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七年級英語上冊說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的七年級英語上冊說課稿，希望能夠幫助到大家。
七年級英語上冊說課稿1
一、說教材
1.教材分析
本課為聽說教學(xué)課，教材內(nèi)容圍繞著詢問職業(yè)展開，內(nèi)容比較貼近日常生活，是學(xué)生比較關(guān)心的話題，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。仁愛版七年級上冊的Unit3 Topic2 Section A 在本單元中起著總領(lǐng)下文的關(guān)鍵作用。本課通過談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，讓學(xué)生從學(xué)會談?wù)摳鞣N職業(yè)中，掌握句型What does he/she/your…do?從而學(xué)會關(guān)心他人，同時(shí)使學(xué)生能夠利用簡單的英語詢問職業(yè)，為下節(jié)課談?wù)摴ぷ鞯牡攸c(diǎn)做鋪墊。通過本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的.能力，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。
2．教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
能記憶有關(guān)職業(yè)的詞匯，掌握如何詢問職業(yè)的句型。
【能力目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會并能運(yùn)用詢問職業(yè)的句型進(jìn)行對話。
【情感目標(biāo)】
通過句型操練，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)摷彝コ蓡T及其工作，學(xué)會關(guān)心他人，熱愛生活。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于職業(yè)的詞匯，并在活動中運(yùn)用單詞、句型。
難點(diǎn)：運(yùn)用詢問職業(yè)的句型進(jìn)行交流
二、說學(xué)情
學(xué)生年齡在12-14歲；
活潑好動，好奇心、求知欲強(qiáng)，喜歡展現(xiàn)自己；
已掌握常用的職業(yè)詞匯，如teacher, student等；
具備一定的聽說讀寫能力；溝通能力欠佳，注意力不集中。
七年級英語上冊說課稿2
一、說教材
1.說教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容新目標(biāo)七年級英語上冊第九單元《My favorite subject isscience.》第一課時(shí)。
2.說教材
本單元主要談?wù)撓埠茫f明理由。由此引發(fā)學(xué)生對于各個(gè)學(xué)科的認(rèn)識和了解，并喜愛這些學(xué)科。由自己喜愛的學(xué)科引出自己的理想，明確自己要為理想而奮斗。并引出其他的一些愛好。
3.說教學(xué)目標(biāo)
1)知識與技能
(1)能聽、說、讀、寫關(guān)于各門學(xué)科的單詞English, Chinese, math, history,science, biology, music, P.E., art, computer, geography, politics, subject和形容學(xué)科的形容詞fun relaxing important useful interesting。
(2)能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型：
—What’s your favorite subject? —My favorite subject is ...
—Why do you like...? —Because it’s ...并能轉(zhuǎn)換人稱。
(3)談?wù)撓矚g的學(xué)科并表述理由。
(4)能聽懂簡單的對話并能抓住關(guān)鍵詞。
2)過程與方法
設(shè)疑激趣，通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識。
3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過互相詢問和談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科，可以增進(jìn)同學(xué)之間的.了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
4．說教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、.能聽、說、讀、寫關(guān)于各門學(xué)科的單詞English, Chinese,math, history，science, biology, music, P.E., art, computer, geography, politics,subject和形容學(xué)科的形容詞fun relaxing important useful interesting。
2、能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型：
(1) —what’s your favorite subject?
—My favorite subject is ...
(2) —Why do you like...? —Because it’s ...并能轉(zhuǎn)換人稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在運(yùn)用句型中人稱的轉(zhuǎn)換。
2、學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。
二、說教學(xué)策略
七年級學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，有強(qiáng)烈的參與欲望。本節(jié)課教學(xué)將以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，通過圖片的巧妙使用，運(yùn)用情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，幫助學(xué)生在趣味的活動中，自主地、愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，從中感受快樂、體驗(yàn)成功。
三、說教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)新課標(biāo)的新理念，針對學(xué)生的認(rèn)知狀況及本課教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)：
Step 1 Greeting. Greet the students as usual.
Step 2 Lead-in. T: Today is my favorite day. Because I have an English classfor you. What’s your favorite day? Why?
Ss: My favorite day is …. Because …..
T: My favorite subject is science.
Step 3 Teaching new lesson.
1. Show teaching aims.
2. Watch pictures of different subjects and get the students to say whatthey are.
3. Finish 1a.
4. Show the pictures of different subjects and practice the dialogues:
——What’s your favorite subject?
——My favorite subject is ...
5．Pair work 1). Get the students to practice the dialogue in pairs.
2、詢問最喜歡的事情，用favorite。
6. Listening. 1b
7. Pair work.
(1) ——What’s your favorite subject?
——My favorite subject is ...
(2) ----Why do you like...? ----Because it’s ...
Step 4 Summary.
1. New words: English, Chinese, math, history, science, biology, music,P.E., art, computer, geography, politics, subject, fun relaxing important usefulinteresting。
2. Sentences: What’s your favorite subject?
My favorite subject is ...
Why do you like...? ---Because it’s ...
Step 5 Do exercises.
一、看圖說出英語單詞。
二、將下列句子翻譯為漢語。
1.你最喜歡的科目是什么？
________ your ________ subject?
2.我最喜歡的科目是科學(xué)。
My _______ _______ is _______.
3.他最喜歡的科目是什么？
What’s ___ _______ _______?
4.他最喜歡的科目是語文。
His _______ ________ is ________.
5.她最喜歡的科目是什么？
_______ ____ favorite ________?
6.她最喜歡的科目是美術(shù)。
_____ ________ subject is _____.
7.為什么鮑勃喜歡歷史？
_____ _____ Bob like _______?
8.因?yàn)楹苡腥ぁ?/p>
________ it’s ___________.
三、句型轉(zhuǎn)換。
1.My favorite subject is music.（劃線部分提問、
______ _____ favorite subject?
2.My favorite subject is music.（改為否定句、
My favorite subject ____ ______.
3.My favorite subject is music.（改為一般疑問句、
___ _____ favorite subject music?
4.I like music because it’s relaxing.（劃線部分提問、
____ ___ ___ like music?
5.Tom likes English because it’s interesting. (同上)
____ ____ Tom ____ English?
Step 6 Homework.
1. Copy the words in 1a three times and try to remember them.
2. Ask 3-4 students their favorite subject, Why? Write down theconversations on your exercise books.
七年級英語上冊說課稿3
一、教材分析
�。薄⒔滩牡牡匚患白饔茫�
本單元主要是談?wù)撛掝}“Things around the house”，其中Section A則圍繞學(xué)習(xí)“詢問物品的位置”這個(gè)本單元的重點(diǎn)而展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑問句，進(jìn)一步體會和學(xué)會運(yùn)用“Where…? Yes／No”疑問句的用法；學(xué)會運(yùn)用方位介詞“on／in／under”來表達(dá)物品的位置。通過以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象來設(shè)計(jì)自己理想中的房間和對好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are …?”的學(xué)習(xí)過渡到第五單元“Do …?”一般疑問句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)布魯諾關(guān)于認(rèn)識領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
語言知識和語言技能目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：
Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．
Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．
Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．
(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag
(3) 學(xué)會三個(gè)方位介詞的用法：on ,in , under
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參預(yù)課堂活動和相關(guān)的課外活動,并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索和勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度。
德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過程中，學(xué)會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。
學(xué)習(xí)策略：通過work in pairs and work in groups ，聽對話貼圖，師生之間和學(xué)生之間的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和交際策略等。
確立各目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語新課標(biāo)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。
掌握句型:Where’s my backpack?
It’s on／in／under the chair．
Are my books on the chair?
Yes，they are．No，they aren’t．
Is it on／in／under／……?
