【精選】美術(shù)說(shuō)課稿模板匯編10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的美術(shù)說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位尊敬的評(píng)委老師們：
大家好：
今天給大家?guī)?lái)的是七年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)課《綠洲》。我的說(shuō)課分為五個(gè)部分：1說(shuō)特色、2說(shuō)教材、3說(shuō)過(guò)程、4說(shuō)板書、5說(shuō)反思。
一、說(shuō)特色：
（一）將美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)融為一體
本人在學(xué)校同時(shí)兼任舞蹈、美術(shù)和信息技術(shù)課程教學(xué)，七年級(jí)下冊(cè)的信息技術(shù)新教材與美術(shù)教材的內(nèi)容息息相關(guān)，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的我嘗試著將兩者融為一體。
新教材信息技術(shù)第七冊(cè)主題三至主題五的教學(xué)內(nèi)容都是畫圖軟件Photoshop的應(yīng)用，這為實(shí)現(xiàn)美術(shù)課使用電腦繪畫的方式進(jìn)行課堂教學(xué)打了下堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)。我把與《綠洲》放在與信息技術(shù)主題五《設(shè)計(jì)海報(bào)》放在一起同進(jìn)度教學(xué)，學(xué)生在掌握 Photoshop的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行環(huán)保題材的招貼畫設(shè)計(jì)制作，將計(jì)算機(jī)操作技術(shù)與美術(shù)教學(xué)完美的融為一體。
（二）運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)
1.運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)可以放大展示欣賞圖片、讓學(xué)生清楚觀察教師操作過(guò)程，更好的仔細(xì)欣賞美術(shù)作品。
2.極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)給學(xué)生作品的展示提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，方便教師分發(fā)素材、收發(fā)作業(yè)。通過(guò)查閱給定范圍的素材網(wǎng)址，學(xué)生按需欣賞到更多、更新、更好的美術(shù)作品。
3.在拓展欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生進(jìn)行明確主題、有重點(diǎn)的分析、篩選、組織素材的能力。
（三）創(chuàng)意思維模式訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)畫面看思想
在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度看問(wèn)題的觀察思考習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品的反復(fù)修改、對(duì)比，體會(huì)現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)意境獨(dú)特的美，同時(shí)訓(xùn)練了網(wǎng)上搜索等信息技術(shù)素養(yǎng)，練就出一雙透過(guò)畫面讀懂思想的慧眼。
二、說(shuō)教材
（一）教材版本：
湖南美術(shù)出版社出版《美術(shù)》（湘版）教材七年級(jí)下冊(cè)。
（二）教材分析：
本課是七年級(jí)美術(shù)課的第3課，以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。利用超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫的表現(xiàn)技巧結(jié)合環(huán)保意識(shí)的.招貼畫藝術(shù)構(gòu)思開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�！毒G洲》一課分3課時(shí)完成，本課是第3課時(shí)。
通過(guò)對(duì)比分析、欣賞中外不同類型的優(yōu)秀創(chuàng)作，使學(xué)生掌握招貼畫構(gòu)圖的一些常用表現(xiàn)技法。本課時(shí)“活動(dòng)三”主要設(shè)置了以《綠》為命題的主題創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在同一條件限定下，更加注重融合多種表現(xiàn)手法，運(yùn)用發(fā)散創(chuàng)意思維方式，借助計(jì)算機(jī)繪畫的形式表達(dá)自己的思想。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
�、俪醪秸J(rèn)識(shí)招貼畫，能說(shuō)出招貼畫的特點(diǎn)。
②學(xué)會(huì)基本的分析、欣賞招貼畫的方法，了解創(chuàng)意思維的發(fā)散模式
并運(yùn)用這種思維方式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2.能力目標(biāo)：
①運(yùn)用發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度的觀察思考問(wèn)題，主動(dòng)地發(fā)
現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題。
�、谶\(yùn)用畫圖軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，有目的搜索到相關(guān)圖片并進(jìn)行圖片
處理，運(yùn)用招貼畫的形式表達(dá)自己的想法。
�、蹏L試?yán)媒虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行參與環(huán)境保護(hù)的探討與宣傳活動(dòng)。
3.情感目標(biāo)：
形成關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)和諧的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 招貼畫設(shè)計(jì)的基本方法和常見(jiàn)表現(xiàn)方式。
2. 運(yùn)用畫圖軟件的效果工具、區(qū)域選擇工具、模糊、羽化等進(jìn)行圖片處理。
3. 通過(guò)欣賞、分析畫等練習(xí)，訓(xùn)練觀察、分析、歸納、綜合、合作等綜合能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
（五）如何處理教材：
整合信息技術(shù)課程，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源及電腦繪畫的形式來(lái)制作環(huán)保招貼畫，表現(xiàn)社會(huì)生活中的環(huán)境問(wèn)題，使技術(shù)性、科學(xué)性、社會(huì)性、藝術(shù)性相結(jié)合，融合多種能力訓(xùn)練。
三、說(shuō)過(guò)程
（一）主要教學(xué)方法：
本課教學(xué)方法采用趣味思維拓展、引導(dǎo)提問(wèn)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并嘗試自主解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)特點(diǎn)，著眼學(xué)生分析、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)精講善導(dǎo)，巧妙設(shè)置與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的提問(wèn)，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，使學(xué)生的綜合得到訓(xùn)練，樹(shù)立的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感，形成正確的審美價(jià)值觀，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代平面藝術(shù)作品。
