幼兒教師說課稿合集10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，認真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒教師說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教師說課稿 篇1
李惠老師執(zhí)教的科學活動《動物園里裝電話》是在上一次的活動后進行的一次行為跟進。小李老師針對第一次制定的活動方案，第一次執(zhí)教的活動過程，第一次活動后執(zhí)教老師的反思和第一次活動后組內教師的互相評課與建議等，加上自己的想法，自己的做法，進行了自己的嘗試。
一、嘗試說出自己家的電話號碼：
在活動的前兩天，小李老師及時了解孩子的生活經驗，問了孩子自己家的電話號碼，許多孩子都是一幅茫然的樣子，班中只有沒幾名孩子會正確說出自己家的電話號碼�；谶@一點，小李老師及時布置每一位孩子和家長積極配合，寫出自己家的電話號碼，并掌握。由于課前孩子的經驗準備比較充分，所以第一環(huán)節(jié)上的比較流暢，比較自然。
二、嘗試為動物設計電話號碼：
在活動中，小李老師讓幼兒為動物設計電話號碼，老師提出的要求很到位、清晰與明確，并發(fā)放每一位孩子一張記錄表，讓幼兒嘗試設計。在此環(huán)節(jié)中，個別幼兒設計的電話號碼中出現老師沒有提供的數字，小李老師及時給予指出，引導幼兒用規(guī)定的幾個數字進行設計。由于我們班孩子是從新中班上來的，在能力上相對其它平行班孩子來說，存在一點的差距。我個人認為，在讓幼兒操作中，是否由原來的`6個數字改成5個數字，目標達成度或許會會更高。
三、嘗試給動物打電話：
在充分的課前準備工作中，幼兒人手一部自制“電話”，在為小動物設計好電話后，可以撥一撥，打一打，說一說。這一環(huán)節(jié)讓小李老師對幼兒的評價做好良好的鋪墊。當老師看到幼兒設計的電話號碼有誤時，就以游戲“打給小動物”為由，“哎呀，電話號碼錯了，打不到電話，我們該怎樣改正？”“呦，打通了，說明電話設計對了”……與幼兒一一驗證。
四、嘗試讓孩子設計移動電話：
這是活動的延伸，在讓幼兒探索的過程中，由易到難，延伸活動繼續(xù)為幼兒產生探索的欲望，效果好。
五、嘗試修改：
1、在活動過程中，當有孩子說到“動物不會打電話”時，小李老師是否引導“動物也有動物的語言，當然會打電話啦”。
2、出示記錄表時，小李老師是否讓孩子先看看記錄表，這樣可以正確操作。
幼兒教師說課稿 篇2
活動目標：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。
活動準備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程：
一、導入：
上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天
我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。
（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）
二、欣賞活動：
�。ㄎ覀冏聛硇菹䞍喊桑∝浝沙璧臉幼诱嫔駳�，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）
小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣**呀，……）
2、我們都已經準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）
3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的'叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學一學？
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。
三、創(chuàng)編活動：
1、現在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好�。ㄓ變鹤杂删毩暎�
2、現在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個別幼兒嘗試）
***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！
四、表演活動：
1、我們是能干的小貨郎，現在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好��？
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結束：
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋
友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
幼兒教師說課稿 篇3
今天，我們園領導讓我們觀看了應彩云老師的課堂視頻《老鼠娶新娘》，從而讓我想到了08年我第一年工作時幸運觀摩到應老師的那堂《幸福的大桌子》，那時還未脫稚氣的我剛踏上教師的崗位，只是被應老師的課堂給吸引了，那種感覺當時也不知道怎么表達，但現在的我有了更多的感受。
在整個教學過程中，應老師和孩子們的距離一直都是很近的，像是孩子們的大朋友。尤其是在上課的開始部分，與孩子們認識的過程中是很自然的。為了不讓孩子分散精力，首先她先讓孩子們認識一下自己與聽課的這些老師們。認識后自然就不會在上課的過程中再分散精力了。這就是高人一等的做法，是很值得我們學習的。
在教學過程中，她一直叫著“寶貝”，孩子們都非常喜歡別人叫他們寶貝，這樣她就和孩子們的距離拉得特別近。孩子們都非常喜歡“喜歡自己的.人”。只有這樣，孩子們才愿意跟著她的思路一直走下去。另外，她還抓住了幼兒的實際，從實際情況出發(fā)，結合幼兒的生活經驗，幼兒學起來特別的帶勁。
其次，課上應老師在語言活動中的環(huán)節(jié)設計、提問方式面向全體照顧個體等活動都十分的合理，實踐操作性強。應老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不愿意說到想說、愿意說的過程。課堂中時時處處是無痕教學的軌跡，沒有說教，有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。
從她的課堂活動中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂，還有就是與活動相融合的教育意義。聽、看應老師上課完全是一種享受，享受著教學魅力大放光彩。一直喜歡“教育無痕”，因為自己沒法做到，所以更加喜歡。在應老師的課堂中時時處處是無痕教學的軌跡，沒有說教，只是談心、交流、游戲、還有品嘗，在應老師的教學中可以說：教學是一件很幸福的事情！應老師在孩子面前是幸福的，做應老師的孩子是幸福的，而我在聽課的同時也是幸福的！幸福有時就是這么簡單！
通過學習應老師的這節(jié)課，真是讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日�；顒又薪洺７此己妥聊プ约旱慕虒W行為，并在教育活動中學習應老師，和孩子們的距離拉得再近一些，使自己能更好更快的成長起來！
幼兒教師說課稿 篇4
一、說教材
《動物吃什么》是省編教材大班上冊主題五：有趣的動物中的活動內容。本活動是在了解了動物的外形之后，繼續(xù)鼓勵幼兒積極參與觀察動物，了解動物的生活習性，激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
選取《動物吃什么》作為活動素材是因為：
�。�1）幼兒對動物有著濃厚的興趣。孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內容易激發(fā)幼兒興趣。
（2）幼兒的知識水平。進入大班，幼兒對一些動物吃什么有了一定的認識，但動物種類繁多，他們了解還很膚淺，而對草食，肉食，雜食知道的應該更少�！毒V要》中說：教育內容的選擇即符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經驗和視野。
