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校工會工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的校工會工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校工會工作總結(jié)1
我校作為歙縣陶行知教育思想實驗學校，在上級陶研會和教育主管部門的指導下，堅持以陶行知先生為楷模，以學習陶行知教育思想、推進師德師風建設(shè)為主線，努力學習、宣傳和踐行陶先生的教育思想，深入開展課程改革；進一步營造我校學陶師陶的濃厚氣氛，提高學陶師陶活動在學校教育教學工作中的針對性、實效性，促進了學校辦學水平的全面提高。現(xiàn)對我校一年來陶研工作開展的情況作一個簡要的小結(jié)。
一、領(lǐng)導重視陶研，健全制度保障。
根據(jù)要求，年初學校認真制訂學校陶研工作計劃，并按計劃認真實施，年終寫好工作總結(jié)。學校以全面推進素質(zhì)教育為目標，學習陶行知教育思想，弘揚陶行知先生精神，把學陶師陶與實施新課程結(jié)合起來，并把陶行知的教育思想和精神落實到日常的教育工作中，落實到學科教學中，落實到班級管理中，推動教師的專業(yè)化成長和學生的全面發(fā)展，進而不斷提高學校的辦學水平。
二、加強理論學習，促進學習交流。
學校鼓勵教師學“陶文”，踐“陶行”《陶行知教育思想讀本》、《陶行知教育名篇》、《生活教育》的書刊成教師閱讀中的搶手貨。在廣泛學習的基礎(chǔ)上，開展陶研活動，要求教師撰寫學習心得，參加征文評比。學校派教師積極參加各類陶研學習交流活動，聽取省內(nèi)外的陶友們精彩的報告，及時把他們的'經(jīng)驗帶回到學校，把他們的成功做法在學校推廣。本期我校汪建新老師參加了由市陶研會組織的“全市第三屆陶研骨干教師培訓會”，我校吳升利校長參加了省級陶研先進學校經(jīng)驗交流會。通過學習積累陶研工作經(jīng)驗。
三、開展學陶師陶活動，促進新課程改革發(fā)展。
我校將學陶師陶研陶活動與新課程改革結(jié)合起來，并以“陶行知教育思想與當前教改熱點”為主題，對陶行知先生的“生活教育”、“平民教育”、“創(chuàng)造教育”、“民主教育”等教育思想進行了全方位的學習與研究。譬如，堨田小學的《小學生勞動習慣的養(yǎng)成》研究，棠樾小學的《小導游實踐活動》的研究都是在陶行知教育思想的引領(lǐng)下開展的。
在研究和實踐的基礎(chǔ)上，鼓勵教師參與學陶心得體會和論文的撰寫，推選優(yōu)秀論文參加市陶研會的評選，取得了良好的成績。校園里學陶氛圍更加濃厚，學陶效果更加顯著。同時，注重師德培訓，提高教師修養(yǎng)。
四、以陶研課題為抓手，努力提高辦學質(zhì)量。
我們以陶行知教育思想為指導，積極推進課堂教學改革，依托陶行知先生“生活教育”理論開展教育教學。
鼓勵教師參與學陶心得體會和論文的撰寫，推選優(yōu)秀論文參加各項評選，取得了較好的成績。學校教師有多篇陶研論文在各級評比中獲獎。但作為學陶師陶實驗學校，我們也深知存在著很多不足，有待我們在今后的工作中加以改進和完善，我們將會繼續(xù)努力，使陶研之樹在我們學校扎根、開花，使我校的陶研工作不斷上新的臺階！
校工會工作總結(jié)2
在學校黨委領(lǐng)導下，以黨的十八屆**全會精神為指導，以學校工作計劃為依據(jù)，以豐富教職工業(yè)余生活、調(diào)動教職工積極性，提高教職工幸福指數(shù)為目的。努力辦人民滿意的教育，師生滿意的學校，我校工會工作本期做出了以下成績，現(xiàn)總結(jié)于后。
一、有序推進工會工作，提高教職工幸福指數(shù)
1、扎實開展了各種活動，豐富教職工業(yè)余生活，塑造陽光型教師。
一是開展了讀書活動，提升教職工的文化素養(yǎng)。通過制定讀書計劃、檢查讀書筆記、評選表彰讀書先進個人等活動切實開展了教職工的讀書活動；二是開展了“青藍工程”活動，加快青年教師的成長。完善了“師徒結(jié)對”的考評制度，在四月二十九日召開了師徒結(jié)對表彰大會暨交流大會，評選出王麗芳、官小群等六對優(yōu)秀師徒。王麗芳等四個師徒代表在交流會上作了發(fā)言，使“青藍工程”扎實有效的實施；三是開展教師沙龍活動，促進教師交流。利用教研活動時間，開展聽課評課活動，促進教師間的交流，提高教學教研水平。四是以節(jié)假日為契機，開展各種文娛、體育活動、表彰活動豐富教職工的業(yè)余生活和精神生活。在“三八婦女節(jié)”時，組織女教職工開展“**實驗學校慶祝三八節(jié)暨表彰大會”，任利芳等十名女教職工被表彰為**實驗學校巾幗之星�？隙伺搪毠ぴ谖倚９ぷ鞯陌脒吿熳饔�。組織教職工開展了籃球、乒乓球、羽毛球等球類運動會參加球類、趣味運動會，并表彰了先進團體和個人，活躍了廣大教職工業(yè)余生活，增強了他們的健康意識。
充分發(fā)揮了工會職能，關(guān)心學校建設(shè)與發(fā)展，構(gòu)建法制學校
一是定期召開了教代會，聽取和審議了學校工作報告，經(jīng)費預算報告，討論《**實驗學校三五規(guī)劃》，《**實驗學校名優(yōu)骨干教師評選方案》、《**實驗學校教師月考核制度》、《**實驗學校師德師風建設(shè)》等重大事宜；開展了教職工代表議案征集工作，征集教職工對學校工作的意見、建議、批評；調(diào)查分
