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《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化” 》說課稿
作為一名教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化” 》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化” 》說課稿1
一、說教材
1、說本節(jié)課的地位和作用
《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元《戰(zhàn)后世界格局的演變》的最后一課。
隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體，二戰(zhàn)后形成的美蘇兩極格局不復(fù)存在，國際形勢趨于緩和，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展;加上現(xiàn)代科技的進(jìn)步，特別是交通運(yùn)輸和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)全球化趨勢，世界正處在向新格局的過渡之中。本課以世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”為主題，以經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因、具體表現(xiàn)和影響為主要內(nèi)容，反映了世界日益成為密不可分的整體的趨勢。經(jīng)濟(jì)“全球化”趨勢的出現(xiàn)既是當(dāng)代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果，又將成為新的世界格局的基礎(chǔ)，它是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史趨勢。因此，本課對(duì)戰(zhàn)后世界格局的演變這一主題起到了總結(jié)的作用。
中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也離不開中國。通過本課的學(xué)習(xí)，既可以使學(xué)生辯證地看待經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，又可以使他們?cè)鰪?qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
因?yàn)橹挥惺箤W(xué)生掌握了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的`具體表現(xiàn)，才能把握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢本身的內(nèi)涵并為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響做準(zhǔn)備。只有掌握了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響，才能認(rèn)識(shí)到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而理解我國為加入世界貿(mào)易組織，積極融入世界的原因和意義，才能使學(xué)生增強(qiáng)積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，它既加速了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡，使發(fā)達(dá)國家成為最大獲利者，拉大了與發(fā)展中國家的差距，使發(fā)展中國家面臨巨大的挑戰(zhàn)，凸顯了它給世界發(fā)展帶來的弊端。
由于目前對(duì)全球化的態(tài)度，世界存在著不同的聲音，要求初三年級(jí)學(xué)生從利、弊兩方面認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史趨勢，確實(shí)有一定的難度，需要師生共同通過對(duì)已有材料進(jìn)行挖掘和廣泛地收集資料進(jìn)行必要的探究。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的含義和出現(xiàn)的主要原因，掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響，理解經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢。還要讓學(xué)生能通過對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和利弊的分析，增強(qiáng)論從史出的能力、提取有效信息的能力和提高辯證分析問題的能力。
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。通過學(xué)習(xí)理解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊和中國的對(duì)策，讓學(xué)生理解中國在全球化趨勢的大背景下面臨著難得的機(jī)遇與巨大的挑戰(zhàn)，使學(xué)生增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力的意識(shí)，增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。
3、過程與方法
材料解析法：通過收集的材料引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)和影響得出正確的認(rèn)識(shí)。
合作探究學(xué)習(xí)法：經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今的一個(gè)熱點(diǎn)問題，還是一個(gè)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問題，已深刻影響到我們的日常生活。指導(dǎo)學(xué)生自主收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料,感受經(jīng)濟(jì)全球化。通過學(xué)生自主閱讀教材，收集相關(guān)資料，參與對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化影響的課堂辯論法進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
在學(xué)生辯論后指導(dǎo)學(xué)生得出對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化影響的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①是否符合生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn);②是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流標(biāo)準(zhǔn)。
中外聯(lián)系法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國改革開放的實(shí)際和順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的對(duì)策，理解中國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
三、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
1992年10月，聯(lián)合國秘書長加利在聯(lián)合國致辭時(shí)說：“第一個(gè)真正的全球化的時(shí)代已經(jīng)到來”。
教師提問：加利的話說明當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)什么趨勢?
學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢
教師設(shè)問，導(dǎo)入新課：什么是經(jīng)濟(jì)全球化?它是如何到來的?它對(duì)世界的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響?
2、新課學(xué)習(xí)
(一)經(jīng)濟(jì)全球化的含義
(通過讓學(xué)生從身邊的事物感受經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，從而了解經(jīng)濟(jì)全球化的含義。)
課堂搶答：當(dāng)經(jīng)濟(jì)全球化浪潮襲來，我們身邊的哪些事例能證明我們?cè)诓粩嗖蓴X經(jīng)濟(jì)全球化的浪花?
學(xué)生回答：肯得基、麥當(dāng)勞、可口可樂、海馬汽車、奔馳轎車、家樂福、耐克、海爾集團(tuán)、波音飛機(jī)……
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化的含義就是指商品、服務(wù)、生產(chǎn)要素與信息的跨國界流通和優(yōu)化配置，從而使各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越密切，世界經(jīng)濟(jì)逐漸形成一個(gè)整體的趨勢。
(二)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的原因
(通過閱讀教材、獲取有效信息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的原因。)
教師提問：我們當(dāng)前的生活中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，它出現(xiàn)的原因是什么?
