語文備課組的工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的語文備課組的工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文備課組的工作總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想
高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂；一定是充滿活力情趣盎然的課堂；一定是充滿探索與創(chuàng)造，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。本學(xué)期，我們七年級語文備課組在學(xué)校教導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)下，全組成員積極探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“四主”健康高效課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
二、主要工作
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的針對性和實效性。
開學(xué)初，組織全組成員學(xué)習(xí)了人民教育出版社中學(xué)語文室劉真福老師關(guān)于《人教版初中語文課本七年級上冊修訂概述》，讓老師們對新修訂的語文教材有了一個全新的認(rèn)識和了解，從而在教學(xué)中有的放矢。
2、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
七年級是起始年級，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。本學(xué)期主要抓好了以下習(xí)慣的'養(yǎng)成。
�。�1）正確書寫的習(xí)慣。
�。�2）正確朗讀的習(xí)慣。
�。�3）廣泛閱讀的習(xí)慣。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極探索和踐行“四主”健康高效課堂模式。
開學(xué)初，全組成員擬定了《20xx年秋七年級語文組打造“四主”健康高效課堂基本構(gòu)想》，并與班主任配合，各班都組建了學(xué)習(xí)興趣小組。我們本著“團(tuán)結(jié) 、合作 、學(xué)習(xí)、共享”的團(tuán)隊目標(biāo)，探索并踐行了語文課堂“六步法”：即“第一步 目標(biāo)定向：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二步 自學(xué)討論——明確學(xué)習(xí)過程及任務(wù)；第三步 師生互動——落實學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)；第四步突破難點——精讀課文，合作探究；第五步 課堂小結(jié)，感悟收獲；第六步 當(dāng)堂檢測、評價”。本組集大家的智慧，采用集體備課，全體成員既分工又協(xié)作，要求備課者先于教學(xué)進(jìn)度提前完成備課任務(wù)，要求制成操作性、適用性很強(qiáng)的課件，然后發(fā)給李永前老師審查，合格后方能發(fā)給教師使用。充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用和監(jiān)督作用。同時根據(jù)修訂后的教材對寫作的高要求，我們還安排了李吉書老師專門備作文課。對七年級的作文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
4、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加以學(xué)校教導(dǎo)室為領(lǐng)導(dǎo)的語文教研組各項教研活動。
三、存在的不足
1、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
2、對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣還是較差，尤其是書寫習(xí)慣特別差，閱讀能力和寫作能力還有待提高。
3、喜憂參半，風(fēng)雨兼程。令老師感到欣喜的是，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂上，學(xué)生目前參與好，熱情較高。但我們也發(fā)現(xiàn)，因為兼顧全體，交流探討有時時間顯得長，但是學(xué)生質(zhì)疑時間不夠。如何進(jìn)一步完善，還需要后期進(jìn)一步探索、實踐。
通過一學(xué)期的工作，我們不斷認(rèn)識到，只有發(fā)揮集體的智慧，才能共同成長。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，沒有最好，只有更好。我們還會繼續(xù)努力，揚長避短，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文備課組的工作總結(jié)2
高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問題。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將我們語文備課組一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：
一、明確高中語文學(xué)習(xí)特點，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。
針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，對高中語文的學(xué)習(xí)茫然不知所措的特點，備課組從初高銜接入手讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，并通過課時練、單元檢測和學(xué)校安排的三次周考命題和考題分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。
二、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬╅喿x與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的`能力。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供給學(xué)生日常閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
（二）在寫作指導(dǎo)和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學(xué)期重點訓(xùn)練記敘文的寫作10余次。
�。ㄈ┰诒磉_(dá)與交流方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，舉辦了“李智華事跡”優(yōu)秀征文活動、羌村詩歌誦讀活動、詩經(jīng)誦讀活動等，掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