（二）教學(xué)過(guò)程、教法、學(xué)法、訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）
找出上節(jié)課作業(yè)的不足，復(fù)習(xí)總結(jié)招貼畫的三大特點(diǎn)。
2.趣味思維拓展——畫蘋果（5分鐘）
運(yùn)用畫圖軟件的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、剪切、復(fù)制、添加機(jī)理等操作，將蘋果組成新的圖形，給予一定寓意，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題。
3.賞析教學(xué)：分三個(gè)層次（15分鐘）
⑴教師詳細(xì)示范分析范圖1，板書思維軌跡圖形。
⑵教師用提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生分析范圖2。
�、且龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書提示分析范圖3，初步感受創(chuàng)新思維的方法。
4.教師示范教學(xué)（3分鐘）
講解：立意——選材——構(gòu)思——繪畫過(guò)程
廣播教學(xué)：演示用鼠標(biāo)完成繪畫的主要步驟，展示成品。
5. 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（12分鐘）
任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以《綠》為主題語(yǔ)，運(yùn)用創(chuàng)意思維方法進(jìn)行設(shè)計(jì)招貼畫，以計(jì)算機(jī)作為展現(xiàn)思想的工具。著重強(qiáng)調(diào)容易出現(xiàn)的3種問(wèn)題：
�、僦黝}不明確：圖文協(xié)調(diào)
�、陔s亂：畫面圖、文相互干擾
③呆板：缺乏新穎的創(chuàng)意和美感
運(yùn)用極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)下發(fā)參考圖庫(kù)和環(huán)保招貼網(wǎng)址，給學(xué)生提示：有主題和明確切入點(diǎn)進(jìn)行篩選素材。
6. 學(xué)生展示作品，自評(píng)與互評(píng)（3分鐘）
用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示設(shè)計(jì)作品。
7. 教師綜合點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)題，滲透環(huán)保教育（1分鐘）
8. 小組用一句話小結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)（3分鐘）
9. 教師總結(jié)下課（1分鐘）
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
招貼畫
五、說(shuō)反思
�。ㄒ唬┓謱淤p析作品的思維軌跡和電腦設(shè)計(jì)制作是本課的亮點(diǎn)
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室，把素材網(wǎng)址和精品招貼畫發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在一定范圍搜索查找主題相關(guān)圖片資料；運(yùn)用查看工具放大仔細(xì)欣賞，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生能看到國(guó)外同齡孩子的作品及最新的優(yōu)秀招貼畫設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的視野的拓展起到積極的促進(jìn)作用。
（二）教學(xué)條件
運(yùn)用電腦繪畫的形式進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)，首要條件是學(xué)校具備較好的計(jì)算機(jī)教室，數(shù)量夠多才能有場(chǎng)地實(shí)施教學(xué)；其次，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)能力要求較高，對(duì)美術(shù)教師的計(jì)算機(jī)操作能力的要求就更高了�，F(xiàn)代教育技術(shù)的掌握是作為當(dāng)代美術(shù)教師必練的基本功。
�。ㄈ┸浖褂�
Photoshop是款專業(yè)的繪圖軟件，適合兒童使用新版的“奇奕”畫筆軟件教界面較簡(jiǎn)潔，七年級(jí)學(xué)生更易掌握。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
掌握教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我先說(shuō)一下對(duì)本節(jié)教材的理解。《美術(shù)作品的特征》是魯教版高中美術(shù)鑒賞第一單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課首先認(rèn)識(shí)美術(shù)的分類以及基本特征，從而引出美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法。本節(jié)課是整本教材的開(kāi)篇之課，對(duì)整本教材起著基礎(chǔ)性的作用，所以，上好本節(jié)課尤為重要。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分了解他們，才能獲得更好的教學(xué)效果，本節(jié)課所面臨的學(xué)生群體具有以下的特點(diǎn)：高中生的抽象邏輯思維比較發(fā)達(dá)，感知與觀察能力較強(qiáng)，但對(duì)美術(shù)作品的理解僅僅停留在表面，也希望了解更多美術(shù)本質(zhì)性的知識(shí)，所以，本節(jié)課側(cè)重去引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，提高審美能力。
三、三維教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合了教材學(xué)生的實(shí)際，設(shè)立的了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)
1·知識(shí)與技能：了解美術(shù)的分類以及基本特征
2·過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比，討論，欣賞的方法，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)
3·情感態(tài)度及價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，形成健康的審美情趣，陶冶情操，理解并尊重世界文化的多樣性
四、教學(xué)重難點(diǎn)
基于對(duì)教材學(xué)情的分析以及三維目標(biāo)的設(shè)立，本節(jié)課的重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：美術(shù)作品的分類以及美術(shù)的基本特征
難點(diǎn)：如何通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的意義，提高學(xué)生的審美能力
五、教學(xué)方法以及學(xué)法
為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課中我主要采用的是討論法，提問(wèn)法，欣賞法，情景法的教學(xué)方法。在學(xué)法上，主要采用的是小組自主探究的方法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
由于本節(jié)課多采用圖片對(duì)比的方法，所以我準(zhǔn)備了資料豐富的多媒體課件以及繪畫作品，石膏像，青銅工藝品等。