Yes，it is．No，it isn’t．學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where…?和 Yes／No”疑問句的用法
學(xué)會運(yùn)用方位介詞"on／in／under”表達(dá)物品的位置。
教學(xué)突破：
通過使用方位介詞“on／in／under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“Yes／No”疑問句的用法，使學(xué)生學(xué)會區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。
確立重難點(diǎn)的依據(jù)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)對七年級學(xué)生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、學(xué)情分析
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師�！� 興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是智慧靈感的源泉。本課的對象是剛進(jìn)初中不久的七年級新生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒有學(xué)過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。俗話說：“良好的開端是成功的一半�！逼吣昙売⒄Z教學(xué)是整個(gè)初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著很大的幫助。
七年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)：心理上，他們好動、好奇、好表現(xiàn)。抓住這一心理特點(diǎn)，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；生理上，他們好動、注意力易分散、愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚(yáng)。抓住這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。
三、教法設(shè)計(jì)
要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及采取切實(shí)可行的教學(xué)方法是關(guān)鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：英語課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以興趣吸引人，以情感培育人，以評價(jià)激勵人、以活動促進(jìn)人。通過多媒體、實(shí)物、體態(tài)以及圖片等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境，讓每一個(gè)學(xué)生參與聽、說、讀、猜、表演等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動中，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，循序漸進(jìn)地、積極主動地去感知、體驗(yàn)和參與合作，形成綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。
1、情景教學(xué)法
“學(xué)語言的目的是為了運(yùn)用”，而“語言都發(fā)生在一定的情境中”。因此，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其置于情景中，從情景教起。情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，使學(xué)生身臨其境，展示具體生動的形象給學(xué)生，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。最終讓學(xué)生通過感知具體形象，達(dá)到抽象思維的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學(xué)習(xí)行為。在本課教學(xué)里，我主要打算用情景法來貫穿。
2、多媒體輔助教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。在課堂教學(xué)中，我考慮運(yùn)用多種電教多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變難為易。
3、交際法
學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在英語教學(xué)中，要使語言形成與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而使口語技能發(fā)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到這一要求 ，使學(xué)生能運(yùn)用外語進(jìn)行交際，教師在課堂教學(xué)中就要設(shè)法結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)造交際活動情境，精心設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用所學(xué)的語言知識，自由表達(dá)自己的思想和見解，提供師生交流、學(xué)生與學(xué)生交流的機(jī)會，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐交流中獲得信息，習(xí)得英語。在教學(xué)中，我遵循這一原則，設(shè)計(jì)一些比較真實(shí)的情景。
4、 任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法是指在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不直接講解教學(xué)內(nèi)容，而是把教學(xué)內(nèi)容分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中，通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、掌握技能。 這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來進(jìn)行，由易到難，由簡到繁，讓學(xué)生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識。
四、教學(xué)手段
主要以多媒體來輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、學(xué)法指導(dǎo)
教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時(shí)，更主要的是要教會學(xué)生方法，發(fā)展他們的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；采用多表揚(yáng)、勤鼓勵的評價(jià)方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。
六、教學(xué)程序
教學(xué)過程：
Step1. Revision
1.duty report
2.復(fù)習(xí)unit 2所學(xué)過的物品名稱，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。
Step2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、游戲法教學(xué)單詞
任務(wù)一：家具名稱大搜索
活動目的：讓學(xué)生通過游戲掌握有關(guān)家具類的單詞。
活動過程：（1）學(xué)生以小組為單位，從課本P19 的圖畫中尋找家具，規(guī)定時(shí)間內(nèi)找得最多并能準(zhǔn)確說出家具名稱的小組獲勝。
�。�2）在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示家具的圖片，學(xué)生邊看邊說，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞。
語言知識：What’s this ? It’s ------.
2、直觀法教學(xué)介詞
（1）老師拿出鉛筆和鉛筆盒，通過不斷變換鉛筆在鉛筆盒的位置，形象直觀地引出三個(gè)介詞： on, in, under
（2）學(xué)生拿出自己的鉛筆和鉛筆盒，跟著老師邊說邊做動作，通過實(shí)踐來體會這三個(gè)介詞的用法。這一過程用chant 的形式來進(jìn)行，這樣既強(qiáng)化了記憶，又避免了機(jī)械的死記硬背。
Step 3. 師生互動，學(xué)習(xí)探究
1．創(chuàng)設(shè)情景聽對話，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力。
情景一、Jimmy 是個(gè)粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。請你幫他把需要的東西找出來。做1B的練習(xí)。
情景二、Sally幫忙收拾了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。請你再幫他把東西找出來。做2A和2B的練習(xí)。
2．展示出幾組圖片，引出本課重點(diǎn)句型：
Where is /are-----? It’s / They’re--------.
學(xué)生兩人一組通過看圖說話的形式來鞏固和加深對重點(diǎn)句型的理解。
3.投影出1B的圖片，引出本課另一重點(diǎn)句型：
Is the baseball/Are the books -----?
Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.
學(xué)生兩人一組，其中一人憑記憶猜猜物品都放在什么位置，另一人打開書本檢查正誤，從而自然而然地操練這一重點(diǎn)句型。
Step4.合作交流，鞏固提高
任務(wù)一：猜猜看
活動目的：通過猜物品的位置所在來鞏固前面所學(xué)過的重點(diǎn)句型。
活動過程：投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。教師提問：Where is/are-----? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表來猜：Is it /Are they-----?
猜對最多的小組獲勝。
語言知識：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----?
Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.
任務(wù)二：尋寶大行動
活動目的：通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情景，學(xué)生自由選擇所學(xué)的語言知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
活動過程：學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來。以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。
語言知識：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----?
Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.
任務(wù)三：找差別
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力，并對學(xué)生滲透德育教育：應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間干凈整潔。
活動過程：學(xué)生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點(diǎn)卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問有關(guān)物品所在的位置。學(xué)生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報(bào)自己小組得出的結(jié)果。
Picture1Picture2
books
keys
baseball
backpack
Step5. Homework
設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫出來，并在旁邊加注英文說明。
這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)既促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高和培養(yǎng)了他們的動手能力，使課堂的知識得到了延伸，也使每位學(xué)生都得到了體驗(yàn)成功的喜悅心情。
板書設(shè)計(jì)：
我的板書設(shè)計(jì)是這樣的：
Unit 4 Where is my backpack?
Where is-----? Where are-----? 方位介詞
It’s on/in/under-----. They’re on/in/under-----. on
Is it on/in/under-----? Are they on/in/under-----? in
Yes, it is. Yes, they are. under
No, it isn’t. No, they aren’t.
這一板書設(shè)計(jì)，簡潔明了，一目了然，充分揭示了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生理解、記憶和操練。
確立教學(xué)程序各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)：
通過復(fù)習(xí)舊知，引入新知，再利用所學(xué)的知識，由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由單向操練轉(zhuǎn)向自由操練，由模仿提高到運(yùn)用，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)了師生和生生之間的互動。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異。在整個(gè)教學(xué)過程中老師充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、組織者，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的方式。整節(jié)課的設(shè)計(jì)以任務(wù)型的學(xué)習(xí)模式為主，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來完成各項(xiàng)任務(wù)，開放了學(xué)生的思維空間，充分激活了學(xué)生的英語思維，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生語言的積累，為今后實(shí)現(xiàn)真正的交際打下良好的基礎(chǔ)。
小結(jié)
綜觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，是以任務(wù)型語言教學(xué)作為核心，以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生用所學(xué)語言去做事，在做事的過程中發(fā)展和運(yùn)用自己所學(xué)語言。整個(gè)過程立足于學(xué)生本身，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動，使學(xué)生在完成各種任務(wù)的過程中逐步形成運(yùn)用語言的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
七年級英語上冊說課稿4
Good morning ladies and gentlemen,
尊敬的各位評委老師上午好！
今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級上冊英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。
一、教材分析
1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：
�。�1）、知識目標(biāo)
�、僭~匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)
�、谌粘＝浑H用語when is your birthday?
My birthday is ….
�、壅Z法掌握日期表達(dá)法
�。�2）、能力目標(biāo)
在連貫的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。
�。�3）、情感目標(biāo)
熱愛生命，孝敬父母的思想教育
3、本課的.重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.
難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。
二、教學(xué)策略
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：
1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。
2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的。
三、學(xué)情分析
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
⒈學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感觀進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
�、矊W(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
⒊學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
四、教學(xué)程序及設(shè)想
本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。
Step1 warming up(熱身)
① Greeting體現(xiàn)師生之間的初步交際
�、诟鶕�(jù)實(shí)際情況，用句型：what is your number?詢問學(xué)生的學(xué)號，復(fù)習(xí)數(shù)字，激活舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。
�、蹎枌W(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導(dǎo)學(xué)生集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著積極活躍的心情進(jìn)入課堂。
Step2 Presentation(呈現(xiàn))
�、倮酶枨某猩蠁⑾伦饔�，說：Today is my birthday.When is your birthday?
How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。
�、诶枚嗝襟w手段，在一頁頁翻動的日歷中學(xué)習(xí)1－12月的新單詞。
③指著掛歷上的日期說：My birthday is Oct.20th.加重語氣重復(fù)20th，讓學(xué)生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學(xué)。
④序數(shù)詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。在教學(xué)中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。
�、萦每ㄆ怀霾倬毿驍�(shù)詞中的幾個(gè)特殊的數(shù)字，突破難點(diǎn)。
Step3. practise
�、� Ask and answer反復(fù)操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個(gè)人輪流練習(xí)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語音，語調(diào)，提高語感。
�、谧鱿嚓P(guān)練習(xí)1b和設(shè)計(jì)的練習(xí)，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，鞏固新知識。
�、鄄贾米鳂I(yè)：課后兩個(gè)學(xué)生為一小組，就詢問對方的生日編一段對話，第二天請學(xué)生上臺表演。
五．板書設(shè)計(jì)：
January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th
March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd
April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st
May五月
June六月
July七月When is your birthday?
August八月My birthday is October fourteenth.
September九月
October十月
November十一月
December十二月
七年級英語上冊說課稿5
Hello, ladies and gentlemen. My name is Wang Qiumei from No.2 Middle School. My subject is How much are these pants? Ch ose from Go for it Grade7.