�。ㄋ模┐送猓粘ＵZ文教學(xué)還貫穿練字、背誦、積累等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對書寫較差的同學(xué)提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內(nèi)容的背誦，背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
�。ㄎ澹┖葑コＲ�(guī)落實，配合年級部完成四次作業(yè)、教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記檢查，提升教師業(yè)務(wù)水平。
三、分工合作，共同探究新教材新教法
根據(jù)學(xué)校教學(xué)處的安排和年級部的要求定期開展備課組集體備課活動20余次。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責(zé)，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。同時，備課組通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。
針對學(xué)生參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。
總之，在這一個學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習(xí)并充分利用好教材，努力研讀課標(biāo)，切實落實各工作要點。下個學(xué)期，我們?nèi)M成員將繼續(xù)努力，與學(xué)生共同成長，切實提升自身語文素養(yǎng)。
語文備課組的工作總結(jié)3
我們初一語文備課組本著“團(tuán)結(jié)、自主、合作、探究”的思想，樹立有效教學(xué)的理念，攜手并進(jìn)較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一、開展集體教研活動，提升教師業(yè)務(wù)水平。
1.研究新教材，做好整學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計劃。初中語文全面更換新教材，保留了原教材2/3的課文，且在保留課文的教學(xué)目標(biāo)上提出了新的設(shè)想。我們備課組認(rèn)真研讀整冊教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果，結(jié)合學(xué)校行事歷制定了切實可行的教學(xué)計劃以指導(dǎo)教學(xué)工作。
2．本學(xué)期，備課組成員能積極參加每周一和周四的教研活動。大家能集思廣益，各抒己見，確定好單元教學(xué)的進(jìn)度及目標(biāo)，研究重點難點的分布及處理，這大大提高了單元教學(xué)的計劃性和目的性；對重點篇目進(jìn)行具體討論，特別是新增添篇目多次進(jìn)行具體詳細(xì)的.討論，這大大改變了班級之間較大差距的現(xiàn)象。
3．繼續(xù)開展了相互聽課、評課活動。本學(xué)期，我們初一語文組積極聽課，而且是推門聽課，且聽完課后還會認(rèn)真評課，分析課堂優(yōu)點和不足。
4．繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動，幫扶年青教師提高業(yè)務(wù)能力。彼此開展了相互聽課評課活動，對青年教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
二、做好常規(guī)工作，提高學(xué)生語文能力
1、布置好每課預(yù)習(xí)任務(wù)。課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的途徑，所以我們備課組非常重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。上一課前一天會布置預(yù)習(xí)，而學(xué)生必須完成預(yù)習(xí)必做的三件事：一是讀課文兩次并標(biāo)上段號；二是抄寫課后詞1次；三是完成《全品》聽課手冊中的“課前預(yù)習(xí)”部分。
2、重視課內(nèi)文言文知識的積累。文言文知識比較零碎，需要平時積累，所以每上完一課文言文，我們都會布置學(xué)生整理文章翻譯和文言知識。然后利用早讀時間默寫文章、聽寫重點字詞意思、翻譯文章重點句子。
3、繼續(xù)開展專題訓(xùn)練。這學(xué)期我們繼續(xù)針對連詞成段、病句、附加題等專題進(jìn)行針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，利用專題本分散到每周作業(yè)中去，幫助學(xué)生更快適應(yīng)這類題型。
三、存在的問題及改正措施：
1、較少開展語文實踐活動，在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)上有所欠缺。我覺得學(xué)生的課外知識是比較缺乏的，而我們可以通過開展一些活動來拓展知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、重視知識拓展的同時，基礎(chǔ)知識沒能更好地兼顧。這一屆學(xué)生的語文基礎(chǔ)是較差的，前半學(xué)期我們根據(jù)往屆經(jīng)驗，重視學(xué)生課外閱讀和名著閱讀能力的培養(yǎng)，可是與此同時，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實缺乏強(qiáng)化訓(xùn)練，期中考試暴露出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點。后半學(xué)期，我們備課組加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的落實，如尋求更有效的方法落實課后詞的識記、古詩詞的背誦默寫等等，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。
3、作文教學(xué)備課要努力系統(tǒng)化，階梯化。本學(xué)期我們繼續(xù)堅持中學(xué)作文教學(xué)的起步訓(xùn)練，由于每次作文訓(xùn)練中各班學(xué)生出現(xiàn)的問題相對集中，我們備課組在作文教學(xué)上統(tǒng)一了模式，根據(jù)學(xué)生作文出現(xiàn)的問題講作文，讓學(xué)生了解自己作文出現(xiàn)的問題，但缺乏系統(tǒng)的作文寫法指導(dǎo)，學(xué)生無法形成系統(tǒng)的知識。下學(xué)期我們將會在此基礎(chǔ)上將作文教學(xué)版塊化、系統(tǒng)化，幫助學(xué)生作文水平更上一個臺階。
總之，初一年級語文備課組合作氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情飽滿。每人都出色地完成了各項的教學(xué)教育任務(wù)，是一個團(tuán)結(jié)、和諧、上進(jìn)的團(tuán)體，堅信在下個學(xué)期會迎來新的進(jìn)步和成功!
