課堂教學工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的課堂教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學工作總結(jié)1
課堂教學不僅是一門科學，也是一門藝術，課堂教學個人工作總結(jié)。形成地理課堂教學藝術特色的因素很多，其中最主要且容易觀察、訓練的是教學活動方式的變化，即變化技能。變化技能是教學過程中信息傳遞。師生相互作用和各種教學媒體、教學方法，學生訓練的轉(zhuǎn)換方式。所謂變化是變化對學生的刺激，引起學生興趣，是把無意注意過度到有意注意的有效方式。變化具有可以傳遞信息；吸引對學生某一課題的興趣，呼喚熱情。它能課堂教學充滿生機，是形成教師教學風格的主要因素。我國教育工作者常用“文似看山不喜平”來形容教學的變化。國外教育工作者也有“變化是興趣之母”的說法，從這些經(jīng)驗之談中，可以看出變化在教學中的重要作用。變化技能大致可分為：教態(tài)的變化、信息傳輸通道及教學媒體的變化，師生相互作用的變化。
一、教態(tài)的變化
教態(tài)的變化是教師講話的聲音，教學中運用的手勢、眼神、身體運動等變化。這些變化是教師教學熱情及感染力的具體體現(xiàn)。教態(tài)變化的使用不需其它工具可以實現(xiàn)，因此是最基本、最常用的變化技能。
1、聲音的變化
聲音的變化是指教師講話的語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化。課堂教學中，音量過低，不能刺激聽覺的產(chǎn)生。更刺激不了學生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。學生會處于一種抑制狀態(tài)。甚至會打起瞌睡來。反之，音量過大，又會使神經(jīng)興奮過度，產(chǎn)生疲勞感。講話速度過快，學生沒有思考的余地，在腦海中不能形成深刻的印象，學生不會達到“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的境界。過慢，造成疲沓氣氛，使神經(jīng)興奮不起來，尤其是對青少年更不相宜。因此教師通過聲音的變化。使教師的.講解富有戲劇性或重點突出。聲音的變化可用來暗示不聽講或影響其他學生聽講的學生安靜下來。在講解或敘述中適當加大音量，放慢速度配合體態(tài)語來起到強化重點的作用。如“青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征是高寒”在講解中把‘高’‘寒’加大音量放慢速度，效果極好，在一次檢測中學生對青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征一題得分率100%。
2、目光的變化
眼睛是心靈的窗戶，她隨時可用于人與人之間的感情交流，并可用來表達多種感情，人的洗、怒、哀、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來。因此，地理教師在課堂上應充分利用目光的變化與學生增加感情上的交流。可以通過目光的變化對那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問題積極踴躍的學生表示贊許，表揚和鼓勵。也可對那些聽課不認真、交頭接耳或做小動作的學生暗示批評。教師期待的目光對學生來講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學中，經(jīng)常由于學生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開口。這時如果教師把目光變化為親切期待的目光對其進行鼓勵、詢問和提示，學生很有可能會因為受到鼓勵變的放松、大膽，并對自己充滿信心。同時教師還可以利用學生眼神的變化獲得信息反饋。實踐表明：當學生興奮時，對事物就感興趣或領會了教師意圖，理解了教師所講的內(nèi)容時，瞳孔變大；反之變小。這時教師要調(diào)教學方案。
教師在目光變化時要自然、親切，使學生感受到教師對自己的愛護和尊重。在講課時，教師不能總盯著天花板、燈棍，要始終把全體學生包攬在自己的視野中，使每個學生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽課效果。面對學生的時候，教師始終保持目光明亮，神采奕奕，切忌暗淡無光，昏昏欲睡。視角變化速度不易過快，以免學生覺的老師心不在焉。教師目光變化運用的好，回給學留下深刻的、甚至終身難忘的印象。
3、表情的變化
感情是打開學生智力渠道閘門的鑰匙。這一點已被現(xiàn)代心理學家所證明。課堂上師生之間的情感交流是形成和諧教學氣氛的主要因素。要做到課堂上師生之間成功的情感交流、教師要善于運用自己的面部表情傳遞信息，表達情感并使表情的變化適應課堂變化的需要。
在課堂上，教師應當把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對學生一種鼓舞，他能使學生保持良好的心態(tài)。使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。許多教師都懂得微笑的意義，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進教室時，總是面帶微笑。
課堂教學內(nèi)容豐富多彩，教師的表情要隨教學內(nèi)容的變化而變化，課前應做好授課工作計劃，帶有感情色彩渲染的講解會使課堂生動、感人，充滿吸引力。
教師表情的變化，要自然，不要做作；要適度，不要過分夸張。更不能板著面孔、毫無生機，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對學生。
4、手勢的變化
研究表明，教師恰如其分的手勢常常使學生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長記憶的長度，增加記憶的強度，突出重點，使學生加深印象。教師常用手勢一般分為四種：
�。�1）指示性手勢：教師在展示圖片和指揮學生活動時常用此類手勢。
�。�2）暗示性手勢：在學生回答困難時啟發(fā)學生思維時常用此類手勢。如“氣溫升高，氣流上升，氣壓下降”教師只用手勢暗示，學生立即回答。
（3）情感類手勢：指教師在講解內(nèi)容時配合情感而做出的手勢。如：講到憤怒時揮動拳頭，動情時用手撫胸口。
(4)象形性手勢：用來描述人物、形和貌。如：山東象攥起右手身開拇指的拳頭。
教師做出某種手勢的目的要明確，不要帶有隨意性，手勢的變化不能過碎、過多，要適度、適當、自然大方會給人以美感；反之生硬造作的手勢如：撓頭皮、扣鼻子、敲桌子等不僅不給人以美感，還會分散學生的注意力，影響教學。
課堂教學工作總結(jié)2
為一步深化基礎教育課程改革，推進教學工作的有效實施、有效管理、有效指導、有效評價，努力構(gòu)建以學生為主體，以學生發(fā)展為本的課堂，提高教師的工作效益和學校整體辦學水平，我校按照縣教育局有關會議精神，從20xx年開始，在我校范圍內(nèi)開展了有效性教學達標活動，3年來，我校以樹標、學標、達標為工作主線，取得了良好的學習效果�，F(xiàn)將該項活動做如下總結(jié)。
一、基本情況
我�，F(xiàn)有教師71人，在本次活動中，按照文件精神，我校應參加達標活動的教師53人，實際參加達標活動的人數(shù)為53人，在參加活動的人員中，優(yōu)秀15人，達28%；達標53人，達100%。
二、工作措施
（一）加強管理隊伍建設，提高教學管理的有效性
1、學校教學管理人員以身作則，引領教師加強學習，更新教育理念，提高教師對有效教學的深刻認識。強化自身教育理論學習，提高指導能力，提升教學品味。
2、學校領導全面把握學校教學現(xiàn)狀，認真梳理和分析，有效的解決了在教育教學過程中出現(xiàn)的突出問題。
3、強化對教學過程的監(jiān)督、檢查和指導，采用不定期個別抽查與定期全面檢查評比、展示等方式強化對教師備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的檢查指導。
�。ǘ┩晟平虒W管理制度，提高教學過程的有效性
1、完善各項教學管理制度，堅持教案作業(yè)周查和月查相結(jié)合，堅持學期評比展示制度、學困生跟蹤輔導制度、集體備課制度。
