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《蝸牛的房子》幼兒園小班語言說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《蝸牛的房子》幼兒園小班語言說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、《蝸牛的房子》是個有趣的故事，講述下雨時小動物們怎么躲雨的故事。
適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動�；顒幽繕�(biāo)是對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒年齡特點，確立了情感，能力，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：
1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，以及愛護(hù)小動物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)動詞躲、鉆、飛。
二、孩子們對兒童文學(xué)中的作品非常喜愛，樂于傾聽，并對作品中動物的形象進(jìn)行模仿。
根據(jù)幼兒活潑好動，充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解蝸牛的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。
四、為完成目標(biāo)，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認(rèn)識—最后再進(jìn)行理解作品，創(chuàng)造作品---主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法，表演法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣。
五、具體活動過程表現(xiàn)為：
第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。
第二部分：感知法，欣賞作品。
1、了解作品的內(nèi)容
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點，運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。
第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗，這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感，如果孩子對作品創(chuàng)編活動比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。
通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價值的活動。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
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