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小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)1
危險就像是一個不被邀請的客人一樣，總是在不經(jīng)意之間就來臨了，每天都會有一些意外發(fā)生，為了使學生能安全的度過這個艱難的假期，讓學生們了解到“新冠病毒”的可怕性，為進一步增強學生的.安全意識和自我保護意識，掌握一些自救自護的本領(lǐng)，2月13日本校組織開展了“疫情之下心理健康教育”主題班會。
在班會上，各位班主任老師給孩子們宣傳了如何在生活中預防疫情的方法、該怎樣面對疫情期間的心里恐慌等方面的知識。
各年級的老師還帶領(lǐng)同學們用手抄報的形式向武漢展示了“我們”和他們“同仇敵愾”的堅定信念。
通過這次的主題班會活動，孩子們學到了許多相關(guān)安全知識，孩子們在家也能自覺遵守“規(guī)則”保護自己和他人的安全。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)2
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關(guān)心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。
二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：
(一)領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：
1、認識到位：學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的.需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，德育處具體負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。
(二)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：
1、學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓。
2、設(shè)置心理教師崗位。我校由專職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
(三)開展心理健康教育的具體做法：
1、開設(shè)心理健康教育課：將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學校在六年級開設(shè)心理健康教育課。
2、在五年級開展心理健康知識講座：針對五年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。
3、在教師中開展心理教育知識的普及工作：我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。
4、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。
(四)心理健康教育科研工作：
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
總之，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)3
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。在這期間，學生活動空間受限，長期居家網(wǎng)絡學習，個別孩子心理狀態(tài)容易出現(xiàn)波折。我校積極行動，把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，全力保障學生心理健康，守護學生心靈，助力學校疫情防控工作。
一、快速響應，開通網(wǎng)絡心理援助服務。
學校及時發(fā)出一封公開信，倡導家長和學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，第一時間開通學校心理咨詢熱線電話:xxxxxx，微信號:xxxxxx，為廣大家長和學生戴上“心理口罩”。
二、落實要求，上好心理健康教育課。
為發(fā)揮課堂主渠道作用，學校把心理健康教育課安排在周一的線上教學，由心理教師和班主任配合按規(guī)定開齊開足心理健康教育課，落實小學學段每學期心理健康課程或?qū)ｎ}活動時間不低于 6 課時的相關(guān)要求。