2、加強對課堂教學的檢查指導力度，管理人員堅持推門聽課，教師主動上邀請課，公開課，管理人員堅持聽以上三類課，同時加強指導。
3、加強教學質(zhì)量檢測工作。班級有單元檢測，學校有月考、期中考、期末考，期中期末認真做好質(zhì)量分析總結(jié)，掌握現(xiàn)狀、梳理問題、及時整改。
4、改革質(zhì)量評價機制。以學生進步與發(fā)展著眼點，學會對學生縱向?qū)Ρ确治�，發(fā)揮評價的激勵導向功能，關注每個學生的成長進步，全面提高教學質(zhì)量。
（三）從嚴從細抓實常規(guī)，提高教學行為的有效性
教學常規(guī)管理常抓不懈是提高教學質(zhì)量的基本保證。因此教學過程的每個環(huán)節(jié)都要做到強化要求。
1、學期初認真制定學校教學工作計劃、學科教學工作計劃、校本教研活動計劃等，學科教學計劃包括班級情況分析、本冊教材的目標及要求、教學質(zhì)量提高措施、課時安排等。
2、提高備課的實效。教師個人備課做到了吃透教材、熟悉學生、選擇有效教學方法。教案書寫要做到項目齊全，字跡清晰。
3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，課堂環(huán)環(huán)相扣，有層次、有梯度，既面向全體，又關注個體差異；重視學生主題體驗，突出學法指導，講究合作探究學習的有效性；教師教法、語言、問題設計、評價、教具利用等都要遵循有效、適用、適度原則；在練習設計和作業(yè)布置上也要突出有效性，練習容量、難易程度、范圍要適中，符合學生學情，作業(yè)要精心布置、遵循少而精原則。
4、學生輔導與作業(yè)批改重實效，利用有效的課余時間對學困生、或?qū)W優(yōu)生開展有針對性的個別輔導，不放棄任何一個孩子，關注每個學生的成長進步；作業(yè)批改及時，突出作業(yè)反饋、評價、訂正等環(huán)節(jié)，注意從作業(yè)中反饋教學問題，作文要保證每篇至少1／4學生的面批數(shù)量，評價語言得體，重鼓勵，少批評，勿打擊。
5、學生質(zhì)量檢測班級要堅持單元檢測和每月一考，學校要嚴格組織學生期中、期末兩次考試，養(yǎng)成良好的考風考紀，監(jiān)考、處卷、質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)都要認真布置、總結(jié)、反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，找到改進措施。
三、取得的成績
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（1）教師的科研意識得到加強，科研能力得到提高。
樹標、達標、學標活動，鍛煉了我校教師隊伍，所有教師課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。兩年多來，許多的新人茁壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”，并指導的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。
�。�2）課堂教學方法發(fā)生明顯變化，以人為本的理念得到確立。
課堂上師生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學生以美的熏陶。如我校李超忠老師在講平面圖形密鋪問題時提出問題：在房間里鋪地磚除了長方形和正方形以外，還有哪些平面圖形可以密鋪？對于這個問題，學生靠個人能力完成會有一定的難度。這時，教師讓學生利用電腦課件，分組合作探究。小組內(nèi)討論時，發(fā)現(xiàn)有的同學提出用一種多邊形密鋪，也有同學提出多種多邊形共同密鋪.各個小組內(nèi)合作、交流、探究的氣氛相當熱烈，問題逐步得到解決。
（3）教師處理教材和駕馭課堂的能力得到顯著提高。教師的備課意味著他在吃透教材的基礎上，把學生需求的話題作為具體的載體，把社會實踐的真實內(nèi)容作為附著物，進行重組教材、有自我個性地把握教材、面向?qū)W生工作。因此，我們的教師的教學教案就增強了適應性，如教師設計“課后小結(jié)”、“課堂學生問題隨筆”、“單元教學追記與反思”等內(nèi)容，采取課前認真分析、思考，課中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。許多教師在課前都能充分地關注學生在課堂上的可能反應，并擬定多種可能有的'相應對策。注重花時間去認真琢磨學生、琢磨活的課堂，更多地走到學生中間，了解他們對教材的認識和需要、了解他們的興趣、知識儲備狀況和他們特別關注的一些話題、社會現(xiàn)象等，并把大綱的知識點有機地融入到這些學生的真正需要中。
�。�4）更加積極地反思，總結(jié)了大量有益的經(jīng)驗，撰寫了大量的教研成果。三年來，所有教師撰寫了大量的文字材料，其中包括教學論文、課堂實錄、教學反思。其中教學反思不僅有公開課、探究課后的詳細反思，也有平時上課后，簡單的課后反思�，F(xiàn)在，幾乎每個教師都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習慣。如我校的王立輝老師撰寫的《在課堂中發(fā)揮學生的主動性》榮獲縣級一等獎；許靜波老師撰寫的《數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的合作學習能力》榮獲市級一等獎；李鑫老師撰寫的《充分發(fā)揮作業(yè)評語在中學語文教學中的作用》榮獲省級一等獎。
�。ǘ⿲W生方面。
通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，學生實現(xiàn)了學習方式的多樣化，使課堂教學省時而高效。一是學生在課堂上與教師大膽對話、提問質(zhì)疑，學習中與同學熱烈討論，互相交流。由課內(nèi)引向課外，或收集、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W生探究的足跡。二是學生的學習思路開闊了，提高了解讀文本信息、獲取知識信息、合理運用知識信息的意識和能力。三是合作學習更加有效。
四、主要問題
反思這三年來的活動過程，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果，同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、如何幫助年輕教師更好的解讀教材，把握教學中的重難點，提高課堂教學的有效性。
2、課題注重實施有效課堂教學的操作策略的研究，但如何評價一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。
3、如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學生的基礎恰當?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對性，尤其怎樣讓后進生做到有效學習。
4、如何根據(jù)所教的課題和學生，從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學中搬用參考資料上的教案等。
五、幾點建議
1、繼續(xù)深入、系統(tǒng)的開展“傳、幫、帶”的方式，結(jié)合教育信息網(wǎng)，搭建教研平臺，形成資源共享，構(gòu)建實施有效課堂教學的良好氛圍。
2、加強有效課堂教學評估方案的研究，以目標的科學性來引導過程的有效性。
3、教師要加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生自學能力。
在今后的教學研究工作中，我們將以“有效教學”為準繩，繼續(xù)加強隊伍建設和課堂教學的管理，將有效性教學活動長期、有效地開展下去，切實提高我校的教學質(zhì)量！
課堂教學工作總結(jié)3
要做到讓學生喜歡在課堂上發(fā)言，不是一朝一夕就能達到的，必須在平時的課堂教學中逐步訓練。二年級的語文教學重點在識字上，而識字一般在第一課時，因此，第一課時的識字就是整個課文的學習開端。開端好不好，直接影響著學生在以后學習課文中的發(fā)言積極性。因此，我在每篇課文的第一課時就注重培養(yǎng)學生的發(fā)言積極性。