析了教職工訴求，依法維護教職工合法權(quán)益。增強教職工的主人翁精神和責任感，增強了辦學透明度，從而保證我校依法辦學、依法執(zhí)教，向著健康、繁榮的方向發(fā)展。二是堅持了一月一次食品安全檢查，一期一次食堂小賣部滿意度測評，加強對食堂和小賣部的.監(jiān)管力度，增強食堂的服務意識。確保飯菜可口營養(yǎng)，保證學生的身體健康。三是開展學生評學、家長評教、社區(qū)評學校工作，接受學生、家長、社會的監(jiān)督，保證學校工作在法律范圍內(nèi)進行。四是開展了教職工代表座談會，討論學校三五規(guī)劃和學校重大事宜，為學校科學決策做出了不可或缺的依據(jù)。
3、開展了送溫暖行動，關(guān)心教職工生活，構(gòu)建和諧校園
一是建立了困難群眾（民生訴求、穩(wěn)定工作）登記表，及時了解教職工家庭生活狀況、身體健康狀況、最關(guān)心的事，并把情況登記在冊，切實開展與教職工談心或訪貧問苦活動或及時向?qū)W校領(lǐng)導反映以獲得妥善安置和盡快解決或有效溝通。從而解除了教職工后顧之憂，使他們能安心工作。二是組織組織全校教職工體檢，育齡婦女的健康檢查，做好計劃生育工作；并建立了健康檔案。三是開展教職工生日的慶�；蛭繂柣顒�。
4、做好了關(guān)工委工作，關(guān)心下一代生活，培養(yǎng)陽光孩子。
一是以“六一兒童節(jié)”為契機，開展豐富多彩的活動，讓兒童尤其是留守兒童快樂健康的學習和生活。二是做好貧困學生救助工作。繼續(xù)以“不讓任何一個學生因貧窮而失學”為宗旨，努力拓展“愛心助學”基金的籌集，規(guī)范愛心助學基金的申請、審批和發(fā)放程序，建立愛心助學的跟蹤機制，確�；鸬母咝褂谩Ｈ情_展留守學生心理健康講座，使他們有健康的心態(tài)，成為陽光快樂的小天使。四是開展留守學生生日游園活動，讓他們在家一般的校園里愉快的學習、生活、工作。
開展了文明建設(shè)，提升教職員工素質(zhì)，構(gòu)建文明校園。
一是切實開展文明處室的活動，評選優(yōu)秀處室。二是開展學期師德標兵評選工作評選師德標兵。三是開展優(yōu)秀師徒的評比表彰工作。四是開展感動校園十大人物的評比、表彰、宣傳工作。樹立榜樣，形成正能量氣，讓社會主義精神文明之花在我校開得越來越鮮艷。
6、從分借助網(wǎng)絡(luò)，及時傳遞信息，推進辦學現(xiàn)代化
及時刷新校園網(wǎng)“教工之家”，“教工動態(tài)”欄目內(nèi)容，將學校的工會工作及時傳到網(wǎng)上，傳遞信息，傳達精神。
二、扎實開展公寓工作，營造師生溫馨氛圍
一是改革學生公寓管理，建立學生公寓管委會，管委會由管理員、年級室長、寢室室長、學生代表組成，啟動公寓管委會的管理工作。二是完善學生公寓管理工作，培養(yǎng)學生的管理能力和服務意識，為學生的終生發(fā)展提供鍛煉平臺。三是打造學生公寓文化，營造公寓文化氛圍。利用公寓的樓道、墻壁建設(shè)文化宣傳欄，舉辦學生手抄報，展示學生習作，提升學生品味，陶冶學生情操。四是切實加強青年教師公寓的管理，成立教師公寓管理管委會，加強教師公寓管理，力爭青年教師公寓環(huán)境優(yōu)美青年教師工作、生活愉悅。通過以上措施，讓師生有回公寓就如回家的感覺。
三、務實開展衛(wèi)生工作，營造師生優(yōu)美環(huán)境
一是與政教處配合，切實抓好學生的行為習慣的養(yǎng)成教育，杜絕亂扔垃圾現(xiàn)象，二是堅持清掃制度，堅持每天兩小掃，一周兩大掃，做到校園天天打掃。三是改革保潔員上班制度，做到校園全天有人保潔。
校工會工作總結(jié)3
人的一生，受學校教育、家庭教育、社會環(huán)境和諸多偶發(fā)事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們?yōu)閲套拥木�，值得借鑒與弘揚。如今家庭教育又賦予了新的內(nèi)容面臨著“兩大挑戰(zhàn)”，在內(nèi)容和形式上都必須進行改革，家庭教育的好壞已直接影響到一個孩子整體素質(zhì)的優(yōu)劣，影響到一個民族的興衰，“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。
一、以“孝道教育”為基點，注重孝道教育的落實與實踐
今年開學初，學校領(lǐng)導就確定了“花大力氣繼續(xù)辦好家長學校，引導家長切實擔負起家庭教育的擔子，密切配合學校，填補校外教育空白”的思路，以把家長學校辦成“家長朋友的知心人、家庭教育的引路人、家校溝通的探路人”的目標，結(jié)合本學年學校德育的重點，狠抓傳統(tǒng)文化教育和孝道教育的落實與實踐。
我校還把雙休日定為“孝敬日”，要求學生每周向父母匯報一次思想、學習情況，為父母做幾件家務活。并多次通過《致家長的一封信》的形式，不僅向家長介紹我校家長學校的一些制度、條例，更向家長們提出了如何配合學校開展道德行為規(guī)范教育。并通過“xx孝星”的評比，明確了作為一個孝子的基本要求，并懇請家長監(jiān)督實施。如“勤奮儉樸、孝敬父母”，“有學會料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動承擔收拾房間……打掃樓道，庭院等力能所及的家務勞動和公益勞動”、“外出和到家時，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長開展教育、督查，有總是也可及時反饋給班主任進行幫教。諸如此，在對子女行為規(guī)范教育上起到家教一致的作用。
