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最新小學四年級下冊數(shù)學教學工作總結范文
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的最新小學四年級下冊數(shù)學教學工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新小學四年級下冊數(shù)學教學工作總結范文1
本學期，由于學校工作按排的需要，我主要擔任四年級數(shù)學教學及學校的一些輔助工作。
一學期來，我在學校工作時，非常注重本職工作，努力面對各項挑戰(zhàn)。特別是在教學方面，我面臨了一個很大的挑戰(zhàn)：如何適應新的學生群體和教學改革，尤其是從九年級到四年級這么大的跨度。為了解決這個問題，我需要改變自己的教學理念。在接觸到新的學生之后，我發(fā)現(xiàn)他們的學習習慣非常不好，尤其是上課時思想不集中，缺乏學習的激情。而且，我感覺學生與我之間還存在著較遠的距離。針對這個班級的具體情況，我將上半學期的重點放在培養(yǎng)學生良好的.學習習慣上，并充分利用課堂和課外時間與學生建立感情聯(lián)系。我真正做到了在課堂上是老師，在課外是朋友。通過這樣的方式，讓學生喜歡我這位老師，從而喜歡我的課堂。一個學期下來，我發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學課的興趣大大增加了。此外，對于落后生的培養(yǎng)在教學中也非常重要。一個班級中總會存在一些落后的學生，忽視對他們的培養(yǎng)是一個大錯誤。這不僅會影響整個班級的教學質(zhì)量，更重要的是讓學生覺得你這位老師不友善，與他們疏遠。這樣，課堂的氛圍和教學效果也會受到影響。
對新課標的理解，對教材教學目標、意圖的認識對教學有著直接的影響。本學期來，不斷鉆研教材，認真學習新課標的新理念，讓學生積極參與到課堂中來，讓學生真正享受到課堂中的樂趣，從而提高學習數(shù)學的興趣。本人的教學理念是正確的，教學方法是有效的。
由于與學生的磨合時間還不夠，多數(shù)學生很多方面還沒有達到理想的狀態(tài)，在今后的工作中還要不斷地摸索和努力，爭取再利用一學期的時間與學生磨合到最佳狀態(tài)。
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一年又快要結束了，回首這半年里的工作情況，我發(fā)現(xiàn)有很多事情沒有做得盡如人意。真希望時間能夠倒流，讓我能重新做一遍那些做得不夠完美的事情�？上н@是不可能的，所以我只能提醒自己從中吸取教訓，以后把工作做得更加完美，不再留下遺憾。
在教育中，教師的人格是至關重要的，因為只有從教師的人格中才能產(chǎn)生教育的力量。人格的形成和發(fā)展受到人格的影響。師德本身就是一個重要的因素。只有擁有良好的師德風尚，教師才能夠有效地教育下一代。針對這一點，在本學期的教育教學中，我努力創(chuàng)造了一個學生互幫互助的氛圍，激發(fā)學生的智力，引導他們樹立科學的人生觀和世界觀，為祖國培養(yǎng)新一代的人才。作為教師，我要做學生健康成長的指導者和引路人，使我培養(yǎng)的學生在德、智、體、美等各方面得到全面的發(fā)展。我遵守職業(yè)道德作為自己的行為準則，努力做到專業(yè)扎實，熱愛教育事業(yè)，不斷提升自己的教育教學水平。對于學生的思想品德教育，并不僅僅是班主任的責任，作為非班主任的我也應該將學生的思想教育放在教學的首位，讓學生樹立正確的學風，認真學習。
作為一名教師，擁有廣博的專業(yè)知識對于提高教學效果、激發(fā)學生的求知欲非常重要。現(xiàn)代學生的思維開闊，對教師的要求也更高。因此，在這個學期，我經(jīng)常利用休息時間學習和查閱課外資料，以充實自己、提升自身素質(zhì)，并學習優(yōu)秀的事例和先進經(jīng)驗，以便能夠給學生們提供更好的'教育。我承認我的一個缺點是語文寫作水平比較差，但為了彌補這方面的不足，我每次都會認真完成學校教研室布置的論文任務。例如最近一次論文任務是學習《數(shù)學課程習作》并撰寫體會心得，我對這本書進行了多次深入學習，并認真寫下了自己的思考和收獲。我很高興地看到，我的文章被校刊選中并刊登了出來。
今年我與祝老師和柴老師搭配任四1，2班數(shù)學，對于這兩個班級，我有種說不說的滋味，可以用"大名鼎鼎"四個字來概括，以前有期末均分跟同年級相關16分左右的記錄和縣抽測倒數(shù)幾名的"美談"，這學期我接班后，對于這兩個班級著實地擔心了一陣，但后來想想，只要盡心盡職去教，盡自己努力就行了。去年六年級有個俞華東，總算畢業(yè)了，今年又遇上了鄭家琪，心想自己真是苦命也，但部得面對現(xiàn)實，與祝老師同心協(xié)力，對他進行各種教育，但最終還是賴作業(yè)，曠課收場，這真是一種失敗，現(xiàn)在想想，覺得自己還需努力，在一生的教育工作中免會遇到不同類型的差生，應該想一種完美的教育方法去教育感化他們。這次期末教育兩班成績極不理想，四1班還馬馬虎虎，四2班是不堪入，很不理想，在這里對自己做深刻檢討:
這學期我換了崗，在全體教師支持下任工會副主席，第一次擔任，有許多工作做得不夠理想，辜負了大家的期望，在這里向大家說聲對不起，在以后我會更加努力，把工會工作干得令大家滿意，我相信，只要我在崗一天，就要干好一天。
工作是充實的，在以后的工作中我會更加努力。
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經(jīng)過本學期的不懈努力，在注重加強學生基礎知識教學的同時，我積極關注學生智力發(fā)展，培養(yǎng)學生能力，使他們養(yǎng)成了優(yōu)秀的思想品德和學習習慣�，F(xiàn)將本學期的第二課堂活動總結如下：通過持續(xù)的第二課堂活動，我致力于拓寬學生的視野和豐富他們的知識儲備。我們組織了各種形式的活動，如社會實踐、科技創(chuàng)新、藝術體驗等，以滿足不同學生的需求。在社會實踐活動中，學生們參觀了當?shù)氐牟┪镳^、企業(yè)，深入了解社會運作機制；在科技創(chuàng)新活動中，他們參與了科學實驗、編程挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力；在藝術體驗活動中，學生們欣賞了音樂會、舞蹈演出，提升了審美能力和文化素養(yǎng)。此外，我們還開展了一系列的團隊合作項目，旨在培養(yǎng)學生的溝通能力和合作精神。在小組討論、集體游戲和項目合作中，學生們學會了傾聽他人的觀點，尊重不同意見，并通過合作取得了更好的成果。在課外活動中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。通過組織研究性學習、閱讀分享、寫作比賽等活動，學生們在探索問題、思考解決方案的過程中，提升了自主學習的能力，并展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和想象力�？傮w而言，本學期的第二課堂活動取得了良好的成效。學生們在各個方面都有所進步，不僅在學術上有了更深入的理解，還培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)和學習習慣。希望在未來的教育工作中，我可以繼續(xù)努力，為學生的`全面發(fā)展做出更大的貢獻。
一、養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
例如，教學減法運算的意義，先出現(xiàn)結合實際的應用題，讓學生觀察、比較，找出它們的聯(lián)系和不同點，然后引導學生概括出減法的意義。
二、培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。
例如教學解答應用題，繼續(xù)注意培養(yǎng)一般的分析思路。而且對某些問題注意引導學生想出不同的分析問題的能力。
三、培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。
例如，在教學加法交換律和結合律時，可以通過幾個具體的例子引導學生進行分析和比較，從中找出共同規(guī)律并做出判斷。接著，再舉出幾個例子，體現(xiàn)歸納推理的過程。首先，可以引導學生對每一個等式進行個別的判斷，然后再讓他們找出共同規(guī)律，做出一般的判斷。之后，可以將加法交換律和結合律應用到個別的計算中，并說明根據(jù)，即從一般的判斷推出個別的判斷，也就是體現(xiàn)了演繹推理的過程。通過這樣的教學活動，不僅可以培養(yǎng)學生的判斷能力，還可以培養(yǎng)他們的推理能力。
四、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
例如教學小數(shù)加、減法時，通過用千克作單位的小數(shù)加減法改成用克作單位的整數(shù)加減法，引導學生找出它們的共同點是相同的數(shù)位對齊，從而推出小數(shù)加減法的計算法則，從而推出整數(shù)的運算定律對小數(shù)運算適用后，啟發(fā)學生的遷移類推能力。
五、培養(yǎng)學生思維的靈活性。
在計算方面，進一步采取口算、筆算、簡便運算以及根據(jù)需要取近似值等多種計算方式方法相配合，訓練學生能根據(jù)具體情況采用合理而簡便的算法。在解答應用題時，加強有不同解法的練習。
我特別注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，良好的思想品德和學習習慣，注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思考，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。并鞏固所學的計算方法，增加一些科學常識和生產(chǎn)常識，從而進一步提高學生對數(shù)學具有應用的廣泛性的認識。