一、加強預習，變相降低學習難度，培養(yǎng)學生的自信心。
課前，我給學生充分的時間預習這篇課文。利用晚自習和課余時間，學生自學識字。有的學生在晚自習中和好朋友或小組成員在一起，圈識字，讀生字，交流識字方法，給生字組詞等，形式多種多樣。大部分學生在課前就把大部分生字記住了。課堂上，我適當調(diào)動學生的積極性，，請會讀的學生讀生詞，大部分學生會讀了，因此積極性很高，小手舉得高高的，滿臉充滿著期待。我故意把機會留給一些學習有困難的學生，他們能讀正確了，其他學生肯定也會了。同時，在這些學生讀正確后，我大力表揚，激發(fā)學生的讀字愿望，也讓學生體會到：老師的問題很簡單，學習起來也很簡單。
二、多鼓勵，始終讓學生保持高昂的學習熱情。
我同意這種說法：有本事的老師讓瞌睡的學生在別的老師的課堂上睡，而不是睡在自己的課堂上。提高學生的.學習熱情是保證課堂效率的關鍵。因此在課堂上，我針對本節(jié)課生字的特點，及時變換學習方法：用換一換的方法你能記住哪些字?用加偏旁的方法你能記住哪些字?用組詞的方法你能記住哪些字?學生會積極的思考記字方法，交流起來很積極，很快就能把生字分類記住了。
三、關注學困生，及時鼓勵，共同促進。
對于簡單的問題，學困生舉手了，我會及時把發(fā)言權讓給他們。在交流時，王亞楠舉手了，我把發(fā)言權交給了他：“我用換一換的方法記住了浪，把張糧的糧的米字旁換成三點水旁就是浪�！边@對于他已經(jīng)很不容易了。我及時表揚：“你真棒!不但認識了班上同學的名字，還能根據(jù)他的名字認識新字，我真佩服你!”在我的激勵下，同學們繼續(xù)發(fā)言“把周海晨的周加上絞絲旁就變成了綢子的綢”。一些學困生都行動起來了，其他學生自然而然的也就就坐不住了，每個人的小手舉得高高的，表情是急切的，我都不知道讓誰說了。
課堂教學工作總結(jié)4
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的實習生活馬上就要結(jié)束了。這期間，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的教師職業(yè)水平。在這五個月的實習過程中有失敗的苦惱，有成功的欣喜，有師生關系的困惑。總之，在這整個過程中，我的各項教學技能得到了很大提升。教學技能在很大程度上決定了我們能否成為一名合格的教師，在這一學期的鍛煉下，我感到了自己的教學技能得到了明顯的提高。
一、備課技能
教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。備課作為教師課前準備的過程，亦是教師提高知識水平和教學能力、總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學設計能力就必然會得到提高。
在實習的整個過程中，我最先得到鍛煉的就是備課。在實習初期以聽課為主，但這正好也為我提供了足夠的時間來了解課本準備教案。每次聽完邢老師的課，我都會拿他的課堂教學與我自己的教學設計相對比。在對比中我發(fā)現(xiàn)，邢老師能很好的把知識與實際生活相結(jié)合起來，并且能夠與以后要學的知識聯(lián)系起來，對我自己而言就沒有注意這方面的問題。另外，整個備課的過程另一個非常重要的方面就是備學生，初一的學生思維非常的活躍，并且我?guī)У氖菍嶒灠�，就�?3班為例，學生經(jīng)常會有一些意想不到的問題，剛開始時候經(jīng)常會出現(xiàn)讓我很尷尬的局面，而講課的思路也在這頃刻間打亂了。因此在備課的時候，我要注意每一個細節(jié)，想到學生可能會有疑問的地方。
總之，備課這一環(huán)節(jié)是整個教學過程中不容忽視的，充分的備課會令老師感到講課很自如，對每個知識點都可以把握透徹并能夠應付學生的突然新奇的疑問，令整個教學過程都可以盡在教師的把握中，就好比成竹在心每件事都可以應付自如按照自己的安排大方向發(fā)展。一節(jié)教師充分背了的課，它的合理的教學過程可以幫助學生記憶，擴展的知識對學生來說可以增強學習興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學生的心目中的地位。備課是教學中的首要環(huán)節(jié)，對整個教學的效果起著不可忽視的作用。備課過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學效益要求的提高，使作為一種藝術創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學方案的設計和選擇，往往
是難以完全使人滿意的。因此，我們既要認識到備課的重要性，又要看到備課的艱苦性。
二、導入技能
“萬事開頭難”，一堂課的導入部分關系到整堂課的成敗。一個精彩的課堂導入可以在上課的第一時間抓住學生的心，讓他們?nèi)谌氲街R當中來，為新知識的教學做好鋪墊。對于像數(shù)學這樣一個相對比較枯燥的學科來說，課堂導入更需要我們掌握靈活多變的技巧。在剛開始的時候我沒有注意過這些東西，每次都是直接進入主題來講課。但是邢老師不是這樣，比如在講《正數(shù)和負數(shù)》的時候，開課老師就以一個游戲引入課題，讓學生們引起興趣來學習。這方面我和邢老師有一定的差距，因此在以后的每次授課前都會非常注重課題的導入方式，爭取給學生一個合適而又新穎的導入方式。在后來講授《有理數(shù)加法運算律》時，在開始上課時我用了一個幽默的小故事來暗示學生本節(jié)課要學習的內(nèi)容，讓學生在一個非常愉快的氣氛中學到知識。在整個實習的過程中，我還利用了歌曲、新聞、故事等方法來導入新課，這樣使數(shù)學課堂也變得充滿生機和活力，同時能讓學生上課非常有趣還能提高我的導入水平。在實習之初與現(xiàn)在相比起來，我的課堂導入水平提高了很多。
三、講授技能
作為一名教師而言，我認為講課是各個教學環(huán)節(jié)的重中之重，因為課堂是學生們的學習陣地。剛開始時我認為只要我備課充分，上課就不會有問題，可事實證明并不是這樣的。首先，我對教材并沒有進行整體把握，沒有分清主次，沒有把握重點難點，整節(jié)課下來，沒有個詳略得當。其次是內(nèi)容的講解，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有像計劃中的那樣把該講的內(nèi)容講出來，對于一個概念我闡釋的并不是很全面和清楚，而且講課犯了照本宣科的錯誤，缺少擴展內(nèi)容。最后就是語言，指導老師說我的聲音挺大，但是在講解的時候口頭語過多，我自己也意識到了這一點，還是平時的習慣造成的。
發(fā)現(xiàn)了問題我們就要下決心去解決，在以后的教學中，我努力去分析教材，掌握知識的重點，對于每一個細節(jié)都要去弄清楚，用最簡練最清楚地語言教授給學生，每一次上課的時候我都會用特殊的方式提醒自己的`用語注意。經(jīng)過學習，我認為我們在數(shù)學課堂講授的時候要做到以下幾點：
1、結(jié)構(gòu)合理、框架清楚
2、條理清楚、層次分明
3、重點、難點突出
4、例證充分
5、時間安排合理
一節(jié)課大部分時間都是在我們教師的講解與學習的過程中度過的，學習會非常的枯燥，并且還會讓學生的存在不理解的情況。這時多樣化的講解技巧使原本枯燥的知識生動起來，同時也可以激發(fā)學生學習熱情。
四、提問技能
提問即是通過教師提出精心設計的問題，實現(xiàn)一定的教學目標的一種教學行為。好的提問不僅可以啟發(fā)學會領會教學內(nèi)容，檢查學生掌握知識情況，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，調(diào)動學生的積極性。提問能起到集中學生的注意力、激發(fā)學習興趣、復習和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。我們在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個重要因素。提問這個階段弄得好，老師的教學激情便會有很大的提高，令下面階段的授課的效率得到很大的提高；但是提問階段如果不理想的話，對教師和學生來說都會在心情上有一定打擊的，使下一個階段的授課中教師缺少激情學生缺乏活力。如果是在授課中提問，這種提問的效果也會影響到整個課堂的學習氣氛，甚至打亂教師的預先安排，所以我們要注意提問的時間以及方式。