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著詢問價(jià)格展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾�。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實(shí)踐中。把知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個(gè)整體的認(rèn)識。
通過伙伴交流，師生問答的形式，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
(二)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)Aim 記憶物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , shoes
理解顏色理解：color , black , white , red , green , blue ,
應(yīng)用通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行語言交流。
德育培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及通過任務(wù)完成，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的品德。
情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)Importance Learn to ask about prices . 學(xué)習(xí)詢問物品價(jià)格。
難點(diǎn)Difficulty Learn to talk about clothing . 學(xué)習(xí)談?wù)撘挛铮珙伾�、大小等�；顒又羞\(yùn)用的單詞、句型。
二、教法滲透
本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用多媒體教學(xué)，并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動。
1、任務(wù)型語言教學(xué)法
任務(wù)型語言教學(xué)是交際語言教學(xué)近年來發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，主張采用任務(wù)型語言教學(xué)的人認(rèn)為：人們使用語言的過程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過程。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
2、全身反應(yīng)教學(xué)法
全身反應(yīng)教學(xué)法(Total Physical Response，縮寫為TPR)是加州心理學(xué)家James J. Asher(詹姆士J.艾謝，1988)提出來的，注重語言學(xué)習(xí)中的互動模式，認(rèn)為學(xué)生在一個(gè)較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果最佳。緊張、焦慮的情緒對學(xué)習(xí)英語不利。在課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令去模仿，以聽力訓(xùn)練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進(jìn)入說話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會語言的.方法。
3、情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗(yàn)和概括、推理思維的培養(yǎng)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成兩人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
四、教學(xué)程序：
Listen to the English song .調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體復(fù)習(xí)服裝名詞和數(shù)字，為下文做鋪墊，復(fù)習(xí)所學(xué)過的對話，通過詢問What’s this?引出本課課題How much are these pants?
(二)新授課
1.運(yùn)用實(shí)物引出詢問價(jià)格的方法
2.學(xué)生操練句型
3.講解形容詞(實(shí)物及多媒體)
4.聽力訓(xùn)練
5.情景對話
6.總結(jié)
7.作業(yè)
(三)板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)Board Unit 7 How much are these pants?
-How much is the blue shirt?
-It’s eighteen dollars .
-How much are these socks?
-They’re two dollars. big small long short
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)，難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉。在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。
The Teaching Plan for Unit Seven
Subject: English
Teacher: Wang Qiumei
School: No.2 Middle School, Jiayin
Topic: Go For It Students’ Book Grade 7
Unit 7 How much are these pants?
Type: Newly taught
1. Teaching aims
(1). Knowledge: Ask for and answer the prices of something
(2). Ability: Use the sentences patterns correctly in the daily life
(3). Moral aims: Teamwork
2. Important points
Learn to ask about the prices
3. Difficult points
Learn to talk about clothing
4. Teaching aids
Computer, materials, recorder, cards
5. Teaching steps
(1). An English song
(2). Revision
(3). Presentation:
a. Explain the new sentence patterns
b. Drill
c. Explain the adjectives
d. Listen
e. Drill
f. Go shopping
(4).Summary
(5). Homework
(6). Blackboard design
板書設(shè)計(jì)Board Unit 7 How much are these pants?
-How much is the blue shirt?
-It’s eighteen dollars .
-How much are these socks?
-They’re two dollars.
big small long short
七年級英語上冊說課稿6
大家好！
今天，我給大家說課的內(nèi)容是《英語（新目標(biāo)）》七年級上冊Unit 6 Do you like bananas?第一課時(shí)（Section A 1a－1c）。
一、教材分析
1、內(nèi)容分析
本單元的中心話題是Food，是貼近生活的一個(gè)話題，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過談?wù)搶κ澄锏南埠�，進(jìn)而學(xué)會如何表達(dá)好惡（Talk about likes and dislikes）.
2、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)教材內(nèi)容，新課標(biāo)的要求和以上分析，我確立本課時(shí)以下教學(xué)目標(biāo)。
知識和能力目標(biāo)：學(xué)會并掌握各種食物的英文名稱；掌握句型“Do you like……？”及其肯定回答和否定回答；學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。
過程與方法目標(biāo)：通過猜食物，游戲競賽，角色表演等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中掌握本課時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣；引導(dǎo)學(xué)生吃健康的食物；通過英語教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成和諧健康向上的品格和價(jià)值觀。
三者相互滲透。以“知識和能力”為主線，滲透“情感態(tài)度價(jià)值觀”，并充分體現(xiàn)在“過程與方法”中。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確定本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)為：各種食物名稱的熟讀識記；句型Do you like……？及其肯定回答和否定回答的掌握；學(xué)生聽力、口語技能的訓(xùn)練。
根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語難過單詞關(guān)的現(xiàn)狀，我確定本課時(shí)的難點(diǎn)為各種食物名稱的熟讀識記。
二、教學(xué)方法
《英語（新目標(biāo)）》七年級教材主張培養(yǎng)學(xué)生興趣。根據(jù)這點(diǎn)及本課時(shí)實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：
實(shí)物直觀演示法。媒體直觀演示法。情景教學(xué)法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
快樂學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)步驟
Step 1：師生問候，融洽關(guān)系
我們的教學(xué)實(shí)踐證明，師生之間課前用英語相互問候，平等的交流，有利于營造一種開放和諧的，積極互動的課堂生態(tài)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)英語的語言環(huán)境，并且融洽了師生關(guān)系，增進(jìn)了彼此的感情，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。使得學(xué)生“親其師”，從而“信其道”。
Step 2：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
我們知道，義務(wù)教育階段的教育，尤其是英語教學(xué)，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的積極情感和正確態(tài)度，即培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)步驟，可以很自然引出本課時(shí)話題。
Step 3：實(shí)物和多媒體展示，呈現(xiàn)單詞
導(dǎo)出話題后，拿出課前準(zhǔn)備好裝有梨、蘋果、桔子、香蕉的布袋，讓學(xué)生猜猜里面有什么水果。學(xué)生也可以上前觸摸。猜對將有食物獎品。這樣，學(xué)生可能躍躍欲試，達(dá)到激發(fā)興趣、活躍課堂的目的。也讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)單詞。例如：學(xué)生猜到有香蕉時(shí)，則拿出幾個(gè)香蕉，說“Yes,there are bananas in the bag.”教會學(xué)生banana這個(gè)單詞。同時(shí)，實(shí)物教學(xué)有局限（如當(dāng)?shù)夭灰踪I到）的單詞，利用多媒體呈現(xiàn)。如呈現(xiàn)草莓圖案，問：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答“They are strawberries.”教會strawberry這一單詞。
Step 4：游戲競賽，鞏固單詞
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，避免授課的單調(diào)性，我設(shè)制了游戲環(huán)節(jié)，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快樂地參與到課堂活動中來，從而達(dá)到鞏固單詞的目的。第一個(gè)小游戲要求學(xué)生猜猜屏幕上迅速閃過的食物是什么，猜對有獎品。第二個(gè)小游戲是個(gè)連線活動，要求學(xué)生將食物圖片和單詞連線搭配，類似于課本上的1a，但又比1a更為直觀，是1a的熱身。
Step 5：師生互動，導(dǎo)入句型
在學(xué)完本課重點(diǎn)詞匯后，我又設(shè)制了一個(gè)學(xué)生猜猜老師最愛的食物的互動活動。同樣，猜對有獎品。引導(dǎo)學(xué)生用“Do you like……？”來提問，從而很自然的導(dǎo)入了句型。如果學(xué)生猜“Do you like bananas/ apples /oranges /pears?”則拿出香蕉、蘋果、桔子、梨來展示，并邊做喜歡或不喜歡的表情邊回答“Yes,I do.”或“No,I don’t.”這樣借助實(shí)物的方法能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，從而吸引學(xué)生。設(shè)制這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中理解語言，師生互動，增進(jìn)彼此的了解和溝通，教授本課時(shí)重點(diǎn)句型，達(dá)到突出重點(diǎn)的目的。
Step 6：學(xué)生為主，完成1a和1b
學(xué)生獨(dú)立完成，多媒體呈現(xiàn)答案，既直觀，又方便存在問題時(shí)學(xué)生討論，在完成1b前，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的技巧，實(shí)現(xiàn)聽力技能逐漸提高的目標(biāo)。
Step 7：小組合作，角色表演
這一環(huán)節(jié)實(shí)際是課本上的1c，要求學(xué)生兩個(gè)一組練習(xí)1b的`對話，并且編出新的對話。教材安排這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)會詞匯和句型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。而我在處理本部分內(nèi)容時(shí)，借助了多媒體。給學(xué)生一個(gè)更真實(shí)的情景，就畫面上呈現(xiàn)的食物來編對話，更直觀。而且屏幕上鮮艷的食物圖片也更能吸引學(xué)生參與到活動中來。同時(shí)，我走到同學(xué)之中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，請幾組同學(xué)到講臺上表演，表現(xiàn)佳者予以獎勵和鼓勵。
Step 8：總結(jié)和家庭作業(yè)
和學(xué)生一起總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。
五、板書設(shè)計(jì)
我要說明的一點(diǎn)是可數(shù)名詞我都用了復(fù)數(shù)形式，并且用紅筆顯示，而milk、bread、ice cream、salad、卻沒有用復(fù)數(shù)形式，這是為下節(jié)課的教學(xué)作輔墊。我還要求學(xué)生觀察板書，課外去思考：為什么milk、bread、ice cream、salad三個(gè)詞老師沒有用復(fù)數(shù)形式？這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣�？傊�，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)過程總的理念是：以學(xué)生為本，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對學(xué)生的激勵和鼓勵，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境；注重營造和諧的課堂氛圍，注重合作、交流、互動，從而達(dá)到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的。
七年級英語上冊說課稿7
各位老師：
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級英語上冊第二單元Section A的前部分，題目是Is this your pencil ?其主要的內(nèi)容是學(xué)會辨認(rèn)物品的所有者這一話題。由于本單元具有兩部分Section A和Section B。從本單元來說，本節(jié)課既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好Section A的前部分，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理對于Secttion A前部分的教學(xué)，我準(zhǔn)備把對詞匯的掌握和聽力的理解作為重點(diǎn)，把結(jié)隊(duì)活動的核心對話作為難點(diǎn)。這是因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面沒有一個(gè)好的語言氛圍，也沒有聽力訓(xùn)練的條件，因此解決這一重點(diǎn)，能讓學(xué)生進(jìn)一步感受英語語言的美，體驗(yàn)知識間的`相互應(yīng)用、相互依存的聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。
教學(xué)方法為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參入、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動參與、勤于動腦，提高跨文化意識的過程。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中利用實(shí)物，采用任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用情景教學(xué)法，結(jié)合聽說法、競賽法，以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。
首先，采用聽說法和實(shí)物來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本屆的基本詞匯和句型，目的在于用師生、生生互動的方式，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對重點(diǎn)詞語的識記經(jīng)過一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。其次，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動中以循序漸進(jìn)法，連鎖操練，運(yùn)用實(shí)物提示，展開競賽等方式來突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。這樣不僅激活了學(xué)生的主體意識，而且在活學(xué)活用知識的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。
學(xué)法教法的選擇固然重要，但學(xué)法也必不可少。我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)�！墩n標(biāo)》明確指出：“英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合課改精神和我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，由不同層次的學(xué)生組合成4人一小組。因?yàn)檫@樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想，符合教育的宗旨，使學(xué)生個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識以及集體觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與能力，在活動中體驗(yàn)合作成功的快樂，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的幸福。
七年級英語上冊說課稿8
Module 8 Choosing presents
Unit 2 She often goes to concerts
大家好，我叫，首先我先感謝各位百忙中光臨指導(dǎo)。今天我說課的題目是:七年級英語上冊Module 8,Unite 2.She often goes to concerts整個(gè)說課我將分四部分進(jìn)行講述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。
首先是說教材:
本單元Unit 2是MODULE 8的第二個(gè)單元,主題為根據(jù)對方喜好挑選生日禮物。根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取信息和處理信息的能力，.它是通過前一單元談?wù)?Tony的生日過程"的聽說活動,進(jìn)行本單元"如何為他人選擇禮物"的讀寫活動,通過這樣的活動,培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語言知識,閱讀能力和語言技能的訓(xùn)練,最終實(shí)現(xiàn)聽說讀寫的綜合學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)語言的綜合運(yùn)用.
