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學校頂崗實習工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的學校頂崗實習工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校頂崗實習工作總結(jié)1
根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔20xx〕16號）文件精神，“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”。頂崗實習是專業(yè)教學計劃規(guī)定的教學內(nèi)容，是學生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)，是工學結(jié)合培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。通過頂崗實習，實現(xiàn)學校與企業(yè)、學習與崗位的零距離接觸，讓學生將在校所學專業(yè)知識、專業(yè)技能與生產(chǎn)實際相結(jié)合，促使學生樹立正確的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)習慣，練就過硬的職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)素質(zhì)，成為符合社會需要的高技能人才。同時，通過頂崗實習，可以檢驗學院的人才培養(yǎng)工作效果，為提高教學質(zhì)量和管理工作水平，積累經(jīng)驗，提供借鑒。
一、具體流程
聘請企業(yè)技術(shù)人員為學院的兼職教師，負責學生頂崗實習期間的組織管理、技能訓練等工作，保證每名學生有專人負責。整班到用人單位頂崗實習，必須派 1名帶隊教師，班級輔導員應(yīng)優(yōu)先考慮作為帶隊教師。學生較分散的頂崗實習必須給每個學生指定指導教師。
頂崗實習必須保證實習質(zhì)量，保證實習時間和效果，保證師生實習安全。實習前學生必須簽訂統(tǒng)一制定的實習協(xié)議書（一式三份），實習單位、學生各執(zhí)一份，一份交系部統(tǒng)一保存，統(tǒng)一辦理城鎮(zhèn)醫(yī)療保險。同一實習單位，有三人及以上實習學生的應(yīng)成立實習小組，設(shè)實習小組長，由熱心社會工作，具有一定組織管理能力，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生擔任，對實習學生進行嚴格考勤。學生請假首先須經(jīng)實習指導老師同意、實習單位批準。
組織程序。學院的頂崗實習分為兩類，一類是由學校統(tǒng)一安排到校外實習基地的頂崗實習；一類是經(jīng)過企業(yè)與學生雙向選擇，到相關(guān)企業(yè)進行的預就業(yè)頂崗實習。無論那種類型，學生頂崗實習分為準備、實施、總結(jié)等三個階段，三者密不可分，共同構(gòu)成完整的頂崗實習過程，其具體運作程序如下圖所示：
二、指導教師及學生的職責
1.校內(nèi)指導教師職責
根據(jù)頂崗實習計劃，指導老師必須編制實習任務(wù)指導規(guī)劃，指導學生填寫頂崗實訓日記，做好頂崗實結(jié)；負責對學生實習期間的專業(yè)技能進行指導，定期或帶隊到實習企業(yè)進行專業(yè)教學指導和組織管理工作；除一定的現(xiàn)場指導外，可通過電話、E-mail、QQ等多種方式，每周及時與學生（或企業(yè)指導教師）進行跟蹤聯(lián)系；對學生的實訓日記要以高度負責任的態(tài)度進行指導與檢查，并簽名。收齊實訓日記、實結(jié)、頂崗實習鑒定表、實習考核成績、協(xié)助系部辦理兼職教師聘任工作。
2.企業(yè)指導教師職責
企業(yè)指導教師具體負責學生頂崗實習期間的組織管理、職業(yè)能力培訓指導等工作，貫徹落實學校和企業(yè)聯(lián)合制定的實習計劃，分配學生頂崗實習任務(wù)，做好學生頂崗實習期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實習鑒定、安全教育等工作。
3.頂崗實習學生的職責
⑴頂崗實習的學生具有雙重身份，既是一名學生，又是企業(yè)頂崗的一名員工，要服從企業(yè)和學校對頂崗實習的安排和管理，尊重企業(yè)的各級領(lǐng)導、實習指導教師和其他員工。要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。自覺遵守企業(yè)和學院的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不早退，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學院聲譽的事情。
⑵按照頂崗實習計劃、工作任務(wù)和崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，發(fā)揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，按時按質(zhì)完成各項工作任務(wù)。
�、菍W生到生產(chǎn)單位頂崗工作，在工程技術(shù)人員和實踐教師指導下，熟悉崗位職責和工作程序，熟悉設(shè)備性能和操作維護辦法，熟悉生產(chǎn)工藝，學習新知識、新技術(shù)、新工藝，培養(yǎng)紀律意識和安全意識，培養(yǎng)學生擇業(yè)能力和綜合工作能力。頂崗實習期間，學生應(yīng)收集生產(chǎn)單位有關(guān)管理、生產(chǎn)、經(jīng)營方面的規(guī)章制度，收集實習崗位的職責、操作規(guī)程、工藝流程、技術(shù)工藝參數(shù)、設(shè)備性能參數(shù)、事故報告等資料；要及時記錄實習內(nèi)容和收獲；有畢業(yè)作業(yè)任務(wù)的同學要按指導教師規(guī)定的進程要求完成。
�、劝凑諏W校規(guī)定認真寫好頂崗實訓日記和頂崗實結(jié)（成果），《實習鑒定表》由實習單位填寫并加蓋公章。
⑸參加頂崗實習的學生必須按學院要求辦理頂崗實習離校手續(xù)，簽訂《三明職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習協(xié)議書》和《三明職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習安全協(xié)議書》。凡未按學院要求辦理頂崗實習離校手續(xù)和未簽訂頂崗實習協(xié)議書而擅自離校的.，在外發(fā)生的一切責任事故由學生本人承擔。未辦理任何手續(xù)擅自離校的，按學院《學生管理規(guī)定》作曠課論處，并給予相應(yīng)的學籍處理和紀律處分。
⑹在外頂崗實習學生應(yīng)主動與系部、實習指導老師和班級輔導員保持聯(lián)系。若因?qū)W生個人原因聯(lián)系不上而造成的不良后果和學生個人方面的損失由學生本人承擔。
三、實習單位的職責
1.實習生到實習單位報到時，請幫助安排有關(guān)人員接待，并妥善安排好實習生的生活問題。
2.實習生到實習單位報到時，會遞交一份《頂崗實習協(xié)議書》（一式三份）給貴單位，請實習單位簽章后留底一份，兩份由實習生在實習結(jié)束時帶回學校。
3.請實習單位根據(jù)《頂崗實習協(xié)議書》及《學生頂崗實習任務(wù)書》確定的實習內(nèi)容和要求，在實習單位兼職實習指導師傅的指導下安排實習生頂崗實習。
4.請實習單位指定專人負責、管理實習生的實習工作，為實習生安排好實習崗位，并為每位實習生指定一名車間指導師傅（企業(yè)兼職指導教師）指導實習生的實習工作。指導師傅的指派可根據(jù)實習崗位的具體情況，可以是一位實習生指定一位指導師傅，也可以是2～3位實習生指定一位師傅，但一位師傅指導的實習生盡可能不要超過3位,實習生崗位變動如果需要請給予更換指導師傅。
5.在實習過程中還請單位實習指導師傅根據(jù)我院下發(fā)的《頂崗實習教學日志》填寫相關(guān)的指導實習內(nèi)容，該《頂崗實習教學日志》每周由實習生轉(zhuǎn)交給指導師傅填寫（每周填寫二份）。
6.頂崗實習期間的前兩個月為各專業(yè)教學計劃中的專業(yè)實習階段，要求學生在這階段中根據(jù)專業(yè)實習內(nèi)容與校內(nèi)指導教師共同確定畢業(yè)設(shè)計（論文）課題，因此請實習單位在這一階段中盡可能將實習生安排在與他們所學專業(yè)相關(guān)的崗位上，以便實習生能按期完成他們的畢業(yè)作業(yè)任務(wù)。專業(yè)實習完成后可根據(jù)實習單位的實際需要重新安排實習生的實習工作崗位。
7.在專業(yè)實習結(jié)束和頂崗實習結(jié)束時，請實習單位指導師傅填寫《專業(yè)實習鑒定表》和《頂崗實習鑒定表》并加蓋單位公章，由實習生寄回系部，以便對實習生評定實習成績。
8.系部在實習期內(nèi)將分期分批指派系部指導教師前住實習單位檢查指導實習工作，請實習單位在方便的情況下，給予提供工作上的接待和支持。