語文備課組的工作總結(jié)4
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期我們初三語文備課組的工作指導(dǎo)思想是堅持以新課標(biāo)為指針，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗收中再創(chuàng)佳績。
一、主要工作如下。
本學(xué)期我們初三語文備課組全組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。特別是老師們結(jié)合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期完成九年級上冊及九年級下冊中古文單元的學(xué)習(xí)，如期完成教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進(jìn)度，積極實施學(xué)校的“六助”教學(xué)模式，先自備，再集體討論，形成統(tǒng)一的自助學(xué)稿和課后續(xù)助，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。備課組教師能貫徹現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。每篇課文我們都精心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂，激發(fā)興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省驗收中充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說課評課，每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法，與時俱進(jìn)。重視閱讀和作文兩個環(huán)節(jié)，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導(dǎo)，通過系統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。
及時復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次練習(xí)都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用。練習(xí)之后及時總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
后半學(xué)期選擇一批20xx年各地中考卷給學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生見識各種題型，具有中考意識和應(yīng)考能力。為下學(xué)期的.總復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、成績回顧。
魏建老師當(dāng)選為鎮(zhèn)江市骨干教師。
魏建老師在區(qū)組織的基本功競賽中上了題為《論美》的公開課。教學(xué)思路清晰，設(shè)計體現(xiàn)出新課標(biāo)的教學(xué)理念，課堂動起來了，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。獲得聽課老師的好評，獲區(qū)二等獎。
朱雙琴、魏建兩位老師在省第七屆“園丁杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選中分別獲二、三等獎。
董佳蓉、魏建老師分別獲20xx“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選二、三等獎。
朱雙琴老師在鎮(zhèn)江市第五屆教育科研優(yōu)秀案例評選中獲二等獎。
魏建在第十屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生全國作文大賽中獲作文指導(dǎo)一等獎，朱雙琴老師獲指導(dǎo)二等獎；朱雙琴老師榮獲全國青少年主題教育“我的祖國”讀書征文活動輔導(dǎo)三等獎，魏建獲優(yōu)秀獎；魏建在丹徒區(qū)讀書征文活動中獲一等獎，朱雙琴獲二等獎，董佳蓉獲三等獎。
三、今后努力方向。
下學(xué)期我們將迎來初中階段最重要的考試中考，這是工作重點。我們設(shè)想在開學(xué)后一個月之內(nèi)完成九年級下冊的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。我們要加快教學(xué)進(jìn)度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質(zhì)�？倧�(fù)習(xí)階段要制定出復(fù)習(xí)的詳細(xì)計劃，一個階段完成一個階段的目標(biāo)，復(fù)習(xí)力求系統(tǒng)完善。狠抓培優(yōu)補(bǔ)差，提高A等以上比例，消滅或控制C等以下人數(shù)。語文備課組的工作總結(jié)5
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束�？偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序”來概括。
語文備課組的工作總結(jié)5
本學(xué)期，我們五年級備課組以xx小學(xué)的教學(xué)工作思想為指針，以貫徹落實新課堂改革為契機(jī)，在教研組的指導(dǎo)下，結(jié)合高段語文備課組全體教師的備課實際，為教師營造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)活動，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力；讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。在這學(xué)期中我們組主要做了如下工作：
一、教師備課具體情況。
教師進(jìn)行集體備課有16次，能有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)各年級統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)完全公開，逐步形成互相觀摩，積極研究的好氣氛。
二、教師通過聽課、看課、上課、說課、評課、討論、總結(jié)以及反饋等手段，來研討新課堂。
能把目標(biāo)教學(xué)與杜郎口的教學(xué)模式融合在一起，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師也更好更快地掌握了新課堂的駕駿技能和技巧。本學(xué)期，本組老師上了作文研討課、預(yù)習(xí)課研討課、展示課研討課、閱讀課文研討課、申報課、家長會示范課、復(fù)習(xí)示范課以及迎接外地老師學(xué)習(xí)的示范課等。
三、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。
每兩個星期定期檢查教案和學(xué)生作業(yè)情況，規(guī)范了教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性。特別是以學(xué)生為主體的生態(tài)體驗式的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師結(jié)合自己的課題研究，進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)教師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗與反思及時總結(jié)，并撰寫的具有較高質(zhì)量的教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事以及學(xué)生優(yōu)秀作文等上傳給學(xué)校網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用宣傳蘆外的教育教改，展示學(xué)生的作品。
四、圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生課外閱讀明確的量化要求。
組內(nèi)各位老師充分認(rèn)識課外閱讀對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，結(jié)合實際情況，充分利用學(xué)校各種資源，采取切實可行的措施，大力開展課外閱讀，每周一次，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到“課內(nèi)提效，課外豐富閱讀”，通過十月份開展的讀書活動月活動，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)了課外閱讀能力，豐厚了學(xué)生的文化與精神積淀。本學(xué)期各班都做好了課外閱讀的活動，有學(xué)習(xí)摘抄，有學(xué)習(xí)筆記，有讀書登記與評價，各班出了有自己的圖書之外，還發(fā)動了每個學(xué)生捐出自己最好的書籍，為班級圖書豐富了很多資料，增加了學(xué)生的閱讀量。
五、開展了形式各樣的語文活動，豐富了學(xué)生的`生活，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。
九月分舉行了“迎國慶”現(xiàn)場作文大賽和“祖國在我心中”的演講比賽。十月份舉行了作文比賽，“讀書活動月”五年級美文朗誦競賽。十一月份開展了讀書活動月。還有經(jīng)典誦讀等語文活動。在這些活動中學(xué)生取得了較好的成績。
