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四年級上冊《條形統(tǒng)計圖》說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的四年級上冊《條形統(tǒng)計圖》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊《條形統(tǒng)計圖》說課稿1
一、教材分析
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元第一課時《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。
教材簡析
本課是在學(xué)生經(jīng)歷了簡單的統(tǒng)計活動，學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，又是學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的重要基礎(chǔ)。由于制作完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖要考慮的方面較雜，費時又多，而用Excel軟件制圖是信息化時代的趨勢，不必在制圖上為難學(xué)生，故北師大版教材建議在方格圖上考核學(xué)生，甚至建議可直接出現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。即，一方面是數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理能力；一方面是對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；另一方面是對數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息有良好的判斷能力。我們已經(jīng)形成統(tǒng)計教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程為發(fā)展統(tǒng)計觀念的認(rèn)識。但是，我們是否還要辯證地看到讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，并不是每一次統(tǒng)計活動都要讓學(xué)生經(jīng)歷全過程，而是要結(jié)合不同階段的學(xué)習(xí)，有所側(cè)重地組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動的某個片段，讓有限的課堂時間用在刀刃上。居于這樣的思考，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)；了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，把簡單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整；能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的作用；欣賞條形統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系； 在用制作統(tǒng)計圖的片段中感受電腦的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鎖定教學(xué)重難點為了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息。
二、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)所學(xué)統(tǒng)計內(nèi)容的特點及學(xué)生的實際情況，我主要采用情境教學(xué)法及用
Excel輔助教學(xué)的方法進(jìn)行授課，并引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流、動手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)流程
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我首先選擇了教材創(chuàng)設(shè)的投球情境為課堂的主要資源。瀏覽前面有關(guān)統(tǒng)計圖的教材，本節(jié)第一次出現(xiàn)數(shù)據(jù)是小數(shù)的，參閱其他版本的教材及參考其他，大多是統(tǒng)計班上男女同學(xué)、不同地區(qū)人口，或溫度的內(nèi)容，且不在方格圖中呈現(xiàn)。這一方面沒有合并的強(qiáng)烈需要，另一方面不符合北師大版編者的意圖。我把教學(xué)的重心放在讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生合并統(tǒng)計圖的過程及從統(tǒng)計圖中獲得盡可能多的信息上。為了避免學(xué)生合并的隨意和盲目，避免浪費有限的課堂時間，在學(xué)生產(chǎn)生合并需求時，我不是馬上放手讓學(xué)生去合并，而是讓學(xué)生先借助單式條形統(tǒng)計圖仔細(xì)觀察，思考如何合并？在學(xué)生充分思考及討論達(dá)成大致模式后再讓動手嘗試。這樣做還有利于學(xué)生在合并過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)化的思考，對想象活動進(jìn)行必要的內(nèi)化。學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程；從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，用數(shù)據(jù)來描述現(xiàn)象、回答問題和作出判斷與預(yù)測才有時間的保證。
預(yù)設(shè)本課教學(xué)時，我除了充分尊重教材的編寫意圖外，又對教學(xué)過程作一些開發(fā)與加工。從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，先后呈現(xiàn)單手投球的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式統(tǒng)計表和兩幅單式條形統(tǒng)計圖，既復(fù)習(xí)、激活學(xué)生已有的對單式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知，又為后繼的學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備材料，接著通過提出需要對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較才能作答的問題。引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，產(chǎn)生合并統(tǒng)計圖的需求，促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)所要學(xué)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，明確其適用的情境。而且，讓學(xué)生先面臨具體問題，再引導(dǎo)學(xué)生思考可以用數(shù)據(jù)來解釋，并讓學(xué)生嘗試運用，從而切實經(jīng)歷復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，這對培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計方法解決實際問題的主動性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計圖合并為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，既能讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖是由單式條形統(tǒng)計圖發(fā)展而來的，初步感悟復(fù)式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)。又能讓學(xué)生感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
這里值得一提的還有一點，那就是在展示完學(xué)生的合并作業(yè)后，我特地安排重現(xiàn)制圖的'過程，目的在于優(yōu)化作圖方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生呈現(xiàn)的圖雖然作對了，但作圖的方法不夠合理，會影響學(xué)習(xí)效率。