七、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，到了我說(shuō)課最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程，下面，我將從幾個(gè)方面對(duì)我的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1·導(dǎo)入：為了提高學(xué)生的興趣，用多媒體展示中西方的美術(shù)作品，同時(shí)提出問(wèn)題，這幾幅畫中你最喜歡哪一幅?說(shuō)說(shuō)你的原因。學(xué)生積極回答，最后老師總結(jié)，同學(xué)們的回答都涉及到了美術(shù)鑒賞的問(wèn)題，那什么是美術(shù)?對(duì)他如何來(lái)進(jìn)行鑒賞呢?順勢(shì)引出今天的課題《美術(shù)作品的`特征》
本環(huán)節(jié)的設(shè)置可以使學(xué)生在欣賞中更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容
2·新課講授
在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合了高中生的認(rèn)知發(fā)展，主要采用的是圖片對(duì)比的方法。
(1)展示不同類型的美術(shù)作品圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行分類。學(xué)生進(jìn)行分組討論之后得出，美術(shù)的門類有：繪畫.雕塑.建筑.工藝美術(shù).設(shè)計(jì)藝術(shù).書法.篆刻。在此基礎(chǔ)上又可以細(xì)分為很多種。同時(shí)多媒體播放美術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他們進(jìn)行分類連線。 本環(huán)節(jié)可以使學(xué)生通過(guò)連線的小活動(dòng)充分理解美術(shù)的分類。
(2)為了使學(xué)生更好的了解美術(shù)作品的特征，我設(shè)置了以下的環(huán)節(jié)。將繪畫以及石膏像教具像同學(xué)們展示，提出問(wèn)題：繪畫與石膏像在空間表現(xiàn)上有什么不同呢?學(xué)生通過(guò)看，摸等觀察很直觀的得出，繪畫是二維空間，而石膏像則是三維空間。同時(shí)展示齊白石的《牡丹》，使學(xué)生在空間的理解上對(duì)他的造型進(jìn)行分析，這幅畫畫牡丹但不是真實(shí)的再現(xiàn)，而是講究以形寫神，由此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中“造型”與“傳神”的理解。 本環(huán)節(jié)一方面使學(xué)生能夠直觀的理解美術(shù)的空間特征，另一方面可以使學(xué)生對(duì)中國(guó)造型以形寫神有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(3)欣賞美術(shù)作品就是為了讓人們有一個(gè)直觀感知，離開(kāi)了視覺(jué)，就無(wú)法談欣賞。下面，讓同學(xué)們閉上眼睛，播放一段鋼琴曲，學(xué)生感受到了美，接著，停下音樂(lè)，播放美術(shù)作品，閉著眼睛的學(xué)生們無(wú)法用眼睛去觀察，沒(méi)有了視覺(jué)，就體會(huì)不到美術(shù)作品的美，從而得出美術(shù)作品視覺(jué)特征。 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的小活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐感受更加理解了美術(shù)的視覺(jué)特征。
(4)通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)石膏像以及青銅工藝品來(lái)進(jìn)行對(duì)比賞析，得出美術(shù)作品的材料，肌理特征。 本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己合作的精神。
(5)展示《蛙聲十里出山泉》以及《最后的晚餐》
問(wèn)題：兩幅圖在構(gòu)思上是怎么樣的?表現(xiàn)了什么?師生共同總結(jié)：雖然畫面是靜態(tài)的，但是他們?cè)诒磉_(dá)一個(gè)故事主題時(shí)，會(huì)選擇一個(gè)特別的有代表性的瞬間，具有戲劇性，讓我們回味無(wú)窮。 本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞作品引導(dǎo)學(xué)生充分了解美術(shù)作品靜態(tài)的特征。
3·拓展
多媒體出示《魯內(nèi)斯夫人》，讓學(xué)生們根據(jù)她的神態(tài)給她添加內(nèi)心的獨(dú)白。學(xué)生踴躍回答。
通過(guò)本環(huán)節(jié)可以使學(xué)生更好的融入到課堂中來(lái)，提高學(xué)習(xí)興趣。
4：小結(jié)作業(yè)
通過(guò)多媒體展示中外優(yōu)秀美術(shù)作品，讓同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行賞析，靈活運(yùn)用到實(shí)際中去。同時(shí)布置一個(gè)開(kāi)放性的課下作業(yè)：課下去美術(shù)館找一幅自己喜歡的畫對(duì)他進(jìn)行賞析。 本環(huán)節(jié)的設(shè)置是體現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，讓學(xué)生有更多了解美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的審美能力，尊重并理解世界文化的多樣性。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課----《魚(yú)兒游游》。
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
魚(yú)兒是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《魚(yú)兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面，而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，感受魚(yú)的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)，尤其是用樹(shù)葉、彩泥等綜合材料來(lái)做魚(yú)，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)法分析：
1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。
3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚(yú)兒游游》，從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚(yú)兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
3、演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界
孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫的制作方法，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕�(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，如：還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程
讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚(yú)號(hào)”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚(yú)？你想要表現(xiàn)的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
六、課堂評(píng)價(jià)
1、評(píng)魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè)