在充分認識到提問的重要性后，在這半年的教學活動可以的鍛煉這方面的技能，由原來的毫無準備到注重各種技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。
1、所提的問題要難易適度。
問題太淺，引不起學生興趣，學生也不思考；問題太難，打消學生的積極性，學生也不會動腦筋。因此，提問的難易程度必須與學生所掌握的知識緊密相關。
2、提問要關照到每個水平層次的學生。
不同的學生學識、水平不盡相同，能夠回答的問題也不相同。如果用同一個
問題提問不同的學生，特別是用一些難度較大的問題提問差生時，則會挫傷他們的自信心。因此，成績較好的學生，可以提問難度較大的問題；成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應的時間。
如果是簡單易懂、大部分學生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時間，但如果比較有難度，則留給學生足夠的時間�？梢宰寣W生在課堂上進行探討再回答，或者讓學生在課后再進行思考，下一節(jié)課再進行回答。當然了，提問的技巧還有更多的花樣，如選用新穎別致的問題，留下懸念的提問，結(jié)合生活體驗的提問等等。一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要，運用多種提問方法，用以把課堂的氣氛調(diào)動起來，引導學生進行深思，從而達到培訓目的。
五、板書的技能
一手漂亮的字能吸引學生，贏得他們的敬佩。遺憾的是我的字并不是很好看，我只能在學生們面前獻丑了。
數(shù)學教學板書設計是數(shù)學教師的基本教學技能之一�？茖W的板書大都有主體板書和輔助板書之分。主體板書往往置于黑板的左側(cè)或中間略偏左，主體板書的內(nèi)容主要是課文的大小標題、章節(jié)框目、知識結(jié)構(gòu)以及教學重點難點，主體板書要求做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴謹。輔助板書一般設計在黑板的右側(cè)，主要用于幫助解釋教學中遇到的難于理解的問題，以增強學生對主板書內(nèi)容的進一步理解。板書作為一種重要的與學生交流手段直接影響教學效果。好的板書能吸引學生的注意力，加深學生對所學知識的理解和記憶，給學生以美的享受。教師漂亮、規(guī)范的書寫能激發(fā)學生的學習欲望，加深其對所學知識的記憶。
在實習之初，我的板書沒有一定的側(cè)重點，不經(jīng)意間將主體板書與輔助板書寫混，令學生掌握課本知識的重點及脈絡時出現(xiàn)一定的混亂，后來參照教學指南明白了板書的重要性然后分清了關于系統(tǒng)性板書與輔助板書的位置，在后來的講課中可以分清兩者的位置盡量不弄混，并且我寫的很快會有些連筆的出現(xiàn)，字跡不是很清楚。但在后來的教學過程中我認識到了板書對于學生的重要性，通過這幾個月的學習，它的重要性已經(jīng)深深印在我的腦子里，我努力去做到最好。借助好的板書，學生能直觀感知和理解所學數(shù)學知識，增強識記的效果。另外，學生在再認和回憶某些知識時，會很自然地聯(lián)想到板書中形象的圖文，進而幫助學生
回憶和復習已學的知識。經(jīng)過這一學期的訓練，我感覺到我的板書有了很大的提高，但是仍有些不足，需要我進一步的提高。
六、課堂調(diào)控的技能
課堂教學是一門藝術，數(shù)學課堂教學也要有節(jié)奏，適度的課堂節(jié)奏能自始至終牽動學生的注意力，維系學生的熱情，從而輕松愉快地實現(xiàn)教學目的，完成教學任務。
課堂教學工作總結(jié)5
本學期，我擔任了我校跆拳道班的指導老師在學校領導的帶領下，各項工作不斷發(fā)展，隊伍壯大，積極組織、參與各項活動，受到了學校領導的高度贊揚。同時我們部門也得到了家長和上級領導的高度評價。
這半年興趣班進一步加強團隊隊伍建設，將工作重點放在各學員跆拳道技術的提高上，堅持沒收兩次，每次兩個小時的訓練，在提升學員技術素質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了其忍耐，克己，禮儀，廉恥，百折不撓的跆拳道精神。經(jīng)過近半年的不斷學習與訓練，我興趣小組取得了長足的發(fā)展，各會員的精神素質(zhì)和身體素質(zhì)都有了很大的提高，技術水平進一步完善。作為一個團隊的組織者我們時刻配合學校的工作，并嚴格的履行自己的職責，我們用科學高效的管理、令人信服的技藝贏
縱觀本學期的工作，我們始終認真制作了工作計劃。經(jīng)常與學校和家長溝通，了解學生的.身體和心理的發(fā)展情況。
同時我們也將努力做好下半年的工作計劃，工作計劃也始終堅持以下幾點：嚴格做好教育教學工作；要堅決施行計劃，做好上課前的準備工作。這樣才會讓學生得到合理的鍛煉，達到事半工倍的效果。
總之，未來的路還很長，雖說現(xiàn)在跆拳道教學已經(jīng)取得了學校和家長的認可，但同樣的工作也絕對有深度挖掘的潛力，同樣的崗位也有做好做壞之分，這不僅需要完善的制度體系來約束，更重要的應該是注重自身的提升，我們時刻需要蓄勢待發(fā)，因為改善具有持續(xù)性的特質(zhì)，它應該沒有終點。在今后的教學工作中將繼續(xù)努力，更上一層樓！
執(zhí)筆人：xxx
20xx年07月08日
課堂教學工作總結(jié)6
“臺上一刻鐘，臺下十年功”。上好一節(jié)課很不容易，即使你怎樣的精心的準備，聽課老師總會找到你某些方面的不足。
我在聽課的時候，偶爾也會發(fā)現(xiàn)有的老師教案設計很好，教學過程的每一環(huán)節(jié)也沒有多大的批評，但總感覺在授課過程中有點刻板、枯燥之感，或者有點放任自由的傾向。這究竟為什么?是哪方面出了問題?我想大概是因為沒有做到教學過程的精細化。
所謂課堂教學的精細化，是指老師在上課前，對教材進行內(nèi)化，看這一課有哪幾個知識點，即就是小目標，讓學生明確學習的方向，一小步一小步設計的課堂教學環(huán)節(jié)，每一個知識點大概需要多少時間，可能會碰到什么碰撞，可能產(chǎn)生哪些新生成的東西，教師要有充足的準備，通過對所授課文的知識點具體而細致分析和探討來完成教材的透析。
在授課過程中出現(xiàn)刻板、枯燥之感，是因為教學過程過嚴，出現(xiàn)有點放任自由的傾向，是因為教學過程過寬，只有精細化才能不會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，我們常說人家老師上課，真奇怪達到了“潤物細無聲”的.感覺，就是因為該老師授課達到了精細化。
通過自己對教學內(nèi)容的精細化的分析，對教學過程的謀篇布局，老師一定會胸有成竹，在授課時既不會出現(xiàn)前緊后松，也不會前松后緊的現(xiàn)象。
精細化并非是呆板的按章辦事，是一種靈活的對教學整天追求完美的理念，它的理念的核心是以最經(jīng)濟的教學方式來獲取最大的效益，師生都能達到可持續(xù)發(fā)展管理理念。
那么教師怎樣才能做到精細化?我想主要從以下幾個方面入手：
一是要內(nèi)化，老師對書上的已有的知識，要全部的理解，要大膽的取舍，那些東西是學生必需要掌握的，還有那些邊緣學科的知識與這些知識有關聯(lián)，然后老師能夠靈活的用自己的語言形象的描述出來，變成老師自己的動手，授起課來，信手就來，很容易激發(fā)學生的興趣。例如：上周星期五下午，不知怎的初三辦公室，門上的鎖壞了，第一節(jié)課就要上了，有個別老師沒有書，怎么辦?我看到了一位歷史老師往教室奔去上課，我想他沒有書，難道也能上課，我悄悄的跟隨他去聽課，看他怎樣上課的，他到教室上課，學生也都很驚訝老師沒有帶書上課，歷史老師沒有書和教案怎么上課?我在后面聽他上課，他從導入到新授內(nèi)容，每一環(huán)節(jié)都恰到好處，他對教學過程達到了細化、規(guī)范、科學、嚴謹，不得不讓學生專心的投入，甚至哪一知識小點，在書上哪一頁，哪一行都能準確無誤說出。這位歷史老師也可以達到對教學內(nèi)容的內(nèi)化了。
二是要同化，在授課過程中老師對文本知識的內(nèi)化還是遠遠不夠的，必需與學生一起同化所學知識，老師在授課過程中得到發(fā)展與提升，學生也要也能對文本知識消化、內(nèi)化，變成學生自己的東西，同化得越徹底，學生掌握知識越牢固。老師要努力走下講臺，與學生融為一體，師生情感心靈的得到碰撞，碰撞得越多，課就上得越精彩!