應(yīng)用環(huán)節(jié)，我首先提供缺少圖例的統(tǒng)計圖，再一次強(qiáng)化復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，緊接著讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖捕捉信息，提出問題，解決問題，這正是本課的重點之一。在保證重點落實的基礎(chǔ)上出現(xiàn)變式——橫向統(tǒng)計圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)對的能力。統(tǒng)計的作用如何體現(xiàn)，以讓學(xué)生尋找生活中用到的和瀏覽各式各樣的統(tǒng)計圖入手。用EXCEL制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖，對學(xué)生來說極有新鮮感，極有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故我特地作為拓展點引入。
課堂總結(jié)，避免“眉毛胡子一把抓”，既放手讓學(xué)生暢所欲言談收獲，又重點引導(dǎo)對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。
統(tǒng)計教學(xué)，需要我們關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的發(fā)展。統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計方法的掌握是發(fā)展統(tǒng)計觀念的基礎(chǔ)。只有學(xué)生在教師精心預(yù)設(shè)的問題驅(qū)動下，主動地學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，統(tǒng)計觀念在才能得到有效發(fā)展。
四年級上冊《條形統(tǒng)計圖》說課稿2
一、說教材：
本課的教學(xué)內(nèi)容是四年級上冊第九單元75—78頁。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)整理的方法，學(xué)會繪制和分析統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是學(xué)生前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識的一個延續(xù)和發(fā)展，也是后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容非常有助于學(xué)生建構(gòu)知識系統(tǒng)，培養(yǎng)統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
二、說學(xué)情：
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。小學(xué)四年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學(xué)會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識的能力也較強(qiáng)，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是我在教學(xué)中可以利用的資源。
縱觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點和難點。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生充分感受條形統(tǒng)計圖的特點，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途；
2、使學(xué)生與老師一起經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的制作過程，了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖，并能解決簡單的實際問題；
3、滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)動手操作和觀察分析的能力。教學(xué)重點：制作條形統(tǒng)計圖的步驟。教學(xué)難點：橫軸位置的確定與縱軸單位長度的劃分。
重點：是復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。
難點：是根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預(yù)測
四、說教法學(xué)法：
如何突出重點，突破難點，完成上述目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際，本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自主學(xué)習(xí)的能力。主要的學(xué)習(xí)方法是：運用舊知遷移學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)方法、討論學(xué)習(xí)法等。另外教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題意識和實踐意識，注重合作學(xué)習(xí)過程中合作精神的培養(yǎng)等 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集各種統(tǒng)計圖。
本節(jié)課的教學(xué)過程，我是這樣設(shè)計的：
四、說教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、播放20xx年中國申請20xx年的世界博覽會的視頻，問：同學(xué)們，你們知道20xx年12月3日是什么日子嗎？你知道當(dāng)時各個城市的得票數(shù)嗎？學(xué)生課前已經(jīng)搜集好。
2、為了便于分析，整理出的數(shù)據(jù)，我們可以制成統(tǒng)計表，出示統(tǒng)計表，還可以制成什么？學(xué)生經(jīng)過前一天的預(yù)習(xí)，能說出還可以制成統(tǒng)計圖。
3、你知道有哪些統(tǒng)計圖嗎？把你搜集到的'統(tǒng)計圖給我們展示一下，師也出示各種統(tǒng)計圖，并就其中的一張條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察，你能看懂這張統(tǒng)計圖上表示的數(shù)量各是多少嗎？或者問，你能獲得哪些信息？讓學(xué)生討論，互相說一說，初步感受到條形統(tǒng)計圖是用直條的長短表示數(shù)量的多少的。此題可以用實物投影出示。
4、條形統(tǒng)計圖怎樣畫呢？它有什么樣的特點呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和研究條形統(tǒng)計圖。板書課題。
二、師生互動，解決問題。
1、先出示方塊圖。但是方塊圖比較麻煩和零碎，所以可以直接用直條的長短表示數(shù)量的多少，制成條形統(tǒng)計圖。出示改編后的例題。
2、生先自學(xué)P75的制作步驟。
3、師引導(dǎo)生匯報，師板演，主要分為以下幾個步驟：
�、佼媰蓷l互相垂直的射線，分別叫橫軸與縱軸，分別表示人與得票數(shù)，要畫在一張圖紙的左
下方，但下面和左面都要留有一定的空間；②在橫軸上確定直條的寬度和間隔，因為有五個城市，所以要把橫軸平均分成10份，一般情況下，直條的寬度和間隔一樣寬，在2、4、6、8、10等份下注明五個城市的名字；③在縱軸上確定單位長度表示得票數(shù)，一格表示5票，最大的數(shù)量是36票，所以縱軸的長度至少要畫8等份，并在縱軸的上面內(nèi)側(cè)標(biāo)明單位：票；④根據(jù)數(shù)量的大小畫出不同的直條，為了美觀，直條中可以涂上顏色。并在直條的上方注明數(shù)據(jù)；⑤寫出條形統(tǒng)計圖的標(biāo)題和制圖日期。后兩個步驟可以放手讓學(xué)生在教師發(fā)的圖紙上畫，圖紙上已經(jīng)畫好了一根直條，留下兩根讓學(xué)生自己畫。
4、統(tǒng)計圖的分析
5、與統(tǒng)計表相比，統(tǒng)計圖有什么特點？形象具體，一目了然，更便于比較各種數(shù)量的多少。
6、師生共同歸納總結(jié)條形統(tǒng)計圖的制作步驟。先討論，互相說，再看屏幕說。
三、練習(xí)強(qiáng)化
試一試
出示1020年世界博覽會申辦城市第三輪得票情況統(tǒng)計表，讓學(xué)生史著做一個條形統(tǒng)計圖
想想做做
1、出示77頁第1題問學(xué)生從中獲得了那些信息？
2、在書上完成想想做做的第2題。
3、第3題橫向條形統(tǒng)計圖學(xué)生有可能會把數(shù)據(jù)寫錯，所以我要在這里提醒他們。
課后拓展
分小組選擇實際生活中的問題，如家庭用水、用電，全校各年級人數(shù)，等，實踐調(diào)查，制成條形統(tǒng)計圖。
四、全課小結(jié)
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