小學(xué)學(xué)困生工作計劃15篇（實用）
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)困生工作計劃，歡迎大家分享。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃1
一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期�；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補漏工作。
一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化
一年級語文學(xué)困生名單：
第一種：無家長管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。
第三種：心理年齡還未達到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循，不能無章辦事
時間安排表：
1、做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。
3、做練習(xí)冊時，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。
4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導(dǎo)，并簽字。
5、如果學(xué)校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)
1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認讀。
5、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。
6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對所學(xué)的生字要能組詞，并逐漸地學(xué)會用它寫一句話。
8、能讀懂簡單的文章，并回答相應(yīng)的問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學(xué)知識給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句。
14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。
15、能寫簡單的話，用文字來敘述事情。
四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的，而且能長期堅持的
1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。
2、上課時，隨時進行組織教學(xué)這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。
3、上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。
4、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生，彌補教師少，學(xué)困生多的缺點。
6、可以對他們的做題能力進行強化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以達到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識，將來做一個有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運。
總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
20xx年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(三)
本學(xué)期，我承擔(dān)的`是三年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：
一、以全新的眼光觀察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。
二、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開展工作
根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：
1、認真開導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心。
自信是成功的開始，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立一幫一的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過一幫一活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的病源，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，頑石也會雕琢成珍品。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“語文教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的語言，人人都能獲得必需的知識，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
三、具體工作和措施
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：
�。�1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度
�。�2）心理原因，缺乏自信心
（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。
2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響，針對這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績。
3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循循善誘，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一，共同進步。
5、學(xué)生與老師和家長共同制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。
6、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的`輔導(dǎo)內(nèi)容，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
7、加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶工作收到實效。
8、對于各類學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進。
沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活，面對未來.
小學(xué)學(xué)困生工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。努力提高全面教學(xué)質(zhì)量，著力打造教學(xué)特色品牌。
二、工作目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作思路
分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評價。
四、學(xué)困生的心理分析
學(xué)困生不是天生的，正如《三字經(jīng)》所云：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷�！钡菍W(xué)困生總讓班主任與科任老師頭疼。他們不愛學(xué)習(xí)愛上網(wǎng)；不守紀(jì)律愛自由；不求上進愛打瞌睡??班主任與科任老師再三教育，幾乎不起作用。要轉(zhuǎn)化他們，不易！了解和掌握他們的心理特點，是有效轉(zhuǎn)化他們的前提。
學(xué)困生在每個班集體中，約占5—10%，總是居于落后位置。他們既自卑又自尊。老師的當(dāng)眾批評，或向家長告狀引發(fā)家長的訓(xùn)斥、打罵，都會
深深地挫傷學(xué)困生的“上進心”和“求知欲”。于是，得過且過，自卑感漸強，甚至自暴自棄。
五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是“浪子回頭金不換”，根據(jù)學(xué)困生的特點和實際情況，采取以下措施：
（一）分類教育——切實做好學(xué)困生的分類管理工作
1、各班班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象。
2、建立班級學(xué)困生成長檔案，一份留底，一份上交教務(wù)處。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進步。
�。�1）利用班主任談話時間進行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時表揚和挖掘“學(xué)困生”的.先進事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會。
（2）及時了解學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，組班教師要積極配合，相互交流探討，做好“學(xué)困生”的思想教育工作。
�。�3）主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時矯正“學(xué)困生”不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)方法。
（4）教師每個人查擺問題學(xué)期進行每生1次以上的“學(xué)困生”的家長交流。
�。ǘ┓謱咏虒W(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。
1、各考試學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時間內(nèi)，通過對學(xué)困生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時表揚激勵其學(xué)習(xí)行為，為學(xué)困生充分搭建展示自我的平臺。
2、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。各教師要事先體驗、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。
3、家校聯(lián)系，家長監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)天所布置的各科作業(yè)，將完成情況及時向?qū)W校聯(lián)系。
4、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科學(xué)困生進行“門診式”的個別輔導(dǎo)，思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評。