六、堅持“邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思”的原則，以“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)”等形式。
繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)教科研理論，有關(guān)有效教學(xué)理論的研讀，促進(jìn)組內(nèi)教師轉(zhuǎn)變教育理念。讀書，讓我們組內(nèi)的教師不斷豐富教學(xué)知識，有利于轉(zhuǎn)變教育理念，科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)；團(tuán)結(jié)合作，使是我們備課組輕松地完成了各項教學(xué)任務(wù)和各項語文活動。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我們的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
語文備課組的工作總結(jié)6
一、基本情況分析
(1)我組共有五位成員，均為專業(yè)老師。
(2)本組教師工作量:周課時均在2課時左右。
二、指導(dǎo)思想:
在過去的一個學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念和活動單導(dǎo)學(xué)模式為實踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實落實學(xué)校在各項工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力努力工作。
三、本學(xué)期以來所做的工作:
1、規(guī)范備課組活動制度
每周三上午第二、三、四節(jié)課為備課組活動，為提高活動的實效性，每次活動都先上課后評課，由于本組特殊性-人少，多個老師跨高二、高三，因此課型較全有新課、復(fù)習(xí)課、試卷評講課等。每次活動由一個人主講，就是具體的上課流程，然后由聽者進(jìn)行評議，大家統(tǒng)一意見。在布置相應(yīng)作業(yè)時，強(qiáng)調(diào)題目要少而精，同時黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅持是有效果的。通過活動將地理教師凝結(jié)為一個整體，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧互滲。
2、備課組活動中的研究性
俗語說，教而不研則疆，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，尤其是新課程方面的內(nèi)容并做好《課堂動態(tài)生成資源的實踐》讀書筆記，在教學(xué)中付諸實施。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
(1)、我組準(zhǔn)備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)研究》在本學(xué)期初步落實了課題研究的`具體工作，準(zhǔn)備教學(xué)實驗的償試和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
5、增加了教學(xué)評價的內(nèi)容。
明確指出教學(xué)評價以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教師教學(xué)檢查、對學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學(xué)生學(xué)習(xí)評價，不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動時的參與度。
最后我們也意識到在取得一些成績的同時，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考:如何讓組內(nèi)老師更新知識以適應(yīng)時代的要求?如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新的活動單導(dǎo)學(xué)模式的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力?
語文備課組的工作總結(jié)7
一、作好進(jìn)度的安排
從20xx年的8月份開始，20xx屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三語文備課組認(rèn)真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，,從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。
備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。
第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。二統(tǒng)后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識點。
三統(tǒng)后第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。
二、確立復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
方向：緊扣20xx《考試說明》
充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、復(fù)習(xí)策略
1、用好課本，夯實基礎(chǔ)
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
2、突破重點，注重實效
素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的`訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益匪淺。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。
4、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語文知識題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞。
語文備課組的工作總結(jié)8
一、抓好常規(guī)；分工到位。
學(xué)期伊始，我們組便正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進(jìn)行。
1、本學(xué)期教學(xué)整體安排：提前一周備課。
2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。周一下午1、2節(jié)課為備課組集中活動時間。每次備課，都有一個主備人，承擔(dān)一整個單元的主備任務(wù)，有時，我們也會就某一個課題做專題探討，備課時其他老師討論補(bǔ)充修改完善。同時，我們還積極參加市級教研活動，為新課改的實施廣泛積累經(jīng)驗。
3、我們繼續(xù)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了聽課、議課的制度，積極承擔(dān)校級甚至市級以上的公開課。
二、精研教材，抓住重點，資源共享，教學(xué)取得了一定的成效。
1、首先我們確定了新課改語文學(xué)習(xí)的重點：
我們在教學(xué)中始終堅持閱讀與表達(dá)的核心地位。語文能力有兩個最重要的方面：閱讀與寫作。在閱讀中我們強(qiáng)調(diào)教給方法。
2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，厚積才能薄發(fā)。所謂“巧婦難為無米之炊”，只有學(xué)生積累了較多的素材，作文才有不斷地有源頭活水。
3、再次，我們繼續(xù)將語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教學(xué)的重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記的方法。
三、克服困難，挺身而上；團(tuán)結(jié)互助，輕松和諧
我們備課組所有成員團(tuán)結(jié)一致、互幫互助。我們的集體備課，有對教情嚴(yán)肅認(rèn)真的探討，有對學(xué)情的深入細(xì)致的研究，有對教學(xué)進(jìn)度的.把握，有對考試成績的反思。
我們備課組，更有著良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍；而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。我們都很辛苦，也曾有過不順心的時候，可只要在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展。
語文備課組的工作總結(jié)9
一個學(xué)期來，我們六年級備課組的全體成員團(tuán)結(jié)、互助、合作，不僅共同完成了學(xué)校布置的各項工作，還按照開學(xué)初擬訂的備課組工作計劃落實了每一個工作要點�，F(xiàn)將一個學(xué)期來我們所做的工作總結(jié)匯報如下：
1、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)了集體的智慧。
2、積極探索語文閱讀教學(xué)的多種途徑，嘗試生本教育教學(xué)模式，抓好課堂教學(xué)的主陣地。
