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《寒號鳥》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《寒號鳥》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《寒號鳥》說課稿1
對于本科的教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)以上內(nèi)容和本班學(xué)生的閱讀能力確定為：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過多種形式讀以及觀察圖河課件來理解課文。
3、體會寒號鳥得過且過的最后下場，懂得懶惰不會有好的結(jié)果。
本課的重點、難點，我確定為：知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了，能分角色朗讀課文。
根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備了：多媒體課件、寒號鳥河喜鵲頭飾，住處簡筆畫等。
在教學(xué)過程上，我這樣設(shè)計：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，回憶課文
根據(jù)一年級課文《樹和喜鵲》引出新鄰居寒號鳥，并介紹寒號鳥是鼠類的一種，因為怕冷日夜不停地號叫而稱寒號鳥。
（二）初讀課文，整體感知
1、通過我的范讀引出學(xué)生的思考：喜鵲和寒號鳥分別住哪？為什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上簡筆畫畫出出處：山腳下的牙縫中住著寒號鳥，對面大楊樹上住著喜鵲。
3、齊讀第一自然段
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀，找出描寫季節(jié)的'句子。（冬天快要到了，冬天說到就到，寒冬臘月，大雪紛飛）。
2、通過對詞語：躺在、打哆嗦、伸伸懶腰、得過且過這些詞語，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
3、分角色讀喜鵲和寒號鳥的兩次對話。
4、體會寒號鳥回答喜鵲態(tài)度，指名讀，男女生對讀。
5、從喜鵲的兩次勸告與寒號鳥的態(tài)度來感知懶惰不會有好的結(jié)果。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)課文，總結(jié)填空
在《寒號鳥》這首歌中出示兩組填空：喜鵲————，能住在————的窩里。
寒號鳥———，————在————的夜里。
與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，體會懂得的道理。
�。ㄎ澹┩卣咕毠P，新編故事
在《勞動最光榮》這首歡快的兒歌中思考：寒號鳥怎么做不會死，新編故事，對課文理解更深一步。
五、在學(xué)法和教法上，我是按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情。
以上是我對《寒號鳥》這篇課文的理解和教學(xué)，謝謝大家！
《寒號鳥》說課稿2
一、說教材
本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解新詞。
2、能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3、能分角色朗讀課文。
4、懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的'，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。
三、說教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、寒號鳥的掛圖或投影片。
2、課文錄音。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，整體切人。
1、根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。
2、整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的喜鵲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。第一自然段有關(guān)圖片。（指導(dǎo)看插圖）
�。�2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）
（3）齊讀第1自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)2～5自然段。
1、默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）
2、檢查，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。
3、還從哪里看出寒號鳥懶惰，
寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。（板書：寒號鳥：玩睡喜鵲：壘巢）
4、抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
a、寒號鳥不聽誰的勸告？
b、喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）
c、從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）
d、指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）（板書：直打哆嗦住暖窩）
5、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)6～8自然段。
1、回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。
2、啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問。（課件出示13）
a、寒號鳥不聽誰的勸告？
b、誰怎么勸告？
c、從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？
d、寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？
3、學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。
4、四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。
5、匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
點撥要點：
①問題b，比較喜鵲說：“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”
