高三物理組工作計(jì)劃 物理工作計(jì)劃實(shí)用

　　時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的高三物理組工作計(jì)劃 物理工作計(jì)劃實(shí)用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三物理組工作計(jì)劃 物理工作計(jì)劃實(shí)用1

　　在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)的目的是為了提高課堂的教學(xué)效率，但很難兼顧因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。增加探究式學(xué)習(xí)的目的是通過這種形式使課堂教學(xué)向外延伸，為學(xué)生打開通往外界的窗口。趙凱華教授在新概念物理教程《力學(xué)》的序中談到：“我國的物理教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)是課程的內(nèi)在聯(lián)系緊密，論述條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。但是我們總覺得，在我國的物理教學(xué)中缺少點(diǎn)什么。問題在于我們的學(xué)生每遇到問題時(shí)，總是開始便埋頭于用系統(tǒng)的理論工具，按部就班的作詳盡的定量計(jì)算，而且常為某些計(jì)算細(xì)節(jié)所困惑，盡管許多問題可以通過直覺的思考就得到定性或半定量的結(jié)論�！�

　　探究式學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)是遵循現(xiàn)代教育以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展以最大的空間。學(xué)生通過主題探索與教材以外的物理世界發(fā)生聯(lián)系，這些主題也就是通往外部世界的窗口，只有這些聯(lián)系發(fā)生的多了，才能使學(xué)生的物理思維定式發(fā)生變化。由教材體系的線性思維轉(zhuǎn)變?yōu)榕c外部世界相聯(lián)系的非線性思維，有了非線性思維，才可能出現(xiàn)直覺思維，才有可能創(chuàng)新。

　　學(xué)生的好奇心可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出極大的興趣，從而很好地主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。探究式課堂教學(xué)要試圖最大限度地激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。認(rèn)識到了不同學(xué)生的不同興趣特點(diǎn)后，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)就能從感性材料出發(fā)，滿足不同學(xué)生的興趣需要。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要安排一些鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)。如在組織八年級《物理》上冊的一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，利用酒精燈煮魚這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為魚只能生活在常溫下的水中，當(dāng)他們看到加熱燒瓶頸部直至水沸騰而金魚卻安然無恙地游來游去時(shí)，學(xué)生驚奇不已，產(chǎn)生濃厚的興趣。適時(shí)馬上讓他們根據(jù)現(xiàn)象提出心中的疑問，他們會(huì)非常踴躍。雖然這種興趣只停留在現(xiàn)象本身，并未產(chǎn)生探索這些物理現(xiàn)象原因的需要，但是在以后的`學(xué)習(xí)中他們表現(xiàn)出了極大的熱情。

　　物理探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生直覺性思維的有效手段。物理靈感是人腦對百思不得其解的物理問題的突然領(lǐng)悟，是抽象思維和形象思維活動(dòng)發(fā)展到一定階段的一種激烈的跳躍和升華。通過課堂探究式學(xué)習(xí)，形成非線性的物理知識結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生非線性思維。這些非線性知識就是通過與外界不斷發(fā)生能量、物質(zhì)和信息的交換獲得的。信息技術(shù)為這種交換提供了條件。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛涉獵與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這些知識可以是代表物理發(fā)展的最新應(yīng)用、前沿技術(shù)，也可以是交叉學(xué)科的知識，還可以是與專業(yè)相關(guān)的專題。

　　思維的突變是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。要想有創(chuàng)造，必須首先有物理學(xué)科知識的積累。當(dāng)學(xué)生剛開始接觸課堂之外的物理世界時(shí)，會(huì)覺得處于一片混亂，不知如何將這些真實(shí)性的事件與自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的物理知識聯(lián)系起來。教師要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，將課堂上建立的物理表象與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行關(guān)聯(lián)，如火箭發(fā)射的原理是變質(zhì)量的動(dòng)量守恒定理，產(chǎn)生黑障與等離子層有關(guān)。這時(shí)非線性知識結(jié)構(gòu)中的關(guān)聯(lián)作用起作用，原有知識不能滿足要求，他們會(huì)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)，知識繼續(xù)積累。當(dāng)知識積累到一定的量且知識之間的關(guān)聯(lián)效應(yīng)達(dá)到一定閾值時(shí)，會(huì)發(fā)生思維突變，形成新的有序結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生直覺和靈感。

　　總之，探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)了協(xié)作學(xué)習(xí)精神，突出了學(xué)生的主體地位。采用協(xié)作學(xué)習(xí)組織形式進(jìn)行主動(dòng)探究，成員之間互相配合、互相幫助、互相促進(jìn)，并將其在學(xué)習(xí)過程中探索發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)資料與小組中的其他成員共享，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也符合中考題源于課本、高于課本的出題思維，是新課標(biāo)中物理探究性學(xué)習(xí)的一種行之有效的方法，也符合新課改的要求。

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　　物理是理科學(xué)生的必考科目，大部分學(xué)生對知識的掌握不夠，特別是對基礎(chǔ)知識的理解掌握不牢，雖經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但對建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng)j知識點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高，獨(dú)立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)，有待提高。

　　度方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題的規(guī)范性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在考試中力爭學(xué)生成績能穩(wěn)步提高。

　　l、做好思想工作，堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng)，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，產(chǎn)生了畏懼情緒，為此，多在班級介紹學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生思想工作，使學(xué)生對物理學(xué)科有深刻認(rèn)識，掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

　　2、講求質(zhì)量，提高能力，從教學(xué)入手扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì)，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