3、我們備課組同仁們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，精誠團(tuán)結(jié)，樹立共同的目標(biāo)，為學(xué)校的'發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
4、加強(qiáng)了集體備課活動，為了提高集體備課的效率，經(jīng)常相互聽課、評課、磨課、交流、切磋。
5、組織好組內(nèi)各成員積極參加學(xué)校的教學(xué)展示活動，高質(zhì)量地開展好邀請課和公開課。
6、四位老師分為兩組，每周一、三輔導(dǎo)優(yōu)生，二、四輔導(dǎo)差生，在對待培優(yōu)補(bǔ)差的工作時，毫無怨言。
7、注重記錄反思，本期所有的老師都在不斷地反思自己的教學(xué)行為，在實踐研究中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
8、認(rèn)真領(lǐng)會生本理念，堅持一切“以生為本”的新型教學(xué)方法，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才。在生本理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性地使用教材和進(jìn)行課堂教學(xué)。
9、我們互相學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，好的教學(xué)課件，好的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時探討。
10、自從學(xué)校為年級組配置一臺電腦后，全體老師為了提高電腦知識與技能，努力學(xué)習(xí)，不斷地尋找機(jī)會學(xué)習(xí)使用電腦。如，從來沒有用過word文檔的李海燕老師在出復(fù)習(xí)資料時，親自出馬，慢慢地用拼音打著字，不懂就問，那種認(rèn)真地學(xué)習(xí)精神讓人肅然起敬。
雖然工作的確做了不少，也做好了不少的工作，但是在工作的過程中也存有許多的不足之處。如：
1、培優(yōu)補(bǔ)差，時間倉促，方法不對。六年級的最后總復(fù)習(xí)階段才進(jìn)行這一項工作為時已晚，我認(rèn)為這項工作要從低年級抓起。
2、年級間的語文活動開展太少，如作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽活動等�；顒邮菍W(xué)生學(xué)習(xí)的載體，活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的靈魂，活動是學(xué)生寫作的源泉。
3、互相聽課交流還是少了，本期作為備課組長的我上了五堂“生本”嘗試課，可是卻沒有認(rèn)認(rèn)真真在組里面聽其他三位語文老師上的課，下期一定注意改進(jìn)。
4、集體備課經(jīng)驗不足，總感覺有時無法把握好到底怎么做才是正確的。由于我們集體備課只是最后兩個單元作了安排，許多方面還有待探索改進(jìn)。
語文備課組的工作總結(jié)10
不經(jīng)意間，一學(xué)期的時光匆匆過去�；厥滓粚W(xué)期來的備課組活動，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：
一、主要成績：
1.學(xué)習(xí)高效課堂理念，認(rèn)真實踐。
當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”。
我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學(xué)活動，最近，舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學(xué)習(xí)過程中，我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、研究、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計方面，積極實踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案，從各個方面去充分的滲透教學(xué)知識，而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流，從而達(dá)到共同提升的最終目的。
在教學(xué)評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。在認(rèn)真實踐“345”高效課堂的過程中，通過認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備教材，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，首先學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，再通過課程設(shè)計中的一些小活動，讓學(xué)生從快樂的游戲中，學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)，并通過探索問題，同學(xué)之間互相合作，共同去解決問題。真正實現(xiàn)“合作互助”的共同學(xué)習(xí)。在過程學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案”來進(jìn)行課堂評價。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過程性評價，使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會能夠達(dá)到共鳴，從而實現(xiàn)“教學(xué)相長”。
2.集體備課求真務(wù)實。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)
研究為主，每次備課堅持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點的突破，重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實，對青年教師的培養(yǎng)和成長，指導(dǎo)性和實效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體正在形成。
3.教師培訓(xùn)漸成體系。
本備課組共有7名語文教師，其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗的有2人，xx年以上教學(xué)經(jīng)驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)工作：首先，采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學(xué)校的公開課、課件比賽等活動，推動他們盡快成長成熟。再次，在教學(xué)的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個人教案，要求他們設(shè)計規(guī)范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學(xué)法明顯，堅持寫教學(xué)后記，注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學(xué)生激勵、溝通、指導(dǎo)的評改方法;作文指導(dǎo)，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結(jié)合，教師評析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合，重在實效的方法。第四，結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機(jī)誘導(dǎo)，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配“結(jié)對子”，老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學(xué)習(xí)，共同探討，一齊進(jìn)步。
4.青年教師進(jìn)步顯著。
通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過全程的關(guān)注與指導(dǎo)，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學(xué)的一把好手。
5.加強(qiáng)學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。
在起始年級，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。初一、初二、初三對各種問題都要訓(xùn)練，初四時才能很好而有效地進(jìn)行針對中考的作文訓(xùn)練。堅持聽課、評課，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，初一語文組增添了一名教學(xué)新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進(jìn)行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設(shè)計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導(dǎo)，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)提高我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級組定期檢查。通過反思和總結(jié)，對教學(xué)中暴露出來的問題，通過總結(jié)和分析，進(jìn)行糾錯和“補(bǔ)救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供