體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。
�、趩栴}c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
�、蹎栴}d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。（板書：最后的哀號熟睡）
�。ㄎ澹┓殿櫲�，深化認(rèn)識。
1、齊讀第九自然段。（課件出示14）
2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？
3、隨機(jī)小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜鵲：勤勞）
4、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
�。ìF(xiàn)在懶惰，將來難過）
5、小結(jié)學(xué)法，（課件出示15）
《寒號鳥》說課稿3
一、背景分析
低年級孩子拖拉現(xiàn)象普遍，日常生活拖拉：具體表現(xiàn)在起床上學(xué)拖拉，吃飯拖拉，睡覺拖拉，游戲活動拖拉；學(xué)習(xí)生活拖拉：具體表現(xiàn)在寫作業(yè)拖拉，上交作業(yè)，各種通知拖拉，搞衛(wèi)生拖拉,放學(xué)拖拉等等。這種現(xiàn)象，一方面源于孩子自身的心理成長特點，自我意識和自我控制能力較差，比較隨心所欲；另一方面，孩子沒有品嘗到拖拉帶來的苦果，而學(xué)校和家庭教育上，很多時候又沒有給學(xué)生一個良好的規(guī)范。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中，容易因為身心發(fā)展的不平衡性，以及教育的實效性落實不到位，而導(dǎo)致拖拉行為。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合低年級學(xué)生感知發(fā)展特點：需要具體形象，有趣而又直觀的生活原材料給他們?nèi)ジ兄�，領(lǐng)悟。我設(shè)計的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)拖拉的成因，結(jié)合低年級學(xué)生的心理特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過寒號鳥的故事，讓學(xué)生知道拖拉是一種會遭受苦果，并且產(chǎn)生不好影響的行為。
2、通過模擬生活小場景，讓學(xué)生表演吃飯拖拉，作業(yè)拖拉，游戲拖拉，睡覺拖拉；體會自己身上存在有拖拉現(xiàn)象。
3、了解拖拉行為的壞處，如何做一個不拖拉的小學(xué)生。
三、教學(xué)方法設(shè)計
基于小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，對做事拖拉不一定能深刻認(rèn)識到。并且也不清楚，做事拖拉會產(chǎn)生不良后果。通過借助故事，視頻，游戲等形式向?qū)W生傳遞做事拖拉是一種不好的行為習(xí)慣，以及怎樣做才能做到不拖拉。
四、教學(xué)過程
為了實現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一 寒號鳥故事揭示拖拉主題
播放寒號鳥的故事，結(jié)合二年級學(xué)生心理特點，一開始，通過故事視頻的形式，吸引孩子們的注意力，并且在故事中去感悟寒號鳥為什么凍死。通過故事，讓學(xué)生悟出，懶惰，拖拉是一種不好的現(xiàn)象，會產(chǎn)生不良后果。從而引出我們的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》
�。ǘ┉h(huán)節(jié)二 大事小事話拖拉。
情境表演，給出四組畫面：吃飯拖拉，被媽媽罵；作業(yè)拖拉，被媽媽強(qiáng)烈要求做到深夜，打瞌睡；放學(xué)拖拉，趕不上公交，要等下一趟；課間游戲拖拉，上課鈴聲響了，被老師批評懲罰。
設(shè)計意圖：通過模仿表演，讓學(xué)生在情境表演中，發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象；除此之外，還可以讓學(xué)生借助情境延伸，找出自己在學(xué)習(xí)，生活中還有那些拖拉小毛病。
�。ㄈ┉h(huán)節(jié)三 生活，學(xué)習(xí)怕拖拉
播放故事，盼盼夢游拖拉國。通過讓學(xué)生，閉上眼睛，認(rèn)真聆聽故事，感受故事中的主人公的.心情。讓學(xué)生說一說，這次夢游拖拉國，他的具體感受。緊接著，展示兩組視頻，一是醫(yī)生搶救病人；二是消防官兵滅火救人。分組討論：（1）“120”送病人時假如拖拉了……醫(yī)生搶救病人時假如拖拉了……（2）消防隊員奮力滅火時假如拖拉了……
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生以投射的方式去感受盼盼的著急心情，更能讓學(xué)生懂得拖拉帶來的負(fù)面情緒。另一方面，通過由小到大，把生活中學(xué)生不常遇見和經(jīng)歷，但是卻與我們生活息息相關(guān)的例子來進(jìn)一步說明拖拉的不良后果。通過視頻，討論的方式，讓學(xué)生的自主去發(fā)現(xiàn)拖拉不良后果，相對于說教來說，更加有說服力。
�。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四 榜樣示范不拖拉
播放聞雞起舞的故事。讓學(xué)生體會，珍惜時間，做事不拖拉是成功者的良好品質(zhì)。
設(shè)計意圖：通過這個故事，告訴大家，珍惜時間就是不拖拉的一種表現(xiàn)，同時也是一種良好的品質(zhì)，是成功人士大部分擁有的特質(zhì)。
（五）環(huán)節(jié)五 一起比賽去拖拉
出示，讓學(xué)生寫數(shù)字，比比誰最快。沒有提前告訴學(xué)生要做什么準(zhǔn)備，有的學(xué)生可能課前，練習(xí)本，筆都沒有整理好，所以翻找本子，筆記的速度不一樣。通過小組內(nèi)比賽，分享一下，動作快的原因。從而，讓學(xué)生體會，做事不拖拉，除了要珍惜時間外，還要集中注意力聽從指令，以及做好分配合作工作。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生的親身體驗，讓他們知道在生活，學(xué)習(xí)的很多場景中常常會因為拖拉而導(dǎo)致自己的失敗。從而讓他們知道做事不拖拉，應(yīng)該可以怎么去解決問題。
（六）總結(jié)升華
體驗卡：你們想當(dāng)小蝸牛還是小兔子��？
剛才我們做游戲的時候為了得第一，要和別人比，我們動作很快，可平時我們有些事，如整理書包、吃飯、起床穿衣時并沒有人和我們比，只能自己跟自己比，該怎么辦呢？出示：體驗卡。你們想當(dāng)小蝸牛還是小兔子�。�
讓我們一起來體驗做事不拖拉的快樂吧！請爸爸媽媽給你們當(dāng)裁判，一周后我們來比一比看誰的小兔子多。
設(shè)計意圖：一節(jié)班會課收到的效果是很難持久強(qiáng)化學(xué)生的行為的，通過家校的共同努力。一起把這個拖拉的壞習(xí)慣去掉，堅持好的習(xí)慣。