三是升華，這是精細化教學的最高境界。老師和學生產(chǎn)生共鳴，對文本知識，產(chǎn)生質(zhì)疑，學生會自然的思考：“文本知識為什么這樣安排?換個角度安排，效果會怎樣?”我們在已有的文本知識是上可以挖掘哪些新的東西。生成哪些有價值的東西。
課堂教學工作總結(jié)7
本學期以來，在校領導的正確領導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結(jié)如下:
1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: ⑴課前準備:備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的.負擔。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
課堂教學工作總結(jié)8
一、我校課堂教學改革的歷程
自新一輪課程改革以來，為解決學生不愿學、不會學、學不懂等普遍存在的根本問題，為改變長期存在于我們傳統(tǒng)課堂教學中“教師講，學生聽”的高耗低效式的教學現(xiàn)狀，為進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，更好促進我校教師的專業(yè)化發(fā)展，著力提高課堂教學的效益。我校也一直在探索課改之路，不斷地學習、考察，嘗試了很多種做法，組織老師學習課程標準、學習課改先進學校的經(jīng)驗，如學洋思、學東廬、學杜郎口、學習兗州一中，學新沂六中，組織老師上研討課，實踐目標教學、自主學習、小組合作學習、先學后教，當堂訓練等等，但在改革的路上始終收效甚微，一直在徘徊，沒有走出困境。自從申報徐州市第二批課堂教學改革實驗校以來，我們反思了以往的做法，認為缺乏對校情的考慮，缺少對課改系統(tǒng)的思考，對課改組織領導、管理方式不盡合理；為此，我校經(jīng)過認真的研討確立新的課改實施策略和方法
二、課改實施的主要策略和方法
�。ㄒ唬┏闪W校課改領導小組和學校課改工作小組，課改工作小組分為各學科組進行課改的實驗研究，學校課改領導小組成員全部深入各學科組參與課改的實驗。課改領導小組領導制定學校課改總的思路、辦法、工作要求，課改工作小組負責研討適合各學科的課堂教學模式。
�。ǘ┐_定課堂教學改革具體分為三個階段，第一階段主要是
�。�1）成立了工作領導小組和工作小組。
�。�2）學習課程標準，審視自身教學，研討提高課堂效率的關鍵所在，在思想上形成共識。
�。�3）各學科組、年級組分別召開座談會，反復學習座談新沂六中成功經(jīng)驗。
�。�4）每個學科組至少開了一節(jié)組內(nèi)的公開課，并把成功課例推選出來，參加學校舉辦的`有效課堂研討課，各學科組要組織教師觀摩研討。
（5）通過上研討課、開講座等，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進青年教師提高課堂教學水平。
�。ㄈ┓謱舆M行培訓，組織領導、召開工作小組成員會議統(tǒng)一認識、明確任務，各學科在借鑒的基礎上研討適合各學科的課堂教學模式；課堂教學模式要突出學生的主體地位，適合我校校情，課堂教學模式在平時的教學中要能夠真落實。
（四）各學科工作組在組內(nèi)進行了研討，確定了本學科課堂教學模式的草案，組織了學科內(nèi)多輪上課、評課，確立了課堂教學的基本模式，各學科向?qū)W校開設了回報課。
三、有效課堂教學模式基本形成
有效課堂教學模式，即“自主學習交流展示檢查鞏固三段式課堂教學模式”基本形成。
模式依據(jù)：
（1）、新課改強調(diào)自主、合作、探究的學習方式。
�。�2）、以學為主，先學后教、訓練能力，符合課堂教學的要求。
�。�3）、互動交流是課堂的本質(zhì)。
時間界定：自學（15分鐘）互動（15分鐘）訓練（15分鐘）模式的界定及程序：
(1)、自學：方式包括A：學生課前預習。B：學生課堂自學。載體：學案（可以利用小黑板）。要求：簡短，要求明確，題組設計注重雙基。目的：A:為新知識教學做鋪墊。B:解決最基本的概念等問題。C:達到對新知識的較整體的感知。D:為下面的互動探究做好知識鋪墊。教師作用：導入設置情境，制定自學引領目標，設計自學題組，巡回解決學生問題。組織學生小組內(nèi)探討。
(2)、互動：方式包括：生生、師生互動，全班交流。內(nèi)容：A:前面自學基礎上不會的、學生解決不了的。B:教師預設的探究題目，師生共同解決或?qū)W生自行探究解決。C:教師精講點撥。程序：定向交流（教師根據(jù)預設和巡回發(fā)現(xiàn)的學生不會的問題，提出探究題目。注意課堂的生成和整節(jié)課教學目標的結(jié)合與調(diào)整）學生講解（選擇接受能力快的同學展示解題思路，教師進行點撥。給學生展示的平臺）學生質(zhì)疑、教師精講點撥。
課堂教學工作總結(jié)9
杜郎口中學采用的是“三三六”自主學習模式，歸結(jié)起來，其精神實質(zhì)是“以人為本，關注生命，開放課堂，群體參與，師生互動，教學相長，氣氛和諧，環(huán)境寬松，自主參與，個性發(fā)展。”無疑這與我們新課改的理念是相契合的。那么農(nóng)村初中如何提高數(shù)學教學的有效性呢？我認為可以從下面幾點去實踐與思考。
一、讓學生用教材
隨著課堂教學的教法和學法的改變，教科書的使用上也隨之改變�！稑藴省诽岢處熞獎�(chuàng)造性、科學性地使用教材，教師要從過去“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹薄摹敖獭弊兊健坝谩�，意義大不相同，為教師研發(fā)教材、科學地使用教材留下很大的自主空間。
我在教學中經(jīng)歷了幾次教科書的改版，在使用過程中感覺到，無論怎樣版本的教科書，由于受篇幅、學習學時的限制，它只能以“定型化”、“規(guī)范化”的形式呈現(xiàn)交付師生在教與學中使用。不可能照顧到城市學校、農(nóng)村學校不同的具體實際的差異。因此，教科書這種重要的教學資源的有效利用，需要教師根據(jù)個人的教學特點和學生的學習實際，對教科書提供的內(nèi)容進行重新的整合，使教科書“校本化”。
二、讓學生積極參與數(shù)學活動
在創(chuàng)設有效數(shù)學活動時我認為要注意以下幾個方面。
1.活動應具有適度挑戰(zhàn)性。在課堂教學中創(chuàng)設有效的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維受到適度挑戰(zhàn)。這樣的數(shù)學活動就可以啟迪學生的思維活動，從而不會使學生的數(shù)學活動停留在活動的淺層次。
2.活動要有明確的目的性。在活動過程中，學生都有一個明確的學習目標。現(xiàn)在討論的是什么問題？教師應隨時觀察學生在思考什么？思維上有無障礙？如何引導？
3.在數(shù)學活動過程中，對于一些學生標新立異的觀點或思維的閃光點，教師都要在正確引導的基礎上盡量給予鼓勵性的評價。
三、讓學生有學案
在課堂教學過程中特別注意以下幾個方面。
1.教學時將大課題分解為“講—問”、“講—練”、“講—討論”這種形式，使教學活動中的師生之間處于“交往”、“對話”的交互狀態(tài)。這種教學形式可以徹底改變傳統(tǒng)授課教師一講到底的“滿堂灌”，學生被動接受聽課的弊端。把以往上課教師單向的信息流改為師生雙向的信息流。
2.把大部分的講授時間交還給學生使用，充分發(fā)揮學生的主體作用，以訓練為主線，把節(jié)省出的時間用于照顧成績中下等的學生，給予他們有針對性的輔導。
3.利用學案練習題量大這一優(yōu)點，將堂上練習與家庭作業(yè)整合在一起，把大量原本需要學生課外完成的作業(yè)，讓學生在課堂上得以解決。在練習的設計上可以分成各個層次，滿足不同層次學生的需要。教師在對學生輔導的過程，實際上也是批改學生作業(yè)的過程。真正減輕了師生的課業(yè)負擔。實踐證明，經(jīng)過備課組老師的精心整合編排，利用學案這一校本教材進行教學，人人都學“有用”的數(shù)學，掌握“需要”的數(shù)學，不同的人學“不同”的數(shù)學這個目的能得到落實。
四、讓學生有效的分層
在“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”指標的影響下，班級的教學可能留下很大的落后面。在一個教學班里，有時班級的“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”較高，可能會掩蓋住落后面大這一事實。過于追求“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”，可能就會變成精英教學，而大部分學生的學習成績?nèi)匀缓懿�。這一點在農(nóng)村初中尤為如此。因此真正有效的分層，不應僅是課堂上的分層教學，更應是課堂后的分層輔導，要把課堂上“熱鬧”的分層教學變?yōu)橐环N能夠?qū)χ邢律兴鶐椭姆謱虞o導，把重點向中下生傾斜。C層次的學生掌握，第③題要求A層次的學生掌握，同時鼓勵B層次的學生也盡可能掌握。