�。ㄈ┓挚瓢l(fā)展——落實學(xué)困生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。
各教師要積極撰寫教學(xué)評估質(zhì)量分析報告，詳細分析學(xué)困生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。
（四）互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。
教務(wù)處在做好“學(xué)困生”的摸底和統(tǒng)計工作，掌握“學(xué)困生”的第一手資料，成立以班級為單位有班主任、科任教師和優(yōu)秀學(xué)生的“幫困”小組,在學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間，依據(jù)學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實行一對一（或多對一）、面對面的指導(dǎo)助學(xué)，重點是指導(dǎo)學(xué)困生解決學(xué)習(xí)、作業(yè)
中的疑難問題，重樹學(xué)習(xí)的信心，重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況。每班結(jié)對幫扶情況要上報教務(wù)處。
（五）跟蹤評價——激發(fā)學(xué)困生自主發(fā)展的意識。
每次教學(xué)評估后要加強對每班的學(xué)困生的試卷進行面對面指導(dǎo)與分析，利用同類試卷進行跟蹤再測，給予二次成功的機會，消除低分所帶來的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能。
六、工作步驟
1、規(guī)劃啟動階段
下發(fā)《學(xué)困生成長記錄表》，各學(xué)科教師填寫《學(xué)困生成長記錄表》。
2、組織實施階段
對各班主任撰寫的《學(xué)困生成長記錄表》進行審核；在七、八年級開展試點；開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo)；期末整理《學(xué)困生成長記錄表》及相關(guān)的輔導(dǎo)記錄，在此基礎(chǔ)上對學(xué)困生作風(fēng)紀(jì)律整改措施進行評比，評出各類“進步之星”。
3、總結(jié)階段
總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機制。
總之，學(xué)困生的幫教活動，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級面貌、十分有利于學(xué)生的成長，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃4
一、基本情況分析
學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的.自信心及創(chuàng)造性上。
二、班內(nèi)學(xué)困生情況如下
1．侯景帥：紀(jì)律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
2．王 碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，自理能力較差。
三、本學(xué)期幫扶目標(biāo)
1．上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3．注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃5
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的'明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃6
一、輔導(dǎo)思想
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。
二、學(xué)困生形成原因情況分析
1、學(xué)困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。
2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。
3、學(xué)困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，
總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進雙差生行列。
三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的`轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。
6老師的輔導(dǎo)要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是： ①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進。
�、诮處熒险n要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不
是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
�、芙處熭o導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
�、菖淖鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃7
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
我將深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點，努力探索學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
1、加強學(xué)習(xí)，提高認識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的`重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對學(xué)困生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強管理，努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實效性。
1、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位學(xué)困生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。
2、對學(xué)困生堅持“四個不”“五個先”原則�！八膫�不”即：
�。�1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓�！拔鍌�先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
3、加強對學(xué)困生輔導(dǎo)�？赏ㄟ^學(xué)生輔導(dǎo)，老師輔導(dǎo)，家長輔導(dǎo)，多種形式，確保對學(xué)困生課外輔導(dǎo)的時間。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些學(xué)困生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點，多層次，高需求�！钡恼n堂教學(xué)模式�！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進�！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃8
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育和德育教育為指導(dǎo)，在教育廣大學(xué)生的同時，對待優(yōu)生實施重點幫教，以“不讓一個學(xué)生掉隊不放棄任何一個學(xué)生”為已任，使學(xué)校的思想道德建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。
二、工作目標(biāo)：
通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結(jié)對，進行每周一次談心教育活動，每學(xué)期組織有教育意義的活動，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度，提高認識，在行為上自覺自愿改正過去的不良習(xí)慣，做到標(biāo)本兼治，達到育人目的。
三、具體工作：
1.摸底編組
各班班主任、包班教師根據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進行摸底編組，對成績不良、行為規(guī)范不好的學(xué)生摸底登記備案，并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實際情況，確定出幾位重點加強教育的對象，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點，做到有的放矢。
2.幫教結(jié)對
為了加強教育力度，使待優(yōu)生的幫教工作落到實處，學(xué)校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對一或一對二結(jié)對，開展幫教活動，并要求做到“三落實”：人員落實、時間落實、制度落實；“兩定時”：學(xué)生定時匯報思想、師生間定時交流與溝通；“三有”：有記錄、有措施、有實效，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，從組織上得到保證，人員上得到落實。
3.多種形式加強對待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作
�。�1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績有差距，而行為習(xí)慣不良的原因是道德品質(zhì)有問題，這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強思想道德品質(zhì)的教育。為此，結(jié)對幫教的教師對被幫教的學(xué)生要經(jīng)常進行思想教育；學(xué)習(xí)成績有差距的學(xué)生在幫教時教師要重點進行基礎(chǔ)知識的補救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo)。
�。�2）在單一的.說教教育方式的基礎(chǔ)上，開展一些有意義的活動。寓教育于活動之中，讓待優(yōu)生在輕松、愉快的活動中接受教育，增強他們的進取意識。
（3）充分發(fā)揮家庭、社會、學(xué)�！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò)功能。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長保持聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家表現(xiàn)，溝通信息，因地制宜、因材施教，受到事半功倍的效果。
四、待優(yōu)生幫扶的具體措施