三、開展常態(tài)化溝通活動，掌握學生心理狀態(tài)。
為加強延期開學期間與家長的溝通交流，共同做好學生的教育、管理和服務工作，學校開展針對全體學生的心理溝通活動，班主任通過電話、QQ、微信、釘釘?shù)榷喾N方式，對每一個學生家長進行訪問溝通，進一步掌握每一個學生居家的學習、生活和心理狀況。
四、精準摸排，構(gòu)筑“心理防線”。
充分發(fā)揮“四級”預警防控體系的信息聯(lián)動，對疫情嚴重地區(qū)學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執(zhí)行“日報告 “零報告”制度，安排班主任、心理教師等專人加強與重點疫情防控地區(qū)有來往學生的溝通交流，做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。
五、開展調(diào)查問卷活動，掌握教師和學生心理狀態(tài)。
學校開放線上心理測試平臺對師生心理需求進行調(diào)研，通過默認報告反饋信息，學校心理健康教育指導中心根據(jù)心理調(diào)查報告，對教師和同學們長期居家學習普遍存在的不良情緒和親子關(guān)系產(chǎn)生沖突等典型問題進行分析，并推送教研室制作圖文并茂的微信推文予以疏導;學校心理教師運用集備課件也及時對情緒不穩(wěn)定的師生及時進行線上教學開導。
六、精準幫扶，建立問題臺賬開好“心理處方”。
學校開通心理咨詢預約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。對于抗“疫”一線醫(yī)護人員子女、留守兒童、家庭經(jīng)濟困難學生、學業(yè)困難學生等特殊群體，做好“點對點”“一對一”服務，有針對性地幫助他們解決疫情防控和學習生活中遇到的實際困難，讓孩子們切實感受到關(guān)愛和溫暖。在充分尊
重人格尊嚴和保護學生隱私的前提下，為需關(guān)注學生建立專門檔案，安排專人負責，對相關(guān)學生及其家長加強跟蹤疏導，必要時轉(zhuǎn)介心理門診。
七、組織收看公益講座，補充戰(zhàn)“疫”正能量。
學校面向家長組織收看“從心出發(fā)”家庭教育公益講座，組織家長收看由導師杜美娜，薩提亞家庭治療模式系統(tǒng)治療師，繪畫心理分析師主講《喚醒孩子的`內(nèi)在動力》的家庭教育指導講座課等，同時將心理健康教育滲透到各學科教學、各項教育活動全過程中，幫助學生、教師和家長科學地認識心理健康教育，掌握必要心理健康知識和心理調(diào)適方法。及時發(fā)送關(guān)于疫情期間調(diào)節(jié)心理的方式方法，幫助學生補充戰(zhàn)“疫”能量。
八、創(chuàng)新思維，開展形式多樣的心理教育實踐活動。
學校開展心理活動教育——班主任對孩子們有話說，師生之間、生生之間線上傳情等活動。
總之，在疫情防控期間，我校全體教師堅決提高政治站位，嚴格落實各項防控措施，正確教育引導、關(guān)心關(guān)愛學生身心健康，科學合理安排做好開學各項準備工作，落實落細工作，切實做好學生心理疏導和健康教育工作，確保防控工作有序有效地開展。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進、積累經(jīng)驗，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。正所謂一路花香、一路成長，我們還在路上。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)4
為保障師生的身心健康，促進疫情期間師生身心健康發(fā)展，9月15日晚，修水十小開展了《“疫”路同行從心出發(fā)》的.疫情期間居家學習心理指導講座，以此鼓勵引導學生積極面對疫情，微笑面對生活，做一名快樂、自信、健康、開朗的十小學子。
本次講座由該校心理咨詢教師朱意菊老師主講，朱老師帶著孩子和家長們從心理方面、生理方面、行為方面、認知方面認識了自己的“情緒”并教給大家5種緩解壓力和焦慮的方法。
該校三千多名學生和家長一同收看了此次講座。家長們紛紛表示，此次講座就像及時雨，解決了孩子與家長的心中疑惑，讓家長與孩子相處更加和諧。
“莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡春蓓蕾”，學校將持續(xù)開展相關(guān)活動，讓全體學生健康生活，快樂學習。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)5