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂(lè)散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè)整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
最后教師總結(jié)談話：
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
評(píng)委老師早上好！我今天要說(shuō)的是這一課。我就本課的教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程做一下說(shuō)明：
一·說(shuō)教材
本課是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第（ ）冊(cè)第（ ）課的內(nèi)容，是一堂（ · ）課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將本課略加改動(dòng)，成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線，加以必要的技能訓(xùn)練，使它能與生活，情感，文化，科學(xué)相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，本課的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化。
�。� ）年級(jí)學(xué)生天真，好動(dòng)，活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)本課教材所處的地位和作用，以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)；
1·認(rèn)識(shí)目標(biāo)；
2·能力目標(biāo)；
3·情感目標(biāo)；通過(guò)學(xué)習(xí)（ ），了解（ ）。
二·說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握（ ），學(xué)習(xí)（ ）。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)（ ），了解（ ）。
三·說(shuō)教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)（ ）年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課我主要使用的教法有：1·情境教學(xué)法。2·直觀演示法。3·隨堂欣賞法。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：1·發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 2·討論法 3·合作法
四·說(shuō)教學(xué)用具：
學(xué)生（ ）
教師（ ）
五·說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先——開(kāi)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入
導(dǎo)入的號(hào)是成功的一半，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的照片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)照片的意義，引出本課課題———《 》
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其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，因此先出示一組圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，探索，了解。接著出示一組有存在問(wèn)題的作品，讓學(xué)生觀察分析：歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性
的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
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自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以我在本課開(kāi)設(shè)疑問(wèn)：“（ ）誰(shuí)能告訴老師嗎？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，并大膽地說(shuō)出自己討論得出的'結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點(diǎn)得到了解決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學(xué)法。
�。ㄈ┙處熓痉兑I(lǐng)
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時(shí)教師的親自示范，必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺(jué)信息，激發(fā)了興趣，增強(qiáng)效。
（四）欣賞同齡人作品，欣賞畫家作品
不同內(nèi)容，不同技法，拓展知識(shí)面，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，全身心投入到創(chuàng)作中來(lái)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)大膽創(chuàng)作
這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。 要求：大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。
作業(yè)1·（低）（ ）
作業(yè)2·（中）（ ）
作業(yè)3·（高）（ ）
在創(chuàng)作過(guò)程中同時(shí)，播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
�。┱故驹u(píng)價(jià)
1·自評(píng) 你畫的是什么？你覺(jué)得自己的作品哪里最棒？
2·互評(píng) 誰(shuí)的作品最美？誰(shuí)的作品哪一點(diǎn)給你印象最深？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。）
3·教師評(píng) 好的作品要給學(xué)生激勵(lì)，肯定，表?yè)P(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說(shuō)“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。
�。ㄆ撸┱n堂總結(jié)延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。學(xué)生對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。 六·板書設(shè)計(jì) 這就是我的板書設(shè)計(jì)
總之，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字，評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我相信這節(jié)課是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。我的說(shuō)課完畢，謝謝！
鄭曉冰 20xx年5月28
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。
3.是否對(duì)想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。
2.發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。
將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
