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《時間的計算》說課稿
作為一名教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《時間的計算》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《時間的計算》說課稿1
教材分析
時間的計算是人教版三年級上冊第五單元的內(nèi)容。本課是在學生學習了“秒的認識”以后，知道1時=60分，1分=60秒的基礎上，對時間進行的簡單的相關計算。本課包含兩個知識點：時、分、秒的換算和時間的計算。
說教學目標
1、會進行時、分、秒的換算。
2、會進行有關時間的簡單計算。
3、培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。
前兩個目標在課上出示了，雖然最后一個情感態(tài)度價值觀目標課上沒有出示，但是滲透在我講課的'過程中。
教法與學法
這節(jié)課中，我采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讓學生自學，再通過后教環(huán)節(jié)引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法的方式完成教學目標。我認為本課包含兩個知識點：時、分、秒的換算和時間的計算，所以我采用了兩學兩教，先學時、分、秒的換算，再學時間的計算，這樣有利于分別總結(jié)歸納方法。
教學過程分析
一、板書課題
二、一學
�、宄鍪窘虒W目標1：會根據(jù)1時=60分，1分=60秒進行時間單位的換算。
設計意圖：讓學生先明確第一個學習目標，知道要學會什么。
�、娉鍪咀詫W指導1
認真看課本62頁例1：
思考：1、時與分之間的進率是多少？
分與秒之間的進率是多少？
2、⑴大單位→小單位
怎樣把“時”化成“分”？怎樣把“分”化成“秒”？
�、菩挝弧髥挝�
怎樣把“分”化成“時”？怎樣把“秒”化成“分”？
�。ㄗ詫W時間：3分鐘）
設計意圖：引導學生帶著問題去看例題，邊看書邊思考，這些問題對于學生歸納總結(jié)做題方法有很大的幫助，這些問題搞懂了，理順了，做題方法自然就會了。
�、缦葘W
、生看書，師巡視督促學生認真自學，坐姿端正。
�、铏z測1：
3時=（）分240分=（）時
5分=（）秒180秒=（）分
設計意圖：學生做完后檢測自學效果。書上例題只講了大單位如何化成小單位，反過來小單位如何化成大單位沒有講，但在練習中又經(jīng)常出現(xiàn)，有些學生兩種類型會都做，但有些學生只會大化小，不會小化大，所以我認為兩種類型都要講，讓學生先做，先思考。最后在后教中引導學生總結(jié)出方法。
三、一教
1、更正
2、討論：若對，你是怎么做出來的？
若錯，錯在哪里？
3、評正確率，并讓改錯
4、小結(jié)：
時60分60秒
大單位→小單位前面是幾，就是幾個60相加
小單位→大單位看前面包含了幾個60就是幾
設計意圖：通過學生和老師之間的交流，教師不斷的引導，讓學生發(fā)現(xiàn)左邊2道是大單位化成小單位，右邊兩道題是小單位化成大單位。從而引導學生分別發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出大單位化小單位的方法，小單位化大單位的方法。
四、當堂訓練2（書上62頁做一做第1題）
3時=（）分4分=（）秒
設計意圖：鞏固剛才學的知識
五、二學
�、宄鍪窘虒W目標2：會進行有關時間的簡單計算。
設計意圖：讓學生明白本節(jié)課第二個知識點要學什么。
㈡出示自學指導
認真看課本62頁例2，思考：書上用了幾種方法計算時間？你還有別的方法嗎？（自學時間：5分鐘）
設計意圖：提倡算法多樣性，鼓勵學生還想出不同算法。
�、缦葘W：生看書，邊看書邊思考。
�、枳詫W檢測2
做數(shù)學書63頁第4題
設計意圖：這道題比較直觀典型，有鐘表的模型，在計算時間過程中學生會發(fā)現(xiàn)有多種算法，有些看鐘表數(shù)格子就可以解決，還有些用減法和加法都可以算時間。
六、二教
1、更正
2、討論。若對，你是怎樣算出來的？方法是什么？若錯，為什么錯？
3、評正確率，并讓改錯
4小結(jié)計算時間的方法：
1、數(shù)大格：乘法
2、減法（后面時刻-開始時刻）
3加法（把不同時間段加起來）
設計意圖：通過算不同的經(jīng)過時間，不同學生會有不同的算法，從而引導學生歸納總結(jié)出計算時間的幾種方法。
七、當堂訓練2（做一做第二題）
設計意圖：鞏固時間的計算方法，讓學生學生活中的數(shù)學，會用學到的知識解決生活中的實際問題
八、全課總結(jié)
本課我們學習了計算時間，希望同學們珍惜時間，合理的利用時間，做時間的小主人。
設計意圖：滲透情感態(tài)度價值觀目標。
《時間的計算》說課稿2
一、說教材：
本課是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第5單元第二課時內(nèi)容時間的計算。時間的計算是在學生認識了時、分、秒的基礎上教學的。學生學習一些有關時間的簡單計算，可以加深對時間單位實際大小的認識，培養(yǎng)時間觀念。教材先通過例1及做一做第1題，教學時間單位之間的簡單換算。由于學生還未學習兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。例1中求2時等于多少分，由1時＝60分，就可以推出2時就是60加60（分），等于120分。再通過例2及做一做第2題，密切聯(lián)系學生的生活，教學一些有關經(jīng)過時間的簡單計算。例2編排的是學生早晨上學的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想，做一做第2題編排的是一學生去商店的情景，用生動的畫面提供了兩條信息，即商店的營業(yè)時間和該學生到達商店的時刻，要求算出早到了多少時間。本課時內(nèi)容是后面運用時間解決較繁問題、計算時間的基礎。
二、說教學目標：
基于以上認識，我將教學目標定為：
1、知識與技能:使學生學會一些有關時間的簡單計算，加深對時間單位實際大小的認識。