五、讓學生用數(shù)學
教師要讓學生深刻體會到生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活；數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活，是解決生活問題的鑰匙，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
數(shù)學教學中，教師要善于引導學生觀察生活中的實際問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。要善于把教材中的學習材料和學生的.生活實際聯(lián)系起來，著眼于學生的生活實際，關注學生的心理需求，使學習材料生動活潑、充滿真實感和親切感。
學習的目的在于運用。學生在運用數(shù)學知識的過程中可以體驗到數(shù)學的價值，體會到學習的快樂，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，當學生學習了數(shù)學知識后，教師應及時帶領學生嘗試用所學的知識解決日常生活中的數(shù)學問題。這樣能及時喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，增強他們的學習動機和信心。例如學生學了概率后，可以讓學生了解商場有獎銷售所設獎券中獎機會大小；學了相似三角形的知識后，讓學生用“腕測法”估測物體的高度；學了黃金分割后，讓學生發(fā)掘生活中的美……
總之，杜郎口經(jīng)驗是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式，將會引起教師更多的實踐與思考。為了提高數(shù)學教學的有效性，必須以教學理論作指導，經(jīng)過自己積極的思考和大膽的實踐，不斷求變創(chuàng)新，只有這樣才能真正把農(nóng)村初中數(shù)學有效教學落到實處。
課堂教學工作總結(jié)10
云南外國語學校第一輪教師課堂教學研討活動總結(jié)——研究性學習 李祥飛 為了加強我校的課堂教學質(zhì)量，20xx年11月我校開展了第一輪教師課堂教學研討活動。歷時一個多月的教學研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學校全體教師教學基本功和日常教學水平的一次大檢驗，同時通過教學研討活動，使我們的教學理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。
在此次活動中，
教師通過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進行。
通過這次教研活動。我個人的收獲如下：通過聆聽各科老師的說課和講課，讓我認識到了，自己的不足；學習到了各種教學方法的靈活運用；體會到了教師的集體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學校每個科目的課堂教學的高效性。每個教師以此觀摩學習，達到人人都能上好一節(jié)課。
學習別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學中，我們應該研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。
總結(jié)反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達到不斷積累提高。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思，是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力的.活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進提高，不求完美，但求突破。
最后我覺得我們教師應該樹立終身學習理念，服務好自己的教學。平時經(jīng)常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。
課堂教學工作總結(jié)11
這一學期，經(jīng)過老師和同學們的合作和努力，合唱隊員們在老師正確方法的指導下，通過循序漸進的、有針對性的訓練，隊員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音來進行演唱、合唱。隨著學校工作的結(jié)束，本學年的合唱訓練也圓滿完成，現(xiàn)就一學年來合唱訓練作如下總結(jié)：
我們學校一千多名學生，考慮到合唱對學生的要求較高，就是說應在學生具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的基礎上進行，所以，我們組建的合唱隊所吸收的成員都是學習成績優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準確、聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學生。
選好隊員后根據(jù)隊員的音色特點，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的兒童劃分為低音部。
另外還及時根據(jù)隊員的身高體形整理了隊行的排列和聲部的安排，工作可以說是緊鑼密鼓的進行。這樣的操作為下一步的訓練打下了堅實的基礎。
在合唱訓練中，聲部的訓練尤為重要。一首合唱作品的學習以先唱低聲部為好，因為就一般合唱作品來說，高聲都是旋律聲部，比較流暢、動聽、好學，而低聲部旋律性、流暢性都差一些，難學、難記。在學一首新歌之前，第一印象很重要，我們應采取先入為主的方法，就是趁學生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓練。
小學生年齡小，天性活潑好動，自控能力差，在實際的組織合唱教學過程中，有一定的困難。師生之間應相互尊重，教師的.言行舉止，教學方式對學生有很大影響。培養(yǎng)學生的積極性，營造良好有趣的合唱教學氣氛，使學生在融洽的氣氛中學習、訓練，學生應積極主動配合教師，以指揮為核心，以合唱作品為主導，使教與學和諧進行，取得良好的教學效果。
提高教師、學生的素質(zhì)及家長的配合。
總之，經(jīng)過老師和隊員的努力、合作，合唱隊的訓練工作取得了階段性的成績，在今年匯演中，我們的表演受到大家的好評，在下個階段的訓練工作里，我們將會投入更大的熱情，把合唱隊的訓練工作做得更好，把合唱隊的水準提升到一個更高的臺階，積極啟發(fā)學生學習音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力，以發(fā)展更多的隊員，壯大我們的合唱隊伍！
課堂教學工作總結(jié)12
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，現(xiàn)在就以這學年的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。俗話說:“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
21世紀是信息時代，計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主要技術，它已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對當代社會產(chǎn)生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發(fā)展和進步。我們可以清醒的看到：不掌握計算機知識和計算機基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機學科教育己成為小學教育必不可少的科目之一。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，認真鉆研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閱讀有關教育教學的書籍，并進行部分載錄和寫些心得體會。
俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的`知識，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發(fā)學生學習興趣的關鍵因素。
因此，在上課前，認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用實用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