本課的重點(diǎn)1). like doing sth及動詞第三人稱單數(shù)的形式變化.2名詞所有格的用法;3頻度副詞。這些語法功能在六年級二、三、四單元以分別有所呈現(xiàn)。為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。體現(xiàn)了教材的循序漸進(jìn)性和系統(tǒng)性。
本課的難點(diǎn)是能用第三人稱單數(shù)描述家人或朋友的喜好。
情感目標(biāo)是:使學(xué)生能從閱讀材料中尋找"選擇生日禮物"的信息, ,培養(yǎng)學(xué)生樂于交友,樂于與他人合作,健康向上的品格.
二．說教法
我在本課的教學(xué)中著重采取了以下幾點(diǎn)方法：
1.看、聽、說和動手相結(jié)合。
我在處理詞匯和課文閱讀時(shí)都采用了看，聽，說和動手進(jìn)行配對的手段，力求使得有不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生都能在課題上找到興奮點(diǎn)，積極投入到學(xué)習(xí)活動中。
2．結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，我在教學(xué)中，我主要通過口頭和書面表達(dá)以及詞匯語法的學(xué)習(xí)活動，把閱讀與其他語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，既突出了重點(diǎn)（閱讀），又兼顧了其他知識與技能的'訓(xùn)練。 “合作學(xué)習(xí)”“任務(wù)型”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
三．說學(xué)法。
1.組員學(xué)習(xí)
讓學(xué)生就問題與組員進(jìn)行討論，互助合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，
2.任務(wù)學(xué)習(xí)法
讓學(xué)生帶著閱讀任務(wù)去閱讀，這樣，他們的閱讀就有目的性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
3.問題學(xué)習(xí)法。
這堂課大部分是采取問題的方式來消化
四、說教學(xué)過程
1.知識導(dǎo)入階段。
八模塊第一單元學(xué)習(xí)了如何邀請朋友過生日，有關(guān)生日的話題在六年級他們已經(jīng)涉及。孩子們對此話題很感興趣。以教師的一句：“Do you like your birthday party? Today we’re going to learn more about birthday.”讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇。帶著興趣去聽。
2.閱讀前基礎(chǔ)單詞處理階段。
教師引出：If your birthday is coming, what present would you like? Why?學(xué)生采取問答形式，然后教師展示圖片，引出本課重點(diǎn)詞匯。并進(jìn)行充分的操練，在學(xué)生讀熟詞匯的基礎(chǔ)上，采用小組問答的形式，讓學(xué)生體會單詞在句子中的運(yùn)用。并以學(xué)生喜歡的游戲的形式進(jìn)一步鞏固詞匯，加深印象。
3.課文閱讀階段。
分三個(gè)層次。一是聽并快速瀏覽，掌握大意。二是細(xì)節(jié)閱讀，三。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。
首先，聽并回答問題，讓學(xué)生整體感知文章、快速瀏覽，小組完成連線練習(xí)。
然后，就各個(gè)段落以任務(wù)的形式進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀。讓學(xué)生充分理解篇章。能根據(jù)他們的愛好及活動為他們選擇禮物。
最后，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采取借助教材配套的光盤動畫跟讀，然后以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在強(qiáng)化聽、看、讀、理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖片進(jìn)行語言的輸出。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、理解和語言的運(yùn)用能力。
4.知識點(diǎn)掌握階段。
以學(xué)生們喜愛的課件設(shè)計(jì)形式，訓(xùn)練兩個(gè)重點(diǎn)句型。What do /does …..like doing? What do /does….always/usually/often/sometimes/never do?即可強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。然后在以圖表的形式回顧本課的重點(diǎn)詞匯、句型及整體大意。
5.閱讀后，
教師采用模板形式，面向全體讓學(xué)生。讓學(xué)生能夠通過簡單的完成模板寫作，提高寫作的興趣。并能將本課知識加以運(yùn)用。
5.作業(yè)布置。
讓學(xué)生課下及時(shí)復(fù)習(xí)，針對重點(diǎn)鞏固練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步拓展思維。
以上就是我的教學(xué)思路和教學(xué)理念分析，敬請指教！
七年級英語上冊說課稿9
一、說教材
本單元以“food”為話題，通過談?wù)搇ikes and dislikes為主題來開展本單元的聽、說、讀、寫。在這一單元里，學(xué)生們將學(xué)習(xí)用do you like...句型及答語來討論和詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，并在學(xué)習(xí)第五單元的基礎(chǔ)上鞏固并會運(yùn)用do、does構(gòu)成的一般疑問句和陳述句，同時(shí)學(xué)習(xí)食物名詞的單復(fù)數(shù)的用法。
section a首先通過食物與圖片的配對，引導(dǎo)出本部分中重點(diǎn)詞匯和句型，通過操練句型：do you like…?及答語來聯(lián)系鞏固目標(biāo)語言。第二部分主要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力及其歸納總結(jié)能力。通過談?wù)摰谌叩南埠门c厭惡進(jìn)一步訓(xùn)練一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句。section b是第一部分的鞏固與提升。首先繼續(xù)學(xué)習(xí)新單詞，課本補(bǔ)充了關(guān)于蔬菜、飲料類別單詞。本部分對學(xué)生的聽力訓(xùn)練有了一個(gè)新要求，根據(jù)聽力信息來完成表格。然后通過一系列的調(diào)查來練習(xí)鞏固目標(biāo)語言。sectionb的第二部分有小閱讀和書面表達(dá)，讓學(xué)生對閱讀和寫作有了初步接觸，注重聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)。最后的self check主要是復(fù)習(xí)本單元重要知識點(diǎn)。
單元重點(diǎn)分析：重點(diǎn)1、識記表示食物的單詞，并掌握food,fruit,vegetable與其它單詞的關(guān)系。2、學(xué)會運(yùn)用句型--do you like…? –yes, i do .no, i don’t.
--does she like …?—yes, she does.no, they don’t.
