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幼兒園小班常規(guī)工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班常規(guī)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班常規(guī)工作總結1
孩子們在小小班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師支付了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的前進，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的事情，現(xiàn)將本期的的事情進行小結如下：
一、教育教學
1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，研究慣正在養(yǎng)成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來造就幼兒的一日生活常規(guī)的造就上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規(guī)的造就上，老師仔細觀察，堅持統(tǒng)一的原則和一向要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自發(fā)的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著孩子互相研究、共同進步。一方面，老師對自己的教育
觀念進行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發(fā)。在研究的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的研究態(tài)度。
3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。
孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展造就孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們根據(jù)季節(jié)的`分歧帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。我們構造孩子們與大班一起開展迎“中秋”“國慶”活動；班級的穿脫鞋襪比賽更是促進了孩子們自理能力的提高；特別在小小運動會上，我們表演的團體“竹竿操”更是展示了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動中，充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。
二、保育工作
1、注重孩子身、心健康。
我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長。
2、嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。
保育老師每天必須按照規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。有個孩子在外染上了腮腺炎，我們發(fā)現(xiàn)后立刻采取措施，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
三、家長事情
1、發(fā)揮家長園地的作用。
以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：在開學前，我們?yōu)楹⒆釉O計了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細致地一一填寫，家長非常關心。
2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。
�。�1）向家長公布三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。
�。�2）充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。如：在排練團體操時，XXX的媽媽、XXX的姐姐、XXX的XXX從每天的排練到制作道具，直至表演成功。在此，班上的老師也對他們表示感謝。
�。�3）配合幼兒園召開好每次的家長學校與家長會，使家長了解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。
（4）成功的組織孩子半日活動開放，讓家長更直接了解孩子在園的研究與生活情況，參與的家長百分之百。
幼兒園小班常規(guī)工作總結2
在忙碌的一個學期里，我們放飛的是希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，我們又將迎來新的一年�；仡欉@一段時間的工作，總結如下：
一、思想政治方面
認真研究勇于奉獻的精神，熱愛自己的事業(yè)，不管是面對孩子還是面對家長，始終保持微笑，建立起優(yōu)秀的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒一視同仁，并且時刻申飭自己，一切要從孩子的角度動身，讓每個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻留意自己的言談舉止，嚴厲要求自己。
二、教育教學方面
本年度上學期我擔任小班的教學工作，為了給孩子營造一個健康、豐富的生活和活動環(huán)境，我們制作了符合小班幼兒年齡特點和研究特征的主墻飾，制作與主題教育相結合的教玩具。依據(jù)本班幼兒的年齡特點、興趣愛好，制定教育教學計劃，用文字、照片等形式進行記錄和保存孩子活動的資料，并且布置了豐富的主題墻飾，這里成了家長和孩子們最看的地方。我們把教學活動變成游戲，以游戲的身份和口吻與孩子進行交流，讓孩子在愉快的游戲中主動地研究，努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。