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本第一個(gè)子目“經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢”的正文和小字部分，提取有效信息，找出經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)的原因：(1)冷戰(zhàn)結(jié)束后，和平與發(fā)展成為世界發(fā)展的趨勢，為經(jīng)濟(jì)全球化提供了客觀環(huán)境;(2)各國積極尋求國際合作，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足;(3)第三次科技革命以來，交通運(yùn)輸和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)全球化提供了便利條件。
教師提問：可見，經(jīng)濟(jì)全球化的出現(xiàn)是人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然趨勢，那么它有哪些具體表現(xiàn)?
《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化” 》說課稿2
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的xx號(hào)考生。
我說課的題目是《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路來展開我的本次說課。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，下面我將先談一談對(duì)教材的理解。
《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”》是人教版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第七單元第16課的教學(xué)內(nèi)容。隨著政治格局朝著多極化方向發(fā)展，再加上交通和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了全球化趨勢。本課講述了經(jīng)濟(jì)“全球化”出現(xiàn)的主要原因、具體表現(xiàn)和影響，反映出世界日益成為一個(gè)密不可分的整體的趨勢，這也是當(dāng)代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。
二、說學(xué)情
要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對(duì)學(xué)情有所把握。
九年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史有著較強(qiáng)的好奇心和求知欲，而且已具備了相應(yīng)的歷史常識(shí)，有一定的歷史基礎(chǔ)，但是還沒有能力理解和分析抽象的歷史現(xiàn)象和概念，看問題不深刻、不，所以在課堂實(shí)施過程中我會(huì)采用豐富的.教學(xué)方法吸引他們，并且適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，做到寓教于樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，因此我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】
說出世界經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)的原因。了解其具體表現(xiàn)。歸納得出世界經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響。
【過程與方法】
通過課堂討論經(jīng)濟(jì)全球化的影響，鍛煉運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果，增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)的原因和具體表現(xiàn)。
【難點(diǎn)】
世界經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響。
五、說教學(xué)方法
盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣�！币蚨以诮虒W(xué)過程中主要采取了史料分析法和小組討論法、多媒體輔助法等。
六、說教學(xué)過程
接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，為此我采用視頻情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。
我會(huì)給學(xué)生播放短視頻《達(dá)蒙先生的日�！罚�(dāng)中講述了有關(guān)達(dá)蒙先生的衣食住行，比如有瑞士的手表、德國的汽車、意大利的餐點(diǎn)等等，并提問：視頻反映了什么現(xiàn)象？現(xiàn)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢是什么？順勢導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，能夠使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引注意力，同時(shí)也有利于烘托課堂氣氛，讓學(xué)生迅速融入課堂。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟(jì)的全球化趨勢
1、原因
首先，我會(huì)安排學(xué)生結(jié)合課本，自主探究經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的概念。隨后，我會(huì)利用多媒體展示有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢形成原因的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生通過聯(lián)系舊知可分析得出經(jīng)濟(jì)全球化的原因有如下三點(diǎn)：第一，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。第二，各國雖國情不同，但都要求在經(jīng)濟(jì)上尋求國際合作，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。第三，交通運(yùn)輸和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大大縮短了世界各地的時(shí)間和空間距離，為全球范圍的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供了便利條件。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示材料，能充分發(fā)揮學(xué)生主體性，充分落實(shí)新課改當(dāng)中“以學(xué)生為主體”的理念，真正做到將課堂歸還給學(xué)生。
2、表現(xiàn)