�。�3）靈活性強。本活動不受時間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準備。有足夠的空間收集活動中所需要的材料，只要本活動留著，什么時候都可以執(zhí)教。
我確定本活動目標為：
1.激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣
2.引導幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力
從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動就是為達到目標1、2,這也是教材提出的目標要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力這一目標呢？因為我有時感覺到雖然實施素質教育了，也啟發(fā)了，也探索了，然而幼兒的語言表達能力卻沒有同步發(fā)展。半句話，一個字，一個詞的說，我覺得利用本次活動在充分完成目標1、2的基礎上還有很大空間提高幼兒的語言表達能力。例如動物小狗，開始小狗來動物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗，我把它放在3號桌上，因為它喜歡吃骨頭�！毒V要》中要求：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的興趣，學習使用適當的禮貌的語言交往，本活動就為幼兒提供了語言交往的平臺。
為了更好地完成活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。
重點：培養(yǎng)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
難點：不同的動物喜歡吃不同的食物。
為了突破重點、分散難點，我做了如下準備。
1.動物卡片。20多種動物卡片。
青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片
2.動物聚餐餐桌圖三幅
二、說教法
1.情境教學法。
本活動把幼兒帶入動物園參觀動物為情景，了解不同的動物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動的興趣。
2.討論法。
討論法是教師與幼兒圍繞某個問題進行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動中討論的內容是由教師發(fā)起的，動物園還有許多動物，它們喜歡吃什么呢？這樣運用已有的經驗，聯系實際，發(fā)揮想象。對于吃雜食的動物也逐漸認識起來。
3.示范法。
即有教師通過自己的語言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學習，效果會更好。
當然教學中還靈活運用了其它教學法：如：提問法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學方法，開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學告訴我們：個體在認識過程中，開放的感知通道越多，個體認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。
三、說學法
淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學習的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習慣和說的習慣�；顒忧榫暗脑O計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內容呈螺旋上升，表達能力自然提高。聽的習慣、說的習慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達能力。
四、說過程
《動物吃什么》是一個綜合活動。包含語言領域、科學領域和藝術領域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。()我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現——組織討論。擴散思維——動物分類。提升經驗——活動延伸，擴展視野。
1.設置懸念，引起興趣。
俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。
2.找朋友，感知發(fā)現。
�。�1）飼養(yǎng)員叔叔給動物準備了好多吃的，它們是什么？
教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。
�。�2）你給誰送什么？
幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓練提供了示范，也調動了幼兒的已有經驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。
�。�3）你的朋友是誰，它喜歡吃什么？
部分能力差的'幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言。
3.組織討論，擴散思維。
動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當老師問討論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎。
4.動物分類，提升經驗。
如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設計了動物聯歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰？它應該在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結，幼兒再根據自己的經驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的最佳背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進行加工整理，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。
5.活動延伸，擴展視野。
動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。
幼兒教師說課稿 篇5
一、設計思路：
梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
重點：初步了解梯形的特征。
難點：認識不同的梯形。
二：說準備
為了更好的進行教學，我做出以下準備：
環(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的`圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。
三。說教學教法
新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者".活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。因此我采用了操作法，情景法，互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
四，說程序設計
課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：復習整理基礎上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？
�。�2）小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。
（3）不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