3.收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
通過(guò)對(duì)多種材料媒介的.利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.教師要有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來(lái)進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方法。
2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進(jìn)行一下說(shuō)課�！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課內(nèi)容。下面我重點(diǎn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材：
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生愛(ài)陶瓷，進(jìn)而愛(ài)民族藝術(shù)、愛(ài)祖國(guó)。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識(shí)中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對(duì)新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對(duì)事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂(lè)趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受來(lái)學(xué)習(xí)用更豐富的線來(lái)表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對(duì)陶瓷的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感。
2、認(rèn)識(shí)線的美感，認(rèn)識(shí)線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
五、說(shuō)教法：
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。
�。ㄒ唬�、 師生談話，引出課題
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來(lái)中國(guó)的陶瓷這么著名。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情緒。
�。ǘ� 討論交流，了解陶瓷
在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，對(duì)陶瓷做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（對(duì)學(xué)生課下收集的相關(guān)知識(shí)加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）
�。ㄈ� 自由創(chuàng)作，表達(dá)感受
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
�。ㄋ模� 作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)
這是評(píng)價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對(duì)話、生生對(duì)話中發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，好學(xué)、樂(lè)學(xué)，并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
八、說(shuō)課后反思：
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過(guò)程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
各位評(píng)委、各位老師，大家好！
我是****中心小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說(shuō)課的題目是《讓美麗色彩幫忙》。下面我將圍繞說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《讓美麗色彩幫忙》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第7課中的內(nèi)容，是關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法，重點(diǎn)是掌握畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應(yīng)用。《讓美麗色彩幫忙》的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育，是一堂內(nèi)涵十分豐富的信息技術(shù)課。
二、說(shuō)教法
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)——嘗試——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。
四、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念
1、學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫圖操作技能的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
5、分層教學(xué)。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“鉛筆” “多邊形” “用顏色填充” “噴槍”等工具的使用方法；了解“SHIFT”鍵在繪圖中的作用。
2、能熟練使用“用顏色填充”、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個(gè)對(duì)象；合理使用各種顏色美化自己的作品。
3、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用顏色表現(xiàn)自己的作品，嘗試對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個(gè)對(duì)象。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“多邊形”工具的使用，學(xué)會(huì)使用顏色表現(xiàn)自己的作品。
�。ㄋ模┱f(shuō)流程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：
�。�.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 。
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過(guò)后，有美麗的天空、白色的大地和許多小朋友在堆雪人�？墒切∨笥淹娴臅r(shí)候，不講衛(wèi)生，到處扔垃圾，把潔白的世界污染了。同學(xué)們，我們能讓美麗的畫面變臟嗎？那我們?cè)趺崔k？讓我們拿起電子畫筆在這片白色的大地上畫上一幅美麗的圖畫吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“畫圖”軟件。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
２.興趣驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。
要畫好一幅美麗的圖畫，應(yīng)對(duì)這一幅畫進(jìn)行布局：什么地方畫藍(lán)天，什么地方畫雪地，什么地方畫雪人等，我們都要進(jìn)行規(guī)劃。