這一學期是我第一次接觸小小班。在開學前，我們針對小小班幼兒的年歲特征進行了環(huán)境布置。在幼兒入園后，我們以老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，在穩(wěn)定好了幼兒的情緒后，就先教會幼兒最基本的幼兒園生活常規(guī)：讓幼兒學會能聽老師點名喊“到”、知道自己的小標記，讓幼兒學會了能雙手平拿端小椅子，吃中飯前學會自己洗手。引見飯菜，引發(fā)幼兒食欲，仔細觀察幼兒進餐情況，幫助幼兒進餐。讓幼兒學會入廁可以自己脫褲子、午睡時幫助幼兒解紐扣、脫鞋子、脫外套，幫助幼兒蓋好被子，糾正睡姿。有些孩子午睡時小便的頻率多，我們就根據(jù)個
人的情況，估計好時間提醒他們?nèi)バ”�。還讓能力強的幼兒研究自己穿脫鞋子、穿脫褲子、，自發(fā)躺下來睡。離園時，我們就給孩子們整理衣褲，讓他們整潔的回家。每天都以獎勵的方式鼓舞著幼兒，從開始的糖果到后來的大蘋果、星星，幼兒喜歡的不得了。并通過一系列的教學游戲活動來教導幼兒，慢慢地讓幼兒學會獨立進餐，正確使用調(diào)羹，讓幼兒知道自己吃飯，不要別人喂。飯前洗手、飯后洗臉。學會獨立、安靜地入睡、學會獨立上廁所。幼兒一天一天的在前進，我的帶班經(jīng)驗也一天一天的增加，孩子漸漸地喜歡上了幼兒園的生活，喜歡上了我們。每天早上是高興來園，下午縱情的離園。托班幼兒自控力差，一日生活的.自理能力還很差，因此，在常規(guī)教育中我們與幼兒家長保持了一定的聯(lián)系，讓自控能力差的孩子在家中也進行一定的常規(guī)教育。
一學期下來，幼兒們學會不少的本領：學會了XXX與人交談，講話禮貌、學會了互助和分享、能清楚地說出自己想說的事、對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲、能大膽地表現(xiàn)自己的情緒的體驗、能聽懂和會說普通話、學會聽故事，看圖書，涂鴉等等。會有禮貌地向老師、家人問好，會自覺地開起“小火車”學做簡單的模仿操，會有感情地念好兒歌，會有表情地演唱、快樂的扭動起小屁股。本學期還成功的舉辦了幾次“親子活動”。
三、反思和今后改進方向
這一學期來，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具時，不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時，我還要刻苦鉆研材。加強理論研究，積累更多的小小班教學經(jīng)驗，不斷提高自己的理論教學水平。
幼兒園小班常規(guī)工作總結3
幼兒園小班是幼兒教育的重要階段，也是幼兒認知能力、情感能力和行為能力發(fā)展的關鍵時期。在一年多的教學過程中，我們認真貫徹了“以兒童為本”的教育理念，注重細節(jié)，科學規(guī)劃，認真貫徹校訓，把握各項工作，不斷完善、改進�，F(xiàn)在，我回顧了我們班級的教學工作，向大家匯報一下班級教學工作的情況。
一、幼兒園小班教學的總體規(guī)劃
我班的教學工作以《活動》為中心，目的是培養(yǎng)幼兒的各種能力和綜合素養(yǎng)的形成。在教學過程中，我們注重幼兒的`情感、認知和行為發(fā)展。促進幼兒的自我認知，調(diào)整幼兒的情感狀態(tài)，激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣，并且，要促進幼兒的交往與合作能力的提高。
二、幼兒園小班教學的特點
我們的班級教育以娛樂為主，以啟發(fā)為輔。在教學過程中，幼兒可以隨意發(fā)揮，自由探索，充分展現(xiàn)自己的能力，并且創(chuàng)造適合幼兒的活動環(huán)境。通過情境模擬、游戲等方式，把詩、故事情節(jié)引入幼兒動手創(chuàng)造活動的設計中去，提高幼兒積極參與的自主性，以培養(yǎng)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。
三、幼兒園小班教學的重點
在教學過程中，我們注重發(fā)揮幼兒的特長，以幼兒為主角，盡力讓其主動參與活動。在活動中，我們創(chuàng)造舒適的環(huán)境，在細節(jié)上做到盡善盡美，增強幼兒對教師的信任感。此外，我們注重在教學中體現(xiàn)情境營造、啟發(fā)創(chuàng)意等，因此我們教學時也要做到組織合理，并要有具體的安排。
綜上所述，我們的工作注重效果，注重細節(jié)，注重方法，也注重幼兒自身。在教學過程中，我們認真貫徹“以兒童為本”的理念，以培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的綜合能力和素質(zhì)為目標。最后，希望在今后的教學工作中，能夠做到更好的規(guī)劃、組織和實施。 。
幼兒園小班常規(guī)工作總結4
生活常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，生活常規(guī)教育也是使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好行為慣和較好的組織紀律性的重要手段，由于獨生子女在幼兒園中占的比重越來越大，所以研究有效的生活常規(guī)教育方法是十分重要的。是我在這學期生活常規(guī)教育的點滴體會。
一、榜樣激勵法
榜樣激勵法是指對幼兒的優(yōu)秀品行和行為表現(xiàn)實時給予肯定和表揚，鞏固其優(yōu)秀品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師應該利用幼兒的這種上進心理需求，實時肯定幼兒的優(yōu)秀行為表現(xiàn)，特別是對可以自發(fā)遵循常規(guī)的幼兒要實時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為慣。如：為造就幼兒自我服務能力，解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，老師對已經(jīng)養(yǎng)成洗手慣的幼兒用照相機拍照下來，然后在班級的園地里展覽。同時在具體的教育活動中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為潔凈的小手，然后構造幼兒討論：“你喜歡那只小手？為甚么？”在老師的指導下，幼兒能說出臟手上有細菌，吃到肚子里會抱病的道理。在這個基礎上教師進一步指導幼兒學會洗手，當幼兒洗潔凈手后，教師實時在班級進行表揚，從而使孩子們逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好慣。
二、故事引導法