四、頂崗實習前的準備
1.制定頂崗實習計劃。各教研室應(yīng)在實習前兩周將編制好的頂崗實習計劃，并填寫《三明職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習計劃安排表》（表一），經(jīng)系主任審批后報教務(wù)處備案。
2.簽訂實習協(xié)議。與實習單位簽訂的實習協(xié)議內(nèi)容應(yīng)包括雙方權(quán)利、義務(wù)、實習期間的待遇及工作時間、勞動安全衛(wèi)生條件、法律責任等，具體協(xié)議文本內(nèi)容由各系（部）、各專業(yè)根據(jù)自身特點制訂，并報教務(wù)處備案。
3.由系（部）督促實習學生辦理實習期內(nèi)的意外傷害保險，督促實習單位對學生進行崗前技術(shù)、安全培訓，按規(guī)定落實各項勞動保護措施。
4.指導教師填寫《頂崗實習任務(wù)書》（表二），對頂崗實習的時間、任務(wù)、提交成果要求等做出明確的規(guī)定；《頂崗實習任務(wù)書》一式三份，學生、現(xiàn)場指導教師、系部各一份。
5.頂崗實習前，系（部）召開頂崗實習動員大會。明確實習的內(nèi)容和任務(wù)，宣布實習紀律，分發(fā)實習教學資料。
五、頂崗實習的過程監(jiān)控
1.學生按有關(guān)規(guī)定辦完離校手續(xù)后，攜帶頂崗實習任務(wù)書、實訓日記、實習鑒定表到崗實習。實習期間系部指派專業(yè)教師不定期進行巡查，巡查記錄作為實習學生平時成績考核依據(jù)之一。
2.由系（部）委派實習帶隊教師或?qū)I(yè)指導教師，由企業(yè)指派實習指導人員共同負責學生日常管理工作。
3.實習學生接受企業(yè)與學院的雙重管理。帶隊教師和專業(yè)指導教師要進行現(xiàn)場檢查與指導，定期組織研討、開設(shè)講座、交流經(jīng)驗、上專業(yè)課等。帶隊教師及現(xiàn)場指導教師應(yīng)填寫《頂崗實習教學日志》，遠程指導教師應(yīng)填寫《頂崗實習聯(lián)系記錄本》，實習學生要填寫頂崗《實訓日記》。系（部）要指定帶隊教師和專業(yè)指導教師（一般應(yīng)為畢業(yè)作業(yè)指導教師），分管一定數(shù)量的學生，責任到人，定期以走訪、電話、電子郵件、網(wǎng)上交流等形式，及時與學生及實習單位或家長溝通聯(lián)系，進行思想教育與技術(shù)指導，及時掌握學生動態(tài)，溝通的頻數(shù)每月不少于3次。
4.頂崗實習工作領(lǐng)導小組定期組織相關(guān)人員到實習單位進行督導檢查，或通過電話對分散的頂崗實習狀況進行調(diào)查，填寫《三明職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習巡查記錄表》并總結(jié)和推廣先進經(jīng)驗，留下相關(guān)記錄，將此項工作納入對相關(guān)人員的年度考核。
5.頂崗實習結(jié)束后，由現(xiàn)場指導教師填寫《實習鑒定表》，客觀評價學生在頂崗實習中的工作態(tài)度、任務(wù)完成情況，以及對其能力水平、頂崗實習成果給出評價意見，并交實習單位簽署意見后由畢業(yè)生本人或?qū)W院指導教師帶回。
6.未完成畢業(yè)作業(yè)或畢業(yè)綜合訓練的實習生須在頂崗實習期間完成指導老師下達的與實習崗位緊密結(jié)合的畢業(yè)實踐課題，頂崗實習結(jié)束返校后進行答辯。
六、頂崗實習成績評定
頂崗實習成績由平時成績、實結(jié)成績組成：
1.平時成績占70%，由現(xiàn)場指導教師在《實習鑒定表》上按考核內(nèi)容打分。
2.實結(jié)成績占30%，由校內(nèi)指導教師評閱學生實結(jié)、實習成果后打分。
3.校內(nèi)指導教師匯總兩部分成績，并按優(yōu)、良、及格、不及格四級給出總成績。學生頂崗實習成績不及格者，不能取得規(guī)定學分，將延期畢業(yè)。
4.頂崗實成績由系部匯總，簽署意見并蓋章認可后交教務(wù)處審核。
七、結(jié)束語
學校頂崗實習工作總結(jié)2
學生企業(yè)頂崗實習是為了拓展學生的專業(yè)技能，適應(yīng)所從事的職業(yè)崗位需要和學生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)，也是深化“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。通過工學交替、頂崗實習，使學生能夠盡快能夠?qū)⑺鶎W專業(yè)知識與能力與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實現(xiàn)在學期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學生快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為加強校內(nèi)實習的組織管理，提高實習質(zhì)量，具有重要的意義。而在校內(nèi)頂崗實習也是重要的'組成部分。
頂崗實習教學安排及管理學校制定了一系列規(guī)定。
一、建立以教學校長為組長，教務(wù)處、學生處、專業(yè)教研組以及全體專業(yè)教師參與的頂崗實習管理領(lǐng)導小組。
二、制定頂崗實習管理制度
1、頂崗實習管理領(lǐng)導小組職責：整體協(xié)調(diào)，宏觀調(diào)控、規(guī)劃校內(nèi)實訓基地建設(shè)。
2 、教務(wù)處及專業(yè)教研組職責：制定實習大綱、實習計劃。工學交替與頂崗實習大綱是進行實習的指導性文件，是制訂實習計劃、組織實習和對學生進行考核的依據(jù)，須按教學計劃及專業(yè)培養(yǎng)目標來制訂。具體內(nèi)容應(yīng)包括：頂崗實習的目的和要求；頂崗實習的崗位，頂崗實習的程序與時間安排；學生頂崗實習鑒定表以及頂崗實習的考核方式。頂崗計劃是按實習大綱的要求，結(jié)合實習現(xiàn)場條件擬定的實習執(zhí)行程序。實習計劃應(yīng)包括：實習地點、實習內(nèi)容、實習時間及人員安排、實習程序安排、考核等。
3、實習指導老師的職責
指導方式：指導教師應(yīng)全程到實訓中心現(xiàn)場指導，現(xiàn)場指導教師有計劃地合理輪換。
指導內(nèi)容： 結(jié)合實習條件，擬訂出具體的實習進度計劃。認真組織學生學習大綱和具體的實習計劃，講明時間安排和步驟，提出寫實習日記、實習報告的要求，介紹實習注意的事項，宣布實習紀律。對學生實習進行考核：實習期間檢查實習質(zhì)量，并給出階段性考核意見。實習結(jié)束前，寫好實習總結(jié)。 教師自身應(yīng)親自加工。邊指導邊完成實習任務(wù)，積累崗位實踐訓練，提高“雙師”素質(zhì)。
4、學生的職責
�。�1）學生實習期間要經(jīng)常與指導教師溝通。
�。�2）在外實習期間要注意安全，保管好自己的貴重物品。
�。�3）在實習期間，要按照實習中心的規(guī)章制度辦事，嚴格遵守車間內(nèi)安全管理制度，遵守操作規(guī)程。
（4）學生在實習期間，不得請假。如有請假，必須取得證明，經(jīng)班主任和指導教師批準，否則按曠課處理。
（5）堅持每天記實習日記，按時完成個人作業(yè)和實習報告。
�。�6）做好身份的轉(zhuǎn)換，調(diào)整好心態(tài)，服從安排，認真履行崗位職責。
�。�7）認真完成好實習任務(wù)，用心鉆研，注意將在學校所學知識和專業(yè)技能與崗位能力的轉(zhuǎn)換，真正實現(xiàn)零距離對接。
�。�8）認真做好實習日記，寫好實習總結(jié)，向主管指導教師提交工學交替、頂崗實習期間每兩周一份的工作情況報告。
學校實訓中心概況
學校的實訓中心環(huán)境清潔，設(shè)備先進。為學生實習提供了優(yōu)越的環(huán)境。學校金加工實訓中心占地800平方米，擁有普通車床五臺，分為cq6136與cq6140兩種，完全勝任生產(chǎn)需求，數(shù)控車床兩臺，型號為ck360。是去年剛剛引進的設(shè)備，性能良好。同時有鉗工臺、砂輪機、鉆床、普銑等設(shè)備，一應(yīng)俱全。完全可以生產(chǎn)加工，為學生頂崗實習提供了有力的環(huán)境。學校計劃再引進一批設(shè)備用于金加工，引進有普車5臺、搖臂鉆、攻絲機、鉆模等。同時還將引進一批工量器具。保證學生金加工實習的開展。
學校領(lǐng)導積極聯(lián)系業(yè)務(wù)
為保證學生在校頂崗金加工實習，我校領(lǐng)導積極聯(lián)系業(yè)務(wù)。目前已和合肥車橋有限公司達成協(xié)議，為該廠加工車轂，圖紙已被拿回，保證了學生實習期間有內(nèi)容，有要求，不空泛，實現(xiàn)了學習與生產(chǎn)真正無縫對接。保證了實習的質(zhì)量。讓學生真正掌握了生產(chǎn)的需求，社會的需求，實現(xiàn)工學結(jié)合。
在校內(nèi)頂崗實習的優(yōu)點
學生在校內(nèi)實習優(yōu)點很多，一是學生真正掌握了生產(chǎn)技能，實現(xiàn)了工學結(jié)合。而校內(nèi)頂崗實習，完全做到了全方位監(jiān)控學生，保證了學生的安全，便于指導教師與學生的溝通，及時糾正學生的錯誤操作，保證了實習的質(zhì)量。