最新小學四年級下冊數(shù)學教學工作總結范文4
一、讓課程標準走進我的心。
《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題的方法,教師應該轉變角色。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關知識。
二、課堂教學，讓師生之間、學生之間互動，共同發(fā)展。
為了確保新課程標準的實施，每位教師都要成為課堂教學的實踐者。我將課堂教學視為學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境的有利條件，讓學生在獲取知識和技能的同時，全面發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀等方面。作為教學改革的基本指導思想，我將數(shù)學教學看作是師生之間和學生之間相互交流、互動、共同發(fā)展的過程。我會精心備課，在撰寫教案的過程中回顧和反思，記錄下自己在教學過程中的體會和疏漏。我不僅會把課前準備做到實質(zhì)性，而且將其變成一種真正的探索。課后的反思將積累許多有益的'經(jīng)驗和啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，創(chuàng)造開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢，讓學生充分參與其中。
在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用數(shù)學的意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改進教學的有力手段。評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、在這學期里，認真參加學校開展的各項活動。在課余的時間里，努力學習先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。
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本節(jié)課充分體現(xiàn)了對學生進行素質(zhì)教育，教學設計獨具匠心，注意面向全體學生，把講變成學。教學中教師既能放心的退出去，又能適時地站出來，引導質(zhì)疑，點撥難點，教會學生學習，讓學生正正經(jīng)經(jīng)地經(jīng)歷了學習的全過程。
一、教法得當，優(yōu)化了課堂教學。
本節(jié)課，我們以“教學目標”為主線，按照目標導學的教學流程出示目標運用目標導學，使教師教得清楚，學生學得輕松。清楚較好地完成了我們課前預設的教學目標。縱觀整個課堂教學，其成功之處有以下幾點：
一、運用目標導學，關注學法指導，培養(yǎng)學生自學能力。
本節(jié)課，學習目標”為主線，按照目標導學的教學流程進行教學。教師根據(jù)學生的特點和本節(jié)課的重難點，站在學生的角度，將教學目標轉換成3個學習目標之后。教師制定了相應的學法指導，在教學“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中，教師引導學生運用觀察、猜想、測量的學習方法使學生按照“
二、本節(jié)課，注重設計數(shù)學活動，促使學生理性思考，給學生提供從事數(shù)學活動的機會。例如，在“認識平行線”這一環(huán)節(jié)中，教師通過移一移，擺一擺，說一說等活動，為正確掌握平行線概念提供了形象條件。促使學生對平行線的認識由模糊到清晰。學生在這些活動中，學會有條理地思考問題。
三、本節(jié)課，教師給學生提供了充分體驗的機會，讓學生參與知識探索，發(fā)現(xiàn)與形成的全過程。通過體驗與感受建構屬于自己的認知體系。例如，在教學“畫平行線”這一過程中，教師運用小組合作學習，引導孩子們試畫平行線，使學生第一次體驗畫平行線的方法，然后對比各種畫法的優(yōu)缺點，引導學生第二次體驗，尋找畫平行線的尺規(guī)方法，學生正是在一次又一次的親身體驗中，掌握了方法，提高了他們的創(chuàng)造能力。
當然，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的`地方。比如說，教師在組織學生尋找，小魚平移前后的圖形中，哪些線段是互相平行這一環(huán)節(jié)，教師沒有給學生足夠的探索空間，我認為，如果教師讓學生用不同顏色的筆，描出互相平行的線段，這樣，不僅加強了學生動手操作能力，還會使不同學生的思維差異得以顯現(xiàn)。
以下是我個人對本節(jié)課的評價，現(xiàn)在請說課教師樊老師，做課教師李老師。我們誠摯地希望各位評委、同行們留下寶貴意見，促進我們團隊更好地發(fā)展。非常感謝大家！