故事指導法實際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運用一些有教育意義的故事向幼兒引見遵照常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣研究，以養(yǎng)成優(yōu)秀行為慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的結果。如為造就幼兒顧惜糧食，教師向幼兒報告了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再構造幼兒討論故事中的分歧角色，啟發(fā)幼兒顧惜糧食。在故事教育之后的進餐中，扔飯菜的'行為明顯減少了。為了強化教育結果，教師偶然還構造幼兒模仿故事中的分歧角色進行表演，使幼兒在游戲的模仿理論中研究和養(yǎng)成優(yōu)秀的社會性行為品質(zhì)。
三、生活體驗欣賞法
生活體驗欣賞法是指常常構造幼兒進行生活方面的自我服務活動，在活動達到目的之后，構造幼兒觀賞和評價自我服務的勞動成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進行優(yōu)秀的情緒體驗。當幼兒可以正確欣賞自我服務的勞動成果時，不僅會對生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且可以使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生優(yōu)秀的心理體驗。如在“小棉被疊整齊”的自我服務教育活動中，教師先讓幼兒觀光其他班級整齊有序的床鋪，使其產(chǎn)生“要研究”的心理氛圍。然后要求幼兒在每天的午休起床之后自己學會整理床鋪。當幼兒通過自己的小手把棉被疊整齊，使休息室變得整潔時，教師再構造其他班級的幼兒來觀光，使幼兒對自己的勞動成果產(chǎn)生自豪感。這種優(yōu)秀的生活體驗欣賞教育對幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀行為慣起到了重要作用。
四、行為鞏固法
行為鞏固法是指定期對幼兒的行為常規(guī)進行檢查和評比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為慣的教育方法。
在行為鞏固教育時，教師要注意使用適當?shù)募钍侄蝸泶龠M幼兒堅持良好行為。
行為鞏固法有定期檢查、評比活動等等。定期檢查有每日的晨檢、午檢和每周一次的周檢，在檢查中對常規(guī)行為好的幼兒進行表揚，對常規(guī)行為較差的孩子個別幫助。評比可以每日一次，也可以每周一次，對評比中行為表現(xiàn)突出的兒童掛上小紅花，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽感，以激勵其他幼兒研究。由于幼兒年齡小，每天評比一次效果較好。如為了養(yǎng)成幼兒的良好生活慣，可以根據(jù)班級幼兒的常規(guī)要求，在值日生活動中開展了“小小檢查員”的活動，每天安排一組幼兒擔任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。讓幼兒成為常規(guī)教育的檢查者和評價者能夠有力地促進幼兒良好行為慣的養(yǎng)成。
幼兒園小班常規(guī)工作總結5
小班是幼兒園教育的重要階段，五歲以下的孩子，在認知、情感及表現(xiàn)方式上都有很大突破。作為小班的老師，在過去的這一年中，我們注重了幼兒的興趣、發(fā)展及表現(xiàn)形式的培養(yǎng)，將他們更好的引導成全面發(fā)展的人。以下是對我們班級的'小班工作的總結：
一、活動教學
在教學的各個環(huán)節(jié)中，我們注重豐富多彩的活動培養(yǎng)，注重游戲活動的創(chuàng)意化和探索性，讓幼兒在活動中自主探索、自主解決問題、主動交流，從而得到最好的知識體驗和最佳教育效果。
二、情感教育
在幼兒園小班的教學中，我們強調(diào)情感教育的重要性。我們根據(jù)幼兒的不同年齡段和學習能力，多樣化的引導他們，幫助他們樹立健康的人格和自我認知。我們真正的關注幼兒的情感發(fā)展，營造積極的學習氛圍。
三、安全教育
我們一直堅持在幼兒園小班教育中注重安全教育。我們不僅注重幼兒的安全，還注重各種安全性知識的教育。通過親子教育和父母走入幼兒園和社區(qū)講座等方式，讓家長懂得如何保護自己的孩子，讓孩子懂得如何愛護自己和別人。
四、家長溝通
在家長與幼兒園之間，我們注重從家長的角度盡量多去了解幼兒，為幼兒的成長建立長久的友誼基礎。在日常生活中，我們經(jīng)常與家長溝通交流，幫助家長了解幼兒近期的成長進展、學習狀態(tài)和感受，解決教育問題和疑慮，使之和園方著力配好成幼兒園教育中的得力幫手。
上述工作只是我們班在過去的一年中所作的一些工作，但它代表了我們班的教育特色和我們致力于為每個孩子提供細心關愛與優(yōu)質(zhì)教育服務的工作態(tài)度。我們也希望通過這篇總結，使我們班級的教育工作受到更多人的關注和重視。
幼兒園小班常規(guī)工作總結6
幼兒園小班是一個非常有趣的學習階段。在這個學習階段，幼兒往往對周圍的世界充滿了好奇，也非�？释麑W習。在過去一年中，在我們班的認真努力下，我們注重了一系列有意義的教學活動和課程，從而更好的引導了孩子潛力的激發(fā)和全方位的發(fā)展。以下是對我們班級的小班工作的總結：
一、高效教學
在幼兒園小班的教學中，我們注重教學效果。我們根據(jù)幼兒的不同年齡段和學習能力，采用多種多樣的方式、創(chuàng)意化的方法和活動式的設計方法，讓幼兒在學習中獲得各種知識，培養(yǎng)他們的學習能力和解決問題的能力。
二、情感教育
在教學中，我們非常注重幼兒的情感發(fā)展。作為班級的老師，我們起到了全方位的教育引導作用。我們引導幼兒理解和樹立健康的人格，幫助他們積極面對生活，增強他們的自我意識和自信心，培養(yǎng)他們的感知和思考能力，讓孩子們成為有思想、有品德的人。
三、安全教育
我們一直強調(diào)安全是最為重要的事情之一。在教學中，我們注重幼兒的安全教育，幫助他們建立安全意識和安全知識。我們采取了多種方式教育幼兒，讓幼兒理解相關安全知識、學會如何自我保護以及如何在日常生活中避免安全事故。
四、家長互動
我們非常注重家長與班級之間的溝通。在家長互動與教學活動中，我們注重把家長教育思想和家庭教育與園方的教育相配合，共同努力建立一個良好的家園教育環(huán)境。我們鼓勵家長積極參與幼兒的日常生活和教育活動，并公開任務書以指導家長在家中更好地陪伴和引導孩子的思考。
上述工作實際反映出了我們班級的教育特色，也展示了我們對于每個孩子關心的`態(tài)度。我們珍視這個年齡段幼兒成長的每個階段，盡心盡力地通過家園合作來營造幼兒的優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境，培養(yǎng)孩子自信、好奇和獨立思考的性格品質(zhì)。