　　3、認(rèn)真研究考綱，明確本學(xué)期的.教學(xué)工作要求。要注意做到每節(jié)課針對不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思。各班的作業(yè)量要適中，能及時(shí)批改并加以反饋。對學(xué)生的作業(yè)，做到全批全改，以便全面掌握學(xué)生的情況。利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。

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　　從這兩個(gè)班學(xué)生的成績來看，優(yōu)等生人數(shù)少，差生面廣，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而作為一名教師應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級的物理教學(xué)成績，所以本學(xué)期的一個(gè)重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。

　　貫徹、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，緊緊圍繞提高課堂效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步深化課程教學(xué)的改革，運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生探究活動(dòng)，以達(dá)提高初中物理教學(xué)效率的目的，幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的水平。為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；使每個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)懂科學(xué)用科學(xué)的一代新人。

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)理論刊物和書籍，及時(shí)了解初中物理教學(xué)及課改的動(dòng)態(tài)。教學(xué)中應(yīng)積極采用多媒體教學(xué)，將微觀現(xiàn)象，內(nèi)部結(jié)構(gòu)，緩變過程等展現(xiàn)出來；課堂中應(yīng)積極開展探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

　　2．學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。根據(jù)活動(dòng)時(shí)的討論，再結(jié)合自己所教班級的具體情況，寫出最佳的`教學(xué)方案。

　　3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。結(jié)合本校的教學(xué)特點(diǎn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

　　4．嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)基本功；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)，少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)。

　　5．加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

　　加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量。初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識形成過程教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。

高三物理組工作計(jì)劃 物理工作計(jì)劃實(shí)用4

　　這學(xué)期在20xx級10班和18班擔(dān)任物理老師。我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)備課、聽課、評課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)的良好工作作風(fēng)，做好課后輔導(dǎo)工作，平時(shí)廣泛涉獵各種知識，形成相對完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和思想覺悟。

　　本學(xué)期計(jì)劃完成選修3-1和選修3-2兩個(gè)模塊，這兩個(gè)模塊是電學(xué)的主要內(nèi)容。

　　在學(xué)習(xí)中系統(tǒng)掌握電、磁的基本知識及其相互關(guān)系，在教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)事求是、科學(xué)探究的思想，深刻理解物理在技術(shù)中的應(yīng)用及其對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

　　1.教材分析:。

　　選修3-1涉及電場、電路、磁場三部分。首先全面介紹電場和磁場的基本性質(zhì)，了解電場和磁場的規(guī)律在科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，從而加深對世界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)性和多樣性的認(rèn)識。其次，通過實(shí)驗(yàn)了解閉合電路的歐姆定律，了解電路中元件和電路參數(shù)的物理意義，了解電路研究在現(xiàn)代科技發(fā)展中的應(yīng)用，認(rèn)識電磁現(xiàn)象研究在社會(huì)發(fā)展中的作用。

　　選修3-2側(cè)重于三個(gè)主題:電磁感應(yīng)、交流電和傳感器。

　　奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，揭開了電磁關(guān)系研究的序幕。法拉第磁發(fā)電現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和電磁感應(yīng)定律的研究為發(fā)電機(jī)的誕生提供了理論支持，為電能的大規(guī)模應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。在本模塊中，學(xué)生不僅可以掌握電磁感應(yīng)的相關(guān)規(guī)律，還可以通過探究活動(dòng)體驗(yàn)人類探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和精神。在交流電和變壓器知識的學(xué)習(xí)中，可以了解生活中與電有關(guān)的問題，知道交流電是如何闖入千家萬戶的。了解傳感器的.技術(shù)意義、工作組原理和實(shí)際應(yīng)用。

　　2.重難點(diǎn):。

　　掌握電場和磁場的基本性質(zhì)，理解閉合電路的歐姆定律，電磁學(xué)與帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。法拉第電磁感應(yīng)，交流電，自感現(xiàn)象，長距離傳輸原理。

　　培養(yǎng)良好規(guī)范的解題習(xí)慣和科學(xué)的發(fā)散思維能力，喚醒學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)會(huì)用物理知識解決實(shí)際問題！

　　1.認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　根據(jù)我們班學(xué)生的能力和特點(diǎn)，制定了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。教案內(nèi)容包括:知識目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、試題選擇(基礎(chǔ)題、能力題、提高題)。學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，然后重點(diǎn)聽課。教學(xué)中堅(jiān)持一講一練，課堂上指導(dǎo)，課堂上解決問題。重視物理過程的分析和模型的建立、識別和應(yīng)用。注重知識的綜合交叉，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)能力。

　　2.提倡學(xué)生多思考，多要求，多做事，多說話。

　　課堂教學(xué)應(yīng)靈活多樣，注重學(xué)生的自主性，課堂教學(xué)形式多樣化，將生活、物理和社會(huì)有機(jī)結(jié)合。分析學(xué)生思維障礙提高教學(xué)效率。

　　3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、設(shè)備、步驟、注意事項(xiàng)、高考模擬選擇。

　　4.選擇作業(yè)和試題，安排學(xué)生不同層次的作業(yè)，注意作業(yè)時(shí)間和難度的匹配。

　　如果時(shí)間太長太難，學(xué)生會(huì)厭煩，把注意力轉(zhuǎn)向其他科目；太容易，學(xué)生覺得無趣，缺乏動(dòng)力和挑戰(zhàn)性。學(xué)習(xí)計(jì)劃中留下的作業(yè)分為基礎(chǔ)題、能力題和提高題。要求能力有限的學(xué)生做基礎(chǔ)題，盡可能的做能力題，選擇性的做提高題，甚至部分放棄。注重一題多解，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。