寶貴的經(jīng)驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學(xué)問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學(xué)活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發(fā)展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進(jìn)教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
二、努力方向
1.理念方面，
還要繼續(xù)學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的`研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，留足學(xué)生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學(xué)任務(wù)分派給各位教師，每個教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充、完善。
總之，我組在集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學(xué)校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討時間時常調(diào)整，打亂了備課計劃;個別二次備課的科學(xué)性和實效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段，部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實踐性和發(fā)展性，等等。因此，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計，多反思，多總結(jié)，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
語文備課組的工作總結(jié)11
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期我們初二語文備課組的工作指導(dǎo)思想是堅持以新課標(biāo)為指針，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗收中再創(chuàng)佳績。
一、主要工作如下。
本學(xué)期我們初二語文備課組全組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。特別是老師們結(jié)合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的.學(xué)習(xí)，如期完成教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。備課組教師能貫徹現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。每篇課文我們都精心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂，激發(fā)興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省評估中充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說課評課，每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法，與時俱進(jìn)。
重視閱讀和作文兩個環(huán)節(jié)，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導(dǎo)，通過系統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。
及時復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。前后組織了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用�？荚囍蠹皶r總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
后半學(xué)期選擇一批20xx各地中考卷給學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生見識各種題型，具有中考意識和應(yīng)考能力。為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
積極參與校園文化建設(shè)，所出學(xué)校黑板報內(nèi)容豐富，美觀大方。全年級進(jìn)行一次普
通話測試，為校園推普工作出了力。
二、評說組內(nèi)各位老師。
楊華老師：課前準(zhǔn)備充分，按時完成備課組布置的各項工作，積極研究教法，經(jīng)常與同行切磋研討。上課條理清晰，目標(biāo)明確，重點突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，適時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生的個性，提高學(xué)生的語文能力。
張小嫻老師：對教改充滿熱情，語文教學(xué)理念新。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個性。注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學(xué)生語文能力有所提高。能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時完成備課組布置的任務(wù)，與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法，積極參與聽課活動，不斷取長補(bǔ)短。
陳詠梅老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前準(zhǔn)備充分，上課條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實處。每周一篇大作文，批改及時。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。
邢丹丹老師：工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長也好都當(dāng)回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來開展課堂教學(xué)，善于思考，善于學(xué)習(xí)，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。
江傳國老師：文學(xué)功底深厚，科研能力強(qiáng)，是福田區(qū)學(xué)科帶頭人。有先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，樂于奉獻(xiàn)的精神。能在教學(xué)中思考，在思考中教學(xué)。他的勤奮鉆研值得我們學(xué)習(xí)。
三、存在的不足。
本學(xué)期集體備課的時間和次數(shù)都不如上一學(xué)期，因為課時增加，很難找到共同的空余時間。同辦公室老師還能隨時交流研究，全組的活動不夠制度化。
四、成績回顧。
備課組集體命題的八年級下期末試卷獲得福田區(qū)“紙筆測試試卷評比”二等獎。
江傳國老師在學(xué)校組織的示范課中上了題為《中國人失掉自信力了嗎》的公開課。教學(xué)思路清晰，設(shè)計體現(xiàn)出新課標(biāo)的教學(xué)理念，課堂動起來了，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。獲得聽課老師的好評。
江傳國老師當(dāng)選為福田區(qū)語文學(xué)科帶頭人。
江傳國、邢丹丹、陳詠梅三位老師在“全國作文教學(xué)高峰論壇”中分獲論文評比一二等獎。
江傳國、邢丹丹老師獲福田區(qū)教學(xué)論文評比二等獎。張小嫻老師獲福田區(qū)教學(xué)論文評比三等獎。
江傳國老師多篇論文發(fā)表在省級以上刊物。
陳綿綿同學(xué)在福田區(qū)中學(xué)生現(xiàn)場作文大賽中獲得二等獎，指導(dǎo)老師張小嫻；蔣沁、黃維同學(xué)獲三等獎，指導(dǎo)老師陳詠梅。
五、今后努力方向。
下學(xué)期我們將迎來初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點。我們設(shè)想在開學(xué)后一個月之內(nèi)完成九年級下冊的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。我們要加快教學(xué)進(jìn)度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質(zhì)�？倧�(fù)習(xí)階段要制定出復(fù)習(xí)的詳細(xì)計劃，一個階段完成一個階段的目標(biāo)，復(fù)習(xí)力求系統(tǒng)完善。狠抓培優(yōu)補(bǔ)差，提高A等以上比例，消滅或控制C等以下人數(shù)。