3、談?wù)撓矚g與不喜歡的食物4、學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法；能準(zhǔn)確區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用談?wù)摵脨旱木湫?/p>
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，對英語有好奇心，學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)，教師要充分利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生參與的多種微型活動，加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的交流，保護(hù)好學(xué)生好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，由于小學(xué)開始開設(shè)英語課程，孩子們已具備一定基礎(chǔ)，但他們的知識與能力層次肯定有差別。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)要定好基調(diào)，從基礎(chǔ)抓起（注重詞匯、句型的教學(xué)），不能操之過急，任務(wù)活動的設(shè)計(jì)要有層次，能讓各種層次的`學(xué)生都能參與，在參與任務(wù)與完成任務(wù)的過程中樹立自信，體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)的快樂。七年級是起始階段，教師在課堂教學(xué)中要注意英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本課以教材內(nèi)容為教學(xué)主線，并增補(bǔ)閱讀材料，圍繞“食物（food）”這一中心話題組織學(xué)生開展活動。
本節(jié)課的語言目標(biāo):學(xué)生要掌握do和does構(gòu)成的一般疑問句，一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句。
能力目標(biāo)包括：學(xué)會談?wù)撓矏酆筒幌矏?talk about likes and dislikes),能自由談?wù)撓矏酆筒幌矏鄣氖澄�，能認(rèn)識不同類型的食物，通過教學(xué)讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的情感目標(biāo)（aims of emotion）我定位為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓他們懂得傾聽，幫助學(xué)生學(xué)會合作，體驗(yàn)成功，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會感恩。由于教學(xué)中要談?wù)摰较矏�、不喜愛的食物，教師�?yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)學(xué)知識的傳授，讓他們懂得飲食要健康。
四、說教法
當(dāng)今課堂更加注重師生之間的語言與情感的交流，更關(guān)注師生之間互融共進(jìn)。平等的師生關(guān)系能更好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本單元所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的一日三餐息息相關(guān)，因此食物或圖片教學(xué)能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)樂趣，把枯燥的詞匯教學(xué)變得生動有趣。一節(jié)好課，應(yīng)該鍛煉學(xué)生各方面的綜合能力，因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的多種活動很有必要�；诖�，本課我采用任務(wù)型和情景交際的教學(xué)模式組織課堂教學(xué)。這樣學(xué)生能成為課堂的中心，教師變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
五、說教學(xué)過程
該課本人設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：task one, interview; task two: doing a survey; task three: talk about the food my family like and don’t like
task one: interview
step 1 warming up
greetings and chant.(an apple a day keeps doctors away)
chant節(jié)奏感強(qiáng)，押韻，朗朗上口，是低年級學(xué)生喜歡的吟唱形式。這首chant是關(guān)于蘋果有益健康的內(nèi)容。既有趣味，可以活躍氣氛，又和本節(jié)課所學(xué)單詞相關(guān)，能自然導(dǎo)入新課。
step 2 presentation
show some food, vegetables, fruit on the screen and teach new words.
talk about them on the screen.
用圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)，形象直觀，能幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。先展示食物輪廓，學(xué)生進(jìn)行猜測，該環(huán)節(jié)能活躍氣氛，激活學(xué)生思維，更有利于所學(xué)詞匯的鞏固，為下環(huán)節(jié)使用這些詞匯奠定基礎(chǔ)。
step 3 pair work
1. finish 1a and 1b.
2. ask students to look at the screen.
get them to practice in pairs.
看圖兩人練習(xí)，還屬于機(jī)械操練，由于圖片直觀，句子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生練習(xí)起來困難不大，但為下面編學(xué)生自己的對話做了鋪墊。
step 4 interview
1.finish 2a and 2b.
2.ask students to make up their own conversations. then interview three students what they like.
一位學(xué)生扮演記者采訪三名學(xué)生，了解他們對不同水果和食物的喜好。該活動，學(xué)生們自然要用到所學(xué)到的do you like …?以及肯定與否定回答�；顒邮撬娜艘唤M開展，學(xué)生只要轉(zhuǎn)身即可，非常方便。
task two: doing a survey
step 1 guessing
1. ask one student: do you like hamburgers? he or she may answer yes, i do. /no, i don’t. then present: does he like hamburgers? students answer yes, he does. /no, he doesn’t.
該環(huán)節(jié)能自然的將第三人稱所需的助動詞does呈現(xiàn)出來。
2. show a photo of my daughter. then get students to guess what she likes.
進(jìn)行猜測學(xué)生要用does she like…?，這是本課的有用句型。由于猜測這一活動具有信息差，能激發(fā)學(xué)生的交流欲望，有利于目的語言的輸出。
3.ask your partner what she/he likes or doesn’t like then tell the teacher the answers.
學(xué)生詢問自己搭檔喜歡或不喜歡食物然后告訴教師，學(xué)生之間有信息差，交流起來更真實(shí)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)語言she/he likes …or she/he doesn’t like…的使用能力。該結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn)，這樣的活動可以幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。
3. pair work.
ask students to finish the chart on page 33. then get several students to report the result.
該項(xiàng)活動為學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流創(chuàng)設(shè)了情境，匯報(bào)增加了語言運(yùn)用的難度，有利于學(xué)習(xí)者語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
task three: talk about he food my family like and don’t like
step 1. read and answer
show a passage to the students. ask them to read carefully and answer several questions on the screen. finally, students read the passage together.
這篇短文是我增加的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生有機(jī)會接觸短文，并能讀懂短文，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。短文內(nèi)容是談?wù)摷彝コ蓡T喜愛何種食物，貼近學(xué)生生活，學(xué)生興趣較濃；短文中所出現(xiàn)的句子結(jié)構(gòu)都是本節(jié)課所學(xué)，難度不大，同時(shí)又重復(fù)出現(xiàn)了目標(biāo)語言，有利于對目的語的掌握。更為重要的是為下一活動
搭好扶手。
step 2 talk about the food my family like and don’t like
1. look at the screen. then write down some information.
2. invite some students to report the food their family like and don’t like.
這項(xiàng)任務(wù)具有可操作性，開始的短文閱讀，既能提高閱讀理解能力，同時(shí)也為下面的寫與說打基礎(chǔ)；后面談?wù)撟约杭彝コ蓡T的好惡，由于貼近生活實(shí)際，學(xué)生熟悉這一內(nèi)容就有話可說，可操作性強(qiáng)；同時(shí)不同家庭對食物有不同的好惡，更有利于學(xué)生目的語言的輸出，所說的內(nèi)容各不相同，呈現(xiàn)多項(xiàng)化�；顒又羞�有健康食品的知識介紹，增強(qiáng)了學(xué)生們的營養(yǎng)健康知識；家庭內(nèi)容的設(shè)計(jì)，也有利于教育學(xué)生關(guān)心他人，學(xué)會感恩。
homework:
1. draw some pictures about food.
2. food survey. ask students to finish the chart that the teacher gave after school. tomorrow, please report the results of the survey.
作業(yè)旨在多項(xiàng)能力的培養(yǎng)，既能培養(yǎng)繪畫興趣，有幫學(xué)生鞏固了所學(xué)詞匯；第二項(xiàng)作業(yè)，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的一般疑問句和陳述句，有口頭聯(lián)系又有筆頭練習(xí)，是課堂教學(xué)的延伸。
板書設(shè)計(jì)
blackboard design
food fruit vegetable
hamburgers
french fries
ice cream
salad
bananas
oranges
apples
pears
tomatoes
broccoli
do you like bananas? yes, i do./no, i don’t.
does she like salad? yes, she does./no, she doesn’t.
she likes salad, but she doesn’t ice cream.