綜上所述，學生在校頂崗實習不但可行，而且具有很強的可實施性。
學校頂崗實習工作總結(jié)3
學生企業(yè)頂崗實習是為了拓展學生的專業(yè)技能，適應(yīng)所從事的職業(yè)崗位需要和學生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)，也是深化“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。通過工學交替、頂崗實習，使學生能夠盡快能夠?qū)⑺鶎W專業(yè)知識與能力與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實現(xiàn)在學期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學生快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為加強校內(nèi)實習的組織管理，提高實習質(zhì)量，具有重要的意義。而在校內(nèi)頂崗實習也是重要的組成部分。
頂崗實習教學安排及管理學校制定了一系列規(guī)定。
剛剛出校門找實習單位的時候總有這種或那種的想法，要找什么樣什么樣的單位，結(jié)果到頭來一個多月過去了，還沒有找到實習單位，直到3月20號，我媽媽介紹我去她已前同事開的'一家電腦公司實習。以下是我的實習報告總結(jié)：
老總跟我談的一些話讓我感觸深刻，他說當今社會你想干的輪不到你干，你不想干的偏要你干，像我這種文聘不高的人，心態(tài)一定要放正，知道自己在什么位置上。在公司的時候先全面發(fā)展，等過段再看看自己精于哪個方面，然后向那個方向努力發(fā)展。就這樣我進入了三明聯(lián)創(chuàng)電腦公司技術(shù)部，實習軟件維護。剛開始覺的軟件維護很簡單，跟同事出去維護過幾次以后才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事，它這里主要是做財會軟件維護的，出去首先要跟其它公司的財會人員進行交流，像我這種學計算機過來了，哪會什么財會知識，只好乖乖在公司先學學財會的基礎(chǔ)知識和軟件的基本操作。
來到公司有一段時間了，終于對財會知識有點基礎(chǔ)認識了，開始接觸到跟計算機相關(guān)的方面了，比如用sql server 20xx排除軟件內(nèi)不能直接修改的錯誤，還好最后一學期用上sql，不然真的是痛苦。
4月初的一天，公司來了一個我個人感覺很像土匪的人，老總給我介紹了，差點嚇我一跳，原來是另一個經(jīng)理，帶我學delphi，終于進入我感興趣的，可是還沒學兩天問題就來了，原來知道delphi跟vb很像，但實際上差別還是有的，delphi以pascal為基礎(chǔ)，這個還好有學過，主要是操作界面是全英的，以前英語沒學好現(xiàn)在痛苦了，進展有點慢了。
4月中旬的時候，三明重機廠的實施顧問從龍巖上來了，我還是第一次見到，這時跟入到三明重機的erp項目中，又是一片空白的，重個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流太過具大不太好理解，只能先通具體操作對其進行了解，終于在4月底的時候，對部分功能以及數(shù)據(jù)流有了一定的了解，能在過程中幫上一點忙了。
以上是我的實習工作總結(jié)，這些實習，我學會了很多平時學不到的東西。在以后的實際工作中，我會加倍努力，珍惜來之不易的工作。
學校頂崗實習工作總結(jié)4
引入：頂崗實習作為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技能型人才的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)，全國各高職院校紛紛投入了大量的人力和物力，進行了許多積極的探索和有益的嘗試，但由于其所處地域的特殊性及其他主客觀方面的原因，總體來說，還存在諸如如何構(gòu)建有效機制、如何強化頂崗實習功能等較多的問題[1]。與學校的積極主動成鮮明對比的是，企業(yè)對學生的頂崗實習則缺乏應(yīng)有的熱情和社會責任感，他們害怕企業(yè)核心技術(shù)的泄露，也不愿對學生進行相關(guān)技能的培養(yǎng)。而作為頂崗實習主體的學生，對今后將從事的工作一無所知，對如何提升個人的職業(yè)能力和素養(yǎng)也沒有切實的打算。為了切實促進頂崗實習教學，保證頂崗實習的質(zhì)量，我系在校領(lǐng)導的大力支持下，在相關(guān)企業(yè)的強有力配合下，對頂崗實習教學的保障體系進行了深入的探索與實踐。
1、崗位工作的匹配
落實與專業(yè)相切合的工作崗位，是頂崗實習能夠開展的的前提，是工與學能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合的基礎(chǔ)，也是頂崗實習課程化教學理論聯(lián)系實踐的基礎(chǔ)。鑒于高職院校頂崗實習中出現(xiàn)的諸如非專業(yè)下的頂崗實習、企業(yè)非法用工等問題，我院、系及教研室組織力量對學校輻射下的揚州、鎮(zhèn)江及泰州地區(qū)的企業(yè)進行了深度調(diào)研，在政府支持、協(xié)會配合下，與揚州海信集團達成了有關(guān)機電一體化專業(yè)工學班學期式頂崗實習的深度合作意向。
學校在工學交替的辦學模式下，為突出技能實踐，舒緩學費壓力，對工學班的學生實行了學期式頂崗實習的培養(yǎng)方針，這樣既破解了企業(yè)長期用工的難題，解決了學生零散式頂崗實習難以管理的問題，開辟了班級式頂崗實習的新途徑，也為頂崗實習課程化教學的班級式展開提供了保障，大大方便了以企業(yè)為主、學校輔助的頂崗實習協(xié)作管理。
2、學生思想的引導
針對頂崗實習，學生的抵觸情緒可以簡單地概括為以下幾個方面：一是有學生認為頂崗實習不配大學生的形象，上大學應(yīng)坐在大學課堂讀書，不是到企業(yè)去當“廉價勞動力”；二是有學生認為上班時在生產(chǎn)線上干些最簡單的工作，學不到真正對專業(yè)有用的東西；三是有學生認為上班時間太長，太辛苦[2]。這些問題在非畢業(yè)班學生中表現(xiàn)尤為明顯。顯然，不解決學生的抵觸情緒，學校頂崗實習目標的實現(xiàn)就有事倍功半的可能，而且也不利于企業(yè)用工及管理的規(guī)范化和有效化。
為此，從學生入校時起，學院就施行了以機電系抓總，輔導教師主導的頂崗實習有益化宣講。一方面，學院積極開展緊密結(jié)合高職教育模式的校園文化建設(shè)，將高職教育理念列入學生教育重點。另一方面組織校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師在不同場合、不同時間、以不同方式開展了“頂崗實習與專業(yè)技能及未來工作的關(guān)系”的講座，使學生盡快認同高職教育教學理念，讓學生明確頂崗實習絲毫不會降低自己的大學生身價，而是順應(yīng)了高等教育大眾化發(fā)展和自身發(fā)展的實際需求，從而讓學生愿意實習。
3、工時學時的調(diào)配
頂崗實習下的校企合作是為了實現(xiàn)學校與企業(yè)的互利共贏。企業(yè)接受學生頂崗實習既是為了響應(yīng)國家及教育部的方針政策，更是為了滿足自身的用工需求。目前大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)緊、任務(wù)重，企業(yè)不可能為了學校正�；慕虒W實施而停止生產(chǎn)，而學校也需要把工學結(jié)合的思想落到實處。如此一來，在學期式頂崗實習下，許多校內(nèi)教學任務(wù)只能在企業(yè)施行。
系部及教研室為滿足工學班頂崗實習的需求，對工學班的教學大綱及課程體系進行了一定程度的調(diào)整，制定出了頂崗實習下的學時安排并上報了學院。學院經(jīng)研究預算出相應(yīng)的崗位數(shù)，通過與企業(yè)開展多次有關(guān)崗位工時的座談，最終確定了相應(yīng)的崗位數(shù)。這一做法改變了常規(guī)的一人一崗的模式，換用成一崗多人，輪換上崗。這樣既適當降低學生頂崗實習的勞動強度，兼顧企業(yè)對用工的需求，又使頂崗實習課程化教學的展開有了學時的保證，有效地避免了學生沒有時間學習、沒有精力學習的問題。
4、師資力量的搭配
為盡快提高頂崗實習的教學效果，促進工學結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，系部選用有豐富企業(yè)合作經(jīng)驗的'教育教學理論及專業(yè)知識深厚的資深教授擔任頂崗實習教學管理小組的負責人，以負責人為核心，根據(jù)頂崗實習的教學要求，建立了一支專業(yè)化的頂崗實習師資隊伍。
在企業(yè)兼職教師的聘任上，頂崗實習教學管理小組負責人根據(jù)系部對兼職教師的素質(zhì)、能力、技能的要求，在企業(yè)人事部門的協(xié)助下，從企業(yè)技術(shù)及管理骨干中篩選出兩名兼職教師，經(jīng)企業(yè)批準同意并向院工學結(jié)合領(lǐng)導小組推薦，由學校正式聘任。此外，負責人從系部挑選了有相關(guān)頂崗實習經(jīng)驗的專業(yè)指導教師、專職輔導教師各兩名，組建了頂崗實習負責人+企業(yè)兼職教師+學校輔助教師的師資隊伍，從而形成了以頂崗實習教學管理為中心，以企業(yè)技能指導和企業(yè)管理輔導為兩線的頂崗實習教學管理團隊。