五、環(huán)境創(chuàng)造
在幼兒園小班教育中，環(huán)境創(chuàng)造也是非常重要的一環(huán)。我們注重打造富有創(chuàng)意性和溫馨的學習環(huán)境，讓幼兒在不斷地樂趣中學習。我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了富有活力的教學環(huán)境，讓他們感受到學習的快樂，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。
六、師生互動
我們班級在教育教學中，非常注重師生的互動。我們鼓勵教師和學生之間的密切互動，促進學生積極參與班級活動，發(fā)掘他們的潛力和能力。此外，在每一次課堂教學中，我們都鼓勵幼兒和教師之間的互動交流，讓學生們展示自己的才華和風采。
七、教育資源優(yōu)化
在教學工作中，我們注重利用資源、優(yōu)化資源的有用性。我們優(yōu)化教育資源，為幼兒創(chuàng)造更多更好的學習機會。我們采用多元化的教育手段，利用各種教學資源，讓幼兒更好地獲得知識傳遞和教育幫助。
八、質(zhì)量檢驗
在教學評價方面，我們嚴格遵守教育法規(guī)和教育要求，注重教育質(zhì)量評價。在每一次教學過程中，我們注重評估學生的學習情況、研究幼兒的成長，并進行科學、有效地評價和記錄，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進一步發(fā)掘自身的潛力。
在一年多的教育活動過程中，我們班級的教育得到了家長們的好評和認同。我們不僅致力于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，同時也重視與家庭和社會之間的聯(lián)系，為家庭教育的共同努力做貢獻。希望我們班級在今后的教育活動中，能夠進一步做好各項工作，并不斷提升學生教育的質(zhì)量。
幼兒園小班常規(guī)工作總結7
孩子們在小小班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師支付了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的前進，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的事情，現(xiàn)將本期的的事情進行小結如下：
一、教育教學
1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，研究慣正在養(yǎng)成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來造就幼兒的一日生活常規(guī)的造就上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規(guī)的`造就上，老師仔細觀察，堅持統(tǒng)一的原則和一向要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自發(fā)的行為。
老師帶著孩子互相研究、共同進步。
一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發(fā)。在研究的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的研究態(tài)度。
3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養(yǎng)孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，感受大自然的美。我們組織孩子班級的穿脫鞋襪比賽更是促進了孩子們自理能力的提高；尤其在親子運動會上，我們的游戲給大家?guī)砹丝鞓罚昧舜蠹业年囮囌坡�。在一系列的活動中，充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。
二、保育工作
1、注重孩子身、心健康。
我們把保育事情放在較重的位置，對每個孩子都要存眷，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用言語告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、協(xié)調(diào)的環(huán)境中愉快成長。
2、嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。
保育老師每天必須按照規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
三、家長工作
1、發(fā)揮家長園地的作用。
以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的事情，如：在開學前，我們?yōu)楹⒆釉O計了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的情緒、飲食、更衣服、盥洗、午休等情況細致地一一填寫，家長非常關心。
2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。
�。�1）向家長發(fā)布三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。
（2）充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。
�。�3）配合幼兒園召開好每次的家長學校與家長會，使家長了解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。
�。�4）成功的構造孩子半日活動開放，讓家長更直接了解孩子在園的研究與生活情況，參與的家長百分之百。
幼兒園小班常規(guī)工作總結8
小班階段是幼兒園的開始階段。在這個階段，孩子的可塑性大，模仿性強，對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關系到孩子以后的各項研究和各項能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好，嚴重點會影響到孩子日后的生活慣，禮貌慣，研究慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小班進行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一學期的時間了。在這一學期的時間里，孩子的常規(guī)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在就我在本學期開展常規(guī)教育的情況進行總結。
