疼，家長(zhǎng)惱火，天天有人告狀。
放松你的面部肌肉。有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對(duì)教師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對(duì)癥下藥。
熱以真為貴，請(qǐng)以誠(chéng)為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì)失去威信，反而能贏得學(xué)生的愛戴和信任。
據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，有。%的教師“很愛”學(xué)生，但感受到了教師這種愛的學(xué)生僅占。%。除了學(xué)生年幼無(wú)知，不善于理解、感受教師的愛心外，更主要的原因恐怕還在于教師不善于向?qū)W生“示愛”。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！�
特級(jí)教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個(gè)當(dāng)初全校聞名的亂班，一年后變成了全年級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，畢業(yè)時(shí)全部考入重點(diǎn)中學(xué)，沒向國(guó)家交一個(gè)“廢品”。任老師創(chuàng)造了“奇跡”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥?是愛!愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的'塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。
記得記者在采訪任小艾老師時(shí)，問(wèn)她如何教育后進(jìn)生時(shí)，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了那么一句話“放松你的面部肌肉”。是啊，而我們有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺地戴著“面具”，思想?yún)R報(bào)專題把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對(duì)教師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對(duì)癥下藥。
在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼，家長(zhǎng)惱火，天天有人告狀�！钡膶W(xué)生，各課老師都有反映，我自己也強(qiáng)烈感受到他是一位行為偏激，極難教育的學(xué)生。在上課時(shí)，他會(huì)由于跟不是老師的上課節(jié)奏而開小差，影響其他小朋友;下課時(shí)又會(huì)莫名其妙地去欺負(fù)人家;作業(yè)做不出是會(huì)發(fā)脾氣，干脆不做或少做。最要命的一點(diǎn)是他不怕老師，甚至是反感�？傊芏嗳硕枷铝艘粋�(gè)定義：沒有一點(diǎn)好的�？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了我卻發(fā)現(xiàn)他也有可愛之處，喜歡幫老師做事，喜歡幫助其他小朋友，喜歡體育。發(fā)現(xiàn)了這些我平時(shí)就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂(lè)意的不得了，而且我還適時(shí)對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，漸漸地發(fā)現(xiàn)他不再排斥我了，對(duì)我提出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回報(bào)。盡管他還是有些玩劣，有些偏激，但我有了足夠的信心。
我常常在想，如果當(dāng)時(shí)我還是以一副威嚴(yán)來(lái)對(duì)待他，把他當(dāng)作問(wèn)題學(xué)生，他會(huì)怎么樣呢?孩子是需要人來(lái)疼，人來(lái)愛的，而你要讓他能強(qiáng)烈地感受到你對(duì)他的愛，這樣才會(huì)有效果。
以上是我的暑假個(gè)人，熱以真為貴，請(qǐng)以誠(chéng)為美，要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì)失去威信，反而能贏得學(xué)生的愛戴和信任。