在上課時，增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，為人師表，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面
要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了認真參加學校的業(yè)務學習外，還擠出時間去進行各種形式的學習、培訓，力爭不斷提高自身的素質(zhì)，達到現(xiàn)在的教育教學要求，更好的為學生服務！
回顧這個學期所從事的信息技術教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力�？傊痪湓挘宜碛械氖斋@我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，以促進教訓工作更上一層樓。
課堂教學工作總結(jié)13
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化語文課堂教學
隨著科技的進步，教育的發(fā)展，多媒體輔助教學，正在以強大的優(yōu)勢，改變著傳統(tǒng)的課堂教學。特別是在小學語文教學中，合體運用多媒體輔助教學，能創(chuàng)設生動逼真，動靜結(jié)合的教學圖像，生動的教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性，更好的激發(fā)學生學習的興趣，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提供了良好的教學手段。因此如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化語文課堂教學，是我擔任語文教學以來一直鉆研的課題。以下是我在教學工作中總結(jié)的幾點經(jīng)驗，拿出來與大家一起分享。
一．通過多媒體展示，激發(fā)學生的學習興趣
小學低年級的學生具有好奇、易動、樂于參與的特點，多媒體的表現(xiàn)手段正適應了他們這個特點，使學生們感到學語文課不再像以前所經(jīng)歷的枯燥和無味了。不斷變換的屏幕形式、新穎的題型很大程度的提高了學生學習語文的積極性，激發(fā)、調(diào)動了學生的學習興趣，使其產(chǎn)生強烈的學習欲望。
例如在教學《海灘上》時，文中的開頭我播放了一群小朋友在海邊快樂的玩耍的情景，他們有的用沙子堆城堡、有的在撿五顏六色的貝殼、還有的光著腳丫一邊跑一邊數(shù)著自己的小腳印……動畫以播放，小朋友們一下子就被著快樂的場面所吸引了，激起了學生學習這篇課文的欲望。
二．利用多媒體輔助教學，讓識字變成快樂的事
字、詞、句、篇是語文的經(jīng)脈，而識字則是語文教學、閱讀和寫作的`基礎，是提高學生語文素養(yǎng)的基本要求，因此它是語文教學中的一項重要工作。然而漢子的數(shù)量多，難以識記，對于低年級的孩子，我們該如何讓他們喜歡學習漢字又有主動學習漢字的愿望呢？在識字課堂教學中多媒體就充分的發(fā)揮了他的優(yōu)勢，在教學中我通過創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生了與思維，勇于探索，盡快的、全身心地融入到識字教學過程中。
例如：在教學《祖國多么廣大》時，我利用多媒體軟件，把海南島開滿了鮮花；大興安嶺下著大雪；帕米爾高原的上空掛滿星星和烏蘇里江畔身披彩霞的景象一一呈現(xiàn)在孩子的面前，美麗的景色變化一下子吸引了孩子們的眼球，視線不知不覺隨著景色的變化而轉(zhuǎn)動，他們很想知道該如何稱呼這些景色，這是，我出示了景色的名稱“鮮花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”，這時孩子們能通過直接觀看的景象，集中精神認字，從而提高了認字的效果，又大大提高了孩子們識字的興趣。再如：在識字教學中，我們可以把生字新詞做成紅彤彤的大蘋果長在枝葉茂盛的大樹上，帶領孩子們做摘蘋果比賽的游戲，還可以利用多媒體展示生字書寫的過程，既直觀又形象，學生還很樂意學。
三．運用多媒體技術，突破教學的重難點
小學低年級學生的生活體驗和觀察實踐活動比較少，著極大的影響了學生對課文內(nèi)容的理解和重點知識的掌握。在這一點上我運用了多媒體教學所具有的得天獨厚的優(yōu)勢，通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段，是較復雜的、里生活比較遠的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、動態(tài)的感性材料，使學生易于理解和把握。
在教學《花籬笆》一課時，因為籬笆離我們現(xiàn)在的生活比較遠，學生很難感受花籬笆的美麗和它所傳遞的人與人之間美好的情感。講課時，我借助多媒體課件，營造了特定情境的動畫：一座典型的農(nóng)家小院，主人在四周插上了矮矮的竹籬笆，竹籬笆上開滿了美麗的喇叭花，院子里面有一棵大樹，大樹底下有一群小雞、小鴨在捉蟲子，兩個調(diào)皮的小孩把籬笆當成球網(wǎng)，開心的打羽毛球，東、西兩院兒的大人隔著籬笆在拉家常；院子外面有綠油油的莊稼，還有五顏六色的野花，時而還有一兩個路過的行人……看著這美麗和諧的畫面，孩子們一下子就感受到了花籬笆的美麗，體會到了花籬笆帶給人的親切感。
四．運用多媒體輔助教學，便于學生觀察事物，拓展寫作思路
觀察是寫好作文的基礎，沒有細致準確的觀察，學生就不能話寫清楚。因此指導學生觀察就顯得很重要。在教學的實踐中，根據(jù)教學內(nèi)容，選擇相關的音像資料播放，打破了實踐的界限，地域的阻隔，將食物展現(xiàn)在學生面前，而且能使該事物反復出現(xiàn)，加深學生對它的印象。例如在寫秋天的景色時，我用多媒體播放豐收的秋天：有果實累累的果園，有金行色的麥田，有隨風起舞的落葉……碩果累累的秋天展現(xiàn)在學生的面前，再配上歡快的音樂，學生有感而發(fā)，觸景生情，不僅寫出了秋天豐收的景象，還寫出了對大自然的無比贊美熱愛之情。
實踐證明，只要合理的運用多媒體，就可以讓它在語文的課堂教學中發(fā)揮巨大的作用。既可以活化教學內(nèi)容，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，又可以化難為易，促進學生積極主動的學習。作為一名新時代的教師，我會再接再厲，在今后的工作中繼續(xù)探索，不斷學習多媒體的技術，是多媒體輔助教學真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢，以優(yōu)化語文的課堂教學。
課堂教學工作總結(jié)14
本學期開始，我們學校作為“安定區(qū)高效課堂實驗基地”，按照《安定區(qū)
六模塊‘3﹢ⅹ’構(gòu)建式課堂教學模式》，確定了4個“重點實驗班的基礎上，開展了實施高效課堂建設工作，11周開始在全校20xx年級24全面實施高效課堂教學工作。本人參與了地理學科小組課堂教學模式的制定及學校實驗班教學工作，對高效課堂有了一個粗淺的認識，下面結(jié)合3個多月的教學實踐，將我這近一個學期實踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。
一、結(jié)合教學實踐，加深了“高效課堂”基本理念理解
高效課堂是針對教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常
態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生的積極主動的學習思維過程，高效地完成教學任務。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)。
“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學的效率，從而達到教與學的高效，基
本思路是將課堂教學內(nèi)容前置，老師先設計好“導學案”讓學生提前自學，對于一些比較簡單的內(nèi)容、學生能夠自行解決的內(nèi)容，讓學生提前自學解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無用功，節(jié)省了時間，達到了高效。同時，教學過程中，要充分發(fā)揮學生自主學習、自主探究、合作探究的作用，充分體現(xiàn)學生學習的主動性，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。
二、取得的成績
1、能夠及時的轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極參與到高效課堂的實施中來。推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行“高效課堂”，最為關鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學理念，大膽實踐，悉心研究，建立起符合教學規(guī)律新型教學思想。在本學期開始的時候，我能夠認真的領會學習高效課堂的基本理念和要求，能夠按照相關的規(guī)定去做，能夠一直堅持下來。