語文備課組的工作總結(jié)12
半學(xué)期來，我們組主要在“閱讀與積累”、“寫字與寫話”、“語文與實踐”三個方面進(jìn)行了積極的探索。
1.讓讀書變得高效。
開學(xué)初，我們組將讀書時間和現(xiàn)有讀物進(jìn)行歸類細(xì)分，讓孩子們每天積累一點點，每天進(jìn)步一點點。晨讀，我們組安排了“日有所誦”，結(jié)合《古詩文》這本書中的《三字經(jīng)》有序地開展背誦積累活動；晚讀，我們有序地安排孩子們讀《新補(bǔ)充讀本》和《烏丟丟奇遇記》、《笨狼的故事》。周末《語文七彩橋》內(nèi)增設(shè)“我讀書，我快樂”一欄，按《古詩背誦表》的順序每周背誦兩、三首經(jīng)典古詩，半學(xué)期來，孩子們已經(jīng)背誦了約四十首古詩。
本學(xué)期，我們將《詞語七彩城》的內(nèi)容進(jìn)行了豐富，在讀一讀生字組成的詞語外增加了“背一背”欄目，將與課文有關(guān)的優(yōu)美句段按課時組織孩子們有效地背誦。半學(xué)期來，許多孩子的詞匯量迅速增多，這與有效地背誦與積累是分不開的。
2.讓良好的寫字習(xí)慣從小養(yǎng)成。
寫字教學(xué)是低年級語文工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字是我們組老師們的共同心愿。所以，平時的寫字教學(xué)，我們特別注重對學(xué)生寫字的.要求，從坐姿筆姿、書寫時用的鉛筆得削成什么樣到每個生字在田字格中的具體位置、輕重的變化，教學(xué)節(jié)奏的安排，寫字課件的運用……我們組都積極討論、精心安排，努力讓孩子們從小養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。
3.讓小小鉛筆動起來。
本學(xué)期，我們組精心設(shè)計了《寫話七彩筆》，具體欄目有兩塊：第一部分是“老師的話”，內(nèi)容為寫話方法的指導(dǎo)；第二部分為“好詞超市”，“超市”里為學(xué)生提供一些與本次寫話有關(guān)的優(yōu)美詞語；第三部分看圖寫一段話，或者結(jié)合時令寫一段話，或者對集體活動內(nèi)容的回顧……半學(xué)期來，在七位老師的悉心指導(dǎo)下，孩子們的寫話水平有了明顯的提高。
4.讓語文走進(jìn)生活。
為了豐富學(xué)生的生活和情感體驗，將語文學(xué)習(xí)的外延拓展到課外，走進(jìn)生活。本學(xué)期，我們組組織了“小手寫秋天”、“小手繪秋天——落葉貼畫”、“巧巧手——種子畫、小桔燈”等語文綜合實踐活動，孩子們在走走、看看、聽聽、做做中親近了自然，豐富了知識，積累了經(jīng)驗，同時也為寫話積累了素材。
“沒有最好，只要更好”是我們組教師的工作信條。在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷實踐、不斷探索，讓語文教學(xué)既實實在在又充滿活力。
語文備課組的工作總結(jié)13
本學(xué)期以來，高一語文備課組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，圍繞著學(xué)校和年級分配的任務(wù)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)為工作目標(biāo)，積極開展各種教學(xué)教研活動；同時，堅持新課改，邊教學(xué)邊實踐，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，作了許多具體工作�，F(xiàn)在，我代表語文組全體成員對本期的工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)和高考考試大綱，并用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
我們高一備課組，3位中年教師，4位年輕教師，只有一人在海南工作過四年，其余的老師都對海南的考試考綱不熟悉，對課堂思路和新課改把握不準(zhǔn)，體會不深。在這種情況下，我們共同認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論新課標(biāo)有關(guān)理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生各種思維得到有效的鍛煉。
2、加強(qiáng)備課組集體備課，把集體備課落到實處
做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)，都要集思廣益，取長補(bǔ)短。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)�；ハ嗦犝n，取長補(bǔ)短，這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺。全期聽課情況如下：陳勝全聽課114節(jié)，周松林聽課91節(jié)，姜平聽課93節(jié)，馬善迎聽課35節(jié)，鄒麗聽課109節(jié)，萬仁君聽課103節(jié)，楊依依聽課46節(jié)。他們的聽課涵蓋了高初中，以語文為主，其他學(xué)科兼顧。看來老師跨學(xué)科聽課的要求是可以值得提倡的。
3、搞好個人備課。首先，統(tǒng)一備課規(guī)范。
由于本組年輕教師多，因此我們盡量寫詳案，每個教案都要有教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和小結(jié)等。其次，備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心選擇習(xí)題。再次，做好課后備課。老師上完一節(jié)課后，要及時總結(jié)與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課提供借鑒。為此，認(rèn)真落實學(xué)校實施的青藍(lán)工程的導(dǎo)師制制度，年輕教師虛心求教，先聽指導(dǎo)老師的課，在備課完善后上課，一般要比指導(dǎo)老師的課晚2—3課時。這種做法很好，極大地提高了老師的教學(xué)水平，一舉兩得。
4、狠抓課堂教學(xué)向課堂40分鐘要效率。
課堂教學(xué)做到三為主：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，變“以教為本”為“以學(xué)為本”，針對不同的實際情況研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力把工作落到實處。
5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重培養(yǎng)他們的個性化閱讀和良好的閱讀習(xí)慣。
在教學(xué)中，老師盡最大可能為學(xué)生提供閱讀空間，克服現(xiàn)在圖書館還沒有開放的困難，老師盡量在課堂上補(bǔ)充，如周老師堅持課前的3分鐘演講，陳校的課堂大容量訓(xùn)練，鄒麗、萬仁君的文言文閱讀拓展等；下期開始，為了彌補(bǔ)閱讀量的不足，老師們利用課下的時間，從各種書報雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實豐富學(xué)生的語文閱讀生活，確定好早讀材料。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，特別是在成語、病句、語言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
7、積極組織學(xué)生參加各種活動
9月18日舉辦高中詩歌朗誦大賽，掀起讀書活動，組織高初中學(xué)生參加了全省語文閱讀能力大賽，我校高中42人、初中36人參加了海南省的決賽，預(yù)計要到3月份開學(xué)時才有評獎結(jié)果，參加了全國創(chuàng)新作文大賽，極大的鍛煉了學(xué)生。對提高學(xué)生的寫作水平和能力起到了很好的推動作用，聯(lián)合藝術(shù)組成功的舉辦了硬筆書法大賽，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待書寫，不光是對語文學(xué)習(xí)有幫組，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助。
8、在班級內(nèi)部，由語文老師組織開展各種豐富多彩的活動。
比如，課堂前3分鐘要求學(xué)生到講臺上演講，或是為同學(xué)們講解一個題目，這既鍛煉了學(xué)生的膽量，有提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，可謂一舉兩得；每周練習(xí)寫鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過不斷練習(xí)，很多學(xué)生的書寫情況有了明顯好轉(zhuǎn)。
以上是我們高一語文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
時光如梭，轉(zhuǎn)眼年關(guān)將近，本學(xué)期也到了最后階段。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在九年級語文備課組全體同仁的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的九年級語文教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、思想方面
九年級語文備課組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、教學(xué)方面