隨著小區(qū)、居委的區(qū)域化管理加強，又根據(jù)我校學生集中公布在城區(qū)的特點，我校主動出擊，與城區(qū)的十幾個小區(qū)、居委加強聯(lián)系，多次邀請居委干部或小區(qū)負責人來校指導“如何開展社區(qū)教育”。在暑、寒假，我們堅持“學校放學、社區(qū)開學”的原則，組織學生參加社區(qū)實踐活動。常常可以看到學校一放假，學生就主動到居委去報到，定期或不定期的.常由班干部或家長帶隊，在居委干部的統(tǒng)一安排下，開展“小區(qū)是我家，愛心靠大家”文明樓道工程活動。
通過學校、家庭、社區(qū)三位一體的育人新思路的構(gòu)建與嘗試，學生在家、在假期的學習生活得到了很大程度上的積極引導，并能夠?qū)⒃趯W校所受的教育真實的落實的實際生活中。家長學校通過“孝道教育”，讓學生明白了不僅要孝敬父母，更要熱愛社區(qū)、熱愛祖國的大孝，特別是在祖國六十周年之際，家長學校通過學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式，開展了“我為祖國獻大禮”的活動，取得了良好的教育效果。
二、以“交流成長”為主題，注重家教經(jīng)驗的交流與學習
開設(shè)了“家長”。邀請了我校優(yōu)秀畢業(yè)生家長代表，分別就“在日常生活中如何處理孩子的叛逆”、“我和孩子的周末”、“孩子早戀了我該怎么辦”、“如何養(yǎng)成孩子勤儉節(jié)約的好習慣”、“讓孩子遠離網(wǎng)絡(luò)，家長責無旁貸”等主題入手，處處滲透對孩子的關(guān)愛，也處處彰顯孩子對父母的孝心。通過這些優(yōu)秀畢業(yè)生家長的經(jīng)驗介紹，許多聽課的家長都紛紛表示收獲很大。
校工會工作總結(jié)4
隨著學期工作的結(jié)束，我校工會工作也告一段落，回顧一年來開展的各項工作，我們履行了基層工會的職能，發(fā)揮教師的集體優(yōu)勢，開展了形式多樣、豐富多采的活動，豐富了業(yè)余文化生活，增加了集體的凝聚力，使學校的教育教學工作取得了很大成績。
一、弘揚師德精神 提高教職工職業(yè)道德水平
德為師之本，無德無以為師，師德素質(zhì)的高低不僅反映出教師個體的思想境界的高低，價值取向的正誤，更主要的是向社會展示教師怎樣的整體形象，教師用怎樣的行為引導下一代，在學生心中留下怎樣的烙印。因此，師德建設(shè)工程，始終是我們學校工作的重中之重。本學年我們以縣教育工會提出的“師德高尚、為人師表、業(yè)務精良、勇于奉獻”為主題，以“做學生喜歡、家長信任、人民滿意的教師”為口號。以“七個一”為內(nèi)容，開展系列師德教育活動。
1.學教師禮儀知識樹優(yōu)秀師德形象
利用“三八國際勞動婦女節(jié)”時間，組織全體教職工觀看教師禮儀光盤活動，并以此為契機，組建黨支部領(lǐng)導，工會具體負責，行政支持，共青團、少先隊共同配合，完小校長親自抓的學習教師禮儀活動領(lǐng)導小組。制定出具體的活動要求，安排。各完小反復組織教師收看。每位教師認真記錄，用教師禮儀要求自己，規(guī)范自己，把教師禮儀落實到自己的言行之中，在觀看光盤的基礎(chǔ)上，要求教師每人寫出學習禮儀規(guī)范的心得體會并落實到實際工作之中。三月底中心校工會進行學習教師禮儀心得體會評比，以工會小組為單位進行交流，每個小組推薦五篇優(yōu)秀體會，參加中心校評比。四月份中心校工會開展了征集師德格言、諺語、口號、工藝廣告的活動。通過廣泛開展活動，共收集格言、諺語、口號、工藝廣告兩百多條，教師們精心設(shè)計，巧妙構(gòu)思，積極踴躍參加評選。很多教師創(chuàng)編的內(nèi)容通俗易懂，符合工作實際，設(shè)計的圖案美觀大方。通過各部門的反復評比，共評出一等獎7名，二等獎9名，三等獎11名。五月份我們舉辦了“五四”教師禮儀知識賽、服裝服飾比賽。教師們踴躍報名，認真準備，在小組選拔的基礎(chǔ)上，參加中心校的比賽，共有30名教師參賽，設(shè)一等獎 3名，二等獎6 名，三等獎16 名。通過比賽，教師們對教師禮儀知識有了更深的認識，提高了自身的形象。為了使教師禮儀與師德活動緊密聯(lián)系，我們利用工作檢查，綜合評估，平時抽查的時間，對各校不同崗位的職工進行教師禮儀的抽查，并作為綜合評估的成績給學校積分。進行評比。
2 開展多種活動促進教工之家建設(shè)
即XX年底被縣教育工會評為先進教工之家后，我校工會組織學習兄弟學校的好經(jīng)驗，努力找出自己的不足，本學期繼續(xù)開展多項活動來促進教工之家建設(shè)。
首先，我們組織教師認真學習“教職工代表大會文件”領(lǐng)會文件精神，使教職工了解自己的權(quán)利和義務。
本學期我們繼續(xù)深入開展了女教工的讀書活動，配合行政開展好教育教學的勞動競賽，關(guān)注青年教師的健康成長，加強骨干教師、學科帶頭人隊伍建設(shè)。我們開展了學科帶頭人、骨干教師帶徒弟活動，校級評優(yōu)課、錄象課活動。青年教師才藝展示活動，以及教師朗讀賽、書法賽、演講賽、學科特長比賽等等。通過活動，提高了教師們參與的積極性，促進了學校教育教學工作的進一步開展。
二、開展豐富多采的活動，活躍教職工文體生活
一年來我們?yōu)榱素S富教職工的文化生活，開展了豐富多采的文體活動，豐富了教職工之家的內(nèi)容。