�。�4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
�。�1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
�。�2）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。
�。�3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干".（教師在旁注意檢驗）
此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干".這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿足。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
�。�2）鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導過程中哦注重"三最":即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預（教師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）。
另外，努力把握"玩數學"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領導！
幼兒教師說課稿 篇6
一、教材分析
本教材選自《幼兒園教育教學安排意見》小班內容，認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這對發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認識三角形是在認識圓形的基礎上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識點就是三角形的特征�；谝陨蠈滩牡姆治�，結合幼兒的認知特點，確定以下教學目標：
1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。
2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。
3、 發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
確定目標的依據：小班上學期雖然還沒有進行數的形成教學，但在日�；顒又幸呀洕B透了許多數的概念教育，因此，通過數形結合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應能力。
圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點，我認為本節(jié)課的重點是認識三角形的特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知三角形的形狀到表達需要完成配對——指認——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點。
三角形的特征同時也是本節(jié)課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學過一一對應點數的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點。
二、教學方法
為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發(fā)揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。
游戲法：在計算教學中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學習，還是復習鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師
以游戲的
口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在復習鞏固三角形特征時，設計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學習興趣。
啟發(fā)探索法：這一教學方法是教學過程中依靠 幼兒已有的數學知識和經驗啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調動幼兒學習的積極性、主動性，在本節(jié)課認識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數一數、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。
本節(jié)課采用的教具：
�、艌A形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅
⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。
選取教具的依據是小班幼兒的年齡特點及認知特點。
三、學法指導
1、復習內容的確定：三角形的'特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數一數來掌握，因此，3的數數的掌握直接影響到幼兒學習三角形的效果，因此將3的數數定為學習內容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動作（拍手、拍肩、拍褪）進行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。
2、引導幼兒用探索法和操作法學習新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數一數、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學習的過程。
3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復習鞏固三角形特征時，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯系在一起，進一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。
4、數形結合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認識，在學習三角形特征時讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數數蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數形結合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。
四、教學程序
為了小學過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我準備分以下幾個步驟完成教學任務：
1、復習3的數數
設計這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學習三角形特征時幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動作一集體復習的形式進行。
2、學習三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。
�、乓龑в變河^察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
�、埔龑в變河^察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。
�、抢蠋熜〗Y三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。