接下來，我會(huì)利用多媒體展示《財(cái)富》雜志評(píng)定的全球最大五百家公司部分排名及相關(guān)數(shù)據(jù)，并提問：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)是什么？根據(jù)數(shù)據(jù)分析，跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過程中起了怎樣的作用？這一問題有一定的復(fù)雜度，學(xué)生的回答可能不是特別，所以我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并且在他們回答的基礎(chǔ)之上進(jìn)行補(bǔ)充：國際投資和國際貿(mào)易額迅速增長，出現(xiàn)跨國公司，其影響日益增大，國際分工不斷加強(qiáng)；大型跨國公司都由發(fā)達(dá)國家掌控，在全球范圍開展業(yè)務(wù)，控制著國際直接投資和貿(mào)易額的絕大部分，在世界經(jīng)濟(jì)全球化過程中扮演重要角色；世界貿(mào)易組織成立，希望通過開放市場和公平貿(mào)易，實(shí)現(xiàn)世界貿(mào)易的自由化。我國在20xx年也加入世貿(mào)組織，使得經(jīng)濟(jì)貿(mào)易日益發(fā)展。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示數(shù)據(jù)，能充分鍛煉學(xué)生分析問題以及總結(jié)歸納的能力。通過這些多樣的教學(xué)方法也能更好地突破這一重點(diǎn)。
�。ǘ┙�(jīng)濟(jì)全球化的影響
我會(huì)在多媒體上展示一幅跨國公司亂排污的漫畫和美國總統(tǒng)及古巴領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化不同看法的資料卡片，并安排學(xué)生梳理觀點(diǎn)展開辯論：經(jīng)濟(jì)全球化利大于弊還是弊大于利？學(xué)生在辯論的過程中，我會(huì)認(rèn)真聆聽學(xué)生的不同觀點(diǎn)和想法，并且給予他們肯定和鼓勵(lì)。在學(xué)生做完最后總結(jié)陳述后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)：積極的一方面是經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國家引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、參與國際競爭、發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)來說是一個(gè)良好的機(jī)遇。另一方面，也造成了發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家貧富差距拉大；有些發(fā)達(dá)國家的跨國公司不僅利用發(fā)展中國家的廉價(jià)原料和勞動(dòng)力賺取高額利潤，還將技術(shù)水平低、又容易產(chǎn)生環(huán)境污染的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家生產(chǎn)，對(duì)該國的環(huán)境造成了嚴(yán)重污染；國際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響進(jìn)一步加大，造成亞洲金融危機(jī)等。
為了鍛煉學(xué)生利用歷史觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，我會(huì)在多媒體上展示聯(lián)想集團(tuán)作為跨國公司所面臨的問題的相關(guān)材料，并安排學(xué)生以歷史興趣小組為單位用5分鐘時(shí)間討論：中國企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢？學(xué)生在討論的過程當(dāng)中，我會(huì)進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生要用全球史觀分析問題，在學(xué)生討論完畢之后我會(huì)請(qǐng)小組代表發(fā)言，并做最后總結(jié)：我國要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極引進(jìn)國外的投資和技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，制定好防范風(fēng)險(xiǎn)的有效政策；在維護(hù)國家基本權(quán)益的前提下，積極開發(fā)市場、公平貿(mào)易，提升自身參與國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。通過這一環(huán)節(jié)，也使學(xué)生明白了要不斷增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷縮小與發(fā)達(dá)國家之間的距離。
【設(shè)計(jì)意圖】通過開展辯論賽和組織小組討論，能有效鍛煉學(xué)生的發(fā)散性歷史思維，提高溝通交流的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，從而突破這一難點(diǎn)，也落實(shí)了本課的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此我采用了提問的方式進(jìn)行小結(jié)，串聯(lián)起本課內(nèi)容。
2、作業(yè)
最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：收集日常生活中使用的哪些產(chǎn)品是由國際合作完成的？下節(jié)課分享交流。
【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。
以上就是《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化” 》說課稿。
《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化” 》說課稿3
一、教材分析
1、教材的地位及作用
必修2第八單元《世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢》的核心思想是關(guān)于二戰(zhàn)后至今世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切的趨勢，它是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。二戰(zhàn)后，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。世界經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了冷戰(zhàn)前期的恢復(fù)和發(fā)展后，逐漸開始了世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)區(qū)域化目前發(fā)展、擴(kuò)張的趨勢看，必將走向經(jīng)濟(jì)全球化，因此世界經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)總的、宏觀的大趨勢。本課內(nèi)容是世界經(jīng)濟(jì)史模塊最后一個(gè)專題的最后一課，具有對(duì)整個(gè)模塊的總結(jié)性作用。由此可見，本課內(nèi)容不僅是本單元知識(shí)的核心，而且是必修2經(jīng)濟(jì)文明史的重心。復(fù)習(xí)中要把握好概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性和經(jīng)濟(jì)全球化的影響等幾個(gè)問題。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)能力：
理解經(jīng)濟(jì)全球化的動(dòng)力和利弊、識(shí)記和再認(rèn)關(guān)稅貿(mào)易總協(xié)定的成立，世界貿(mào)易組織的成立、中國加入世貿(mào)組織的史實(shí)。
�。�2）過程與方法：
了解經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程與表現(xiàn)，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題；認(rèn)識(shí)世界貿(mào)易組織在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用；了解中國參加世界貿(mào)易組織（WTO）的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其影響和作用；探討經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和經(jīng)濟(jì)全球化之間的關(guān)系。