暑假工工作總結(jié)3
暑假的時(shí)間一下子就過(guò)去了，我也度過(guò)了一次很充實(shí)的暑假，因?yàn)槲以谶@兩個(gè)多月里，我去做了一份工作，這是我人生中第一次工作，我之前就想著能去體驗(yàn)一下打工的生活，在大學(xué)后的現(xiàn)在第一個(gè)暑假，我就實(shí)現(xiàn)了這一想法，我很開心，對(duì)這段時(shí)間的工作也有自己的體會(huì)和感悟。
我之前有這種想法的時(shí)候，就跟我家里人商量過(guò)，家里人都很支持，等我放假后，我準(zhǔn)備自己尋找工作崗位的時(shí)候，我爸突然告訴我，他拜托了一個(gè)親戚，已經(jīng)安排了我的暑假的工作崗位，只要我去就行。我那個(gè)時(shí)候也是只想著有份工作讓我做，我什么都可以做的想法，也就沒有具體的問(wèn)是什么樣的工作，我就去了我親戚所在的那個(gè)城市，開始了我人生中第一次的打工生活。
我暑假工工作的'地方是一家食品工廠，因?yàn)槭浅允�，所以特別嚴(yán)格，我剛進(jìn)去的時(shí)候是先培訓(xùn)的三天，主要是教我怎么洗手消毒和工廠的相關(guān)規(guī)定，有些的規(guī)章條例是必須要記住的，并且要嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)完成的。我因著自己的好奇心和滿滿的對(duì)打工的熱情，我學(xué)習(xí)的很起勁。
之后我就正式的進(jìn)入工廠開始我的工作了，這也是我第一次看到工廠人的工作，里面全部都是各種各樣的機(jī)器，員工一條線的站著或坐在旁邊，手不停的忙活著，有些人是手上忙著事情沒空說(shuō)話，有些人可能是因?yàn)樽鍪炀毩耍赡苓吜奶煲膊坏⒄`手中的事情，做的真的又快又好，真的讓我嘆為觀止，我還想著我得做多久才能達(dá)到這種程度啊。
我自信滿滿的開始向她們一樣做著自己的事情，可能真的是自己太過(guò)于自信，一上手就到處出差錯(cuò)，要么就是配料放多了，要么就是食品安檢不合格，幾天下來(lái)，嚴(yán)重的打擊了我的自信心，但是我又不是一個(gè)認(rèn)輸?shù)娜�，我也不能還沒開始做就想著不干了，這讓我爸媽的臉往哪擱啊，我咬緊牙堅(jiān)持，努力的把自己手中的事情做好，還好皇天不負(fù)有心人，半個(gè)月后，我的速度和質(zhì)量都達(dá)標(biāo)了，可以自己獨(dú)立的完成自己的工作了，我是真的很開心。
在工廠的兩個(gè)月，我是真的見識(shí)了里面員工的辛苦，我也很感謝我有這樣的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)下工廠的工作和生活，我也學(xué)習(xí)到了不少，之后馬上就要開學(xué)了，我也要回歸學(xué)生的身份，認(rèn)真上學(xué)了，也要感謝這兩個(gè)月幫助我的人，謝謝你們。
暑假工工作總結(jié)4
這個(gè)暑假，我進(jìn)行了為期五十多天的社會(huì)實(shí)踐，實(shí)際上就是打工演練吧。雖然這也不是第一次出來(lái)打暑假工了，但是每一次都會(huì)讓我學(xué)到東西，收獲不少。
在這里周一到周六每天準(zhǔn)時(shí)八點(diǎn)上班，晚上則在混沌迷糊中下班，朝朝夕夕，反復(fù)如此�？偟膩�(lái)說(shuō)，這段日子讓我深切體會(huì)一句古語(yǔ)：天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。這句話我覺得對(duì)于我們這一類人來(lái)說(shuō)，要有一番作為。這可算是必須經(jīng)受的吧，或許也正因?yàn)橛辛诉@一層面的認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我遇到困難、氣憤、尷尬等情況時(shí)，總能控制自己在最短的`時(shí)間內(nèi)做好心理建設(shè)和調(diào)適：當(dāng)環(huán)境不允許你自由選擇時(shí)，你就泰然接受吧;當(dāng)你必須面對(duì)時(shí)，你就勇敢面對(duì)吧;當(dāng)你必須忍受時(shí)，你就欣然承受吧;當(dāng)然當(dāng)是你應(yīng)得的，你也應(yīng)該無(wú)愧受之吧。