�。�1）首先確定藍(lán)天、雪地的區(qū)域，點(diǎn)擊“鉛筆”工具把繪圖區(qū)用一條曲線分成兩部分，對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行布局（注意曲線畫到兩邊的邊沿）；然后利用“橢圓”工具繪制一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓，分別表示雪人的頭和身體，在繪制頭的過(guò)程中要按“SHIFT”鍵，再按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)畫出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的.帽子，這里是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)折返時(shí)要鼠標(biāo)單擊一次；檫除多余的線條，最后保存，完成草圖。
（２）用“刷子”工具給雪人繪制五官；其次“用顏色填充”工具給雪人、藍(lán)天、大地填充顏色；最后繪制雪花，并保存文件。
�。�.綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。
冬天是很美的，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象，幫助那些小朋友找回美麗的冬天。學(xué)生自創(chuàng)圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色，畫出最美的圖畫。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂伞捤傻目臻g里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
�。�.作品展示，完成建構(gòu)。
一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請(qǐng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享；用控制軟件進(jìn)行操作。在展示時(shí)請(qǐng)同學(xué)作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)或談一談畫的收獲�？偨Y(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們請(qǐng)回了美麗的冬天，謝謝大家！”
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和喜悅感。
５.發(fā)揮創(chuàng)造，課外延伸。
課后，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的郵箱。老師已經(jīng)給你們發(fā)了三道畫圖題，根據(jù)自己實(shí)際選擇一題操作，而后發(fā)給老師。老師批改評(píng)價(jià)之后，再發(fā)給你們。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲(chóng)，提高大膽繪畫的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：照片—毛毛蟲(chóng)
2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示照片
教師：（好奇的
口吻）哎呦，這是什么呀？奧!是毛毛蟲(chóng)呀。 小朋友，快給毛毛蟲(chóng)打個(gè)招呼吧！
二、展開(kāi)
1.出示照片—幼蟲(chóng)
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。
提問(wèn)：
�。�1） 毛毛蟲(chóng)的頭和身體是什么形狀的？
�。�2） 毛毛蟲(chóng)的頭上有什么？
觀看毛毛蟲(chóng)
�。�3） 毛毛蟲(chóng)的身上長(zhǎng)滿了什么？
�。�4） 毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的.？
2.教師示范畫法。
（1） 先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
�。�2） 在頭的后面，依次畫出4、5個(gè)圓形。
�。�3） 給毛毛蟲(chóng)涂上好看的顏色。
�。�4） 畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?yáng)、小草等。
3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
三、 結(jié)束
教師講評(píng)：重點(diǎn)從幼兒所畫的毛毛蟲(chóng)的形狀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源。”校園里的花草樹(shù)木，天上的太陽(yáng)月亮等等，都是我們身邊的美術(shù)課程資源。本活動(dòng)就來(lái)源與幼兒的實(shí)際生活。我班一天上午活動(dòng)結(jié)束，幼兒上完廁所后，小朋友告訴我齊志趴在廁所的窗戶上不出來(lái)，我喊了他幾聲他才不情愿的走出來(lái)。我問(wèn)他在廁所里干什么的，他告訴我在看風(fēng)，我很奇怪地就問(wèn)他看到了嗎？他說(shuō)看到了，看到樹(shù)在動(dòng)。我想告訴他是空氣在流動(dòng)，可是他能明白嗎？如何讓幼兒覺(jué)得認(rèn)識(shí)空氣既有趣味性又便于理解和掌握，還能用繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)空氣的理解和認(rèn)識(shí)。于是我設(shè)計(jì)了《奇妙的空氣》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
根據(jù)新課改的精神和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)等方面，從幼兒知識(shí)技能、情感和創(chuàng)造性三個(gè)方面確立了目標(biāo)：
1、通過(guò)找、聞、看、畫等活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)空氣的感知，了解空氣的奇妙。
2、在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，豐富情感體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒探索自然，關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
本課題的重點(diǎn)是：使幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的輕松體驗(yàn)過(guò)程的愉悅。難點(diǎn)是：能用繪畫的形式表現(xiàn)聞到空氣味道后的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備，教學(xué)具方面：畫面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機(jī)、優(yōu)美的音樂(lè)、布置成“多味館”的展版、彩筆、紙張和塑料袋、茶杯等各種可以裝空氣的器皿、包裝袋等。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面：有過(guò)欣賞畫面的.經(jīng)驗(yàn)。
四、教法、學(xué)法
新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)教法定為：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、參與。幼兒的學(xué)習(xí)方法定為：探索、體驗(yàn)、表現(xiàn)。
五、活動(dòng)程序
新課程要求我們，課程內(nèi)容要生活化，活動(dòng)形式要多樣化，課程資源要綜合化的美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)。該活動(dòng)力求展現(xiàn)流暢的師幼互動(dòng)，讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)、游戲、感受、欣賞等環(huán)節(jié)展示自己的個(gè)性，表達(dá)自己的感受�；顒�(dòng)中我設(shè)計(jì)了找空氣、聞空氣、欣賞作品中的空氣、表現(xiàn)空氣和體驗(yàn)評(píng)價(jià)等五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、找空氣