5、課程的調(diào)換整合
為了滿足頂崗實習的需要并實現(xiàn)頂崗實習效能的最大化，我們需要對學生在各個學期的課程進行必要的整改。首先是公共基礎(chǔ)課，諸如英語、語文、體育等課程內(nèi)容的專業(yè)化、企業(yè)企業(yè)化實用性整改。針對學生特定的實習崗位，覆蓋泛專業(yè)下的工作需求，進行內(nèi)容上的必要調(diào)整置換。比如我校大學英語課程，已經(jīng)改成了機電英語實務(wù)，而語文則被應(yīng)用文寫作實務(wù)替換。至于體育課程，考慮制造類職業(yè)對身體素質(zhì)的要求（手指靈活、較強的上肢及肩背部力量、抗疲勞能力等）和心理素質(zhì)的要求（沉著冷靜、任勞任怨、具有較強的意志力及創(chuàng)造性思維等）[3]，有針對性的開設(shè)了相關(guān)的體育訓練科目，讓我們的學生能夠從生理和心理上承受住企業(yè)崗位工作的考驗。
其次是適應(yīng)崗位工作下專業(yè)課程的整改。比如，《機械制圖》、《機械CAD/CAM技術(shù)》課程，我們計劃今后以揚州海信集團冰箱的相關(guān)零部件圖紙作為學生訓練的對象，《機械制造技術(shù)》課程也已經(jīng)著手編寫與冰箱的制造技術(shù)有關(guān)的校本教材，并且著力培養(yǎng)相關(guān)方面的技能，讓學生在知識和技能上做好融入崗位、融入企業(yè)的準備。
6、總結(jié)
要讓企業(yè)接受頂崗實習并從頂崗實習中獲得收益，要讓學校實現(xiàn)頂崗實習教學的展開并達成實踐教學的目的，需要學校在全盤考慮頂崗實習的各種因素影響的利弊下，建立完善的頂崗實習的保障體系，本文參考我院頂崗實習的諸多成果，結(jié)合個人的實踐經(jīng)驗，從崗位工作、學生思想、工時學時等諸多方面進行了深入的探討，希望對頂崗實習教學的有效展開能有所幫助。（作者單位：江海職業(yè)技術(shù)學院）
學校頂崗實習工作總結(jié)5
由于20xx“國培計劃”的頂崗實習，于10月25日，三位實習生抵達永新縣的江畔中學，其中2名學生被分在七年級教英語，另外一位是分在七年級教數(shù)學�？偟膩碚f我們這次實習是成功的，各學校對學生都很重視，給予了學生們方方面面的照顧；學生們普遍反映收獲也很多，提高了自己作為教師的基本素質(zhì)。短短的五十多天，稍縱即逝，沒有想象的波瀾壯闊，但也絕非平凡。下面我從幾方面來總結(jié)一下實習學校的工作。
學校開展實習工作的具體情況：
一、各位領(lǐng)導老師所給以的重視
不論是省教育廳、學校還是當?shù)亟逃只驅(qū)嵙晫W校，各位領(lǐng)導都給予了我們充分的支持。啟動儀式上李校長對我們提出了殷切的希望和要求，實習期間呂劉校長、馬校長、戴主任給以了許許多多的指導和建議。并且江西師范大學的領(lǐng)導到實習點去看望實習生，永新實習的駐點老師給還不時打電話詢問情況，當?shù)亟逃趾透鲗W校領(lǐng)導給與實習生的生活和學習上無私的關(guān)懷。在這里特別要感謝各位領(lǐng)導和老師。實習生剛到的那天奔赴永新縣的江畔中學的車子一到，就受到江畔中學的領(lǐng)導老師及有關(guān)人員的熱情迎接。在看到實習生準備的午餐是面包、火腿、礦泉水等食品后，李校長怕學生們吃不飽、吃不好，就請廚房阿姨，為旅途奔波的學生安排了一頓豐盛的晚餐，然后又安排寢室供學生們休息。晚上，學校的校長與頂崗實習的學生們召開了接洽會。在會上，幾位校長主任和老師分別給學生們介紹了江畔中學的教育情況和師資水平，并對實習學生們提出了一些希望和要求。同時，又要求學校校長一定要照顧好每一名學生的學習、工作和生活，盡可能的為他們創(chuàng)造便利條件。學校領(lǐng)導都親切地詢問學生們的生活、工作和生活情況，耐心的聽取學生們的意見和建議，真摯的與學生們進行溝通和交流。希望同學們能夠克服困難，珍惜這兩個半月的實習時間，努力學習，不斷提高自己的教學實踐本領(lǐng)。同時學校領(lǐng)導老師，一定要照顧好學生們的生活，尤其是飲食衛(wèi)生和住宿安全，對學生們提出的工作、生活等方面的問題一定要盡力解決，并希望各學校能夠像要求自己的教職工一樣，對這些學生們提出高標準、嚴要求，以利于學生們盡快成長。學校領(lǐng)導和老師盡力做到讓實習生感受到了家的溫暖。
二.認真組織，充分調(diào)動學生的積極性，是頂崗實習取得成功的動力
學生是頂崗實習的主體；沒有學生的積極性就不會有頂崗實習成功的內(nèi)在因素和動力，在整個實習過程中，我們加大了思想政治工作的力度，認真啟發(fā)學生主動實踐的自覺和積極奉獻的精神，使我們的學生樹立了“為自己爭氣，為學校爭光，為學生盡力”的意識，要把自己當作是真正的教師員工一樣認真對待每一件事情，在頂崗實習中，學生們?yōu)榱丝朔陨淼睦щy，千方百計地與領(lǐng)導老師及學生打成一片，贏得他們的認同；為了不違背工作紀律，學生們貪黑起早，趕著上六點半的早讀課和晚自習，改變了幾年來形成的習慣；為了贏得實習學校的認可，學生們放棄了自己作為父母兒女的“嬌氣”，主動地吃了那么多的“苦”！ 頂崗實習已經(jīng)告一段落，但學生頂崗實習項目還將進一步延續(xù)下去。在這里要感永新教育局及江西師范大學的領(lǐng)導老師對江畔中學的大力支持，為此我們將繼續(xù)努力，為頂崗實習取得更大成功而努力。 嚴格的組織管理，良好的制度建設(shè)是我們這次頂崗實習工作順利進行的保證。3名學生都配有指導老師，負責學生們在各個學校的具體工作。學校也制定了嚴格紀律，尤其是請銷假制度，出去一定要請假，每名同學如果要外出必須由各點的團支部書記向我請假，并在返校后及時銷假。大家都嚴格遵守紀律，保證了我們實習期間每個學生的安全，同時也使我們的各項工作得以順利的進行！ 我們定期召開黨支部和團總支工作會議，參加會議的是黨支部委員、團總支委員和個團支部書記，就我在各個學校了解到的情況和學生們近期在學校的狀況進行交流并安排下一階段的工作計劃，要求學生們認真記錄，回去后傳達給在校的學生們。剛到實習地不久，我們就召開了第一次總支會議，剛來到這里大家有很多的不適應(yīng)也有很多的牢騷，通過交流各自的經(jīng)驗，取長補短，互相學習，促進了大家共同進步，并使大家穩(wěn)定了情緒，看到了不足。通過一次次的交流，使大家認識到了不足，看到了前進的方向，為大家的迅速提高奠定了堅實基礎(chǔ)。
三、實習生的正常教學生活
我們實習生活是很苦很累的，但卻是豐富多彩的，在實習的期間，我從不同的方面看到了學生們成長。轉(zhuǎn)眼間頂崗實習已經(jīng)結(jié)束了，兩個半月前的頂崗實習啟動儀式還好像是發(fā)生在昨天一樣清晰，可是今天我們都已經(jīng)在實習學校兩個半月了。這一個月來實習生在實踐中遇到過挫折，但在挫折中她們得到了經(jīng)驗和教訓，同時也得到了磨煉，在磨練中她們逐漸成長，成熟。江畔中學，師資充足，同時也怕我們實習學生們影響教學質(zhì)量就對學生們說不用先要她們講多少課，聽聽課最后再講幾次完成實習任務(wù)就行了。但是實習學生們對于學校領(lǐng)導的這個決定并沒有氣餒�？紤]到學校前一兩個星期不缺老師的情況，實習學生們就主動找到校長反映：如果學校需要我們做什么，我們會盡全力把事情做好，如果我們不能做的或是做不好的，我們可以學著去做。所以在這兩個星期里，她們不止一次的給初一的模擬考試監(jiān)考，判卷子，改本子，跟著指導老師聽課。除此之外，她們還和學生談心，實習學生的種種行為使領(lǐng)導和老師們有了種種好評。與此同時，學生還積極和指導老師溝通，讓老師們知道他們完全有能力把課講好，把學生教好，所以通過大家的努力，在實習期間幾乎每天都有課，而且每一節(jié)課都有指導老師的悉心指導。 在這五十天里實習生體會到了當老師的全過程，使實習生充分的鍛煉了自己，也使實習生各方面的能力都有所提高。在這里使她們增加了面對困難的勇氣，當她們面對挫折時我不會再像以前一樣逃避，也使我發(fā)自內(nèi)心的有了成就感，因為在這里我就是一個老師，不但有學生對我的尊重，還有老師對我的教導。頂崗實習使我收獲頗多。
四、實習生的不足
我們的這次實習雖然得到了基層學校的大力肯定，但也是我們發(fā)現(xiàn)了許多不足
1、實習生實踐能力有待提高，理論與實踐需要進一步結(jié)合。學生有豐富的理論知識，但缺乏實踐能力，教學經(jīng)驗不足。
2、不能游刃有魚地駕馭教材，對中學的教學要求和教學目的把握不準。
3、組織教學略顯呆板，缺乏靈活性，駕御課堂的能力有待提高。
4、教師基本功有點遜色
5、耐挫力有待進一步提高。
五、對實習生的.幾點建議
1 、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因?qū)嵙暽矸荻潘勺约�，要嚴格遵守實習單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成教學工作。