當(dāng)然在這里，或應(yīng)該說(shuō)在社會(huì)上都存在這樣一條法則：適者生存，不適者被淘汰。這在某些層面上看來(lái)是殘忍了一些，但是現(xiàn)實(shí)就是如此，所以我們必須要讓自己能夠融入這個(gè)社會(huì)。從今年的一批暑假工來(lái)看，大部分是可以歸列到“不適者”中的，據(jù)我看來(lái)，他們有以下幾點(diǎn)是有待加強(qiáng)的。第一個(gè)就是工作態(tài)度。有句名言說(shuō)得好：態(tài)度決定一切，進(jìn)入社會(huì)工作，態(tài)度是很重要的。工作懶散、沾輕怕重、粗心大意、蔑視簡(jiǎn)單工種等，這些都是不應(yīng)該有的態(tài)度。第二個(gè)是工作能力不強(qiáng)。有較多的暑假工都是缺乏鍛煉的，粗重一點(diǎn)的活就干不來(lái)，嬌嬌弱弱的，說(shuō)話侃侃而談，干活奄奄一息。第三個(gè)是脾氣浮躁、缺乏耐性、自主性差。有比較多的老員工排斥否定暑假工，或許就是因?yàn)橐蝗鲋e那個(gè)幾個(gè)理由吧。
在其職，盡其責(zé)，這一直是我做事態(tài)度，無(wú)論你到了那一個(gè)崗位上，只要你領(lǐng)著這份薪水，你就有義務(wù)做你該做的，也只有每個(gè)人都這樣，事情才能按質(zhì)按時(shí)完成。作為暑假工，你以后的工作崗位就跟在工廠里的工人不同，要做的事不同，你會(huì)面對(duì)著更大的挑戰(zhàn)與壓力，若以這樣的態(tài)度和能力去應(yīng)付，我想那工作生涯未必能順心順意吧。
暑假工工作總結(jié)5
一、班級(jí)基本情況：
初中語(yǔ)文共報(bào)到學(xué)員116名，分為兩班，本班59人，生源地包括兵團(tuán)各師及直屬單位。從2014年7月22日起，到2014年8月4日止，共設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容28項(xiàng)，除班主任主持的研討及拓展內(nèi)容外，其他內(nèi)容均由聘請(qǐng)的專家承擔(dān)，專家共17名，其分布為：區(qū)外名師4名，占24%，一線教師7名，占41%。課程設(shè)置中實(shí)踐性課程共8項(xiàng)，占培訓(xùn)內(nèi)容的28%。
二、主要做法和特色
本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是務(wù)實(shí)。培訓(xùn)堅(jiān)持提高中小教育、服務(wù)中小學(xué)教育的原則，以切實(shí)滿足基層教育需求、真正解決基層教育問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，努力在短暫的時(shí)間內(nèi)做出充分的“文章”。
就聘請(qǐng)的區(qū)外名師而言，在滿足引領(lǐng)需求的同時(shí)，也充分考慮專家的實(shí)踐水平。如區(qū)外專家段惠民，本是河南濮陽(yáng)的一名鄉(xiāng)村教師，經(jīng)過(guò)幾十年的摸索實(shí)踐，成為全國(guó)著名班主任，他所傳授的內(nèi)容均有豐富的經(jīng)歷做支撐，針對(duì)性強(qiáng)，貼近一線。再如天津的趙福樓專家，在成為教研員以前，一直是初中語(yǔ)文老師，對(duì)國(guó)內(nèi)著名的教育模式都進(jìn)行過(guò)實(shí)踐和研究，轉(zhuǎn)益多師、取眾之長(zhǎng)，是真正一線成長(zhǎng)起來(lái)的專家。聘請(qǐng)的一線教師都是兵團(tuán)各中學(xué)的名師，均有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
和切實(shí)的教學(xué)體會(huì)，更清楚初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。
除了專家的傳授指導(dǎo)之外，本次培訓(xùn)對(duì)學(xué)員之間的交流給予充分重視。有專題性很強(qiáng)的班主任工作坊，也有頭腦風(fēng)暴式自由切磋。班主任工作坊以集中研討為主要形式，通過(guò)廣泛征求，提煉出大家關(guān)心的主要問(wèn)題，然后把問(wèn)題公諸于眾，逐條予以討論。問(wèn)題如“如何平衡優(yōu)差生”、“如何與強(qiáng)勢(shì)同事共處”等，都是專家不容易涉及的。這些問(wèn)題一經(jīng)拋出，均引起學(xué)員的熱烈討論，許多學(xué)員從別人的措施中得到啟發(fā)。這種學(xué)員之間的交流對(duì)解決疑難問(wèn)題更具直接性、針對(duì)性、時(shí)效性。