《寒號鳥》說課稿4
各位評委老師：
大家好，今天我說課的課題是《寒號鳥》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說方法、說過程等六個方面呈現(xiàn)我的說課內(nèi)容。
1、說教材
《寒號鳥》是部編版二年級語文上冊第五單元中的一篇寓言小故事。本單元的訓(xùn)練重點是“讀故事，明道理”，《寒號鳥》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)及不同結(jié)果。旨在讓學(xué)生懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，只有通過辛勤的勞動才能過上美好生活的道理。本課我安排了三個課時進(jìn)行教學(xué)，本次設(shè)計為第一課時。
2、說學(xué)情
低年級學(xué)生喜歡聽故事，且大部分學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有初步的識字和理解詞語的能力。但對于故事中所蘊含的道理還是難以理解，因此本次教學(xué)過程中我主要根據(jù)低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面等特點，多采用視頻、圖片、課件演示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說話。
3、說目標(biāo)
針對學(xué)生年齡特點和既有知識水平，再結(jié)合本組教材訓(xùn)練點及課文內(nèi)容，我擬定了以下課時目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“堵、縫、鵲、銜、枯”等五個生字；掌握“號、當(dāng)”兩個多音字；會寫“枯”、“卻”兩個生字。
過程與方法目標(biāo)：通過看圖，練習(xí)說話，隨文識字。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步領(lǐng)會課文寓意（不學(xué)寒號鳥的懶惰，而是向喜鵲一樣勤快，凡事提早做準(zhǔn)備）。
重點：識字、寫字；練習(xí)說話。
難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會課文寓意。
4、說方法
為突出教學(xué)過程中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，本課教學(xué)方法如下：
教法：引導(dǎo)法、演示法
教師依據(jù)課標(biāo)和教材，精心設(shè)計問題，再結(jié)合希沃白板的課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，幫助達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：合作探究法、觀察法、練習(xí)法
學(xué)生在初讀課文后，分小組對課文插圖內(nèi)容進(jìn)行交流探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生從字-詞-句練習(xí)說話，也借以培養(yǎng)學(xué)生良好的`觀察和表達(dá)能力。
5、說過程
對于本課時的教學(xué)，我主要從以下幾個方面入手：
�。�1）觀看視頻，導(dǎo)入新課（約3分鐘）
通過播放有關(guān)寒號鳥的百科視頻，讓學(xué)生對于寒號鳥這種動物有個大概的認(rèn)識，從而導(dǎo)入新課《寒號鳥》。
【設(shè)計意圖】：寒號鳥這種動物容易讓人誤認(rèn)為是一種鳥類，而播放視頻既能吸引學(xué)生興趣，又最直觀有效的讓孩子們認(rèn)識了寒號鳥這種動物。
�。�2）初讀課文，整體感知（約10分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要為教師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題聽課文，然后借著錄音中錯誤的“當(dāng)”字讀音，教師講解多音字“當(dāng)”。最后以課堂活動的形式，檢測學(xué)生對多音字的掌握以及對課文內(nèi)容的感知情況。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生對課文有一個大概的認(rèn)識，知道課文共有9個自然段，主要講了寒號鳥和喜鵲的故事，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
（3）看圖說話，學(xué)習(xí)生字（約18分鐘）
本環(huán)節(jié)主要分為以下幾個步驟：
1、小組合作，交流探討插圖畫面內(nèi)容。
2、出示課文中的第一幅插圖，通過課件展示和教師引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)“縫、堵、鵲、銜、枯”等生字，能夠依據(jù)插圖畫面，表述相關(guān)內(nèi)容，以及體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的辛勤。
3、出示課文第二幅插圖，讓學(xué)生知道懶惰的寒號鳥最終凍死了，而喜鵲卻平安無事，進(jìn)而初步領(lǐng)會故事寓意。
4、通過課堂小活動檢測學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況。
【設(shè)計意圖】：觀察插圖是了解課文內(nèi)容的一個重要途徑，首先學(xué)生就看到的插圖畫面進(jìn)行合作交流，讓他們自主學(xué)習(xí)，對插圖有個大概印象，再結(jié)合希沃白板中蒙層工具的使用，讓學(xué)生按一定順序?qū)W習(xí)生字、練習(xí)說話、初步領(lǐng)會寓意，幫助課堂目標(biāo)中重難點部分的達(dá)成。
�。�4）觀察字形，指導(dǎo)書寫（約7分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要為學(xué)習(xí)書寫“枯、卻”這兩個生字，引導(dǎo)學(xué)生先觀察結(jié)構(gòu)，再觀察占格，然后在老師的范寫下，學(xué)生仿寫生字，最后對學(xué)生書寫內(nèi)容進(jìn)行展評。
【設(shè)計意圖】：在低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中，識字和寫字是重點，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣。
（5）作業(yè)超市（約兩分鐘）
本次共有兩道作業(yè)題（必做、選做），學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇作業(yè)量。
【設(shè)計意圖】：為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生個體差異，有助于學(xué)生樹立自信。
《寒號鳥》說課稿5
各位評委：大家好!