2 、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工作的全局出發(fā)，了解學生的基本心態(tài)。這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應(yīng)能力。
3 、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結(jié)合的途徑，利用實習機會深入教學工作。
4 、教學實習促進了學生自身的發(fā)展。實習活動使學生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
5 、參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起。教實踐證明，教學實習適應(yīng)本專業(yè)特點，符合教學規(guī)律與學生心理預期。它作為師范專業(yè)教學體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。
六，對頂崗實習活動的幾點建議
1、希望學校在向綜合類院校邁進的同時，也兼顧師范學生教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學的技能。未來幾年，我校還將以師范生培養(yǎng)為主，而且其他的一些院校學生畢業(yè)后也可以考取教師資格認證，從事教師行業(yè)�；A(chǔ)教育再也不是我們自己的市場，那么如何能讓我們的學生在殘酷的競爭中脫穎而出，依靠就是大學期間的教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)。這次實習，我們的很多不足都反映在教師基本功不夠扎實，建議學校今后在這些方面多做開設(shè)一些課程。
2、建議學校在對下一批學生進行頂崗實習前的培訓時，在利用多媒體教學環(huán)節(jié)上多花一些時間和課時，多聘請中學一線教師為學生們做培訓，以便掌握基層教育的現(xiàn)狀。
3、實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學內(nèi)容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學生的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對學生進行這些方面的培訓(包括教學方法的選用，中學生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
4、建議學校將實習時間改為一學期，這樣符合基礎(chǔ)教育的規(guī)律。我們的頂崗實習工程是一件好事，值得長期的堅持下去，但前提是需要得到各基層學校的支持。那么如果我們制定的實習時間不符合基礎(chǔ)教育的實際，那么我想這個工作也許很難長期堅持下去。我們必須一個基層學校的需要作為我們開展此項工作的前提，這樣我們才可以長期堅持下去，并把它做成一個品牌。
5、建議學校選派三年級的學生作為頂崗實習的主力。據(jù)我了解，學校下一批選派的是四年級的學生，首先我想先說一說選派這些學生有可能出現(xiàn)的問題。他們面臨著就業(yè)，每年的招聘會為11月份左右，而且有逐年提前的趨勢，還有一些個別單位的招聘時間不固定。我們選派的學生就會經(jīng)常的請假，去應(yīng)付這些事情，對于實習怎能全力以赴，這不可避免地造成管理上的相對困難。會對實習學校造成什么樣的影響可想而知。選派三年級的學生就不存在這樣的問題，而且學
生的思想意識，敬業(yè)精神要比四年級的學生好很多。而且通過實習還可以查找自身的不足，回校后還可通過努力去彌補，真正起到在實踐中發(fā)現(xiàn)缺少了什么，回來后就補什么，更有利于學生的提高。
6、最后想說的駐縣管理人員的選派。建議學校應(yīng)要求各學院對駐縣管理人員的條件有一個嚴格限制，據(jù)我所知下一批的駐縣管理人員中一些學院報的是一些年齡偏大的教師，有的也沒有學生管理經(jīng)驗。這些教師的經(jīng)歷如何？對于突發(fā)事件的處理能力如何？等等這些是需要學校認真考慮的 以上本人的一些想法和建議，還很不成熟，不妥之初請各位領(lǐng)導諒解。
以上就是江畔中學對于實習工作的工作，有不足的地方，希望各位領(lǐng)導老師指出。
學校頂崗實習工作總結(jié)6
XX—XX年度是學校實施分校二級管理的第一學年度，分校13級學生頂崗就業(yè)工作面臨極大的挑戰(zhàn)，在總校領(lǐng)導和相關(guān)部門的指導幫助下，分校全體老師和學生克服困難，調(diào)動各種資源，積極與企業(yè)建立聯(lián)系，最終完成學年預定工作計劃�？偨Y(jié)本學期頂崗就業(yè)工作具有以下幾個方面的特點。
一、就業(yè)途徑廣，對口率高，學生滿意度高。經(jīng)統(tǒng)計本學期13級學生頂崗實習單位已有203家，其中與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)190家，占總數(shù)的93。60%。從對頂崗實習學生的跟蹤調(diào)查情況看，相當一部分學生對推薦到的單位總體上比較滿意，如：到廣州嘉寶莉的學生目前正處于培訓后的淘汰期，同學們雖然擔心被淘汰，但學生情緒穩(wěn)定，表示能得到企業(yè)如此的培訓，應(yīng)該感謝企業(yè)的培養(yǎng)，在企業(yè)學到的知識對自己今后的道路很有幫助。到貴陽德瑞家具廠等企業(yè)的學生，從基層工人做起，到現(xiàn)在10個學生沒有一個流失，全部在崗安心工作，企業(yè)給予很高評價并一再要求繼續(xù)要學生。
二、學生頂崗實習期學費交費情況好。14級以前學生頂崗實習前交費情況一直是個大問題，14級也只實現(xiàn)了40%的交費率。本學期分校發(fā)動班主任群策群力，從五一長假前就做好動員工作，使學費交納工作順利進行。本學期計劃15級頂崗實習學生人數(shù)414人，到目前為至共有385人交清學費，除了已確認退學等已流失的學生，只有6人未交清學費，總體交費率達98。5%，很多班級交費率達100%。特殊情況未交清學費的老師都與家長聯(lián)絡(luò)并正在動員學生交費。
三、分校頂崗實習工作得到教師的大力支持。分校專業(yè)學生在就業(yè)方面具有分散、少量、就業(yè)競爭大的特點，從開學之初，分校專門開了全體老師的頂崗就業(yè)動員會，發(fā)動大家想辦法出主意，動員自己的各種關(guān)系協(xié)助解決學生就業(yè)，請上課老師指導學生怎樣通過自己努力實現(xiàn)自主就業(yè)。由于多項措施拓展發(fā)就業(yè)途徑，頂崗就業(yè)工作得以順利開展。
四、以就業(yè)為導向的專業(yè)教學為頂崗實習樹立了品牌。從14級學生分專業(yè)班開始，分校重點抓了影響就業(yè)的幾門專業(yè)課程的教學，從13級畢業(yè)生開始這些精品課程就在社會上造成了一定的影響，企業(yè)對學生的基本技能的掌握程度感到滿意。從6月6日與企業(yè)座談的信息反饋情況看，企業(yè)對學生在計算機制圖及專業(yè)美術(shù)方面的基礎(chǔ)表示滿意。
五、開拓創(chuàng)新，把企業(yè)請進來。以分校形式將企業(yè)請進來搞人才交流會，是分校在學生頂崗實習工作中的一個成功嘗試。我們不但主動與人才中介企業(yè)合作，在5月16日與云巖區(qū)人才市場合作在校外組織人才招聘會，還與省建設(shè)廳下屬專業(yè)協(xié)會合作，成功于6月6日在校內(nèi)組織了一次大規(guī)模的人才交流活動，有力地推動了學生頂崗實習工作，加強了與地區(qū)企業(yè)的聯(lián)系，還積極地宣傳了學校，取得了很好的社會效益。
總結(jié)經(jīng)驗我們在上述方面取得了良好的成績，同時我們也要重視我們的不足之處。
首先，頂崗就業(yè)工作在一定程度上影響了專業(yè)教學。學生在進入頂崗實習期后人心浮動，沒有集中精力用于專業(yè)學習，由于經(jīng)常有學生以頂崗實習為借口缺課，導致老師不能正常組織教學和考核，使本學期教學質(zhì)量下降，沒有完成預定的教學計劃，專業(yè)老師的收入也受到影響，對老師的積極性會產(chǎn)生了一些影響。
第二，為了給頂崗就業(yè)提供條件，許多班級放松了對學生的管理，導致學生缺課情況嚴重，部分班主任掌握不到學生的動向，使班級管理失控，加大了學校對學生管理的難度，影響了正常的管理次序。
第三，分校對學生頂崗實習工作流程還不很規(guī)范，老師和學生對頂崗實習工作流程不是很清晰，特別是各種聯(lián)系信函、報表、個人資料的填報和管理不是很規(guī)范，導致工作效率打了折扣，工作有些混亂。
第四，雖然今年重視了與相關(guān)政府部門和企業(yè)的聯(lián)系，但由于各種原因不能長期地進行有效的溝通，企業(yè)用工信息不能及時地反饋到學校，使學生在頂崗就業(yè)時失去了到優(yōu)秀企業(yè)實習的機會。
第五，頂崗就業(yè)前對學生的準職業(yè)人的教育還不足，部分學生對就業(yè)沒的正確的認識。我們現(xiàn)有的學生管理體制、管理意識和課程設(shè)置與企業(yè)用工和管理方式有差異，需要我們與企業(yè)接軌。
展望未來，分校將在下學年度的.頂崗就業(yè)工作中，我們要爭對以上不足做好下列工作。