新冠疫情的反彈，再次打亂了我們的生活節(jié)奏，也打亂了學生們快樂的校園生活。在這樣一個特殊的時間，引導學生樹立積極的信念，保持平和的心態(tài)，顯得尤為重要。做好學生的心理防護，也是給學生一份特別的'愛！
近期，受到疫情影響，我市中小學生停課在家，進行居家隔離。為幫助學生以積極的心態(tài)平穩(wěn)度過隔離期，盡快適應疫情防控常態(tài)化形勢下的學習生活模式，五營小學在開展抗“疫”同時不忘關(guān)注學生的心理健康。
學校充分利用心理輔導室和微信群為師生及家長們定期推送有關(guān)疫情防控知識和心理健康知識，同學們還通過聆聽心理疏導組宋月云老師帶來的繪本《病毒悄悄話》、李莉老師的心理科普知識等內(nèi)容，增強了抗對疫情的信心。家長反映這一系列活動科學有效地引導了孩子們時刻保持樂觀的心態(tài)，使學生學會了在危機中成長，鍛煉他們更強大的內(nèi)心，助力學生陽光成長。
在這一特殊時期，心理健康教育對學生、家長、老師都有舉足輕重的作用。全校的師生及家長們通過學習定期推送的一些疫情防控知識和心理健康知識增強了對疫情的心理應對能力，科學地認識了心理健康，了解了心理健康知識。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)6
近日，一場突如其來的疫情席卷我市，阻隔了我們回歸校園的腳步。根據(jù)上級疫情防控工作有關(guān)要求，汶陽鎮(zhèn)中心小學全體師生實行居家管理，重啟線上學習模式。為緩解居家生活、線上教學期間出現(xiàn)的恐慌、焦慮、煩躁等各種不良情緒，幫助廣大學生用陽光心態(tài)打贏這場戰(zhàn)“疫”，學校積極開展線上教學活動及心理指導活動。
學校重視學生心理健康教育，自開啟線上授課的學習模式后，積極部署心理健康教育工作，在居家學習期間開展了心理健康教育活動。為學生搭建線上心理學習平臺，隔空傳遞關(guān)愛，用不一樣的方式戰(zhàn)“疫”。
老師們還通過視頻、電話、微信短信等方式與居家隔離的`學生進行及時的溝通，了解他們的生活學習情況，并及時推送心理輔導課，進行心理疏導。與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，保證孩子們在居家隔離期間保持積極樂觀的生活態(tài)度。
課后，家長和同學們感觸很深，收獲很多。家長們反饋說“很需要這樣的課程，不僅能幫助學生緩解一些不良情緒，還能讓孩子們樹立戰(zhàn)勝困難的信心�！�
居家隔離只是暫時的，相信在全市人民眾志成城抗擊疫情的努力下，我們一定會早日重返充滿歡聲笑語的校園。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)7
為扎實做好疫情防控形勢下的學生心理健康教育工作，給學生普及心理健康知識，提高學生心理免疫力，預防學生出現(xiàn)心理問題，11月29日，漢濱區(qū)江北小學以線上聯(lián)播的方式組織開展了《同“心”抗疫，筑牢學生心理健康防線》心理健康教育主題活動。
活動由學校心理健康老師王世磊主講，全校2000多學生在線參與。針對“居家期間，如何提高心理防護力”，王老師建議同學們做好個人防護，身安則心安；堅持每天鍛煉，提高身體免疫力；規(guī)律生活，促進身體健康；少看網(wǎng)絡信息，不受負面干擾；維護人際支持，激發(fā)內(nèi)在力量；打卡文化、體藝、勞動活動，豐富居家生活。針對居家生活可能引發(fā)的“緊張、壓抑、焦慮”情緒，王老師教給同學們“自我覺察、呼吸放松、轉(zhuǎn)移注意力、清理心靈空間、理智調(diào)節(jié)、抖動身體”6個小方法。針對居家學習時父母過多的干預可能引發(fā)的'親子矛盾進行了輔導，告訴孩子們要學會“表達自己、換位思考、心存感恩”。
通過培訓，學生們進一步了解了疫情期間的心理健康防護知識，知道了如何在應激狀態(tài)下保護好自己的心理健康，從而坦然面對疫情，調(diào)控焦慮情緒，促進自身健康發(fā)展。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)8
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動，把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康，守護學生心靈，助力學校疫情防控工作。
一、精準引導，戴上“心理口罩”。