3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環(huán)節(jié)。
�、沤o圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
�、瓶磮D拼圖找三角形：
圖形拼圖能進一步激發(fā)幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：
這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？
⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了三角形的特征。
四、延伸活動：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？
幼兒教師說課稿 篇7
20xx年5月17日上午，園級雙高課比賽進行中。聽了金老師的大班語言活動《快樂的小雨點》�；顒涌旖Y束前，孩子們積極、大膽地講述著小雨點快樂的故事，活動快樂著孩子們，也快樂著我。
金老師上的是散文詩欣賞《快樂的小雨點》。為了讓孩子們學會描述“小雨點落下的地點和落下時的狀態(tài)”，老師通過圖片等，和孩子們一起講述、理解并學說。其中重點學說了這樣一節(jié)：小雨點，沙沙沙，落在大樹上，是和樹頁在玩耍；小雨點，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚捉迷藏；小雨點，滴滴滴，落在花園里，花兒張開小嘴巴；小雨點，嗒嗒嗒，落在窗臺上，是和蝴蝶打招呼。通過學說，讓幼兒進一步理解了散文詩的意境美和韻律美。為創(chuàng)編打好基礎。
在初步欣賞后，老師設計了讓幼兒嘗試創(chuàng)編“快樂的小雨點”。首先是讓幼兒模仿學過的句式說說“快樂的小雨點”的故事。孩子們從一開始的“鸚鵡學舌”，到后來的基本領悟和掌握。于是在后來環(huán)節(jié)把“想說的畫出來”中，孩子們都能大膽積極主動地參加和表達。一會兒，孩子們圍著聽課的`老師，講述著自己畫的“快樂的小雨點”的故事……
黃羿小朋友走到我面前說，園長朱老師——小雨點，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說——小雨點，沙沙沙，落在小河里，小魚樂得跳起了舞。張亦文小朋友說——小雨點，沙沙沙，落在汽車上，是給汽車洗個澡。
孩子們還在自信、高興地說著“快樂的小雨點”的故事。畫中的小雨點也都是擬人化了的……
那天，因為快樂的小雨點，而快樂著孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂！
幼兒教師說課稿 篇8
一、設計理念（或教材分析）：
布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導幼兒發(fā)現生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感。
二、活動目標：
1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感。
三、重難點：
重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型。
四、活動過程：
1、導入活動，引起制作興趣。
在這個過程中，我運用故事情節(jié)導入，充分調動幼兒的制作興趣。
2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。
我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)。引導幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。
我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型。重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現。
4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導。
操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。
5、假發(fā)秀。
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。
五、不足。
活動過程中，我也發(fā)現了一些不足。
1、材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。
2、浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些。
[活動介紹]
活動目標：
1、幼兒運用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺。
2、積累使用剪刀的經驗。
3、幼兒在活動中愉快地進行創(chuàng)造、表演。
活動準備：
1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。
2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐（人手一份）。
3、音樂磁帶、各種花盆等。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒活動的興趣
最近我發(fā)現我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺，把你們的本領表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小朋友的.手兒最靈巧，最能干。
二、介紹材料及用法
這兒有一些材料，大家看一下，你們都認識嗎？會使用嗎？
三、裝扮舞臺
1、裝飾背景
老師這里有一個舞臺，可是顏色太單調了，老師想借用一下你們靈巧的雙手，把它裝扮成一個五彩繽紛，漂亮的大舞臺，好嗎？
師生一起用各種材料裝扮舞臺。
2、剪貼操作
小朋友們真能干，把舞臺裝扮得真漂亮，我們一起再來做些漂亮的花，讓舞臺變得更美些，好嗎？
老師給小朋友們準備了許多材料，請小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續(xù)裝扮美麗的舞臺，好嗎？
師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。
四、活動評價
舞臺裝扮好了，請小朋友看一看，你覺得舞臺哪里最漂亮？為什么？哪里還需要改進一下？（自評、他評）
五、游戲：時裝表演
小朋友們，我們一起來進行時裝表演吧！把這美好的一刻拍下來，好嗎？（小朋友自由表演，與客人老師合影留念。）
教學反思：
“六一”期間我班的幼兒特別愛表演，針對這一現象，根據中班幼兒的年齡特點，借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材，我設計并開展了此活動。
在活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動地進行操作、創(chuàng)造，共同裝扮美麗的舞臺，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現美的能力，最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動，讓幼兒體驗到了成功的喜悅。
我覺得在整個活動過程中，讓幼兒交流討論的機會還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺（剪貼操作時，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺變得更美些。）
觀摩意見和建議：
活動設計巧妙，構思新穎，教師創(chuàng)設了寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在活動中積極主動的操作、創(chuàng)造，活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現美的能力。