詞匯板書幫助學(xué)生初步認(rèn)識可數(shù)與不可數(shù)名詞，簡潔明了。板書中一般疑問句和陳述句是本節(jié)課的重難點(diǎn)，在板書再次出現(xiàn)會給學(xué)生留下深刻印象。
總之，這節(jié)課我關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的多邊互動，努力創(chuàng)立一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中多共4頁，當(dāng)前第4頁1234
七年級英語上冊說課稿10
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語七年級（上）第七單元第三課時(shí)。這是一節(jié)語言操練課。它是在第1、2課時(shí)學(xué)習(xí)了服飾的種類、顏色與價(jià)格之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，即可以對服飾的種類、顏色、價(jià)格的相關(guān)知識進(jìn)一步鞏固與深化，又可以豐富、發(fā)展以此為主題的有關(guān)“購物”的對話學(xué)習(xí)。此外，這種購物話題是英語日常會話中重要而真實(shí)的一環(huán)，學(xué)習(xí)它有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。由于它是一節(jié)語言操練課，從“說”的角度入手進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，將可以帶動英語“聽、說、讀、寫”語言綜合能力的提高。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識技能目標(biāo)：新單詞clerk,help,want,welcome；與購物有關(guān)的交際用語：Can I help you?Yes, please. Here you are.I‘‘ll take it.Thank you very much./Thanks . You are welcome；培養(yǎng)學(xué)生大膽開口講英語的能力，帶動英語綜合能力的提高。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：在教師科學(xué)合理的指導(dǎo)下，學(xué)生能以自身的學(xué)習(xí)活動貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會用本課的新單詞和新的交際用語進(jìn)行購物的最佳方法，逐漸學(xué)會應(yīng)用它，并能總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的一些心得和經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立并保護(hù)他們的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
二、說教法：基于以上對教材的分析，我主要采取以下兩種教學(xué)方法：
�。�1）、情景教學(xué)法：情景也就是語境，它是學(xué)習(xí)英語的最佳平臺，是語言習(xí)得的必備環(huán)境。本節(jié)課我打算通過制作CAI課件，展示與購買服飾相關(guān)的各種圖片，提示相關(guān)情景及教學(xué)的整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
�。�2）、采用“任務(wù)”型教學(xué)途徑：這是一種以語言學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)途徑，它以任務(wù)為中心，以完成任務(wù)為目的，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。學(xué)生為了完成任務(wù)而使用語言，因?yàn)槭褂谜Z言而掌握語言。它使語言學(xué)習(xí)和語言應(yīng)用達(dá)到高度統(tǒng)一，既符合“學(xué)中用”的原則，又符合“用中學(xué)”的原則。
（3）、教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，作為道具的一些服飾。
三、說學(xué)法：
�。�1）學(xué)情分析：我來自一所農(nóng)村初中校，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，缺乏表達(dá)自信，但作為語言儲備的談?wù)摲椃N類、顏色與價(jià)格的相關(guān)知識已經(jīng)學(xué)過，而且初中生生性活潑，善于模仿，只要給以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和積極的鼓勵，是完全可以學(xué)得好的。因此，我覺得在本課時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)困難還是在語言的綜合表達(dá)方面。為突破這一難點(diǎn)，我打算從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法：
(A)、掌握小組合作學(xué)習(xí)的方法。皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為，“背景、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，學(xué)習(xí)不是由教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會背景下，借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必備的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。從這個(gè)意義上講，讓學(xué)生學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法，可以最大限度的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能。
(B)、從認(rèn)知策略方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在情景的提示下理解語言的能力，為完成任務(wù)而善于觀察、體驗(yàn)，善于模仿，積極思維，，善于分析、歸納的能力；從調(diào)控策略方面指導(dǎo)學(xué)生與教師，與學(xué)習(xí)同伴之間進(jìn)行溝通，交流，合作，并且互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)程序（包含六個(gè)步驟）：
Step1:課前布置復(fù)習(xí)第1、2課時(shí)的語言點(diǎn)，預(yù)習(xí)第3課時(shí)的新單詞和新句型，為本課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
Step2:Free talk and revision.以前兩課時(shí)的內(nèi)容為主線，以自由談話的方式和學(xué)生聊天如問：How much is your sweater? What colour is your sock?Is your T-shirt too short?等，從內(nèi)容上既復(fù)習(xí)了前兩課主要內(nèi)容，又為本課時(shí)的'教學(xué)打下基礎(chǔ)；從形式上則為師生之間的口語交際提供了一個(gè)自然而真實(shí)的環(huán)境，對語言教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。
Step3:Lead-in and presentation,即導(dǎo)入與呈現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩小步完成，（一）：clerk ,help,want,welcome等四個(gè)單詞的教學(xué)；（二）：與購物有關(guān)的交際用語：Can I help you?Yes, please. Here you are.I‘‘ll take it.Thank you very much./Thanks . You are welcome；這幾個(gè)句型的教學(xué)。首先我利用多媒體課件展示了一組以“購物”為主題的圖片，并把自己扮演成圖中的商店店員，說：“I am a clerk,I say to Mary(a customer),‘‘Can I help you ?‘‘”再問：What does ‘‘clerk、help‘‘mean”？由此引出這兩個(gè)新單詞的教學(xué)；再以顧客的角色引出want,welcome的教學(xué)。接著在教完單詞的基礎(chǔ)上回頭借助單詞和課件情景提示，讓學(xué)生體會Can I help you?Yes, please. Here you are.I‘‘ll take it.Thank you very much./Thanks . You are welcome；這幾個(gè)句型并完成句型教學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)所使用的教學(xué)法是情景教學(xué)法，它借助多媒體課件的提示，利用單詞與句子之間相輔相成的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在一定的語境下以一種輕松、活潑的方式體驗(yàn)、理解、單詞與句子，并樂于模仿，即使表達(dá)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能愉快地加入學(xué)習(xí)活動中，而且，可以使教學(xué)節(jié)奏更加緊湊。
Step4:Play a memory game做一個(gè)記憶力游戲，即以游戲的方式強(qiáng)化、鞏固How much…,What colour…這兩個(gè)句型的掌握。這個(gè)游戲分兩個(gè)層次：第一，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件所展示的衣服鞋帽等服飾用品的圖片（圖片上標(biāo)有顏色和價(jià)格），幾秒鐘后，先通過操作課件，去掉其價(jià)格標(biāo)志，后問學(xué)生：“How much is the bag?”后去掉其顏色，再問：“What colour is the bag ?”讓學(xué)生快速回答。這個(gè)環(huán)節(jié)仍采用情景教學(xué)法，借助課件展示圖片，可以實(shí)現(xiàn)提問密度的最大化。和第一個(gè)環(huán)節(jié)一樣它是以直接用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用問與答的交流形式，可以馬上發(fā)現(xiàn)答錯者并給以一對一的幫助，直致掌握為止。這種教學(xué)設(shè)計(jì)操作簡便且可以當(dāng)堂反饋。而且可以再次保證學(xué)生“全員”參加，活躍課堂氣氛，同時(shí)可以強(qiáng)化對學(xué)生的記憶能力的培養(yǎng)。
Step5:Task-based teaching,“Try to buy something”,既任務(wù)教學(xué)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)有意義的主題為“購買你所喜歡的服飾用品”的任務(wù)活動，要求學(xué)生組成2人學(xué)習(xí)小組，一人扮演店員，一人扮演顧客，由顧客經(jīng)過挑選向店員買下自己所喜歡的服飾用品（衣服，褲子，帽子……）。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)包含3個(gè)小步驟，（1）：前任務(wù)（pre-task）,讓學(xué)生給3a橫線部分填上適當(dāng)?shù)膯卧~，跟讀錄音，并進(jìn)行造句（make sentences），同義句互換(paraphrase)等分解練習(xí)。練習(xí)的目的是歸納出Can I help you?的同義句是What can I do for you?其回答為Yes,please；Thank you的同義句是Thanks其回答是You‘‘re welcome，為下一步任務(wù)活動的完成掃清知識障礙。（2）：任務(wù)環(huán)（task cycle）,教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，扮演店員與顧客角色，完成“購物”這一任務(wù)活動。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生是活動的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者，是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵。學(xué)生對于單詞與句型已基本掌握，但要完成任務(wù)可能還存在一些困難：如何選擇角色，如何互相配合；表示顏色的詞容易混淆；如何選擇已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字，避免對話卡殼；如何大聲、自信地進(jìn)行英語會話等。我將從語言與技巧上有針對性地作好輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表演激情，協(xié)調(diào)、監(jiān)控整個(gè)活動的進(jìn)行，從認(rèn)知，調(diào)控策略方面去激發(fā)2人學(xué)習(xí)小組組員和諧開展合作學(xué)習(xí)：好生起到“帶頭，幫助別人”作用，中等生，基礎(chǔ)較差的學(xué)生積極參與討論，并向同伴學(xué)習(xí)，向教師求助；當(dāng)學(xué)生的言語活動出現(xiàn)錯誤時(shí)，給以更正和幫助。（3）：后任務(wù)（post task）教師對任務(wù)完成情況給以評價(jià)，對知識運(yùn)用情況，能力轉(zhuǎn)化技巧進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅可以更深入地更有針對性地突破本課“用已學(xué)過的問價(jià)錢及顏色等舊句型及新的購物交際用語成功購物”這一重難點(diǎn)，也可以對不同層次的學(xué)生有不同的促進(jìn)，把學(xué)習(xí)語言和使用語言緊密結(jié)合在一起，由掌握知識過渡為掌握能力，讓中、中下生能說上、用上一定量的句子，好生能說上、用上更多、更好的句子，做到分層推進(jìn)。
Step6:分層布置作業(yè)：B層：背誦P43 3a關(guān)于“購物”的對話。
A層：編寫一段“購物”對話（不少于9句）。
▲板書設(shè)計(jì)：由多媒體課件展示。
七年級英語上冊說課稿11
Ladies and gentlemen，good afternoon:
Today, it’s a pleasure for me to stand here and share some of my teaching ideas with you. My topic is taken from unit6 in Student Book1, Grade Seven .The main content of this unit is Talk about likes and dislikes. I have decided to say the lesson from three parts.
Part One: To set goals
This unit mainly talks about all kinds of foods, likes and dislikes. Besides learning this, students will also learn some words and structures and so on .We should practice students’ four skills of listening , speaking, reading and writing .Such a topic is very important. And students must be interested in this lesson.
So the goals I set:
Master countable nouns and uncountable nous
Target language :I like salad.
Do you like salad?
Yes, I do. No, I don’t
Does he like salad?
Yes, he does. No, he doesn’t.
Difficult points:
Can use “Do you like…? Does he like…?”freely.
Master the rules of changing countable nouns.
Part Two: To implement the goals
As we all know: the main aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening , speaking , reading and writing. So in this lesson I’ll use communicative method , Task-based teaching method and classified teaching method. In a word ,I want to make the students masters while the teacher acts as director.
As this lesson plays an important part in this unit, I have decided the following steps to train their ability of listening , speaking , reading and writing, especially listening and speaking ability.
The entire steps are:
Step1: Warm-up and lead-in
Show a picture of fridge , and say there are much delicious food in it ,can you guess? Then open the fridge .Help them say new words. Explain countable and uncountable nouns.
Purpose of my designing: After seeing the pictures, the students will know what they are and they can learn them quickly and easily.