�。�3）情感態(tài)度及價(jià)值觀
�、偻ㄟ^教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍”，認(rèn)識(shí)世界貿(mào)易組織對(duì)抑制國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系中的強(qiáng)權(quán)作用，具有深遠(yuǎn)的影響及現(xiàn)實(shí)意義。
�、谕ㄟ^本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，把握人類歷史發(fā)展的動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神，樹立面向世界，面向未來，積極參于國際競爭，促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響；世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。
�。�2）難點(diǎn)：理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍的深刻的含義；分析經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)區(qū)域化之間的關(guān)系。
4、教材處理
堅(jiān)持用教材為主，用有價(jià)值材料為輔，做到用教材與解材料相結(jié)合，對(duì)教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)娜∩崤c調(diào)整，適當(dāng)補(bǔ)充輔助解讀重難點(diǎn)知識(shí)的課外材料，提高學(xué)生思維水平。
堅(jiān)持生活邏輯為主，做到生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，幫助學(xué)生理清知識(shí)思路的同時(shí)，把教材知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，關(guān)注人類發(fā)展熱點(diǎn)問題。
二、學(xué)情分析
1．從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生在高一新課學(xué)習(xí)階段對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的基本史實(shí)已經(jīng)有所了解。在前兩年的歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已初步具備了一定的理解、概括材料的自主學(xué)習(xí)能力，在授課過程中適當(dāng)補(bǔ)充一定量的課外閱讀材料。
2．從學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及行為來看，學(xué)生接觸本課內(nèi)容的時(shí)間較久遠(yuǎn)，加之內(nèi)容理論性較強(qiáng)，造成對(duì)本課知識(shí)遺忘程度較高，需要在復(fù)習(xí)過程中繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)理論性知識(shí)的直觀分析。面對(duì)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生不希望老師炒現(xiàn)飯式的復(fù)習(xí)，希望老師能結(jié)合考綱、分析考情，為他們提供一個(gè)可以套用的第一輪自主復(fù)習(xí)模式。
亞里士多德說：“告訴我的會(huì)忘記，給我看的會(huì)記住，讓我參與的會(huì)理解�！彼砸龑�(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究章節(jié)復(fù)習(xí)的`熱點(diǎn)、核心知識(shí)點(diǎn)，并盡量形成自主復(fù)習(xí)的思路。因此，我希望通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，更關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生形成第一輪自主復(fù)習(xí)方法，從而達(dá)到讓學(xué)生受用的復(fù)習(xí)效果。
三、教法學(xué)法分析
1、教法：
新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，所以在復(fù)習(xí)課中以自主備考、素質(zhì)備考為理念，采用自主復(fù)習(xí)任務(wù)式的教學(xué)模式來組織實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)，采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有多元選擇，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性。
2、學(xué)法：
通過合作學(xué)習(xí)法、自我探究法創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)獲得新知，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。
3、手段
將漫畫、圖象、數(shù)據(jù)等有機(jī)組合，充分運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
四、設(shè)計(jì)思路：
世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢既是經(jīng)濟(jì)文明史的重點(diǎn)問題，也是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的熱門話題。近年高考也從未回避這一長效熱點(diǎn)，同時(shí)2011年是中國加入世界貿(mào)易組織10周年，因此該考點(diǎn)值得我們持續(xù)、深入關(guān)注。本課從一道不該錯(cuò)卻錯(cuò)較多的高考選擇題入手，迅速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，并選用“考情回眸”(分課標(biāo)要求/命題動(dòng)向：如按基本史實(shí)的再認(rèn)再現(xiàn),重要概念的內(nèi)涵領(lǐng)悟,聯(lián)系比較判別派別差異,階段特征的靈活認(rèn)知等舉例)、“知識(shí)建構(gòu)”(包括點(diǎn)在線上如你課件所示,加學(xué)案梳理知識(shí)結(jié)構(gòu))、“認(rèn)知解惑”(含分析、掌握主干知識(shí)中的可考點(diǎn),結(jié)合主干知識(shí)，分析相關(guān)熱點(diǎn)問題)、“即時(shí)檢測”(精選調(diào)考及高考題組成)四個(gè)模塊開展復(fù)習(xí)教學(xué)，用一則則材料解讀歷史理論，通過創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)提問——交流討論——形成理念的設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生在自主探究中重點(diǎn)理解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響、發(fā)展中國家應(yīng)對(duì)的態(tài)度等問題。
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