2、過程與方法：學生通過在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力，逐步培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生的時間觀念。
三、說教學重難點：
1、教學重點：學會一些有關時間的簡單計算。(因為這是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容)
2、教學難點：退一小時當60分的時間的計算。（與其它單位十進制進率之間的不同）
四、說教學法：
1、教法：
1)游戲法：兒童的生活是快樂無邪的，學習也應該是美好、愉悅的。這節(jié)課我采用了愉快式教學方法，用激勵性的語言鼓勵學生，用游戲、活動、童話吸引學生，用色彩鮮艷、形象生動的課件激發(fā)學生的興趣。真正使學習變得快樂起來，把數(shù)學課上得有趣、有益、有效。例如：本節(jié)課開始的猜謎語游戲，口答競賽等環(huán)節(jié)對學生學習新知、鞏固新知無疑起著非常大的潛移默化的作用。
2)情境教學法：課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。本節(jié)課中，學生處在一個又一個的活動情境中，例如，從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。最后回顧一節(jié)課40分鐘的經(jīng)歷，認識珍惜時間的重要性。
2、學法
1)小組合作、探究的方法，如在學習例1簡單的單位之間的換算，學生在已知1小時=60分的基礎上用自己的思維方式通過生生互動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造新知識。這樣子的學習就會是主動的，高效的。
2)動手操作的方法。課上可讓學生在在黑板的鐘面上撥一撥，學生輪流操作，驗證自己的計算方法是否正確。學生在動手中，進一步理解不同的計算方法，及算法的多樣性。
五、說教學準備：
教學準備：多媒體課件、鐘面
六、說教學流程設計
恰當?shù)哪繕�，科學的方法是教學取得成功的前提，但要使教學目標真正落到實處，關鍵還在于教學過程，在教學過程中盡可能激發(fā)學生學習興趣，盡可能把實踐還給學生，讓學生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學才是高效的，所以我設計了這樣的教學流程：
�。ㄒ唬┎轮i語游戲引入
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
�、侔又傅氖鞘裁�？高個指的又是什么？
②分針走一小格的時間是多少？分針走一圈的時間是多少？時針走一大格的時間是多少？時針走一圈的.時間是多少？
�、�1時等于多少分？1分等于多少秒？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：11時20，12時05分，4時15分，5時25 分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習時間的計算。（板書課題）
[設計意圖：鞏固已有的知識，用學生感興趣的方式進行復習，加深對時間單位的認識。發(fā)展時間觀念。]
（二）探究新知
1、教學例1：2時=（ ）分
（1）教師：1時=？（學生答）那2時呢？
�。�2）學生小組合作、自主探究。
（3）反饋
a) 60+60=120分
b) 2時就是2個60分，即602=120分
�。�4）教師小結(jié)。
2、讓學生做P62的做一做中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（）秒
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
[設計意圖：引導學生在頭腦中提取已有的知識概念：1時=60分，再通過合作探究得出2時=120分的計算方法，并學會運用。]
3、教學例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
�。�2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
�。�3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a) 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b) 45－30=15，是15分鐘。
�。�4）小結(jié)
�。�5）請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
[設計意圖：通過學習例2，使學生懂得如何在實際生活當中進行簡單的時間的計算。鼓勵學生想出各種計算時間的好辦法，實現(xiàn)算法多樣化。]
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、完成P62做一做中的第2小題，
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
[設計意圖：通過一系列的鞏固練習、做游戲，讓學生從練習當中找到知識的影子，并懂得運用到實際中去。]
�。ㄋ模┤n總結(jié)，回歸評價
教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
[設計意圖：告訴學生，讓學生知道時間是無處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學生遵守和愛惜時間的意識和習慣。]
七、說板書設計：
時 間 的 計 算
例1、 2時=（120）分
a) 60+60=120分
b) 602=120分
例2、小明7時30分離家，7時45分到校。經(jīng)過了（15）分鐘
a) 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b) 45－30=15，是15分鐘。
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