Step2 Presentation
Take out a banana , and say I like bananas .And ask students “Do you like bananas?”Help them say “Yes, I do. No, I don’t”I also have a tomato , but I don’t like tomatoes. Ask “Do you like tomatoes?” And practice “Do you / they like …”with more pictures.
Step3 Listening
Play the tape recorder ,Let students listen and imitate the dialogues. Pay attention to their pronunciation and intonation and number the onversations.
Purpose of my designing:Let students have a chance to practice their listening and speaking ability.
Step4 Food Survey
T:Suppose you want to open a supermarket , and you want to make much money,so you should make a survey in your group first. And then give a report.
Purpose of my designing: To make students be interested in English. Practice speaking and writing ability.
Step5 Summary
Let students sum up what they have learned in this lesson .
Part Three: To check teaching effect
Translate Chinese into English.
我喜歡漢堡包。
你喜歡沙拉嗎？
他不喜歡蘋果。
他們喜歡牛奶嗎？
Purpose of my designing: To test whether the students grasp the content of the lesson.
Blackboard design:
I like salad.
Do you like salad?
Yes, I do. No, I don’t
Does he like salad?
Yes, he does. No, he doesn’t.
Purpose of my designing: Present the important sentences on the blackboard .In order to have students remember quickly.
OK, That’s all. Thanks for listening to me and helping me.
七年級英語上冊說課稿12
It’s my pleasure to be here.
Today , I’m going to talk about my plan for teaching Unit 1 (Book 7a).
First, I’d like to say something about the teaching content .For it’s the first lesson in primary school, it’s easy to learn. In this unit,we will learn how to introduce ourselves, learn how to speak and write numbers 0-9,and learn the construction of English names.
Second, the aims of this lesson are:
1. Knowledge of language: Learn the sentence”What’s your name? My name is…What’s your telephone number?” Learn new words of 0-9; learn the construction of English names.
2. Practical skills: To understand the passages in book and learn to immigrate knowledge from “What’s your name?” to “What’s his/her name?”
3. Personal development : inspire students to learn English, develop the ability to make friends.
Third, the focus and difficulties are: Learn the new sentences and the construction of English names.
Next, my way of teaching.
Teaching English at primary schools aims at students’ basic skills in listening and speaking and their interest in English. So I find it necessary to design a task-based class: students will be assigned to do a survey. This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way. Teaching aids: a recorder, number cards , pictures, head ornaments and a form. I shall have the students join in the singing, ridding guessing and doing a survey.
I’m going to take the following procedures:
Step 1 Warm-up
Start class with a song, to make student’s attention in class.
Step2 Presentation
Show the new words and new sentences, explain the meaning.
Step3 Practice
the practice between teacher and students, strengthen their comprehension and the use of new lesson
Step 4 Consolidation
make the whole class into 6 groups, each member ask another one a question, use the sentence we had learn this unit. the others write down what they said.
Step 5 Assignment
Make a classmattes’ phone book and write a self introduction.
七年級英語上冊說課稿13
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長。
我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC。
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10，并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達(dá)，為聽力做好準(zhǔn)備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號碼的表達(dá)“ What’s your telephone number?”, “ It is ” 以及表示感謝的另一表達(dá)法 “Thank you very much.”, 同時(shí)綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實(shí)際情況與同伴進(jìn)行問答練習(xí)。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10。 難點(diǎn)：數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標(biāo)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：初學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點(diǎn)；能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個(gè)方面：
1.語言知識 （1）語音
�、俪醪搅私鈫卧~的重音
�、谀茏R別并正確使用不同的語調(diào)。 （2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number （3）語法
人稱代詞主格的用法。
愛心
用心
專心
�。�4）功能與話題
詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number? My telephone number is It is 2.語言技能
(1)聽：能聽懂0-10的數(shù)字。
�。�2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。
�。�3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。
（4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態(tài)度
通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動的學(xué)習(xí)精神。
4.學(xué)習(xí)策略
運(yùn)用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。
二、說教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運(yùn)用能力有較大的差距，大部分對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
三、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。
2、競賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
愛心
用心
專心
�。ǘ⿲W(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的`，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)詢問個(gè)人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）
�。ǘ┏尸F(xiàn)：通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。
�。�10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個(gè)數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個(gè)數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。
4.雙人活動。一個(gè)學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生用英文說出這個(gè)數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話號碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。
�。ㄈ╈柟蹋喊褦�(shù)字融入實(shí)際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）
1、啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學(xué)生說出漢語。
3、兩人一組，一個(gè)同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個(gè)同學(xué)用漢語說出來。
（四）練習(xí)：通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。（8分鐘）
�。ㄎ澹┚C合探究活動：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)
愛心
用心
專心
生記憶單詞。（7分鐘）
1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。) 2.(順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。) (1)教師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。 (2)幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
(3)可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。 3.(數(shù)字讀寫。) (1)學(xué)生六人一組。
(2)教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
(3)各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。 4.Homework: (1)幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。 (2)收集各類號碼，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。
五、板書設(shè)計(jì)
Where are you from?
Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is
愛心
用心
專心
七年級英語上冊說課稿14
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔帽締卧械沫h(huán)節(jié)設(shè)置都緊緊圍繞了一個(gè)主題，那就是家庭成員。在整個(gè)單元中家庭成員的稱謂以及對家庭成員的介紹和提問，與一個(gè)個(gè)小任務(wù)緊密地結(jié)合在一起。任務(wù)由一開始的口頭介紹到之后的書面表達(dá)，由最初單一的家人稱謂到最后連貫的語句，教材較好地體現(xiàn)了教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能反復(fù)地掌握和鞏固本單元的生詞和新句型，從而達(dá)到能流暢介紹家庭成員的目的。本課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)會確認(rèn)家庭成員并相互口頭介紹家人或朋友。作為單元的第一課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對話課的.作用首先是為以后的幾課時(shí)提供話題和語境。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題操練特定的功能項(xiàng)目，對話課又具有為以后課時(shí)的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)結(jié)合新課改和高效課堂以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
知識與技能：
學(xué)習(xí)新單詞：mother，father parents，grandfather，grandmother，brother，sister
2.使學(xué)生掌握介紹他人的句型：This is my mother. That is sister. These are parents. Those are brothers.
過程與方法：
1.根據(jù)圖片和情節(jié)說出單詞和句子。
2.在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
介紹其他人的句型
1. This is ...... ---Who's she? That is....... ---She is my mother. These are...... ----Who are they? Those are...... ----They are my sisters.
2.be動詞is和are的使用.
3.簡單的單數(shù)變復(fù)數(shù)
二、教法和學(xué)法分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
我教學(xué)的對象是七年級學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)英語興趣不是很濃，而且記憶能力和模仿能力不強(qiáng)，求知欲和表現(xiàn)欲也不強(qiáng)，因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
�。ǘ┙谭ǚ治�
1.交際教學(xué)法對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，
2.鼓勵法課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主，分別采取了師評，組評，自評為主要方式。
（三）學(xué)法分析把全班分成四人個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ㄋ模┙叹叩陌才藕褪褂靡罁�(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了照片、角色扮演、卡片、競賽板、等設(shè)計(jì)教學(xué)。
三、教學(xué)程序
Step 1、新知導(dǎo)入Step1：Greetings and talking
目的：教師和學(xué)生交流一些日常的問題，一是能復(fù)習(xí)所學(xué)的語言點(diǎn)，二是能與學(xué)生更好地進(jìn)行交流。For example：
T：What's your name？What's your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...[
Step 2：Leadin1.Show a picture of my sister.
T：Hello，everyone！Look！What's this?
Ss：It's a picture.
T：Right.Who is the girl in the picture?
Ss：It's your sister.
T：Yes，it's my sister.Today we will learn unit2 This is My Sister.
Step2：PresentationPlease look at this.Do you know them?
Ss：No，we don't.
T：They are my family members.Today I want to introduce my family members to you.Would you like to meet them?
Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?
Ss：Yes.
T：He is my grandfather.Please read after me，grandfather.
Ss：grandfather.
T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)
T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．These are my grandparents.Read after me，grandparents.
Ss：Grandparents.
T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother” and “sister”．)
T：Read these new words together after me.
Ss：...
Step 3：Practice the new words
1．教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀新單詞。每個(gè)單詞讀兩遍，可以用升降調(diào)的方式去讀，避免朗讀的枯燥。
3．利用多媒體課件快速地閃現(xiàn)一個(gè)單詞，讓看到的學(xué)生站起來大聲地把單詞讀出來。
Step4：Task 1a,1b
1．呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學(xué)生猜一猜：Who are they？學(xué)生將單詞與圖中的人物配對。
2．聽錄音，在1a中圈出所聽到的單詞。(用聽力訓(xùn)練再次強(qiáng)化學(xué)生對新單詞的記憶。)
Step5：Present the new sentences
利用全家福的照片，呈現(xiàn)出：This is my mother/father.然后教師站在遠(yuǎn)處指著另一人說：That is my sister/brother.類似的，教師呈現(xiàn)出These are my.../Those are my...(讓學(xué)生知道this/these是近距離的，that/those是遠(yuǎn)距離的。在具體的情境中體驗(yàn)這幾個(gè)單詞的不同)
Step6：Practice
用chant的形式練習(xí)。For example：Let's chant：Father，father，this is my father.Mother，mother，that is my mother.Grandfather，grandfather.Grandmother，grandmother.Parents，parents，these are my parents.Brother，sister，those are my friends.