1 精心準備召開教職工春季運動會，今年五月份，經(jīng)過精心的`準備，教師們自愿報名，人人參加，除內(nèi)退教師、學習的教師，其余175名教師全部參加了比賽。根據(jù)教師們的身體情況，男女區(qū)別，年齡區(qū)別，我們設(shè)定了50米、100米、200米跑的競賽項目，鉛球、投籃、托球跑、跳繩等項目，還設(shè)定了拔河比賽的集體項目。通過比賽活動，推動了各校工會小組文體活動的開展，促進了教職工抽時間參加體育鍛煉的積極性，增強了體質(zhì)，更增強了學校的凝聚力。教師們表示愿意參加工會組織的每一項活動，并建議以后每年都開一次這樣的運動會。
2 充分發(fā)揮各工會小組的作用。由于人員分散，四個學校七個幼兒園，按人員多少分成六個工會小組，平時的小型活動都放在小組進行。半年來各小組都開展了為婦女兒童提一條好建議，做一件實事活動。收看優(yōu)秀教師事跡的光盤活動。利用工會活動時間，開展小型文體比賽活動，例如：乒乓球賽、卡拉ok賽、象棋賽等等。緩解了工作的壓力，放松一下情緒。中心小學的乒乓球室每周兩次向前勤教師開放，促使這部分教師利用課余時間走出教室參加活動。
3 組建教師合唱隊，參加縣工會組織的五月鮮花歌詠比賽活動。五月份，正是教育教學緊張繁忙的時候，教師們既要做好教學工作，又要講評優(yōu)課、錄象課、研究課、縣級公開課，忙著備課、講課、做課件，哪有時間學唱歌，為了組建合唱隊，我們反復給各校做工作，保證不影響教學，就這樣僅僅一個星期，我們合唱隊成員，利用早到校時間練合音，個人自己背歌詞，大家克服了許多困難，在工會委員王小蘭的精心指導下，參加了縣級比賽，并在比賽當中舉奪魁，取得了一等獎的好成績。老師們會心的笑了，這笑聲沖淡了勞累，顯得是那樣的甜蜜。
4、分不同年齡段開展活動，為了照顧不同年齡段的職工都能參加自己喜歡的業(yè)余活動，根據(jù)各段教職工的特點，開展多項文體活動，例如：老年教師參加的象棋比賽，拖球比賽，女工參加的巧手制作比賽，跳繩比賽，踢毽子比賽等等。
三、 關(guān)心不同群體教職工的工作、學習、和生活
深入工作實際，了解教職工生活是我校工會工作的一項重點工作，每學期、每學年我們都要走訪退休教師，病困教師，骨干教師，了解他們的喜怒哀樂，及時進行幫助解決。今年九月三號夜里，負責門衛(wèi)值班的楊振增老師突發(fā)心臟病，被緊急送進醫(yī)院，學校領(lǐng)導及時趕到醫(yī)院，幫助解決困難，單位墊付一萬元住院費，幫助解決燃眉之急，等楊老師家屬趕到時，病人的病情已經(jīng)趨于穩(wěn)定。
幾年來我校始終把關(guān)心退休教師的工作放在學校工作的重要位置，每年都要到退休教師家中去走訪，為他們做實事，做好事，今年九九重陽節(jié)，學校專門去北京采購布料，上門為退休教師量體，為每一位退休教師做了一套西服，穿上合體的衣服，老教師們心理美孜孜的。春節(jié)將至，中心校領(lǐng)導班子又專門召開了會議，專題討論了退休教師的慰問問題，決定給退休教師往卡上打300元的慰問金，以示慰問，并責成工會組織，通過電話逐一向退休教師進行春節(jié)慰問。對病困教師進行專門的走訪。一年來，我校退休教師的福利人均達到500元左右。受到退休教師的好評。我們會繼續(xù)努力做好此項工作。
緊張的一年就要結(jié)束了，回顧1年來的工作盡管很繁忙，但是很充實，因為我們確實為教職工做了許多實事，好事，得到了教師們的認可，這是我們最大的滿足和快樂。
校工會工作總結(jié)5
去年官小“陶花”盛開，“陶子”累累，今年我們在市陶研會的指導下，繼續(xù)以“學習陶行知教育思想，實踐陶行知教育主張，發(fā)展陶行知教育理論，推進新課程改革，提高陶研工作水平”為工作目標，以新一輪基礎(chǔ)教育改革實驗為中心，圍繞學陶工作，全面普及、努力實踐陶行知教育思想，推動了官小素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
一、結(jié)合師德師風建設(shè)，普及陶行知思想。
本年度，學校堅定不移地將學習陶行知教育思想貫穿于教學工作。學校領(lǐng)導學陶、研陶意識強，為學陶、研陶活動的開展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，提供必要的組織保證和經(jīng)費支持，同時認真組織教師學好《陶行知論師德建設(shè)》，學習陶行知“教育為公”的理想觀；“人民第一，一切為人民”的教育觀；從國情出發(fā)，創(chuàng)造新教育的改革觀；“以教人者教己”的師德觀。通過“我愛學生”征文活動、“心靈對話”訪談活動和“紅領(lǐng)巾廣播站”的開播，加強了師德師風建設(shè)。它不僅使陶行知教育思想影響到教師，而且輻射到了全體學生，真正讓陶行知教育思想融入師生心間，把學陶工作深入到學校、家庭。最近，官小開展了學生、家長、社會評教師活動，從多角度對教師進行評價，在民主測評中，對教師的滿意率達100%，在社會中產(chǎn)生了深遠的影響。
二、遵循陶行知先生生活教育理論，推進課堂教學改革。
1、讓學生在課堂上有充分的活動空間
陶行知先生提出了著名的 “六大解放”。這“六大解放”凸現(xiàn)了學生在教學中的主體地位，使每個學生自己去主動參與、主動體驗、主動感悟、主動創(chuàng)造，真正把學習的自主權(quán)、自由權(quán)還給學生。如我們采用的探究式教學，就是“六大解放”的一種教學方法。教學過程中教師能營造出寬松和諧的教學氣氛，精心設(shè)疑，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，將現(xiàn)行教材內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合起來，為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，并將自己所學知識應用于解決實際中的問題。再如在課堂教學中，教師改變陳舊的教育觀念，形成“以學生的發(fā)展為本”的教育思想，改變“以教師為中心”的教學模式，共建民主、互動、合作、和諧、愉快、共鳴的師生關(guān)系，建立融洽的師生情感，讓學生在自由寬松的環(huán)境中學習。