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。
1、備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。
2、上課。認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的.實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
3、輔導(dǎo)。備課組全體教師利用自習(xí)課和課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)。學(xué)生作業(yè)及時批改，仔細(xì)批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表揚，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對存在的問題進(jìn)行集中講解。
�。ǘ┳⒅亻喿x、寫作與實踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，備課組全體教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認(rèn)識一個事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由備課組全體教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。
2、鼓勵學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實踐，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。
三、今后努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，切中難點，把握重點，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實安排字詞閱讀寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。總之，九年級語言語備課組全體教師堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后備課組全體教師定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
語文備課組的工作總結(jié)14
學(xué)生升入高三年級，逐漸進(jìn)入高考復(fù)習(xí)應(yīng)考的階段，我們教學(xué)重點落在如何提高課堂45分鐘的復(fù)習(xí)效率，力爭07年高考取得實效。本組教師能團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，拼搏在教學(xué)一線。表現(xiàn)在以下幾方面：
1．定期開展高三語文備課組活動。
本組教師工作非常投入，踏實認(rèn)真，開學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中，并在本次考試中取得良好成績。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進(jìn)行總結(jié)反思。通過集體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。具體教學(xué)過程中，能嚴(yán)格遵循高三復(fù)習(xí)計劃，超前進(jìn)行集體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復(fù)習(xí)前集體備課，定主講人，把握復(fù)習(xí)的重點難點和訓(xùn)練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習(xí)資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對學(xué)生平時作業(yè)能及時批改反饋，階段性檢測講究質(zhì)量。
2．把握學(xué)情，了解動態(tài)，作好考查與輔導(dǎo)工作。
開學(xué)至今，我們在九月，十月分別進(jìn)行了兩次語文學(xué)科問卷調(diào)查，并對本學(xué)科的問卷調(diào)查進(jìn)行了分析總結(jié)，了解到各班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對策，同時利用開學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考，校內(nèi)月考，期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的周周測，檢查每個階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情況，以便更具實效地調(diào)整整個語文第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。同時對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語文能力的.不足之處，及時發(fā)現(xiàn)、糾錯，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，盡可能不讓任何一個學(xué)生掉隊。
3．積極參加區(qū)市舉行的各項教研活動。
盡管平時本組教師每個人的課務(wù)繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動態(tài)和最新信息，充實自己的教學(xué)工作。
4．做好年級播音主持的輔導(dǎo)工作。
進(jìn)入高三以來，本年級在學(xué)生所學(xué)專業(yè)上做了一些調(diào)整，開辦了播音主持培訓(xùn)班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長，讓學(xué)生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔(dān)兩個班的繁重教學(xué)任務(wù)，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經(jīng)驗，沒有教材，沒有資料情況下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導(dǎo)專業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身能力不斷增強(qiáng)。
在全組教師的共同努力下，全年級學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語文學(xué)科取得良好成績，在全區(qū)排名前列，學(xué)生的語文能力也不斷得以提高。
語文備課組的工作總結(jié)15
本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，堅持以新課改理念為指導(dǎo)思想，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面，做了一些具體工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)
1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)新課改各項要求，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的.教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)對高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的知識。
3、積極向市內(nèi)甚至省內(nèi)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)組內(nèi)交流。堅持集體備課和個人備課集合。
二、組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動
1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，何韻老師參加了學(xué)校的新教師賽課獲得三等獎，全體老師積極磨課，獻(xiàn)策獻(xiàn)計。
3、積極聽取語文組老師的賽課并評課。本期聽取張迪、金貞和王郁蔥老師的公開課，并積極討論、評課，收獲頗豐。
三、堅持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。
2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，何韻和張燕老師分別由陳昆容和姜雪濤老師指導(dǎo)，在各位老師指導(dǎo)下成長很快。
3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個人落實、組長負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。
4、積極撰寫教學(xué)論文。
5、何韻和張燕老師參加學(xué)校微課研究。
6、三次階段考試均取得不錯的成績，考試后以備課組形式認(rèn)真分析、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
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