學校及時發(fā)出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的`宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。
二、精準摸排，構(gòu)筑“心理防線”。
學校充分發(fā)揮“四級”預警防控體系的信息聯(lián)動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調(diào)研，對疫情嚴重地區(qū)學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區(qū)有來往學生的溝通交流，做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。
三、精準幫扶，開好“心理處方”。
學校開通**心理咨。詢預約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。
四、精準疏導，做好心理主題教育。
學校俎織開展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調(diào)整負面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵學生發(fā)揮專業(yè)所長，為抗“疫”加油。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)9
教育即世界。眼前正在發(fā)生的疫情，社會正在經(jīng)歷的困難，就是一本生動而深刻的教科書。在這次疫情阻擊戰(zhàn)中，雷鋒精神再次激發(fā)起每個中國人心中強大的道德力量。為弘揚中華美德，深化雷鋒精神，響應濟源雷鋒學校聯(lián)盟“做戰(zhàn)疫小雷鋒”活動，使學學生增長見識、發(fā)展能力，黃河路小學東校區(qū)開展了“做戰(zhàn)疫小雷鋒”系列活動。
一、開展《心系祖國，防疫有我——黃河路小學東校區(qū)2022春節(jié)小雷鋒在行動》的實踐活動
活動主要圍繞兩個方面進行：一是開展向英雄致敬，給抗疫一線英雄寫信的`活動。一封封稚嫩的信件不僅道出了同學們對祖國、對武漢的關(guān)心和支持，更道出了同學們對英雄的敬佩與向往。也使學生們明白了一方有難八方支援，歲月靜好的背后是有人在替我們負重前行。其中，六1班王睿智同學在給鐘南山院士的信中寫道：“尊敬的鐘南山爺爺您好！您在一線戰(zhàn)斗，我們在后方支援，您在為我們負重前行，我們用祝福溫暖您心間。我祝您早日凱旋！同時，我也立志現(xiàn)在好好學習，將來能成為向您一樣的國之棟梁！”二是開展我愛做家務的活動�！罢痹诩依铮瑢W習之余，讓學生體驗勞動的快樂，幫助家長做些力所能及的家務，如做飯、刷碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生等等。通過這項活動使學生明白“一屋不掃何以掃天下”的道理，力爭做一名利他、利己、利國家的防疫“小雷鋒”，不做好吃懶做的家中“小霸王”。此項活動更是深受家長們的`歡迎。
二、開展雷鋒歌曲和戰(zhàn)疫歌曲線上同唱活動。
唱起雷鋒歌曲，紀念偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒叔叔;學唱戰(zhàn)“疫”歌典，歌頌在疫情防控過程中涌現(xiàn)的英雄人物，弘揚社會正能量，歌唱偉大的祖國和平凡而偉大的英雄們。許多孩子和家長一起同唱歌曲，既豐富了宅家的生活，又受到了極大鼓舞。
三、開展線上“出口成章擂臺爭霸賽”和“下筆成文擂臺爭霸賽”。
為學生搭擂臺，以賽促成長，以賽長精神，以賽鼓干勁，以賽表敬意，以賽顯情懷，受到了家長和社會各界的廣泛好評。本次活動全體師生人人參與，各年級家長積極配合，孩子們用心準備，通過書寫、朗誦、演講、畫畫、演唱等方式，了解抗疫中可歌可泣的人和事，感受了在抗疫中雷鋒精神激發(fā)起的強大道德力量，抒發(fā)了自己心中的感受，在這個特殊的時期，他們用自己的方式向千千萬萬逆行的“雷鋒致敬！更重要的是孩子們在活動中也增長了見識，收獲了能力，做戰(zhàn)疫小雷鋒，心懷大境界。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)10
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情以來，興慶區(qū)積極開展防疫科普宣傳，扎實開展疫情防控執(zhí)勤工作。3月9日至3月12日，主要開展了以下工作：
一、嚴格卡點執(zhí)勤，守好“最后一道防線”