2、架起生活和課堂的橋梁
新課改的核心理念之一是“回歸生活”，它強調(diào)以兒童生活為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合兒童生活實際開展教育。這是百年之后，陶行知先生“生活教育論”的延續(xù)和擴充。結(jié)合這一教學理念和思想，官小在今年的學陶、師陶、研陶過程中，已逐步構(gòu)建起了“民主化、生活化、個性化”的素質(zhì)教育大氛圍。將各科教學同生活聯(lián)系起來，讓他們走出課本，走出教室，走進生活。在作文寫作中，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛自然、深入生活、愛護生命的赤誠愛心。在數(shù)學學習中，體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。在思想品德學習中，提高自身的'道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀。學生在活動中，既培養(yǎng)了社會實踐能力，團結(jié)互助精神，又使自己的個性得以充分的張揚。
三、加強師陶學陶課題研究，將工作落到實處。
去年官小申報并開展了《小學生良好道德習慣的養(yǎng)成》課題研究，利用官小的教育優(yōu)勢，以學科教學為載體，引導、組織與指導學生開展的各種實踐活動。教育的目的在于增進學生的知識和技能，培養(yǎng)學生的良好的行為習慣養(yǎng)成，發(fā)展學生的智力和體力，同時讓學生形成一定的實踐與創(chuàng)新的能力，為將來的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。通過一年多的努力，官小的各項管理和學生良好習慣的養(yǎng)成都達到了一定的水準。省教育廳、徐州市教育局、邳州市教育局在蒞臨官小檢查時，都給予了高度評價，并在官小多次召開各種教學管理現(xiàn)場會。
另外，官小教師在主課題的統(tǒng)率下，確定子課題，邊學習、邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高；用教學日記、教學隨筆和個案分析的方法總結(jié)研究成果。在徐州市舉行的陶研論文評選活動中，官小教師積極參與，共上報論文20余篇，均獲得
一、二、三等獎，成果顯著。
四、加強課題組建設(shè)，做好工作總結(jié)。
加強組織建設(shè)，推動學陶師陶研陶踐陶活動。定期開展陶研會會員活動，營造學陶師陶研陶踐陶氛圍。積極吸收熱心陶研的教師，組織學陶師陶骨干教師參各級各類培訓活動。由于我們每次陶研工作有計劃，有方案，有措施，有流程過程材料，有總結(jié)，有反饋及再實踐的過程，因此形成了系統(tǒng)性的材料。同時我們做好學校的自評總結(jié)工作，認真做好臺帳資料的整理，迎接市陶研會的綜合評估，積極參加陶研工作先進集體評選活動。
在改革開放，全面實施素質(zhì)教育的今天，教育呼喚新理念，時代呼喚陶行知。在今后的工作中，官小將一如既往地學習研究、實踐陶行知的教育理論、教學思想，百尺竿頭，更進一步。不斷以陶行知的教育思想，付之于教育實踐之中，使學陶研陶有新成果。
校工會工作總結(jié)6
我園是一所小區(qū)內(nèi)的民辦幼兒園，在八年的辦園實踐中，深知民辦幼兒園辦園之艱辛、老百姓口碑之關(guān)鍵、幼兒園特色之重要。因此，在普陀區(qū)教育局推進特色品牌學校創(chuàng)建中，我園積極響應，并認準了以實踐陶行知教育理論作為幼兒園的辦園特色，得到了市、區(qū)陶研會領(lǐng)導、專家的大力支持，也得到了全園教師的認同，幼兒園先后被命名為區(qū)、市陶研會實驗學校。為了把工作做得更好，能得到更多更高層次的專業(yè)引領(lǐng)，也希望省陶研會實驗學校中有我們民辦幼兒園的一席之地，今天，我們要挑戰(zhàn)自我，申報省陶研會實驗學�！，F(xiàn)將我園近四年來學陶師陶研陶工作總結(jié)如下：
一、行政發(fā)動，健全學陶師陶組織
1．領(lǐng)導重視。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長�！币_保陶研工作在幼兒園有一席之地，就必須得到幼兒園一把手的支持。我們作為民辦幼兒園，還得得到董事會的支持，為此，我們向董事會成員介紹陶行知的教育思想、幼兒園辦園特色的選擇等，得到支持后，我們成立了園部陶研工作領(lǐng)導小組，負責人由一把手擔任，陶研工作計劃請一把手審閱，各級陶研會召開的相關(guān)會議和活動請一把手參加，陶研課題由一把手負責并主持等。平時，我們還做到園長與教師多溝通、多交流、共研討，多聽取意見和建議，使園長統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的陶研工作。
2．組織健全。除園長擔任陶研領(lǐng)導小組組長之外，業(yè)務副園長為副組長，成員由各段教研組長、教科室等部門負責人組成，領(lǐng)導小組成員經(jīng)常召開會議，布置學陶工作。同時，建立健全了各項組織制度。此外，我們還積極吸收了每班1名家長作為學陶骨干，進入領(lǐng)導小組成員，定期聽取他們的學陶建議。