1.各班要在開學(xué)后五周內(nèi)（新生一個半月內(nèi)），由班主任、包班教師對本班學(xué)生進行調(diào)查摸底，各班根據(jù)班級實際，確定2～4名待優(yōu)生對象，分析形成原因，然后由班主任、包班教師一對一或一對二進行結(jié)對幫扶，每個班級的待優(yōu)生名單由年級組長收齊后分高、中、低年級制成年級《待優(yōu)生情況一覽表》，上交包級領(lǐng)導(dǎo)備案。
2.建立檔案：根據(jù)班主任和包班教師的摸底，要求每個教師至少要幫扶1名待優(yōu)生，認真做好幫扶工作，詳細、準(zhǔn)確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表。
3.精心管理，及時反饋。負責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師，要根據(jù)待優(yōu)生的特點及其成因，傾注比對其他學(xué)生更多的關(guān)心、愛心和耐心，用真情實感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，定期向包級領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生接受幫教、幫扶的效果和情況，每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
4.班主任加強與待優(yōu)生家長聯(lián)系，如家長不予配合，由包級領(lǐng)導(dǎo)與家長取得聯(lián)系，做好家長的工作。
5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育，有明顯進步的，可破格評為五星學(xué)生，以資鼓勵。
6.同班幫教教師要加強交流，不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時間內(nèi)收到實效。
7.對于各類待優(yōu)生的幫教工作要認真扎實，作好幫教記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認真、細致的記錄在案，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進。待優(yōu)生的形成都是有其原因的，對于這些學(xué)生教師要用一句話、一個暗示給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能、激發(fā)他們求知、上進的熱情，讓他們充滿激情地生活學(xué)習(xí)、滿懷信心地面對未來。
五、待優(yōu)生教育管理工作組織措施
1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究待優(yōu)生的管理工作，由學(xué)校各包級領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)本年級待優(yōu)生教育管理工作，并與班主任、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與督促，及時解決工作中的重大或疑難問題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xxx（副校長）副組長：xxx（工會主席）
xxx（辦公室主任）
組員：xxxx（教導(dǎo)主任）xxx（教導(dǎo)副主任）
xxxx（政教主任）xxx（政教副主任）xx（辦公室副主任）班主任包班教師
2.班主任、包班教師具體負責(zé)待優(yōu)生的教育管理建檔工作。
3.每月底由包級領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查、了解幫教情況，根據(jù)幫教記錄，檢查幫教過程是否落實。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級領(lǐng)導(dǎo)，以便檢查和存檔。
4.對待優(yōu)生實行動態(tài)管理，每學(xué)期重新審定建檔。
5.每學(xué)期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況，認真做好幫教工作總結(jié)。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃9
新學(xué)期已經(jīng)開始了，本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生23名，其中學(xué)困生3名。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面，提高學(xué)生總體成績，我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃如下：
一、以全新的眼光觀察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我將會積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，共同教育學(xué)困生。
二、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開展工作
根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這3名學(xué)困生當(dāng)中，糟文鵬、金學(xué)斌兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的.父母每天都很忙，他們的父母忙于生意，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任。另外馬永杰雖然學(xué)習(xí)認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：
1、認真開導(dǎo)，積極教育，助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我將從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。
3、成立“xx”的的扶小組，促進學(xué)生間的互互助對于學(xué)困生的助，作為老師，我的時間畢竟是有限的。為彌補這一點，為延伸和繼續(xù)助學(xué)困生的工作，在班上，我將成立“xx”的扶小組，讓班上的優(yōu)等生助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。通過“xx”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有互補。
對學(xué)困生的扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要熱愛學(xué)生，以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃10
一、指導(dǎo)思想：
轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開展幫教活動，幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，運用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點，主要從課堂入手，課前及時提示，跟蹤輔導(dǎo)，采取督促與激勵雙結(jié)合的方法促進孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高。并且建立群體合作小組，樹立榜樣，從而達成內(nèi)化促進。為了使教育效果更好，與家長要及時溝通，確定階段提高目標(biāo)。
二、具體目標(biāo)
教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子，以循序漸進的方式進行，和孩子做知心的朋友，當(dāng)他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，做人觀，進而達到自覺約束自身不良行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣得以鞏固。
三、具體措施：
1、貫徹落實學(xué)校教導(dǎo)處后進生轉(zhuǎn)化的各項措施。
(1)、要求各學(xué)科教師齊抓共管，班主任要高度負責(zé)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴(yán)格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。
(2)、按時做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄，及時總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足。
2、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感染后進生行為。
建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生：
(1)、制定公認的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價值觀念。
(2)、加強班干部隊伍建設(shè)，形成班級體核心，培養(yǎng)學(xué)生集體認同感、榮譽感、自豪感。
(3)、對學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平、公開、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾。
3、責(zé)任到人，相互配合，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈
(1)、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解，初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的重點對象，由班、科任協(xié)商指定老師負責(zé)轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中，老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。
(2)、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象，了解學(xué)生的性格特征、缺點、優(yōu)點，了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn)，在掌握系統(tǒng)全面材料的`基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。
(3)、根據(jù)后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點，要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性，轉(zhuǎn)化工作要耐心、細致，抓反復(fù)、反復(fù)抓。
4、發(fā)現(xiàn)閃光點，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。
(1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。