單位一把手高度重視疫情防控工作，在工作群中及時傳達上級關(guān)于疫情防控的部署安排，轉(zhuǎn)發(fā)疫情防控通報，要求全體干部明確卡點執(zhí)勤要求，高度重視執(zhí)勤工作，守好疫情防控“最后一道防線”。近期主要向出入居民宣傳推廣“我的寧夏”app并指導居民領(lǐng)取健康防疫碼。
二、繼續(xù)強化科普宣傳
一是堅持通過科普大篷車廣播下鄉(xiāng)進社區(qū)開展防疫科普宣傳，近日共開展了3次科普大篷車防疫宣傳，服務時長12小時，宣傳公里共計450公里；
二是全區(qū)科普信息員積極通過微信、qq等通訊工具轉(zhuǎn)發(fā)疫情防控科普知識，擴大防疫科普宣傳覆蓋范圍；
三是在本單位裕民社區(qū)、鼓樓社區(qū)、正豐社區(qū)的4個執(zhí)勤點上放置“科普中國”app注冊宣傳彩頁，推廣“科普中國”app，為居民特別介紹軟件中的防疫專欄，并為成功注冊的'居民發(fā)放科普宣傳制品。興慶區(qū)“科普中國”app注冊量和傳播量穩(wěn)居銀川市第一，同時科普信息員月活量大幅增加。
三、教育局領(lǐng)導各校校長積極參與防疫工作
一是在興慶區(qū)教育局組織下，興慶區(qū)各校領(lǐng)導組織本校有序開展線上升旗、開學典禮、云課堂等教育教學活動，保證學生們停課不停學；
二是教育局工作人員、各校領(lǐng)導率先垂范深入開展防疫志愿工作，同時引導學校老師積極投身防疫志愿活動，各校防疫先進人物、先進事跡層出不窮的，數(shù)不勝數(shù)；
三是各校組織中小學生通過抖音、美篇、美圖等圖文視頻編輯軟件制作防疫宣傳材料、分享防疫心得體會，為疫情防控加油打氣，實現(xiàn)防疫科普廣泛參與。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)11
借力云端資源，借助公眾平臺，加大宣傳力度
借助微信公眾號、曉黑板積極向?qū)W生及家長宣傳此次心理月的活動內(nèi)容、心理健康知識以及活動成果展示。
1.一份“抗疫心理禮包”，掌握科學信息知識面臨當前的形勢，需要在做好自身防護的前提下，掌握科學的信息和知識，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，巨鹿路一小的心理老師為同學們精心準備了“抗疫心理大禮包”，大禮包里的知識每周一準時推送給全校師生和家長。如“重啟在線學習，復盤應對心法”、“疫情隔離勿慌張，心理貼士來支招”、“新冠疫情下家庭心理自助手冊”、“居家親子相處之道”，對于居家學生和家長各個時期的心理變化對癥下藥，幫助大家堅定戰(zhàn)勝疫情的信心。
2.多本“心理繪本故事”，守護孩子純真的童心用童書繪本進行心理健康教育，是巨一小學堅持多年的做法。心理月期間，心理老師依舊為大家精挑細選的繪本故事，更是像溫暖的涓涓細流，滋潤了童心�！缎♀到裨缧那椴缓谩分v述的是小獾早起心情不好，森林里所有的動物都不想遇到他，而且他打招呼時一點都不禮貌。故事告訴學生：當情緒管理失當?shù)臅r候，人際關(guān)系也會受到影響。如何調(diào)整疫情期間的情緒呢？可以去讀讀這篇童心繪本故事。《一只蝸牛，兩只蝸�！穭t講述了一只因為背著重重的殼而很不快樂的蝸牛，但是當他遇到另一只蝸牛時才發(fā)現(xiàn)其他蝸牛也和他一樣在負重前行。明白了原來每一只蝸牛都有重重的殼，都有各自的壓力。心理老師通過這個故事告訴師生，每個人都有自己的壓力，如何將壓力變?yōu)閯恿Σ攀亲钪匾摹?/p>
3.一堂“空中心理課堂”，分年段實施心理輔導學校心理輔導老師在第九周的空中課堂中為每個年級上了一堂心理健康輔導課。老師事先向各年級班主任了解情況，歸納了各年齡段學生比較集中的問題，為各年級量身定制了一堂心理健康課程。
4.多人參與童心脫口秀，童趣巧繹戰(zhàn)疫情。我校中高年級學生積極參與了本次心理健康月區(qū)級特色活動——“脫口秀”節(jié)目。多人圍繞“童心戰(zhàn)疫情，一起向未來”主題，以幽默、喜劇的方式進行創(chuàng)意自我表達，展示了巨一學生理性平和、自尊自信、積極樂觀的精神風貌，宣傳普及了心理健康知識，體現(xiàn)了我校心理健康教育的特色。最后，通過線上票選的形式，推選了五3班周璟雯同學的`優(yōu)秀作品參加區(qū)級“脫口秀”活動評選。
（二）特色活動：借助教師資源，分年級開展活動，拓寬教育廣度
心理月期間，學校黨、團員、青年教師發(fā)揮所長，分年級組織學生開展了豐富多采的線上心理互動活動，幫助疫情期間的學生減壓、正確對待疫情、做好自身防護等工作。
1.身心悅四月——靜心練瑜珈