2、能夠?qū)Π嗉壭〗M成員進行適當?shù)呐嘤枺⒅贫ㄔu價制度激勵學生。在開學初的時候，能夠按照科研室的要求對學生進行認真的培訓。如粉筆字，白板字的過關，小組長的培訓等等。同時為了調(diào)動學生的積極性，我也結(jié)合班級的實際情況制定了相應的評價機制，激勵學生的學生。（評價表附后）
3、能夠認真的編寫導學案。在平常的教學中我注意認真?zhèn)湔n，精心編制“導學案”，啟迪學生智慧，訓練學生的思維，提高學生的能力�！案咝дn堂”教學模式提倡充分發(fā)揮學生學習的主動性、探究性、合作性，充分發(fā)揮學生的主體作用，老師僅僅是引導和解疑。一方面我注意引導，用精心編制的“導學案”，設計問題情景引導學生在課堂上自學探究、交流研討，另一方面是在課堂教學過程中，引導學生思考、討論、探究。另一方面對于同學們的疑問，先讓全體同學共同參與，發(fā)揮集體的智慧，以生教生；對于學生們真的無法自己解決的問題，由我進行引導或講解，幫助學生解疑。
本學期，本人設計的《極地地區(qū)導學案》、（水資源導學案》、《土地資源導學案》、《氣溫和降水》4篇導學案發(fā)表于《地理教學案》雜志（山西）和《學習方法報》。
4、能夠虛心的向其他老師學習，取長補短，提高自己。
在這個學期中，我能認真虛心的向比別人學習，參加了40多節(jié)本教研組、其他學科教研組及學校高校課堂匯報課聽課、評課活動。在平時的教學中，我也注意向我身邊的老師們學習，做到取長補短，提高自己對高效課堂的認識。
5、能夠認真地寫好教學反思，在反思中進步。
我認真的對待每周一次的教學反思，認真地總結(jié)在教學中出現(xiàn)的優(yōu)點和不足之處，對于優(yōu)點我堅持，對于不足的地方我就認真的加以改正。在反思中提高了自己，在反思中也獲得了進步。
三、高效課堂實施中存在的問題
1、對課堂的控制還需要加強
學生在板書的時候，在展示的時候，曾出現(xiàn)過學生溜號，不聽課的現(xiàn)象，所以我的課堂的駕馭能力還有待提高和加強。對學生還要嚴格要求，同時也要激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛上語文課，對語文感興趣。
2、學案的編制水平還要提高。
我要深入、細致地研究《課程標準》對教學內(nèi)容的要求，分析本部分內(nèi)容在整個教材中的位置，分析學生先有的知識與能力，按照人們的認知規(guī)律，循序漸進、一環(huán)扣一環(huán)的設計問題情景，特別注意：整個學案中設計的所有問題跨度不能太大。用學案激發(fā)學生的學習欲望。
3、課堂效率也需要提高。
目前的`課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了，那是低效率甚至是無效率的課堂。高效的課堂教學主要應在于教師的引導，學生的主體參與。沒有學生參與的課堂絕不會是高效的課堂，沒有學生參與的問題永遠都還是問題。我要一個點，一個點的去鞏固，讓學生每節(jié)課都會有所收獲！逐漸的從低效向高效轉(zhuǎn)變
四、今后課堂教學中的設想
1、繼續(xù)加強教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動自己觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變自己的教學方式，以逐步消除講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
2、繼續(xù)加強以學課標，研課本，研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。
3、抓好備課中的備學生問題。盡可能改變傳統(tǒng)的備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況的同時，要研究學生的個體差異，一切從學生實際出發(fā)，課堂教學的高效就近在遲尺。
4、研究和設計好課堂提問。課堂教學中，避免所提無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，影響課堂教學效率的提高。注重對課堂提高的研究，所提的問題必須是有價值的，有啟發(fā)性的，有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
附表：
定西市安定區(qū)公園路中學地理學科
高效課堂“當堂檢測”小組評價記錄表（4人小組）
時間 班級 組長
備注：
1、80分以上為A等〔優(yōu)秀〕；70分～79分為B等〔良好〕；60分～69分為C等〔合格〕；60分以下為D等〔不達標〕。
2、組內(nèi)個人得分＝組員個人得分總和÷組內(nèi)人數(shù)﹢個人得分（可以突破100分）。
課堂教學工作總結(jié)15
我校共有6個年級11個教學班，承擔品生（品社）教學改革的專職教師1人，兼職教師3人。我校全面開設科學、品德、地方、校本課程，成立了常識教研組，通過教研活動，全面提高常識課教師和學生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學質(zhì)量和效果，成績顯著。
我校立足于課改精神，立足于教學研究，在實踐中求得進步，在教改中創(chuàng)新理念，穩(wěn)步推進課堂改革。課程改革除充分利用現(xiàn)有教材外，還自編了適合提高學生綜合素質(zhì)的校本教材。
現(xiàn)將我校課堂教學改革總結(jié)如下：
一、優(yōu)化課堂教學操作規(guī)范。
依據(jù)品生（品社）學科的特點，我校積極探索“觀察與探究相結(jié)合課型”：導入新課——自主觀察——提出問題——合作探究——表達交流——應用拓展。
1、導入新課，明確觀察任務。
2、自主觀察，確定觀察計劃和方案；分組實驗，合作觀察，教師及時組織和引導，把學生注意力集中到觀察教學對象和重點上。
3、提出問題：引導學生提出問題，篩選具備探究價值，有條件研究的問題作為研究對象。
4、合作探究大致分三步：開展探究、數(shù)據(jù)搜集和整理、得出結(jié)論。
5、表達交流分兩步：第一步組內(nèi)交流，第二步班內(nèi)交流，在小組交流的基礎上，對全體同學的成果進行整理、分析、討論。
6、應用拓展。
創(chuàng)新與生活聯(lián)系較為密切，引導學生解決實際問題，生活實踐要為學生提供最廣闊的學習天地。
依據(jù)品社、地方特點，我校采用的基本流程是：
1、激趣導入：猜謎、故事、游戲、實例導入等，形式多樣，激發(fā)學生學習興趣。
2、探究交流：這一階段自主學習、小組合作、小組交流三個步驟進行。
3、展示匯報：以學習小組為單位，各小組在總結(jié)的基礎上在全班進行展示匯報，方式多樣，如語言陳述、操作演示、板書演示等。
4、歸納總結(jié)：教師要引導學生對合作學習的知識進行梳理歸納，提升，形成系統(tǒng)規(guī)范的道德意識，激勵學生思考，探究，想象，聯(lián)想。
5、測試達標：教師設計一些課堂練習，通過書面、提問的形式進行檢測。
二、課堂教學改革以來的.主要成績
我校全力推進課堂教學改革，取得了一系列的成果：
有多名教師參加了教學大比武活動并取得了理想的成績，編寫了一套適合學生發(fā)展的校本課程，校本研發(fā)再上新臺階，學校的電腦繪畫、舞蹈、足球等取得了理想的成績，形成了濃厚的人文環(huán)境氛圍。
三、新課改下存在的問題
新課改下，開放的課堂使學生敢說、敢問，課堂教學碩果累累，然而也存在著一些問題：
1、教學形式化，課堂氣氛十分熱烈，說一說，看一看，做一做，但目標不夠明確，內(nèi)容掌握不夠充分，把握不準知識點。
2、教學絕對性，許多好模式被引進，但沒有把自己真正的實際情況分析透徹，沒有客觀的、實實在在地進行改革。
3、學生科學實踐能力低，品社、地方不能很好的聯(lián)系實際。
四、下一步整改措施
1、加強教研組教研：探索如何把內(nèi)容與當前小組合作學習有機結(jié)合。
2、加強教法、學法研究，真正把著力點放在知識掌握和能力培養(yǎng)上。
3、制定我校品生（品社）學科課堂教學方案，發(fā)揮教研組長的作用，督促實施。
4、本著提高學生綜合素質(zhì)的原則，安排教學活動，精心設計篩選，優(yōu)化教學內(nèi)容。 一個學期以來，我校品生（品社）學科課堂教學工作取得了很大提高，創(chuàng)新理念，推進教學改革，但仍有許多的不足，但是我們相信只要全校師生共同努力，品生（品社）教學改革一定會取得更大的成績，學生綜合素質(zhì)也會得到大幅度提升。
我們會加倍努力，力爭使我校的品生（品社）教學成為課改排頭兵！
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