理論與實(shí)踐之間關(guān)聯(lián)而疏遠(yuǎn)，為了讓學(xué)員把學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，班級(jí)組織了兩次說(shuō)課比賽，第一次分小組進(jìn)行，要求所有學(xué)員都參加，對(duì)每位學(xué)員所說(shuō)課程的設(shè)計(jì)都要求指出優(yōu)缺點(diǎn)，真正從說(shuō)課比賽中得到實(shí)效。第二次是和初中語(yǔ)文（2）班的說(shuō)課比賽，參賽者是小組說(shuō)課的優(yōu)秀者，旨在提供示范。通過(guò)兩次說(shuō)課，使學(xué)員真正感受到所學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
三、培訓(xùn)效果
整體來(lái)看，本次培訓(xùn)重實(shí)際、貼一線，取得了良好的培訓(xùn)效果，除了私下交談、學(xué)員日志可作證明外，不記名的調(diào)查問(wèn)卷也可以反映培訓(xùn)的實(shí)際效果。本班共收回調(diào)查問(wèn)卷50分，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的85%。調(diào)查問(wèn)卷的第四部分為“整體評(píng)價(jià)”，其中第1題問(wèn)“培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，對(duì)我需求的滿足程度如何？”，回答“較好地滿足了教學(xué)實(shí)踐需求”的共有46份，占92%，許多老師表示：“不僅從專業(yè)知識(shí)，而且課堂
技能，均有有效提升，對(duì)于以后的工作有著極大幫助�！薄笆刮覀兞私饬顺踔姓Z(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新思想、新方法，對(duì)于教學(xué)、學(xué)生工作都有了新感受、新認(rèn)識(shí)�！钡�2題問(wèn)“對(duì)此次培訓(xùn)的整體感受和印象如何？”許多學(xué)員認(rèn)為：“任課教師都較熟悉初中語(yǔ)文的'教學(xué)實(shí)際，能聚焦課堂，關(guān)注并解決中學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題的闡釋深入淺出，啟發(fā)性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，信息量大�！薄按舜闻嘤�(xùn)的課程設(shè)計(jì)和專家的安排都非常令人滿意，每位授課教師從不同角度給我們打開了一扇門，讓我們的視野更寬闊�！闭{(diào)查問(wèn)卷的第二部分，是對(duì)課程設(shè)置和每位教師培訓(xùn)質(zhì)量的打分，若以85分以上為優(yōu)秀的話，課程設(shè)置均打85以上的有42份，占84%，授課教師均打85分以上者有45份，占90%。其中一線專家付敏，區(qū)外專家趙福樓、段惠民，本校專家郭力華等更是獲得了卓越的滿意度。從以上數(shù)字可以看出此次培訓(xùn)的效果。
四、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
培訓(xùn)學(xué)員均來(lái)自教學(xué)一線，放棄暑假休息，抱著提高自己業(yè)務(wù)水平的愿望千里迢迢來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn)，若學(xué)不到自己想要的東西肯定會(huì)大失所望，因此培訓(xùn)從班主任角度講，要體諒學(xué)員的辛苦，注重細(xì)節(jié)、顧全大局，為學(xué)員的學(xué)習(xí)做好服務(wù)；從課程設(shè)置講，要深入調(diào)研基礎(chǔ)教育的問(wèn)題與困惑，切實(shí)設(shè)置現(xiàn)實(shí)需求的課程；從專家聘請(qǐng)講，要多聘一線優(yōu)秀教師、多聘有基層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家，少聘缺少基礎(chǔ)教育實(shí)踐的大學(xué)專家。另外，培訓(xùn)中多設(shè)學(xué)員交流環(huán)節(jié)，形成專家授課與學(xué)員交流相輔相成、互為補(bǔ)充的培訓(xùn)局面。
五、問(wèn)題與建議
培訓(xùn)過(guò)程中，教學(xué)與后勤保障是相互依存的兩部分，其中后勤保障更為基礎(chǔ)，后勤保障的滯后、錯(cuò)位會(huì)使培訓(xùn)整體效果大打折扣。從調(diào)研中與調(diào)查問(wèn)卷可知，學(xué)員最不滿意的是后勤保障。建議以后的培訓(xùn)在這方面更下功夫。
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