為了幫助學生緩解在疫情期間的食欲不振、睡眠不好和情緒焦躁等現(xiàn)象，感受瑜伽帶來的愉悅之感，達到修身養(yǎng)性的效果。學校團員張老師搜集了關(guān)于瑜伽、的相關(guān)資料并制作了“瑜伽放松操”的知識膠囊。借助學習平臺與學生進行了分享。學生采用拍視頻和照片的形式進行了交流，分享了他們的學習成果。在他們的分享中有知識膠囊的動作，也有其他的瑜伽動作。盡管每個人的柔韌能力有所不同，但是都在認真體會動作，最后呈現(xiàn)出多彩的效果。孩子們也感受到：瑜伽是減壓的良方，在練習之后可以增強體力和肌肉張力，增強身體的平衡感，當心情煩躁時，聽聽優(yōu)美的音樂，舒展我們的身體，身心都得到了愉悅的放松。
2.紙短情悠長，繪出疫情愛——童心明信片
在這個眾志成城共克時艱的特別日子里，巨一的師生借助明信片形式，向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務人員、社區(qū)工作者、志愿者、人民警察、老師、家人道一聲感謝！明信片上記錄了疫情期間的所感所思所悟，記錄心靈成長新階段。
紙短情悠長，讓愛有回聲，師生的每一句話、每一段文字，都有特別的意義。讓我們以信為媒，將一段段祝福，聚成愛的細流，直抵人心，溫暖城市。
2022年我�！巴膽�(zhàn)疫情，一起向未來”心理健康月活動勝利閉幕了�？偨Y(jié)此次活動，認真做到了以下兩點：
�。ㄒ唬└叨戎匾暎瑪U大宣傳。各班高度重視此次心理健康月活動，做好了宣傳工作，調(diào)動了學生參與的積極性。
（二）認真組織，彰顯特色。全校總動員，各年級各班認真組織，活動豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，彰顯了年級特色、活動特點，起到了良好的教育效果和社會效應。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，讓我們每一位巨一人用愛期待疫情的陰霾早日結(jié)束，相聚在愛的校園。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)12
對新冠肺炎疫情的發(fā)展，xx學校持續(xù)關(guān)注學生的心理動態(tài)，積極做好心理疏導，確保疫情期間學生心理健康，以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開。
一是完善居家全天計劃。停課不停學，教師及時跟進，指導學生和家長一起細化每天計劃，合理安排自己的生活，努力做到按時學習、睡眠充足、適度鍛煉等，讓學生重回學校規(guī)律生活。
二是豐富網(wǎng)絡教學內(nèi)容。學校在制定網(wǎng)絡教學計劃時，除了安排各級教育資源平臺課程外，還把疫情防控知識、愛國感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過綜合學習，進一步提升學生在疫情中的`心理承受能力。
三是強化疫情防控指導。要求學生關(guān)注科學權(quán)威的信息，了解疫情的相關(guān)知識和治療進展，避免消極信息的侵擾。
組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對話疫情》直播節(jié)目，學習自我釋放壓力知識。同時通過班級QQ群、學習平臺等多種形式推送防疫的心理知識，進行科普宣傳。教育學生面對疫情不恐慌，做好自我防護，積極應對疫情。
四是推進師生互動溝通。教師收集學生遇到的心理問題，接受需要幫助的學生咨詢，及時為他們答疑解惑，減輕疫情對學生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學生順利度過危機時期。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)13
從疫情發(fā)生之日起，數(shù)據(jù)的每一次變動，都牽動著全中國人民的心。白衣天使們的每一次奔赴，都是把生死置之度外的一次生命抉擇，沒有人不珍惜生命，但是有凌駕于生命之上的東西------使命。從全國各地趕來的一位位天使，我不能代表全中國的人民，但是我可以代表我自己，向你們致以最崇高的敬意。
一方有難，八方支援，這是2008年汶川地震喊出的口號，更有一位位可敬的無名英雄去把它實施。現(xiàn)在是比汶川地震更加嚴峻的危情，在中央下達命令之后，全國人民團結(jié)一心，共抗疫情，又一次向全世界證明了我們，讓他們了解了什么是中國速度。