(2)、要從實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點燃希望、樹立信心。
(3)、要嚴(yán)格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。
5、家庭、學(xué)校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。
積極與家長溝通，定期向家長匯報學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，按要求完成家訪任務(wù)，對學(xué)生遲到、曠課等違紀(jì)行為，要求第一時間向家長反映，了解情況。
四、各月安排
三月：
1、總結(jié)假期作業(yè)。
2、召開幫扶小干部回憶。
四月：
1、進行幫扶活動，為學(xué)困生補課。
2、家訪，匯報學(xué)習(xí)成績及在校表現(xiàn)，了解家中孩子的表現(xiàn)。
五月：
1、定期活動。
2、與家長取得聯(lián)系，向家長匯報近期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況。
六月：
1、幫助學(xué)困生制定期末復(fù)習(xí)計劃。
2、課余時間不息，查缺補漏。
3、積極與家長溝通，家校合一有利于輔導(dǎo)。
七月：
1、總結(jié)一學(xué)年的幫扶情況。
2、形成經(jīng)驗材料。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃11
一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。
本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級本學(xué)期的所有知識點，制定《五年級數(shù)學(xué)（下冊）學(xué)困生研究單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，根據(jù)本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。
二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案
從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。
三、定期做好家工作
以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
四、繼續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，掌握計算的`技巧，從而達到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。
五、多方教，共同進步。
在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。
六、利用每周課余時間的“扶”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。
每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的扶活動，對學(xué)困生進行已學(xué)知識點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
七、改變評價方式，對學(xué)困生適時鼓勵評價。
課堂上將繼續(xù)尋找時機多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、助，促使他們不斷進步。
八、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。
九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃12
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”工作目標(biāo)
1、認真落實“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，做好轉(zhuǎn)化進行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”活動，使班級的多數(shù)學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、學(xué)困生情況分析
情況大體如下:缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學(xué)的口算能力、計算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學(xué)習(xí)成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機會，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。
三、轉(zhuǎn)化目的
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。
2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。
四“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”工作措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的`教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
9、加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
10、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃13
一、指導(dǎo)思想：
后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：
①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；
②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；
�、廴狈W(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；
�、莸赖聼o知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。
面對后進生，教育者的`責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。
二、基本情況：
本班學(xué)生活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強。如：易武、李佳豪、潘新紀(jì)、易子昂等，有的甚至不愿寫作業(yè)，如：黃金廣、丁恒、姚梓琪等。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
四、轉(zhuǎn)化措施
1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。
2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
3、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。
5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃14
一、工作目標(biāo)
長期以來，學(xué)困生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又重要的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個不可忽視的方面。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中，教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學(xué)方法，提高補差實效。
二、工作思路
嚴(yán)格把好學(xué)困生輔導(dǎo)關(guān)，我充分利用早、中、晚三個時間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時間，堅持把面向全體，因材施教。同時要注意對學(xué)困生的監(jiān)控，并由我負責(zé)對各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時了解、掌握學(xué)困生的信息，適時采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步。
三、工作要求
1.認真制訂各科補差計劃。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間。利用好差的環(huán)境進行一一活動。
2.精心準(zhǔn)備補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)都作到認真，仔細。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補差心得，共同提高。
3.定期對補差的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況，輔導(dǎo)后做好成績記錄。
4.經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的.成長與變化，取得家長的支持和配合。
5.全面關(guān)心學(xué)困生的思想、身體和心理，多花一些時間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護他們，多采用激勵的方法和鼓勵的話語，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)學(xué)困生工作計劃15
一、五多一高，有的放矢
一想到這些學(xué)困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率。
二、多元評價，強化陽性。
一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，助他們克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。
三、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。
四、樹立榜樣，激發(fā)興趣
樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、、超”三個字。
五、家校合力，共同促進。
通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的`心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。
六、持之以恒，鞏固習(xí)慣
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次復(fù)，我認為這是一種正�，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
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