今天我說課的題目是《寒號鳥》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教學(xué)過程這幾個方面來說課。
一、說教材
《寒號鳥》是人教版二年級上冊第五單元的一篇童話故事。本單元的訓(xùn)練重點是：“讀故事，明道理”�！逗桒B》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和結(jié)果。說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。本課我安排了兩個課時進(jìn)行教學(xué)。
二、說學(xué)情
童話故事是學(xué)生比較喜歡的一種體裁，但對于低年級的學(xué)生來說，故事中所蘊含的道理是難以理解的。因此本課教學(xué)時我運用了故事誘導(dǎo)法、讀文識字法、角色朗讀法、課件展示法，讓學(xué)生感受寒號鳥和喜鵲特點的不同。進(jìn)而領(lǐng)會寓意。
針對學(xué)生的年齡特點，既有的知識水平，結(jié)合本組教材的訓(xùn)練點及課文內(nèi)容，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點
(一)、學(xué)會本課17個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，正確書寫8個生字;
(二)、正確、流利的朗讀課文和分角色讀文;
(三)、懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只能通過辛勤的勞動獲得。其中識字寫字，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容是重點，準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意是難點。
四、說教學(xué)過程
(一)、在第一課時中，我安排的重點是讀文、認(rèn)字、識字，初步理解課文內(nèi)容。
1、故事導(dǎo)入，揭示課題，讀準(zhǔn)“號”音。師簡介寒號鳥�！驹O(shè)計理念】了解寒號鳥的特征，引起學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、初讀課文，讀通句子，圈出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、再讀課文，了解內(nèi)容。【設(shè)計理念】掃除字詞障礙，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。
4、鞏固生字，指導(dǎo)書寫，師范寫“朗”“將”。【設(shè)計理念】提高學(xué)生對生字的識記，要求規(guī)范書寫。
(二)、在第二課時中我重點安排的是：讀文品句，體會寒號鳥的`懶惰，進(jìn)而領(lǐng)會寓意。
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(1)、學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生自由讀文，同桌相互說說知道了哪些信息?初步體會寒號鳥的懶惰。師板書：喜鵲寒號鳥
(2)、學(xué)習(xí)第二——四自然段。再次體會寒號鳥的懶惰。
①、學(xué)生輕聲讀文，思考在什么時候，喜鵲和寒號鳥之間發(fā)生了什么事?②、生匯報，師板書：冬天快要到筑巢勸睡覺不聽
出示課件【1】：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩�！焙桒B躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺�！�
�、�、指導(dǎo)朗讀對話，再分角色朗讀。
(3)、學(xué)習(xí)課文第五——七自然段。深入體會寒號鳥的懶惰。
�、�、指名讀，想一想：這又到了什么時候，它們之間又發(fā)生了什么事?
�、�、生匯報，師板書：寒風(fēng)呼呼叫住暖窩勸打哆嗦不聽
出示課件【2】喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩�，F(xiàn)在懶惰，將來難過�！焙桒B伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”
�、�、分角色讀對話。理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”的意思。
(4)、學(xué)習(xí)課文第八——九自然段。感受不同的結(jié)果。
①、指名讀文，思考這又到了什么時節(jié)，它們有什么不同?
�、�、根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：大雪紛紛飛呼喚凍死
出示課件【3】寒冬臘月，大雪紛紛飛，北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥。可是，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。
�、�、學(xué)生齊讀句子，體會特點，再仿照句子說一說。感悟寒號鳥悲慘的結(jié)局。【設(shè)計理念】通過不同形式的讀文品句，讓學(xué)生在讀中思考，感受文章所述對象的特點，真正理解了課文，掌握了文章所蘊含的思想內(nèi)涵。
2、返顧全文，深化認(rèn)識
(1)、指名分角色朗讀課文第三——八自然段。
出示課件【4】我們學(xué)習(xí)了課文，思考一下：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻在夜里凍死了呢?從這個童話故事中你懂得了什么?
(2)、先獨立思考，再小組交流、匯報。
(3)、師小結(jié)，揭示寓意�！驹O(shè)計理念】通過合作交流，讓學(xué)生更深入了解文章所述對象的特點，理解故事蘊含的道理，從中受到教育。
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