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《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)和整理》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)和整理》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊總復(fù)習(xí)102頁《表內(nèi)乘法整理和復(fù)習(xí)》
教材分析：
表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，會用乘法解決簡單的實際問題等是本冊的主要目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過復(fù)習(xí)整理，使學(xué)生進一步理解乘法運算的意義。通過知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，溝通乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系，能正確、合理、靈活的解決問題。
2、過程和方法：在經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體會解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)連貫性的故事情境，使學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中來，從而體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及積極思考與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
進一步理解乘法運算的意義，乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系
教學(xué)難點：
建構(gòu)乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系
設(shè)計思路：
總復(fù)習(xí)的目的：一是加強知識之間的前后聯(lián)系，系統(tǒng)地掌握已學(xué)知識;二是不學(xué)生平時學(xué)習(xí)不足。因此我結(jié)合本班學(xué)生掌握知識的實際情況，應(yīng)從全冊的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以教材總復(fù)習(xí)為內(nèi)容，有目的的有針對性的進行復(fù)習(xí)，加強課堂信息反饋，優(yōu)化復(fù)習(xí)的序、度、量，適時調(diào)控學(xué)生的認(rèn)知心理，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計：
本節(jié)課分三個層次進行復(fù)習(xí)：1、梳理知識。2、強化練習(xí)。3、綜合應(yīng)用提高技能。
首先，用直接導(dǎo)入法，本教材的重點之一是表內(nèi)乘法。今天這節(jié)復(fù)習(xí)課，我們就來對第四、第六單元的表內(nèi)乘法作一系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。
一、梳理知識。復(fù)習(xí)課的首要任務(wù)是整理知識，上次聽吳衛(wèi)東老師講座，說任務(wù)驅(qū)動回憶比單純的記憶回憶更有效。因此我用列式計算“求一共有幾只猴子，一共有多少個風(fēng)車?”溝通乘法與加法的關(guān)系——乘法是加法的一種簡便計算。一個乘法算式意義，如4×2既表示4個2，又表示2個4。
二、強化訓(xùn)練，形成技能。乘法口訣是計算的基礎(chǔ)，針對乘法口訣我設(shè)計兩個層次的練習(xí)：1、把口訣補充完整。2、括號里最大能填幾?
三、綜合應(yīng)用提高技能�？倧�(fù)習(xí)對學(xué)生來說，已知識的再現(xiàn)，技能的訓(xùn)練，教學(xué)要求也要相應(yīng)提高，否則，學(xué)生就會感到乏味，因此在復(fù)習(xí)中，加強一些綜合性的、形式新穎的題目，可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對知識的理解和掌握也有利于思維能力的培養(yǎng)。如：選擇題，聽老師敘述文字題計算，解決問題。
最后總結(jié)今天，我們復(fù)習(xí)了表內(nèi)乘法，你有什么新的收獲?還有什么問題?把已學(xué)知識系統(tǒng)化條理化地展現(xiàn)給學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)的情感，開拓思維，使知識得到鞏固、深化和發(fā)展。
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