首先，引導(dǎo)幼兒找空氣，找一找教室里有哪些東西，再?gòu)挠變涸诮淌依镎业綄?shí)實(shí)在在的物體的交流中，引導(dǎo)到“還有一樣?xùn)|西，請(qǐng)我們動(dòng)動(dòng)腦筋找一找，這樣?xùn)|西看不到，但它卻在我們教室里，是什么呢？”幼兒馬上想到是空氣。然后請(qǐng)幼兒用各種材料裝空氣，只見(jiàn)幼兒有的用塑料袋裝，有的用茶杯裝，有的用紙盒裝……那副忙碌尋找空氣，臉上洋溢著燦爛笑容的模樣，說(shuō)明他們已經(jīng)全身心投入到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，在感受著活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教師把幼兒手中裝有空氣的塑料帶用力一擠，空氣撲到幼兒的臉上，并告訴他們“看，空氣又回到了我們的身邊�！苯又龑�(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)，空氣是什么樣子的？幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能很快說(shuō)出空氣的特征。
2、聞空氣
然后請(qǐng)幼兒聞一聞空氣的味道，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)幼兒伸著頭，用鼻子用力得吸著空氣，隨著教師把清新劑一噴。幼兒聞空氣的動(dòng)作、表情有了異樣的變化。從無(wú)到有，從無(wú)色無(wú)味的感覺(jué)過(guò)度到聞到香味后感覺(jué)的舒暢與愉悅，充滿每一個(gè)孩子的身心。他們情不自禁地用語(yǔ)言、形體、動(dòng)作、聲音等表達(dá)自己聞到香味后愉快的感受。正當(dāng)幼兒思維活躍時(shí)，教師把話題一轉(zhuǎn)“也可以用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受”，就很自然地把幼兒引入到欣賞用繪畫的形式表現(xiàn)香味的環(huán)節(jié)中去。
3、欣賞作品中的空氣
教師打開(kāi)課件，向幼兒展示自己根據(jù)聞到香味后愉快的心情感受所作的畫：彎曲流暢的線條，清新淡雅的色調(diào)，給人帶來(lái)一種回味無(wú)窮的香味。當(dāng)然要讓幼兒來(lái)討論從哪些地方感受到空氣中的香味。接著展示另一幅鮮艷的點(diǎn)狀作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從作品中的線條、色彩感受到的快樂(lè)的體驗(yàn)。教師的作品看完了，緊接著引導(dǎo)幼兒欣賞大師米羅的作品《太陽(yáng)》，從線條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)幼兒以自己生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，分析、欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒在欣賞中主體參與、深入體驗(yàn)，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，許多幼兒說(shuō)出了作品中有個(gè)暖暖的太陽(yáng)，還有音符圍著太陽(yáng)再跳舞的愉快的感覺(jué)�！白髌凡粌H可以表現(xiàn)空氣的香味，還能容納很多的味道呢？”帶著疑問(wèn)，幼兒欣賞了又波洛克的作品《模糊—編號(hào)1》，引導(dǎo)幼兒感受作品體現(xiàn)的味道，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣感受到味道的。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的感受，幼兒不僅能理解深刻，而且也體現(xiàn)了幼兒的審美個(gè)性差異。普遍感受到了作品以點(diǎn)、線、面和色彩形式表現(xiàn)的那種臭味，有的還發(fā)表了臭味夾帶香味的不同見(jiàn)解。
4、表現(xiàn)空氣
幼兒對(duì)空氣有了深切的體驗(yàn)以后，就會(huì)自然而然的要表達(dá)、要表現(xiàn)，從而把幼兒領(lǐng)入“表現(xiàn)空氣”的環(huán)節(jié)，教師故意設(shè)置懸念，讓幼兒從小桌子小椅子下尋找教師帶來(lái)送小朋友的禮物，幼兒新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左看看、右看看，教師及時(shí)提醒幼兒打開(kāi)瓶蓋讓大家聞一聞，（瓶子里裝有香、酸、辣、臭等味道）逐步引導(dǎo)幼兒深入、豐富感受。你聞到了什么味道？聞到這種味有什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)嗎？想不想用繪畫的形式嘗試表現(xiàn)呢？這個(gè)時(shí)候每一個(gè)幼兒都急不可待的想把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的背景下創(chuàng)作，自然是水到渠成了。幼兒十分投入的進(jìn)行自我表現(xiàn)，每一個(gè)幼兒的創(chuàng)造力都得到充分的發(fā)揮。從而突破了難點(diǎn)。
5、體驗(yàn)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒把自己的作品貼在“多味館”里。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪一幅最能表現(xiàn)香（臭）味的感覺(jué)，你能用動(dòng)作更好的表現(xiàn)聞到這種味道的感覺(jué)嗎？這件作品還可以表現(xiàn)其他的味道嗎？讓幼兒成為活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體，充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞他人，關(guān)注同伴的作品�；顒�(dòng)在幼兒的討論交流中自然而然地結(jié)束。活動(dòng)的重點(diǎn)也就迎刃而解。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇10
一、教材分析
《秋來(lái)了》是為一年級(jí)美術(shù)課準(zhǔn)備的課外內(nèi)容。這是一節(jié)造型？表現(xiàn)的課，課件中的范作以?shī)Z目的秋色給予學(xué)生視覺(jué)上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知秋天，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗(yàn)為手中的作品，它為以后學(xué)習(xí)《四季歌》和《花兒朵朵》奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�、磐ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來(lái)臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。
�、乒膭�(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術(shù)語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受。
⑶培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的美好情感。
在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點(diǎn)，在感知“秋”的基礎(chǔ)上能拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)“秋”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的審美視角，個(gè)性的繪畫表達(dá)方式又是本課的難點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
一年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng)、活潑可愛(ài)、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。