幼兒教師說課稿 篇9
一、設計意圖
《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學形式，它內容淺顯、語言生動、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
《炎熱的夏天》是一篇生動形象、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經驗進行創(chuàng)編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現出來。此外，除了去挖掘其內在的文學內涵，讓幼兒感受文學語言的美，還可以有機整合相關領域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。
二、說活動目標
根據所選內容，結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五個方面制定了一下三位目標：1、知識目標：引導幼兒根據圖片，欣賞并理解散文詩內容。（這是本次活動的重點目標，通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣；利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內容，可以加深幼兒印象。）
2、能力目標：幼兒能夠大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩。（難點）
3、情感目標：感受夏天雷雨前后的不同情景，體驗散文詩優(yōu)美的意境，從而更加熱愛大自然。
三、說教法、學法
《綱要》指出，教師應成為學習活動的`支持者、合作者、引導者，在活動中要不僅要運用生動的語言，形象的動作來感染幼兒，還要充分調動幼兒的積極性，所以我運用以下教法：
1、多媒體教學方法：運用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、啟發(fā)式提問法：通過設置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，訓練幼兒的開放性思維。
3、情境表演法：讓幼兒置身于真實的情境之中，通過角色表演，增加幼兒的體驗，強化幼兒對散文詩內容的理解。
教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準確、更有效掌握學習內容。所以我運用以下學法：
1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽，激發(fā)幼兒"想說"的愿望，并通過語言激勵調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒"敢說"。
2、交流討論法：引導幼兒針對問題主動探索，發(fā)現學習，調動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習重難點。
四、說活動準備
我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了夏天景象（ppt）、散文掛圖、圖譜。
1.夏天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來。
2.散文掛圖：是通過直觀教學法讓幼兒更加容易理解散文內容。
3.圖譜：利用圖譜一一對應的方式幫助幼兒加深對散文詩內容的理解和記憶。
五、說教學過程
活動過程主要有四個部分組成，分別是：
（一）出示ppt，激發(fā)幼兒學習興趣。
1.師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢？（大班幼兒已有一定的理解能力，通過觀看ppt及教師簡單的提問，幼兒都能夠知道這是夏天的到來。）
2.師：夏天到了，天氣是什么樣的？如果天氣很熱，小動物和植物們會怎樣呢？我們一起來聽一聽散文詩《炎熱的夏天》。（教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩，從而進入第二環(huán)節(jié)。）
（二）欣賞散文詩，初步理解散文詩內容。
1.教師配樂朗誦，幼兒欣賞散文詩。（讓幼兒在樂聲中體會散文詩的語言美，激發(fā)學習的興趣。）
2.請幼兒說說夏天到了，植物和動物們發(fā)生什么事了？雷雨過后又怎么樣了？
�。ㄟ@里的提問是讓幼兒回憶散文詩內容，對散文詩內容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成，相信多數幼兒都能夠傾聽出其中的內容，如：小草打了卷，花兒垂下了頭……當幼兒回答之后教師引導用散文詩中的語言來表達，讓幼兒了解句式結構。當然也會有個別幼兒傾聽能力較弱，無法理解散文詩中的內容，這時我會結合掛圖再次朗誦散文詩，這也是我的第三環(huán)節(jié)。）
（三）結合掛圖再次欣賞，進一步理解散文詩內容。
1.出示掛圖，再次朗誦散文詩。
�。ㄓ變旱乃季S以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內容。）
2.結合圖譜，加深記憶。
�。▓D譜是我為幼兒搭建學習的支架，讓幼兒通過圖譜來加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應的形式展示，然后讓幼兒結合散文中的語言進行朗誦。）
（四）幼兒表演散文詩。
幼兒自由結組，分別扮演散文詩中的動物和植物，邊朗誦邊表演。（愛表演，喜歡游戲是孩子們的天性。通過邊說邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動的興趣，同時也加深了對散文內容的理解。豐富了幼兒的情感體驗。）
通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展�；顒又形页浞忠杂變簽橹黧w，而且從引入主題——欣賞散文詩——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。
幼兒教師說課稿 篇10
今天上午，聽了健康組的兩堂行為跟進式研討課。說實話，夏日炎炎，戶外上健康課老師非常之辛苦，特別是擔任健康教研組長的歡欣，身先士卒的參與到研討課中，她和酸酸水果共同帶來了非常新穎又很精彩的《大班健康活動——飛飛城》。
相同的課題，由于執(zhí)教老師的不同就有了不同的處理，酸酸水果執(zhí)教中將重點放在練習“快快飛和慢慢飛“的動作，并采用集體練習和個別練習、聽指令練習和自由練習相結合的方式，基本達到了教學目標一中“幼兒能控制身體的速度、強度來表現不同的飛行狀態(tài)”的目的。
而歡欣是個很有想法的老師，活動一開始，她請幼兒將自己了解到的“飛行本領”表現出來，既激發(fā)了孩子的興趣，又巧妙的活動了幼兒的身體；同時，由于感覺到原有的目標對大班幼兒來說比較簡單，她又將音樂引入活動，讓幼兒聽音樂來判斷飛行的“快和慢”，做出相應的動作；設計了闖關游戲，增加了活動的難度，同時鞏固了快慢飛的技能；提供了一些教具，讓幼兒練習合作飛等等。歡欣對課的想法很多，也給了我們這些的聽課老師許多的啟示。
細細想來，這兩節(jié)課下來其實能代表兩種不同的教師的教學觀：第一個活動中，教師能緊扣活動的目標，運動量達到要求，活動的步驟也非常清楚，整個活動下來很順。但總體覺得幼兒的主體性不能得到很好的體現，很多時候聽老師的指令來進行練習，如何讓幼兒被動的“飛”變?yōu)橹鲃拥摹帮w”，是需要思考的問題。而第二個活動，教師的.想法很多，也能夠將各個領域的內容整合起來，為課所用，但唯一覺得的遺憾的是：有時候過多的環(huán)節(jié)設計，給予孩子過大的探索空間，反而會影響活動目標的達成。如何制定一個適合的目標，用最有效的方式來達成是需要思考的問題。簡單來說，第一個活動需要的是“加”，而第二個活動則需要“減”。
課后，我們全體聽課的老師和執(zhí)教老師在一起進行了認真的反思討論，大家積極的就兩堂課提出了自己的修改意見。明天兩位老師在采納了我們的意見后，再次執(zhí)教，相信經過“磨課”的她們的她們一定會感覺既辛苦又大有收獲吧！
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