一、要求和規(guī)則應切合幼兒實際。
通過一學年的常規(guī)訓練，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強，自控能力還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時間里，開始的時候，很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在地上進行游戲。于是，我開始分階段對孩子餐后的游戲進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始，孩子經(jīng)常玩著玩著，由于興奮，經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的。所以，我在第一階段的時候，首先對孩子進行健康方面的教育，要求孩子餐后不能追逐，告訴孩子餐后追逐的害處。同時在孩子游戲的時候，老師和保育員分工合作，老師監(jiān)督孩子游戲，啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機會。而且老師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了。第二階段，我開始訓練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對玩完的玩具總是不會收拾，扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙收拾。所以在這個階段，我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾，先收拾完的.孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時候，音樂進行了四次玩具就要收完，然后逐漸過渡到音樂進行兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚收得快和幫助同伴收玩具的孩子，對不收玩具的孩子根據(jù)不同的情況進行教育�，F(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求音樂進行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。
二、給孩子充分的，反復理論的機遇。
充分的，不竭反復的理論是建立優(yōu)秀常規(guī)的樞紐。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。本學期，由于看到孩子年紀小，手部的協(xié)調(diào)性還不強，冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學期都是由老師一個一個地幫孩子換衣服。以至于往往換一次衣服要花費半小時，浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期，我開始訓練孩子穿脫衣服的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣和脫衣的方法。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣服的能力。開始的時候，我們鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣服。當他們成功并得到老師的表揚以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學會穿脫衣服的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子已經(jīng)學會了穿脫衣服的方法�，F(xiàn)在，每當戶外活動以后，孩子都會按照老師的要求把小書包放在桌面上自己換衣服。老師只需要幫助年紀小的孩子穿脫衣服。以前需要半小時的時間現(xiàn)在十分鐘就完成了。
三、堅持一致性和持久性。
在進行常規(guī)訓練的時候，班上的老師和保育員的意見和方法一定要一致，要形成共識。不可以這個老師這樣要求，另一個老師這樣要求；一個硬一個軟。這樣的話，孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項要求，必須讓另外一個老師也知道，這樣，兩個老師才能合作無懈。而且，當常規(guī)一但確立，就必須要天天堅持，長抓不懈。不能一看到成果就立刻把留意力轉(zhuǎn)
四、要留意言語的簡約，規(guī)范，富有情趣。
老師在向小班孩子進行講解規(guī)則和要求的時候，要特別注意語言的見解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話，應該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復雜，要突出重點，語速要相對慢一點。另外，老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的慣時，我通常會告訴孩子，椅子喜歡愛護他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子會摔交，會生病，他的小腳還會斷呢。同時，一邊說一邊請平時能夠輕輕放好椅子的孩子來進行示范。孩子示范以后，老師會告訴孩子，xx小朋友的椅子今天可高興了，他說以后也好和他做好朋友。這時，其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候，我也要求孩子學小貓走路。小班的孩子喜歡模仿，他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的
通過以上的訓練，我們班的孩子在活動常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上的三輕輕制度落實得還不是很好。有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所要求的三輕輕制度。這要在以后的教育中不斷加強。
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