�、耪故厩殓R，引導(dǎo)學(xué)生感知美。
�、苿�(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美。
�、侨谌肭榫常龑�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。
2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)程序
課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來(lái)了，你知道它在哪兒?jiǎn)�？仔�?xì)觀察樹(shù)、花、草、同學(xué)、老師都有什么樣的變化？”“樹(shù)葉落了，菊花開(kāi)了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了�！�
通過(guò)學(xué)生有目的的觀察，讓學(xué)生感知秋天的來(lái)臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同時(shí)，我充分挖掘校本資源，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護(hù)的教育。雖然秋天的景色每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。
接著在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)教室就能沉浸在美術(shù)的.氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。
有了這樣的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)我是這樣安排的：
1、創(chuàng)設(shè)情境、感知“秋天”
一上課教師語(yǔ)言導(dǎo)入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去。”用多媒體課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……），
伴以優(yōu)美的輕音樂(lè)，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時(shí)大大激發(fā)他們進(jìn)一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望。
欣賞完后，教師針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，給出具體的便于回答的并列式的問(wèn)題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景，給你印象最深的是什么？用你最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學(xué)生在回答的[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園]過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗(yàn)，留在了心里；賞美景、說(shuō)美言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的審美習(xí)慣。
2、討論交流，啟發(fā)思維
在剛才討論的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？”此時(shí)小朋友們迫不及待的說(shuō)出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚(yú)，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現(xiàn)一個(gè)高潮。學(xué)生的思維空前活躍，這時(shí)緊接著問(wèn)“怎樣去表現(xiàn)呢？”學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等。
教師其實(shí)已為學(xué)生在桌上準(zhǔn)備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時(shí)學(xué)生也帶來(lái)的許多廢舊畫報(bào)，摸一摸這些材質(zhì)，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)去判斷、聯(lián)想，進(jìn)行回答。
3、了解技法、個(gè)性創(chuàng)作
學(xué)生對(duì)這些材質(zhì)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)后，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風(fēng)采，同時(shí)教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)的多樣性。
撕紙貼畫，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的方法，大家都會(huì)感到新鮮有趣，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為，剛才欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
如果說(shuō)其他課程是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個(gè)重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能。學(xué)生通過(guò)找一找秋天的景色，說(shuō)一說(shuō)秋天的故事，評(píng)一評(píng)秋天的畫，感受到了秋天的美，了解到了秋天此時(shí)要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來(lái)，水到渠成。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作，還可以和好朋友一起合作，主動(dòng)探究，同時(shí)播放背景音樂(lè)，提供相關(guān)圖片，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境，學(xué)生也會(huì)在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感，我巡回時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)機(jī)遇幫助鼓勵(lì)。
4、游戲評(píng)價(jià)、課后拓展
在學(xué)生作業(yè)完成之后，教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹(shù)”上，其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng)設(shè)一個(gè)絢爛的“秋天”的情境，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的畫，再讓學(xué)生自由欣賞，由學(xué)生在欣賞評(píng)議的過(guò)程中可以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真、善、美的良好個(gè)性，在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我也對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵(lì)為主讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。接著給每位學(xué)生一枚即時(shí)貼制成的“小果實(shí)”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實(shí)，老師在喜歡的畫下帖上大果實(shí)。”由果實(shí)的個(gè)數(shù)最后評(píng)出大家喜愛(ài)的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。
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