一、做好頂崗就業(yè)的準備工作，提前一個學期動員學生做好聯(lián)系頂崗實習單位、準備第三學年學費等工作。進一步完善就業(yè)機制，完善企業(yè)數(shù)據(jù)庫，加強與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)并保持良好關(guān)系，及時掌握用工信息，就企業(yè)預定畢業(yè)生的工作提前與企業(yè)交流。
二、加強對畢業(yè)班的學生管理，避免學生在燥動中以各種借口缺課和逃避考試。在教學中各科上課老師注意引導學生完成自薦書、自薦表的準備，在上專業(yè)課的同時做好專業(yè)就業(yè)的思想準備，和技術(shù)準備。
三、規(guī)范頂崗就業(yè)流程，簡化頂崗就業(yè)程序，把有限的人力、物力資源用于對外聯(lián)絡(luò)，組織企業(yè)進校招工。規(guī)范各種聯(lián)系信函、報表、個人資料的填報和管理，直接一次性將學生需要收集和填報的資料預先先準備好，避免管理工作的混亂。
四、保障正常的教學次序，重視畢業(yè)生專業(yè)課的考核。學生以學為主，學生質(zhì)量與專業(yè)課的授課效果有直接的關(guān)系，是關(guān)系到學校發(fā)展的大事，在第四學期頂崗就業(yè)工作中注重協(xié)調(diào)好與教學的關(guān)系，合理安排時間，并合理調(diào)整教學進度，確保教學任務(wù)的完成。
五、加強對學生和老師準職業(yè)人和教育和學習，多增加到企業(yè)現(xiàn)場學習的機會，通過授課、講座等形式加強對學生準職業(yè)人的教育，在管理體制、管理意識、管理方法上向企業(yè)靠攏，加強職業(yè)素質(zhì)的教育和訓練，使學校更象企業(yè)，教室更向車間，學生更象職業(yè)人。
六、在教學方面進一步開拓精品課程，抓好示范班級、示范專業(yè)及精品課程的建設(shè)，加強與準職業(yè)人素質(zhì)相關(guān)的能力培養(yǎng)和技能訓練，類似于軍事化和“5s”的管理知識培訓和訓練也考慮列入準職業(yè)人的教學內(nèi)容，把學生的儀容儀表、職業(yè)禮儀、個人素養(yǎng)等提升到一個高度，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。
綜上所述，分校在頂崗就業(yè)各方面較以前的了很大的進步，我們將加強學習，繼續(xù)深化教學和管理體制的改革，為社會培養(yǎng)符合企業(yè)用工要求的準職業(yè)人。
學校頂崗實習工作總結(jié)7
論文摘要:高職院校的頂崗實習安排是其培養(yǎng)高技能人才目標的有效手段，本文以國際貿(mào)易專業(yè)為例，在論述該專業(yè)頂崗實習必要性的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了目前高職院校該專業(yè)頂崗實習教學體系存在的主要問題，并針對性地提出了一些改進的建議。
1、引言
高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)目標是培育出高素質(zhì)的技能型人才，特別是高技能人才。為達到這一目的，技能培養(yǎng)是關(guān)鍵，“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式則是有效途徑。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，“要大力推行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度”，教育部并且制定出臺了《職業(yè)院校試行工學結(jié)合、半工半讀的意見》。不少高職院校也已開始探索與實踐，學生工作與學習相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，而安排學生“頂崗實習”則是“工學結(jié)合”精神的實踐表現(xiàn)之一。
2、頂崗實習的內(nèi)涵
所謂頂崗實習，是指學生到具體工作崗位上，到真實的工作環(huán)境中，一邊學習，一邊在生產(chǎn)一線的諸多崗位與一般職業(yè)人一樣，從事生產(chǎn)性勞動，其身份既是學校的學生又是企業(yè)員工。也就是說，崗位實習是讓學生在具體的崗位上按照“準員工”要求實際操作，進行崗位實訓的實踐教學活動(劉合群等，20xx)。
3、國貿(mào)專業(yè)頂崗實習的目的與意義
國際貿(mào)易類的工作崗位按工種分大致可以劃分為:外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員、質(zhì)檢員、貨代員、報關(guān)員等，這些崗位對人才的要求偏向技能型、應(yīng)用型，這恰巧是高職院校的人才培養(yǎng)目標。也就是說高職國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)出的技能型、應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，適應(yīng)目前外貿(mào)類崗位需求的情況，這意味著國貿(mào)類專業(yè)在高職專業(yè)中有較大的發(fā)展空間。而順應(yīng)需求，培養(yǎng)出社會所需的外貿(mào)技能型人才，頂崗實習是必要環(huán)節(jié)。
通過頂崗實習，學生可以親身參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，感受企業(yè)的運作管理，它有助于學生認識、了解、熟悉專業(yè)工作環(huán)境及具體的工作內(nèi)容;有助于學生通過親身實踐將課堂所學與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高校內(nèi)學習的動力;有助于學生感悟職業(yè)活動必備的隱性知識，培養(yǎng)學生的各種職業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，縮短學生走上工作崗位的適應(yīng)期。合理的頂崗實習安排能夠?qū)⑿?nèi)教學與企業(yè)學習相結(jié)合，達到技能型人才培養(yǎng)的目的。
4、高職國貿(mào)專業(yè)頂崗實習教學體系現(xiàn)狀
目前高職國貿(mào)專業(yè)基本都有“工學結(jié)合”的實踐，大部分院校是在大三最后一個學期安排半年的“畢業(yè)實習”，有些學校則除了畢業(yè)實習外，還安排半年的“頂崗實習”。不論是畢業(yè)實習還是頂崗實習，其實質(zhì)都是“頂崗”學習，在此，我們統(tǒng)一叫做“頂崗實習”。目前高職院校國貿(mào)專業(yè)頂崗實習最常見的教學體系模式是“2+1”模式或“2.5十0.5”模式，也就是說大部分高職院校在學生三年的學習時間里，安排學生半年或者一年的校外工作體驗。但目前高職國貿(mào)專業(yè)安排的“2+1”模式或“2.5十0.5”模式卻存在著諸多問題，總結(jié)而言主要有以下幾點:
4.1時間安排不合理，導致教學效果欠佳
如上所述，目前高職院校國貿(mào)專業(yè)的頂崗實習主要是“2+1”模式或“2.5+0.5”模式，也就是說學生的頂崗實習被安排在畢業(yè)前進行，頂崗實習結(jié)束，馬上進人畢業(yè)就業(yè)狀態(tài)。這樣的安排使得學生能更早地進人社會學習，體驗真實的工作環(huán)境，但這卻并沒有將“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)的精神付諸于最佳的行動。
頂崗實習的主要目的是，希望學生通過“頂崗”的過程對已學知識有新的認識與消化，對將要學習的知識有一個梳理與明確;并在“頂崗”中學習感受，學校內(nèi)無法體驗到的真實工作氛圍，縮短就業(yè)的適應(yīng)期。但目前高職國貿(mào)專業(yè)普遍存在的簡單的“先校內(nèi)學習，后企業(yè)頂崗學習，再就業(yè)”的教學安排雖然能讓學生在畢業(yè)前夕提前適應(yīng)工作環(huán)境，但它僅僅是提早了學生就業(yè)的時間，讓學生早半年或一年進人社會工作，卻并沒有從整體上起到培養(yǎng)高技能型的目的。這樣的安排一方面不利于頂崗實習階段的學結(jié)與進步;另一方面也無助于學生校內(nèi)階段的學習達到最好的效果，因為很多學生在人學后的前兩年學習目標不夠明確，大三在外工作一段時間后，目標開始明確，但卻沒有了在校集中學習的機會。頂崗實習時間安排上的不合理，直接導致整體人才培養(yǎng)的教學質(zhì)量欠佳。
4.2頂崗實習教學目標、教學內(nèi)容不明確
由于國際貿(mào)易專業(yè)屬高職熱門專業(yè)之一，每屆學生數(shù)量較一般專業(yè)大，且由于外貿(mào)類的公司大多是小型公司，每個公司的人才需求的量并不是很大，所以很難像理科專業(yè)一樣統(tǒng)一安排實習單位。為了使學生找到頂崗的單位，大部分學校都是學生自己找單位與學校單位推薦相結(jié)合安排頂崗實習單位，且學校對學生的頂崗實習的單位類型及崗位要求把握并不嚴。在這樣的情況下，學校在定教學目標與內(nèi)容時，無法對學生作出嚴要求，教學目標與教學內(nèi)容也只能模糊定義。