疫情就是命令，防控就是責任，面對知之甚少的病毒，加之互聯(lián)網(wǎng)的飛速傳播，在初期造成了一定的人民恐慌，但是就如人民日報銳評：“面對疫情，信心是長效疫苗，恐慌徒勞無益，不能解決任何問題。攥指成拳，合力致遠，打敗恐慌情緒，合力戰(zhàn)勝疫情�！蔽覀兊膰乙约叭嗣�，以無畏、無私的精神向其發(fā)起挑戰(zhàn)，高度的責任感和使命感再加上無上的.凝聚力，使得我們在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得了讓世界刮目相看的勝利。
將近三個月的戰(zhàn)斗，讓得疫情得以初步控制，在這個世界上，也只有中國能做出這種成效，日益強大的祖國，已成為我們最強大的后盾。
堅定信心，眾志成城，與祖國一起，堅決打贏這場攻堅戰(zhàn)。
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)14
抗擊疫情，居家樂學。除了做好居家學習，筑牢每一個學生的心理防線至關(guān)重要。為了幫助學生及家長疏導疫情造成的心理不適和恐慌，以及居家學習帶來的心理問題，忻州市七一路小學積極開展疫情期間心理疏導小課堂活動，將關(guān)愛和溫暖傳遞到每一個學生的家庭，在家校之間架起一座愛心之橋。
疫情期間，孩子們“停課不停學”的在線學習，需要各位家長的配合。家長，是孩子們的榜樣與依靠！在疫情期間，更是孩子們堅實的后盾。賈玉老師從怎樣化解學習氛圍方面的心理困擾、怎樣化解學習效率方面的心理困擾、怎樣化解手機游戲方面的心理困擾、怎樣化解情緒方面的心理困擾、網(wǎng)課時家長不在家安全注意事項這五方面對家長進行了心理疏導。家長是孩子心靈的港灣，積極營造良好和諧的家庭環(huán)境，有助于孩子產(chǎn)生安全感和幸福感，為孩子的心靈注入成長的'力量。
在這場疫情中，我們的生活都發(fā)生了或大或小的改變，比如：戶外活動大大減少，漫長的線上學習等等。同學們可能會產(chǎn)生焦慮、煩躁等負面情緒，面對這種情況，石海燕老師從防疫知識再熟讀、心理抗疫指導兩個方面開展了“疫情減壓”主題心理健康課，來緩解大家內(nèi)心的焦慮與不安。石老師提出，面對緊張焦慮的情緒時，我們要調(diào)整心態(tài)，做一些事情來轉(zhuǎn)移我們的注意力，及時尋求幫助，通過與父母溝通，及時排解自己不好的情緒。疫情當下，我們要科學認識疫情，要時刻保持警惕性，同時也要照顧好自己的心理健康，做情緒的主人。
病毒無情，人間有情。堅信烏云遮不住太陽，疫情終將被我們戰(zhàn)勝。忻州市七一路小學通過家校共育平臺和家長一起關(guān)注、守護學生的心理健康，愿美好的明天早日如約而至！讓我們繼續(xù)溫柔而堅定地陪伴彼
疫情無情，人心有情，眾志成城，守護平安。雙橋小學全體師生將共克時艱，齊心協(xié)力，共同打贏這一場防疫攻堅戰(zhàn)！
小學疫情期間心理疏導工作總結(jié)15
現(xiàn)階段，疫情防控趨勢向好，許多省區(qū)市確診病例已經(jīng)清零。而身為學生群體的我們，在這樣關(guān)鍵的階段更應該保護好自己，不給國家添麻煩。因此，我們2018級三年制舞蹈大班召開了“疫情防控，你我同行”主題班會。
我們希望通過這次班會，可以讓大家了解到新冠病毒是什么樣的，我們有應該如何安全的保護自己。
一、準備階段
本次班會課內(nèi)容的.選取主要有：新型冠狀病毒的知識、疫情進展、防護知識；情緒、心理調(diào)適的方法等。
二、班會課過程
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)全班同學一起討論與疫情相關(guān)的話題：
1.理性看待疫情；
2.有效調(diào)節(jié)情緒；
3.保持良好心態(tài)；
4.健康規(guī)律作息，同學們積極分享各自的看法。
�。ǘ┲笇W生正確了解疫情的.動態(tài)，遠離謠言，相信科學。采用相互討論的形式，大家積極參與發(fā)言，暢所欲言。
�。ㄈ╅喿x防疫知識手冊，討論疫情期間如何調(diào)適心理：
1.不要過度關(guān)注疫情、應注意分散注意力，營造一種積極的心理氛圍；
2.引導大家放下手機、正常作息，保持良好樂觀的情緒。
3.做些適當運動，緩解精神緊張，調(diào)整心態(tài)；
4.如果心理問題嚴重無法排解應尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。
三、班會課總結(jié)
防控疫情,人人有責。面對這場突如其來的疫情,我們堅信,全國人民萬眾一心、眾志成城,從我做起,從身邊做起,增強責任意識和防護意識,一定能打贏這場疫情防控戰(zhàn)。
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