二、學研律動，播撤行知思想種子
1．建立有效的學習方式，提高教師陶研理論素養(yǎng)
幼兒園組織教師認真學習了《陶行知現(xiàn)代教育文選》、《陶行知教育名篇》等文章，通過學習。要求每位教師寫一篇心得體會并作交流。在業(yè)務學習時舉行“陶行知教我怎樣當教師”的師德演講比賽、教師上課比賽、“我看陶行知”等為主題的教育論文撰寫。開展了“關(guān)心老人、走進敬老院”的愛心行動等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，從而實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。同時，充分利用教師辦公室、幼兒園網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)學習園地，向教師推薦好的陶研文章，并為教師搭建學習、互動的良好平臺。在網(wǎng)站開辟交流論壇，定期更換交流主題，老師們可以在論壇里交流、發(fā)表心得、提出意見和建議，濃厚而友善的研究氛圍在論壇的字里行間彌漫著。
積極開展同伴互助學習：
�。�1）園內(nèi)自選聽課。教師根據(jù)自己所需，有選擇地去聽陶研主題課、做中學課等，收益遠勝于大規(guī)模的集體聽課。
�。�2）自選教研組學習。我們把教師按陶研主題教學、“做中學”教學、“五小好公民”活動等劃分為三個組別。各教研組有充分的自主制定活動計劃、活動時間和活動內(nèi)容、形式的權(quán)利，并根據(jù)各教研組學期初計劃安排，給予適當活動經(jīng)費，使教研組活動的開展真正做到靈活、有效而豐富多彩。
�。�3）教師集體交流研討。改革傳統(tǒng)業(yè)務園長、保教干事、教研組長一言堂的教研方式，利用“頭腦風暴式研討”、“智慧樹”等參與式培訓的形式，交流、展示教研中存在的問題與共識，讓每位教師成為教研的主人，在與教師群體的互動中解決教學困惑，分享成功經(jīng)驗。
2．提升園本教研的質(zhì)量，讓教學做合一進頭腦
我們經(jīng)常利用問題小紙條、教師教學問題調(diào)查問卷等方式對教師在實踐陶行知教育思想的教學工作中存在的問題進行摸底、調(diào)查。對于個別性的問題，我們采用個別的、有針對性的幫教方式；對于集中性的問題，我們則集思廣益、群策群力，用集體的力量解決。還改變以往指派式的方式安排教師組織觀摩活動、展示活動等，教師可以自我推薦，也可以相互推薦。這樣，既調(diào)動了廣大教師的積極性、主動性，又避免了因領(lǐng)導的主觀臆斷而忽視了個別教師的進步。教師自薦式上課可以以現(xiàn)場觀摩、說課、錄像等多種形式呈現(xiàn)，根據(jù)情況不同，請本年級組、教研組或者全體老師幫助、評議。同時，我們要求教師在自我反思教育實踐中的總結(jié)經(jīng)驗與教訓，撰寫教育筆記、教育故事和經(jīng)驗總結(jié)。為了調(diào)動教師寫好筆記的積極性，我們開展了“每月一評”活動，即教師們每月自評一篇滿意的教育筆記、教育故事、反思筆記或者觀察記錄，向全園老師、家長展示。嘗試一年多來，我們欣喜地看到，老師們的觀察更細致了，思考更全面了，反思更深入了，寫作水平也大大提高了。
3．加強保育員隊伍建設(shè)，提高生活指導能力和自身素質(zhì)。
保育員隊伍的素質(zhì)影響到保教質(zhì)量的好壞，只有提高保育員的素質(zhì)，才能最有效地實施教育，保證教育效果。我們對保育員的培訓內(nèi)容進行了調(diào)整，從單調(diào)的衛(wèi)生知識培訓擴展到手工作品的制作，如：保育員們制作的“梳子袋”；如何講故事等，并觀看優(yōu)秀保育員的一日生活，使保育員們深切體會到自身工作的重要性，并去注意幼兒生活中的“細節(jié)”，配班能力有了明顯提高，同時自身素質(zhì)也逐漸改善。
三、專業(yè)引動，把脈陶研工作方向
我們多次邀請了區(qū)陶研會戴建明秘書長作“陶行知生活教育理論與幼兒教育”、“幼兒園教師陶研論文的撰寫”等來園作專題講座，還派10余人次到南京、上海、平湖等地參加中陶會陶研骨干培訓，組織教師參加省、市、區(qū)陶研會年會及有關(guān)會議，組織考察學習杭州行知幼兒園、上海行知幼兒園等。我們還邀請了省陶研會的常務副會長魏老師、市陶研會常務副會長全志繆來園指導，聽著魏老師那親切的話語我們倍感溫暖，他充分肯定了我們民辦幼兒園的辦園理念，并告訴我們在工作中只要遵循陶行知教育思想，我們的教學工作就一定得到提高，在工作中踐行陶行知教育思想，學習陶行知教育理論，我們的幼兒園就一定能辦好。
組織參加省陶研活動省市區(qū)陶研會領(lǐng)導來園指導
四、基地帶動，促行知思想進課堂
為了使陶研工作有一個有效的載體，我們確立了以基地帶動行知思想進課堂的思路。首先在園內(nèi)開辟了種植基地，組織幼兒參與種植活動，主要是為了讓幼兒粗淺地了解種子、幼苗與季節(jié)、氣候的關(guān)系、了解人與植物、自然的關(guān)系。在綠色基地里，孩子們一起討論種些什么種子，更親自將種子放到泥土里，用泥土再覆蓋，自己種的總是會特別關(guān)注一點，當自己種的種子寶寶遲遲不發(fā)芽時就會積極的尋找原因，從而在實踐嘗試中得到結(jié)論，積累知識經(jīng)驗。當基地里蔬菜水果成熟時，那是孩子們最快樂的時光，一只只蘿卜，一棵棵青菜，成筐的茄子，成堆的蠶豆，每每收獲時，孩子們在基地里跳躍奔跑，忙得不亦樂乎，幼兒園里充滿孩子的笑聲、歡呼聲，……這樣的實踐活動常常有。其次開辟園內(nèi)的區(qū)域角為種植養(yǎng)殖基地和“做中學”基地，幼兒可以在此觀察、種養(yǎng)殖，也可以探究科學的奧秘。再次，我們要求有條件的幼兒家庭開設(shè)幼兒實踐基地，使幼兒探究實踐活動在家中得到延續(xù)。我們還根據(jù)“五小好公民”建設(shè)的需要，建立了一批社區(qū)實踐基地。