頂崗實習的教學目標及教學內(nèi)容的不明確直接導致指導教師的指導方向不明確，學生的實習目標不明確。根據(jù)筆者簡單的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分使用簡單的“先校內(nèi)學習，后企業(yè)頂崗學習，再就業(yè)”安排的高職院校，其國貿(mào)專業(yè)的學生對“頂崗實習”的認識就是可以提早工作，早點就業(yè)，早點進入社會。顯然，想通過目前這樣“頂崗實習”安排達到高職國貿(mào)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的目標，并不樂觀。
4.3頂崗實習期間對學生指導不到位
頂崗實習作為教學內(nèi)容安排之一，學校有必要對學生實習過程進行指導，但如上所述，由于國貿(mào)類專業(yè)學生頂崗實習的單位一般較分散，對學生的實習要求不高，且并不一定專業(yè)對口，因此大部分學校在學生頂崗實習指導上并不重視。一般會隨機分配學生給相關(guān)老師指導，指導老師也只是在學生實習期間定期了解下情況，偶爾也會下企業(yè)進行查看，但由于現(xiàn)場指導時間短，沒有集中性指導，學生間缺乏交流，指導效果一般。
頂崗實習學生指導是否到位，是學生頂崗實習質(zhì)量把關(guān)非常重要的影響方面。學生的實習效果只有通過教師的點播與指導，才能達到最佳的效果。但目前高職國貿(mào)專業(yè)在頂崗指導上的不重視，投人不足，使實習指導只停留在與學生保持聯(lián)系的表象管理上。
4.4頂崗實習教學管理欠佳
頂崗實習的教學管理主要包括對學生實習質(zhì)量的管理、以及教師指導質(zhì)量的管理。但大部分院校在這兩方面的管理上均存在著“形式為主、缺乏實質(zhì)內(nèi)容”的狀況。
由于實習指導的分散性，校外指導的難度較大，資金投人要求高，大部分的高職院校在該方面的投入均有較大缺口，一般學校僅對集中組織的大批量學生的實習派出帶隊教師，大部分情況下不安排老師專門負責校外頂崗實習指導工作，而是由教師一邊在校內(nèi)任教，一般兼職擔任校外頂崗指導。在這種情況下，由于資金上的欠缺，學校對指導教師無法嚴要求;教師對學生的指導則基本是心有余而力不足，對學生實習質(zhì)量的管理變成了對頂崗實習資料上交的表面文章。
5、國貿(mào)專業(yè)頂崗實習教學體系改進的建議
目前國貿(mào)專業(yè)頂崗實習教學體系卜存在的問題和高職院校的資金投入有很大的關(guān)系，由于現(xiàn)在大部分的高職院校均處于頂崗實習實踐的起步階段，對頂崗實習的重視度還不夠。但高職教育目前處于高速發(fā)展時期，競爭將愈來愈激烈，各高職院校若想在競爭中立于不敗之地，提前審視頂崗實習的重要性是關(guān)鍵。在資金能到位的情況下，頂崗實習的教學體系可從以下幾個方面做如下改進:
5.1時間安排:大學末到大學中
要提高頂崗實習的教學效果，真正讓學生在頂崗中學習與成長，高職院校首先要改變頂崗實習的時間安排，將以往定在大學末(畢業(yè)前)改為大學中。目前也有高職院校有這方面的實踐，如湖南交通職業(yè)技術(shù)學院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)采用“1+4x0.5秋去、春回”模式，將大二的第一學期和大三的第一學期作為學生頂崗的時間(匡希龍、王章華，20xx)，也有學校把該模式叫做"3111”模式(山穎,20xx);綿陽職業(yè)技術(shù)學院管理系旅游專業(yè)則采用“1.0十X+Y模式(王婷,20xx)，將頂崗安排在校內(nèi)學習一年之后。這些實踐都有一個共同的.特點:將頂崗與校內(nèi)實習交叉進行，改變了簡單的“先校內(nèi)學習，后企業(yè)頂崗學習，再就業(yè)”的教學安排。
國貿(mào)專業(yè)學生的頂崗實習也可以安排在校內(nèi)學習一年之后，學生在一年學習后對基本的外貿(mào)知識有了一定的了解，即可安排其在外頂崗實習。這一方面有助于讓學生在親身體驗中學習;更重要的是，它可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)技能及其他素質(zhì)上的不足，明確接下來校內(nèi)學習的目標，校內(nèi)學習的教學效果自然也會立竿見影。
5.2教學目標與教學內(nèi)容:根據(jù)崗位分別制定
理科類專業(yè)的頂崗實習一般都集中安排，學生輪崗學習，其教學目標明確。但文科類的，由于集中安排不可實現(xiàn)，崗位適應(yīng)期長，一般不適合輪崗，不同單位、不同崗位間的要求不一，很難統(tǒng)一制定頂崗實習教學目標。筆者認為，按崗位定目標可以在某種程度上解決這一問題。
學生頂崗實習之前，教師對外貿(mào)類工作崗位做詳細介紹，并讓學生做相關(guān)的性格測試及技能測試。測試結(jié)束后，以心理、技能測試結(jié)果提示的該學生適合的崗位走向為主導，以學生自選為輔助，將學生分組定崗，如可分為單證組(細心、安靜的同學)、業(yè)務(wù)組(活潑、英語口語較好的同學)、跟單組(靈活、溝通能力較強的同學)等。學生分組后，可根據(jù)不同組崗位職業(yè)能力要求制定該組學生頂崗實習的教學目標、教學內(nèi)容，并以此為依據(jù)最終進行目標考核。為避免學生因?qū)徫换蜃晕倚愿竦腻e誤認識而選錯組，可以允許學生在頂崗實習過程中根據(jù)實際情況申請換組，但每人只能申請一次，換組之后其學習目標與要求也隨之改變。
這樣的分組定崗、按崗定目標的安排可以改變以往國貿(mào)專業(yè)頂崗實習的教學目標與內(nèi)容不明確的現(xiàn)狀，有助于后續(xù)的指導教師指導工作的明確化及頂崗實習考核的明確化，并且這樣的分組頂崗還可以達到因人制宜的國貿(mào)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，有助于提高人才培養(yǎng)的效率。
5.3學生指導:分組定人指導、集中定時指導
“分組定人指導”指的是學生的實習指導根據(jù)崗位分組情況定專業(yè)老師指導，各分組老師需對學生進行崗前的專業(yè)培訓，跟蹤學生的整個頂崗過程，并給予實習建議，負責知識總結(jié)、組織學生交流等工作。“分組定人指導”有助于實習培訓、實習建議、知識總結(jié)、實習交流等環(huán)節(jié)的針對性，可以提高學生的學習效率。
“集中定時指導”指的是按一定的頻率，如每兩周回校一次進行集中交流與指導，并根據(jù)學生的實習情況，調(diào)整學生回校的次數(shù)與時間。這種方式一方面解決了國貿(mào)專業(yè)頂崗，或者說文科類專業(yè)分散頂崗實習，教師指導不方便的問題;另一方面，學生的集中回校指導是學生間交流提高的有效途徑，交流后的教師總結(jié)也會更加地有針對性，有望提高指導效果。
5.4頂崗教學管理:學生實習質(zhì)量、教師指導質(zhì)量兩手抓
要解決目前高職院校國貿(mào)專業(yè)普遍存在的頂崗實習“學生實習質(zhì)量的管理”及“教師指導質(zhì)量的管理”上均存在著“形式為主、缺乏實質(zhì)內(nèi)容”的狀況，解決資金投人問題是根本，只有資金上充裕，才能合理安排指導老師的指導工作，老師才有精力、有動力將指導工作做好，學生的實習質(zhì)量也會隨之大大提高。
在資金問題得以解決的基礎(chǔ)上，學校有必要通過一系列手段對學生實習的質(zhì)量及教師指導的質(zhì)量進行監(jiān)管與考核。在學生實習質(zhì)量上，應(yīng)該通過校內(nèi)及企業(yè)指導老師聯(lián)合的方式，提高學生的學習效果，企業(yè)指導老師主要負責現(xiàn)場指導，校內(nèi)指導老師負責定時集中對學生指導。企業(yè)的指導老師安排可以讓學生在短期內(nèi)獲得較大的提高，提高實習的效果;校內(nèi)指導老師定期組織的校內(nèi)交流指導，則可以一方面幫助學生做實習的總結(jié)，對專業(yè)知識做更廣的延伸，另一方面校內(nèi)集中指導還可以讓同一組的同學增加交流，促進學生對其工作崗位的理解與學習。另外，校內(nèi)指導方面，學校甚至可以安排不同組同學之間的交流環(huán)節(jié)，以讓學生對外貿(mào)崗位有更全面的理解。在教師指導質(zhì)量上，通過校內(nèi)、校外教師互相督促，學生評價的方式進行。有效的教學管理將起到使頂崗實習事半功倍的功效。
學校頂崗實習工作總結(jié)8
我頂崗實習九年級九（5）班的物理教學工作，我們頂崗實習的時間快要結(jié)束了，在我們頂崗實習的這段時間里，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果�，F(xiàn)將我頂崗實習的教育教學工作總結(jié)如下：
一、精心備課全面了解和把握新課程標準。通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎(chǔ)制定教學計劃、方案、教學設(shè)計等。