2.學(xué)生拿著自己的全家福照片，二人一組互相用所學(xué)的語言知識進(jìn)行介紹。For example：
T：Look at the family tree.(Stick a family tree on the blackboard.)
T：Let's talk about the family tree.You can do it in groups of four. Then report it to the class.(The students work.The teacher moves around the classroom to help them.)
T：Check your task.
S：Hello.My name is...Look at this.This is my family tree.This is my...and this is my...They are old.These are my...This is my...This is my...My mother is...This is my...His name is...I love my family.
Step7 Summary
本課我們主要學(xué)習(xí)了mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，sister等與家庭成員有關(guān)的單詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了This is my sister.That's my family.These are my brothers.Those are my parents.等句型。在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們會繼續(xù)用這幾個(gè)句型進(jìn)行語言交際。
Step8 Homework
1．寫一篇作文介紹自己的家庭。
2．小組成員之間溝通有關(guān)家庭成員的信息，增進(jìn)友誼。
Step9 Blackboard Design
Unit 2 This my sister This is my sister.
--Who's she? That is my brother.
--She is my mother. Those are my cousins.
--Who are they? These are my parents.
--They are my sisters.
單數(shù)this / that is復(fù)數(shù)these / those are
七年級英語上冊說課稿15
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說教材的內(nèi)容是人民教育出版社的新目標(biāo)英語七年級上冊第二單元Is this your pencil？我將從以下六個(gè)方面對本單元教材進(jìn)行闡述：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求。
二、編者的意圖及體例安排。
三、本單元的知識結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系。
四、本單元的教學(xué)建議。
五、教材整合及中考分析。
六、教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
首先，是課程標(biāo)準(zhǔn)對初一學(xué)段的要求：按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，對語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識三個(gè)方面分別提出了四級要求；對語言知識、情感態(tài)度方面提出了五級要求。
接下來，我們來看本單元所體現(xiàn)的課標(biāo)要求。首先是語言技能中的聽、說、讀、寫方面。課本Section A、 B兩部分的聽力設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)聽力四級要求中的“能識別和判斷主題”，“能獲取主要信息”。本單元說的練習(xí)設(shè)計(jì)最多，但是多而不亂，一方面，“通過詢問物品是否歸對方所有確認(rèn)物主關(guān)系”，另一方面，“使學(xué)生學(xué)會就物品詢問并回答他人”。讀，首先“要求學(xué)生能連貫流暢地朗讀課文對話”，然后是“能借助教輔理解文中大意”。
學(xué)完本單元后學(xué)生應(yīng)該“能描述圖片內(nèi)容，編寫對話”，并且“能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號”。在按照課標(biāo)要求操練這四項(xiàng)技能的同時(shí)，還要注重學(xué)生認(rèn)知策略的培養(yǎng)，比如說在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極思考，善于利用圖片等非語言信息理解主題，從而達(dá)到能與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二是編者的意圖及體例安排。本單元是在任務(wù)型語言教學(xué)理念的基礎(chǔ)上編寫的，它把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。以學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平為主體，以學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流為主線，以綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，兼顧交際功能和語言知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
體例安排：本單元包括Section A、Section B、 Self Check和Just for Fun四部分（七上每單元結(jié)構(gòu)都如此）。其中Section A通過聽力和對話練習(xí)，詢問物品歸屬，展示新的語言結(jié)構(gòu)，也就是一般疑問句的構(gòu)成及回答；Section B是對A部分的拓展和重復(fù)的操練，在循環(huán)Ａ部分所呈現(xiàn)的語言的同時(shí)引出新的詞匯，如computer game，lost and found，強(qiáng)化了前面目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，也為新的語言提供了更多的操練機(jī)會；Self Check檢測本單元所學(xué)的語言知識，幫助學(xué)生分析所有重點(diǎn)詞匯，說寫活動重新操練了新學(xué)的語法項(xiàng)目；Just for Fun以卡通動畫結(jié)束，以有趣而出人意料的方式巧妙的運(yùn)用了本單元的目標(biāo)語言。
第三我們來看本單元的知識結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系。知識結(jié)構(gòu)即本單元的詞匯、語法、功能、話題。詞匯包括基礎(chǔ)的單詞、詞組，人名。Unit2這一單元共有基礎(chǔ)的單詞詞組45個(gè) ，人名5個(gè)。本單元所涉及到的語法知識主要有物主代詞、指示代詞的使用，一般疑問句的構(gòu)成及回答。
本單元的功能，主要通過詢問物品是否歸對方所有來確認(rèn)物主關(guān)系.本單元的話題主要可以概括為三個(gè)方面：詢問物品歸屬，失物招領(lǐng)，尋物啟事。接下來看一下內(nèi)在的`邏輯關(guān)系。Go for it課程設(shè)計(jì)是以話題為主線的，而不是以知識點(diǎn)為主線，雖然其知識點(diǎn)很分散，但每個(gè)單元的三維目標(biāo)很明確。它是以話題內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動所用的知識點(diǎn)為縱坐標(biāo)，學(xué)生在運(yùn)用這些知識點(diǎn)圍繞話題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程也是運(yùn)用知識點(diǎn)練習(xí)一般疑問句的過程。一方面體現(xiàn)了語言的綜合性，同時(shí)也體現(xiàn)了課程變化的整體主義取向。
第四，通過結(jié)合我校教學(xué)模式談一下本單元的教學(xué)建議。本單元的教學(xué)建議可以概括為16個(gè)字:整合教材，高效利用；挖掘教材，拓展資源。首先，調(diào)整與整合單元知識的順序及各單元之間的順序。比如說本冊書的第二單元、第五單元、第十單元都涉及到了一般疑問句的學(xué)習(xí)，那么我們就可以將第二、五、十單元整合到一起進(jìn)行教授。其次，聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整與整合內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我充分利用了導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值。
在新知識講授之前，將導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，這樣不僅方便學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行初步的了解和把握，而且能促使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行整合、概括。再次，培養(yǎng)跨文化交際意識。在課堂教學(xué)中，有意的滲透給學(xué)生一些歐美的文化、民俗、意識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際意識。另外還要兼顧聽說讀寫四項(xiàng)基本技能，同時(shí)側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)�？茖W(xué)利用首先要合理安排課時(shí)分配，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排4課時(shí)教授。
第一課時(shí)，完成對話練習(xí)，具體是Section A的1a、2c、4b及Section B的1b部分。在口語教學(xué)中，主要通過朗讀法，替換法，復(fù)述法，談話法來提高學(xué)生口語能力。第二課時(shí)，完成本單元的聽力練習(xí)，具體是Section A的1b、2a、2b及Section B的2a、2b部分。在聽力教學(xué)中，要給學(xué)生滲透語言知識，講解聽力技巧，通過多層次訓(xùn)練，培養(yǎng)聽后糾正的習(xí)慣。第三課時(shí)，對本單元的重點(diǎn)句型及語言點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)操練，并讓學(xué)生仿寫課文對話。這也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要途徑。第四課時(shí)，完成Self Check及書中所有的練習(xí)部分。
第五，教材的整合及中考分析。從教材的橫向整合方面來看，本冊書涉及到的語法知識主要包括名詞變復(fù)數(shù)，物主代詞、指示代詞、情態(tài)動詞的使用，一般疑問句的構(gòu)成及回答，特殊疑問句的構(gòu)成及回答以及一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成形式等。
對于知識的縱向整合而言，本單元所涉及到的一般疑問句，它的構(gòu)成形式不僅借助be動詞，還借助助動詞及情態(tài)動詞。比如說本冊書第五單元Do you have a soccer ball？第十單元Can you play the guitar？形容詞性物主代詞的使用也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。七年級上冊第一單元就涉及到了形容詞性物主代詞，以后還會出現(xiàn)名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)。物主代詞的用法貫穿整個(gè)初中的學(xué)習(xí)，并在中考中也有著舉足輕重的地位。
湖北省荊州市中考題：
----Is the woman a teacher？
----Yes. She is __our__ English teacher.
A.you B.us C.our D.your
答案：C. 考察人稱代詞和物主代詞的區(qū)別。
福建省福州市中考題：
----Excuse me，are these books ___yours__ ?
----No, they are __my___ classmates’.
A.his;he B.hers;hers C.your;mine D.yours;my
答案：D. 分別考察名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。
第六，教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要分為四個(gè)方面：目標(biāo)明確，多層設(shè)計(jì)，學(xué)生參與，注重實(shí)效。目標(biāo)明確主要指每一節(jié)課都要有明確的目標(biāo)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣。多層設(shè)計(jì)主要指充分挖掘教材，多層次設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，給更多的學(xué)生提供參與的機(jī)會。學(xué)生參與主要指培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過結(jié)對練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“人人有事干，人人能干事”。注重實(shí)效主要指每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都要落到實(shí)處，避免低效和無效環(huán)節(jié)。
以上是我對Is this your pencil？這一單元的一些認(rèn)識及教學(xué)方法的一些闡述。其中一定有很多不足之處，希望各位老師多提寶貴意見，謝謝大家!
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