同時，我們充分利用基地開展主題教學活動，促進行知思想進課堂，促進教學做的合一。我們規(guī)定每班每學期必須有一個針對基地而開展的主題教學活動，有條件的還要讓家長來參與。如：在“鳥是我們的好朋友”這一主題活動中，家長主動將一只會說話的鳥帶到幼兒園來供幼兒觀賞；教師鼓動家長用稻草編制鳥窩，家長和孩子一起到區(qū)域角里安放鳥窩，邀請家長參加幼兒園環(huán)保教育專題講座、布置宣傳欄、編寫宣傳小報、倡議書，向家長宣傳環(huán)保教育的意義、傳遞環(huán)保教育的信息，傳授對幼兒進行環(huán)保教育的方式和方法等。
小朋友在基地勞動五、活動驅(qū)動，搭建學陶師陶平臺
1．以生活為主題，開展豐富多彩的園本活動。如寶寶班的“我們吃什么”主題，小兔班的“我是小衛(wèi)士”主題，苗苗2班的“房子”主題，苗苗1班的“我是小小理財師”，中班段的“香之旅”主題活動，感知花草水果的各種香味，體驗不同香味給人帶來的不同感受，并感受和同伴品茶的愜意和快樂；”內(nèi)容來自幼兒生活，突出幼兒的生活體驗，使幼兒獲取更多的知識、技能、情感的發(fā)展。
2．以區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)和教學活動展示，豐富陶園活動。如：中班段創(chuàng)設(shè)的“逛超市”游戲，利用已有的知識和生活經(jīng)驗在游戲中學習數(shù)字6及分類，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，同時在游戲中逐步掌握錢幣的分配和換算；苗苗2班的區(qū)域展示《醫(yī)院》，讓幼兒通過角色扮演，學會交往，學會關(guān)心他人。《會唱歌的塑料袋》，通過結(jié)合生活經(jīng)驗交流塑料袋的用途、探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法、給塑料袋洗澡等環(huán)節(jié)，增強幼兒環(huán)保意識，體驗游戲的樂趣。本次活動不僅提升了老師們駕馭生成性生活化主題的能力，還為我園生活課程積累了資料。
3．以家長開放日為主題，開展園本活動。了讓家長了解我園的陶研教育特色，我們以陶園活動為載體，開展豐富多彩的活動。如在一年一度的家長開放日，我們選擇了課題展示作為主題開展活動，各班能結(jié)合自己的課題精心選擇內(nèi)容，并取得了良好的活動效果。如小兔班的游戲“拔蘿卜”、小天使班的生活比賽“穿衣服”、大班段的“點子公司”、中班段的“好吃的糖果”、托班的“打扮小椅子”、“毛毛蟲”，主題突出，把我園的生活課題很好地得以體現(xiàn)，使家長見證了我們的課題成果，達到更好的宣傳作用。
4．以社會實踐活動，開展小真人活動。我園的園務計劃根據(jù)不同的節(jié)日制定了不同的教育活動內(nèi)容。如：三月份，針對“學雷鋒、植樹節(jié)、三八婦女節(jié)”開展主題教育，對幼兒進行關(guān)心他人、孝敬父母及愛護環(huán)境的教育；清明節(jié)組織幼兒給烈士掃墓，了解烈士的英雄事跡，培養(yǎng)幼兒勇敢大膽的品格；五月份，結(jié)合“五一”勞動節(jié)，開展“愛勞動”的活動，評選“勞動小能手”；九月份，結(jié)合“重陽節(jié)”，開展“我為爺爺、奶奶”做好事的活動，對幼兒進行愛心教育；十月份，開展“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的活動；圣誕節(jié)利用圣誕老人送禮物的活動，教育幼兒做誠實善良的小公民。
幼兒是在生活中學會做事、做人。走出幼兒園讓幼兒初步接觸社會，了解社會，親耳聽一聽，親眼看一看，使教育具體化，形象化，更具感染力。我園根據(jù)學科內(nèi)容和各種主題活動，有目的有計劃地組織幼兒到消防隊、商店、學校、及公園參觀學習，開闊了幼兒眼界，提高了幼兒的道德素質(zhì)。如：大班組織教學活動“我做合格小公民”的時候，帶領(lǐng)幼兒到海濱公園、小區(qū)里去，運用生動鮮活的事例教育幼兒應該怎樣維護公共衛(wèi)生，在公園里應如何愛護花草樹木，看到不良現(xiàn)象應該怎么做；小班在組織“認識超市”的活動時，教師帶領(lǐng)幼兒來到超市里，在實踐活動中，幼兒學會了在超市里應該遵守的規(guī)則，學會了做社會的小主人。
“五小好公民”社會實踐活動
5．開展“小先生制”活動