二、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂，在我實習的這段時間里，我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”的探究式教學模式。最大限限度的'吃透教材，認真寫好教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。
三、狠抓學風，認真落實教研常規(guī)，九年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們
情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。本學年物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
在我們實習的這段時間里，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面我對本次實習教學經(jīng)驗總結(jié)。
1、 要提高教學效果，關(guān)鍵是上好課。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法， 博采眾長，補已之短，努力提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，從不同資料中吸取營養(yǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
在這次頂崗實習的過程也有不少的缺點，例如對學生把握不太好，對教材不太熟悉。但在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為教育奉獻自己的力量。
學校頂崗實習工作總結(jié)9
一、引言
教高[20xx]16號提出“大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”�！疤剿鞴W交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式”。因此，頂崗實習已經(jīng)成為高職院校積極探索工學結(jié)合教育模式的一大亮點，是高職院校有效推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的最重要的形式，也是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑之一。但是土建軍工類專業(yè)在頂崗實習過程中存在地域分散、項目多樣、變換頻繁等缺點，因此，如何建立可行的頂崗實習質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，從而提高頂崗實習的質(zhì)量是擺在高職院校面前共同的、亟待解決的問題。
二、頂崗實習中存在的問題
�。ㄒ唬⿲嵙曋笇Р坏轿�，日常管理難度大
目前高職院校指導教師指導實習生的時間有限，多數(shù)只是針對學生在思想上、生活上、與企業(yè)的關(guān)系等方面遇到的困難進行指導，而且學生實習崗位種類多、崗位不穩(wěn)定、人員較分散，要讓每個學生得到有效指導，困難較大。目前在高職院校中“雙師”型教師，與學生數(shù)量相比，存在明顯的不足。各專業(yè)安排的實習指導教師一般是輔導員和少數(shù)專業(yè)老師，這些老師還擔任其它班級的授課任務(wù)，實習指導往往不到位，因此學校對學生的整體管理和指導功能就弱化了。
（二）實習地域分散，集中實習難度大
土建類專業(yè)學生的頂崗實習崗位主要是工程施工一線的施工員、質(zhì)檢員、材料員、造價員、資料員和監(jiān)理員等，頂崗實習的單位也就集中在施工企業(yè)和少數(shù)的監(jiān)理企業(yè)。而建筑工程的單件性、固定性和施工生產(chǎn)的流動性，又決定了學生頂崗實習的地點遍布全國各地及不同的施工現(xiàn)場。在長達半年的時間里，許多學生的實習崗位還會因工程的進展、崗位的適應(yīng)性、畢業(yè)就業(yè)等原因發(fā)生變動。
�。ㄈ╉攳弻嵙暤脑u價缺乏科學性
頂崗實習是強化實踐性教學的重要環(huán)節(jié)，往往在開始的進行階段安排的井然有條，而在實習結(jié)束后的成績評定、內(nèi)部交流、總結(jié)等環(huán)節(jié)，由于受時間制約，往往比較草率，對學生在實習過程中的收獲和教訓不能進行系統(tǒng)的收集、歸納、總結(jié)，對取得的成績不能上升到理性。對于學生頂崗實習到底評價什么、怎么評價、誰來評價都尚未形成科學的辦法。
三、解決的對策
�。ㄒ唬┙㈨攳弻嵙暪ぷ髟u價指標體系，加強組織與管理
1、設(shè)立獨立的頂崗實習管理機構(gòu)
�。�1）學院成立頂崗實習管理領(lǐng)導小組，負責全院的各項實訓工作；
�。�2）系部成立頂崗實習指導小組，負責本系各專業(yè)頂崗實習的領(lǐng)導、組織、安排、協(xié)調(diào)、考核評價等工作；
�。�3）每班成立頂崗實習工作小組，負責一個班級學生的頂崗實習指導工作。
2、建設(shè)配套文件，完善責任制度
結(jié)合土建類專業(yè)學生頂崗實習的特點，制定頂崗實綱、實習計劃、實習指導書、實習協(xié)議書、成績考核評定辦法等格式文件，并設(shè)計編印頂崗實習學生手冊和頂崗實習教師手冊。
�。ǘ┐罱攳弻嵙暅贤ㄆ脚_，實現(xiàn)過程監(jiān)控
考慮到頂崗實習校企之間的實際情況，需要引入一套基于網(wǎng)絡(luò)的頂崗實習在線管理控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)是一個基于網(wǎng)絡(luò)的分布式、適用性強、高性能、易實現(xiàn)信息共享的平臺，學校、學生和企業(yè)可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行學生頂崗實習基本信息的提交和反饋。考慮到部分學生工作過程中無法使用計算機網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)新增了與移動通信網(wǎng)絡(luò)的接口，學生可以利用手機接入該平臺，保證學生在任何時間、地點都可以通過移動通信網(wǎng)絡(luò)信息查詢和提交實習報告。
頂崗實習管理系統(tǒng)應(yīng)具備的主要功能及作用如下：
1、便于掌握頂崗實習教學基本信息：通過查詢可實時了解指導老師基本信息、學生基本信息、學生頂崗單位基本信息、老師與學生溝通交流的信息等；
2、便于掌握頂崗實習教學動態(tài)信息：
�。�1）學生實習單位的動態(tài)信息。如：實習單位的.變更與調(diào)整；
�。�2）學生和老師溝通的動態(tài)信息。如：周記批閱、老師布置作業(yè)、師生交流等；
（3）系部根據(jù)信息實現(xiàn)動態(tài)管理。摸清學生的頂崗情況，通過不同區(qū)域、崗位危險程度分類，可及時了解學生實習區(qū)域分布情況，及時探望，并對實習單位和學生強調(diào)安全的重要性和注意事項；
3、搭建師生交流的橋梁：為信息提供平臺，加強溝通交流。
�。ㄈ┙嵙暯處熢u價指標體系，增強指導教師責任感
頂崗實習教學效果的好壞，指導教師是關(guān)鍵，建立和實施頂崗實習指導教師考核體系，不僅能提高頂崗實習質(zhì)量，還能增強教師的責任意識和質(zhì)量意識，對推進教學改革，激勵和督促教師實踐能力，穩(wěn)步提高頂崗實習教學質(zhì)量具有十分重要的意義。頂崗實習網(wǎng)絡(luò)管理平臺的建立，使每個指導教師對學生的指導過程都有了信息記錄，使實習指導工作得到了有效的監(jiān)督，也有利于考核指導教師的工作業(yè)績。另外，制定頂崗實習指導教師考核（測評）表，由學生、系、督導室和教務(wù)處從教師的素質(zhì)與能力、準備工作、過程管理等方面分別對指導教師進行（測評）考核。
（四）制定頂崗實習考核成績的評價方法，調(diào)動學生積極性
制定頂崗實習學生成績的考核和標準，改變以往對學生的考核滯后、考核形式單一的不合理現(xiàn)象，更加注重過程指導和管理，提高頂崗實習質(zhì)量。
�。ㄒ唬╉攳弻嵙暱己说囊罁�(jù)：頂崗實習周記、頂崗實習報告、頂崗實習單位考核表、頂崗實習指導教師考核表和頂崗實習與答辯成績綜合評定表。
�。ǘ╉攳弻嵙暢煽兊脑u定：
1、校內(nèi)指導教師考核占總成績的15%；
2、校外實習單位考核占總成績的10%；
3、實習手冊占總成績的10%；
4、實習論文占總成績的15%；
5、實習工程成果占總成績的20%；
6、畢業(yè)答辯占總成績的30%。
四、小結(jié)
頂崗實習質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的研究是我國高職教育不斷探索的一項前沿課題，具有十分重要的意義。近年來，我們不斷探索頂崗實習質(zhì)量監(jiān)控評價體系，逐步完善了頂崗實習質(zhì)量監(jiān)控評價體系的責任制度和運作機制，提高了頂崗實習的質(zhì)量，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生三贏。
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