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由于本課教學內(nèi)容是線的認識，小學四年級學生對直線、射線、線段理解起來有一定的困難，不容易掌握它們的特點，為了使學生更好的認識直線、射線和線段，我是這樣預設以下情節(jié)的：
1、創(chuàng)設情景，導入新課：
開始就讓學生說一說從圖中你看到了什么?等等這樣的問題能培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。我們從日常生活體驗數(shù)學知識，如從三個圖形中歸納總結出直線、射線和線段，學生從直觀到抽象，從生活中的事例到學生的學習知識的轉變，有利于學生更好的掌握知識而且符合學生發(fā)展的認知體系。
2、小組合作、深入探究：
在小組合作前，我先是讓同學們看到直線、射線、線段以及結合圖上，說一說三種線的特點(獨立思考3分鐘)，讓學生敞開心扉，再通過小組合作相互理解、相互促進、達成共識。完全在學生開放的情景模式下展開。有的教學搞小組合作在學生沒有獨立思考的`時間，這樣的教學我個人認為是不完美的，是不以不同學生發(fā)展為基礎的。假如說在小組合作前沒有學生的獨立思考時間，這往往是優(yōu)等生的專利，而后進生只能是跟著走路沒思考。在小組合作4分后時我也和同學們互相交流說一說，逐步引導從端點、長度、與直線的關系中說一說。學生完全開放學習后要適當?shù)囊龑怯斜匾?/p>
3、實踐活動、體會規(guī)律。
通過讓學生親自動手操作，我們能夠促使學生展現(xiàn)出自主性。在這個過程中，學生可以親身體驗到一點可以畫出無數(shù)條直線的原理，而過兩點只能畫出一條直線的規(guī)律。這種教學方法能夠讓學生從枯燥乏味的教學中解脫出來，同時也符合數(shù)學課程標準中的要求，即“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動�！蓖ㄟ^實踐活動，學生能夠享受到學習的樂趣，并且展現(xiàn)出各自獨特的個性特點。
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一 、認真做好課前的準備。
每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的。我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習�？紤]教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學，充分利用各種教具，同時為了調(diào)動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。
二、課堂教學。
精心組織課堂教學，關注每位學生的學習進展，并及時收集他們的反饋信息。通過調(diào)動學生的積極注意力，讓他們在課堂上能夠保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，營造愉悅的學習氛圍。課堂提問應面向全體學生，引導他們主動參與討論，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時，注重將理論知識與實踐活動相結合，讓學生能夠在實際操作中掌握數(shù)學概念和技巧。家庭作業(yè)應減少量但提高質(zhì)量，以減輕學生的壓力。在課堂上，鼓勵學生積極參與互動，動態(tài)與靜態(tài)相結合。例如，在教授畫角時，讓學生動手實踐，并與同桌合作探討畫角的'過程和注意事項。另外，注重營造民主氛圍，激發(fā)學生的興趣。作為教師，我尊重學生的人格，與他們平等地交流，傾聽他們的想法，根據(jù)他們的需求給予指導，為他們展示前行知識海洋的方向。將課堂教學視為促進學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境的機會，不僅關注學生在知識和技能方面的發(fā)展，也注重培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。把數(shù)學教學看作師生之間互相交流和共同發(fā)展的過程。
三、力求知識傳授的完美。
這一學期的教學中，我每上完一節(jié)課都會進行自我反思，力求不斷提高自己的教學質(zhì)量。例如，在講解幾何知識時，我總是準備了大量的資料，并制作相關的圖片，以幫助學生形象地理解幾何概念。然而，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生對幾何知識非常不敏感，甚至有些學生連低年級學過的“直角等于多少度”的問題都回答不出來。除了學生本身的問題外，我也意識到我需要尋找更好的方法來幫助學生理解抽象的幾何問題。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進取，成為一名合格、稱職、真正能夠幫助學生的好老師。
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