我們根據(jù)陶行知“小孩可以教小孩”的思想，“即知即傳，自覺覺人”的理論，借用陶行知大力推行的“小先生制”，在園內(nèi)開展“一幫一”活動（即大帶小活動），因此我們把每月的28日定為“聯(lián)誼日”，各班在聯(lián)誼日里可以自由結(jié)合不同年齡班的幼兒，開展了豐富多彩的聯(lián)誼活動：中一班小朋友與大二班小朋友開展“圖書是我們的好朋友”主題活動，中班的弟弟妹妹跟哥哥姐姐們學會如何修補圖書、而大班的哥哥姐姐也學會了如何幫助弟弟妹妹們困難，中二班的小朋友與小二班的弟弟妹妹們開展了“感恩的心”。由中二班的哥哥姐姐扮演聾啞人，小班的`小朋友扮演盲人，中班的小朋友要幫助小二班的盲人通過各種障礙物到達終點，一路上留下了他們很多感人的足跡。活動結(jié)束以后，很多小朋友都流下了激動的淚水，感慨萬千，雖然他們不會用華麗的詞語來描述自己的心情，但從他們的臉上寫下了他們辛苦和高興，一句句“我成功了”的話語感動了在場所有的老師，一首《感恩的心》把活動推向了高潮，孩子們在歌聲中互相擁抱、互相感謝！這是一次特殊的體驗，讓小朋友們錘煉了自己的責任心，也體會到了小伙伴之間的關(guān)愛，更增添了對身邊人的一份感激之情。中三班的小朋友每周都能去幫助小一班的小朋友穿衣服、穿鞋子使小班的小朋友的自理能力得到了提高�？傊诼�(lián)誼日中錘煉了幼兒的責任感和小主人意識，也體會到了小伙伴之間的關(guān)愛，更增添了對身邊人的一份感激之情。同時也促進了幼兒不斷規(guī)范自己的行為與習慣，塑造了幼兒良好的道德品德。
六、課題推動，提升學陶師陶層次
我們2008年9月確立了《培養(yǎng)“五小”好公民的幼兒道德教育的實踐研究》課題，后被立為市規(guī)劃課題。我們根據(jù)中國小公民道德建設(shè)“五小”活動的內(nèi)容和要求，結(jié)合我園實際和孩子的具體情況，提出“五小”行動，即小幫手、小標兵、小伙伴、小衛(wèi)士、小主人。即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校學做團結(jié)友愛、互相幫組、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心里健康、勤奮自主、勇于創(chuàng)新的“小主人”。開展“小公民”道德建設(shè)教學活動，倡導社會、幼兒園、家庭共同重視兒童的道德培養(yǎng)。在途徑上形成針對幼兒年齡特點，采取課內(nèi)課外、園內(nèi)園外同步配合等多渠道的教育模式；在方法上，采取具體形象、生動活潑的方式，啟發(fā)誘導和潛移默化相結(jié)合，取得了明顯成效。現(xiàn)在我們以“五小”活動為主線，制定“五小”活動的目標體系，確定了較完善的主題教學內(nèi)容和活動內(nèi)容，建立了評價體系。課題成效得到了市區(qū)幼兒教育領(lǐng)導、專家的肯定。
同時，我們積極參加區(qū)教育局開展的《幼兒園做中學科學教育理念的應用研究》，區(qū)做中學優(yōu)質(zhì)課評比也在我園召開，已有2節(jié)課獲得做中學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，10余篇做中學論文、案例在論文區(qū)級評比中獲獎。
七、環(huán)境互動，打造陶研特色文化
今年，我們投入了30萬元對幼兒園的環(huán)境進行了裝修，用陶先生的圖像和語錄名言裝點幼兒園。園所內(nèi)開辟了“陶園”，在外墻面、走廊內(nèi)、教師辦公室及宣傳欄上書寫、張貼陶行知名言、學陶標語、陶行知像等，使幼兒園更具陶研味。在教育理念上，我們用陶行知名言“愛滿天下”作為幼兒園師德核心；用“教人求真，學做真人”作為幼兒園的辦學宗旨；用“教學做合一”，作為幼兒教育的方法。提出了幼兒園的精神口號：教人求真，學做真人；愛滿天下，創(chuàng)新生活；教育理念為：以陶行知生活教育理論為指導，讓幼兒園成為孩子“學習的樂園，快樂的家園”。
創(chuàng)建充滿行知味的校園環(huán)境
在制度文化建設(shè)方面，我們積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展，提升人的生命價值為根本目的的制度文化體系。
（1）營造良好氛圍，廣泛宣傳陶行知先生“愛滿天下”的精神，努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。
�。�2）激發(fā)創(chuàng)新意識，引導教師走向“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。
�。�3）實施互動管理，加大教學調(diào)研力度，制定相應的互動聽課管理制度，努力以陶行知的生活教育理論、“教學做合一”的方法論指導幼兒園教育教學。同時，園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領(lǐng)導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
精神文化建設(shè)中，我們積極開展富含陶味的師幼活動，如“愛滿天下”杯教師論文評比、讀書節(jié)，愛心師生、家長的評比，做中學優(yōu)質(zhì)課評比，“五小好公民”活動設(shè)計評比等。也要開展家園合作文化建設(shè)活動，如陶行知專題講座、做中學家長開放日、班級家長會、家長座談會，組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣等。
當然，我們還有許多不盡人意之處，在學陶的過程中也遇到這樣或那樣的問題，有待于在以后的工作加以改進。
鑒于此，我園提出申報浙江省陶行知實驗學校，這必將進一步促進我園的長遠發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。申報是一個過程，也是一個契機，是我們走在行知路上的又一個新起點，更是我們推進素質(zhì)教育、培育現(xiàn)代人的新思考。
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