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生活中的學(xué)問(wèn)主題班會(huì)策劃書(shū)
主題分析：想象是人對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造新形象的過(guò)程。已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和豐富的表象是想象的基礎(chǔ)。要提高人的想象力，首先應(yīng)豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表象儲(chǔ)備。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不僅僅來(lái)自于書(shū)本，很多還來(lái)自于生活。智力的培養(yǎng)也不僅僅通過(guò)做題或?qū)ｉT(mén)的訓(xùn)練，經(jīng)常留意生活中的小問(wèn)題，也有利于開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生留心生活，收集生活小竅門(mén)，并養(yǎng)成勤動(dòng)腦的習(xí)慣，來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，豐富表象，促進(jìn)其智能發(fā)展。
目的要求：通過(guò)訓(xùn)練，豐富小學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表象儲(chǔ)備，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，提高小學(xué)生的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其智能發(fā)展。
課前準(zhǔn)備：選例。
輔導(dǎo)方法：講解法、訓(xùn)練法、討論法。
操作過(guò)程：
1．導(dǎo)入新課。
教師給同學(xué)們講小強(qiáng)的故事，隨后板書(shū)“生活中的學(xué)問(wèn)”。
小強(qiáng)是個(gè)非常喜歡動(dòng)腦筋的孩子，在生活中他有很多小竅門(mén)呢。有一次他發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽臥室里的地板革上粘著一片透明膠，他彎腰把它撕了下來(lái)，可是一看地上還粘著膠，他眼珠子一轉(zhuǎn)，跑到自己房間里拿著橡皮跑回來(lái)，在有膠的地方擦了幾下，地板就干凈了。有一天他在練毛筆字，一不小心把墨汁濺到了身上，當(dāng)時(shí)他沒(méi)有去管它，接著練字。吃完午飯，他拿了一些飯粒，脫下衣服，在水龍頭下就洗開(kāi)了。他把飯粒往有墨汁的地方一抹，搓了一會(huì)兒就干凈了。
2．課堂討論。
�。�1）小強(qiáng)在生活中有這么多小竅門(mén)，是不是挺好？怎樣才能使自己學(xué)會(huì)解決生活中的難題呢？
�。�2）在生活中你有哪些小竅門(mén)？
3．課堂操作。
�。�1）做飯要用水，接水時(shí)，往往得一只手端鍋，一只手關(guān)水龍頭，端鍋的那只手就很吃力，怎么辦呢？（用粗鐵絲做一個(gè)掛鉤，掛在水龍頭的“脖子”上，可以把一個(gè)鍋柄掛上去。）
�。�2）黑板擦在擦黑板時(shí)既費(fèi)力又不衛(wèi)生，你能發(fā)明一個(gè)新型黑板擦嗎？
�。�3）炒菜時(shí)，必須把油從瓶子里倒出來(lái)，但倒完后總有些油會(huì)順著瓶頸往下流。油瓶放到哪里，哪里就會(huì)留下油漬，天長(zhǎng)日久，油瓶表面沾滿油漬，很不衛(wèi)生。你能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
（4）起風(fēng)了，媽媽曬的衣服眼看就要被風(fēng)刮下來(lái)了，刮到地上不是白洗了嗎？你說(shuō)該怎么辦？
�。�5）同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)，教師上完課都要拍拍手，因?yàn)槭稚险礉M了粉筆灰，這多不衛(wèi)生呀！怎么辦呢？請(qǐng)給教師想個(gè)辦法。
（6）教師用過(guò)的粉筆還剩一小段，扔了很浪費(fèi)，你有什么辦法把它利用起來(lái)嗎？
總結(jié)和建議
1．要多參加實(shí)踐活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)和積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富表象儲(chǔ)備，發(fā)展我們的想象力。
2．建議班報(bào)或黑板報(bào)定期刊登同學(xué)們收集的生活中的小竅門(mén)，來(lái)豐富同學(xué)們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表象儲(chǔ)備。
課外作業(yè)：生活中的很多學(xué)問(wèn)是從別人那里或書(shū)上學(xué)來(lái)的。請(qǐng)你每天收集三個(gè)生活中的小竅門(mén)，記到筆記本上。你可以通過(guò)看報(bào)紙、雜志收集，也可以問(wèn)父母或同學(xué)，至少堅(jiān)持一個(gè)月。
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