教師教學(xué)技能總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)技能總結(jié)，歡迎大家分享。
1、新課程對教師教學(xué)技能的新要求是什么？
答：更新理念;專業(yè)化發(fā)展;轉(zhuǎn)變教育觀念。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的基本課程理念是什么？
答：強調(diào)面向全體學(xué)生；提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)；提倡引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)；課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合
3、談?wù)勀銓π抡n程下教師教育觀念轉(zhuǎn)變的理解？
答：轉(zhuǎn)變教育功能觀；轉(zhuǎn)變教師觀；轉(zhuǎn)變學(xué)生觀；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀；轉(zhuǎn)變課程觀；轉(zhuǎn)變評價觀。
4、基礎(chǔ)教育的功能及基礎(chǔ)教育為學(xué)生打下那些基礎(chǔ)？
答：基礎(chǔ)教育的功能在于它的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和平等性。
第一是打好身心健康成長的基礎(chǔ)，為他們的腦力和體力的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件；要從小培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，使他們長大了能夠不斷追求事業(yè)的成功。
第二是打好進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們進入社會以后能不斷地自己獲取知識。
第三為他們走向社會打好基礎(chǔ)，使他們從小就要有一種社會責(zé)任感，使他們了解社會、了解他人、了解自己在社會中的地位和責(zé)任。
5、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的含義、內(nèi)容？它對教師有哪些要求？
答：教學(xué)指導(dǎo)技能是指在課堂教學(xué)中，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)的心里過程為依據(jù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、過程、方法進行指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為方式。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能包括：
觀察指導(dǎo)技能：培養(yǎng)觀察興趣，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣；傾聽指導(dǎo)技能：端正傾聽?wèi)B(tài)度，學(xué)會傾聽方法，提高接受質(zhì)量；閱讀指導(dǎo)技能：培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)會閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量；思維指導(dǎo)技能：了解思維方法，掌握思維策略，養(yǎng)成思維習(xí)慣；討論指導(dǎo)技能：處好人際關(guān)系，掌握表達方法，學(xué)會合作交流；練習(xí)指導(dǎo)技能：鞏固所學(xué)知識，形成操作技能，學(xué)會解決問題。學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能與課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，這就要求教師在教學(xué)中：
第一，要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。第二，教師要轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳輸者為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和促進者，教師在與學(xué)生的相互作用中促進學(xué)生的發(fā)展。
第三，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的運用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)。
第四，改變教學(xué)的組織形式，實施合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，通過師生互動，生生互動多種組織形式的有機合作，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
第五，充分利用一切可利用的資源，為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情景。在利用資源的過程中指導(dǎo)學(xué)生形成獲取信息、加工信息、利用信息的能力，充分發(fā)揮他們的潛能，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。
6、教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則是什么？
答：明確指導(dǎo)目的;創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境；加強元認(rèn)知的指導(dǎo)；循序漸進有計劃地指導(dǎo)；因材施教有針對性地指導(dǎo)。
7、教師指導(dǎo)學(xué)生思維策略？
答：觀察指導(dǎo)技能：培養(yǎng)觀察興趣，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣；
傾聽指導(dǎo)技能：端正傾聽?wèi)B(tài)度，學(xué)會傾聽方法，提高接受質(zhì)量；閱讀指導(dǎo)技能：培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)會閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量；思維指導(dǎo)技能：了解思維方法，掌握思維策略，養(yǎng)成思維習(xí)慣；討論指導(dǎo)技能：處好人際關(guān)系，掌握表達方法，學(xué)會合作交流；練習(xí)指導(dǎo)技能：鞏固所學(xué)知識，形成操作技能，學(xué)會解決問題。
8、課堂教學(xué)中對老師導(dǎo)入語言有哪些要求?
答：導(dǎo)入課題的語言要求：富有感染力；通俗易懂，富有啟發(fā)性；清楚明白，準(zhǔn)確嚴(yán)密，邏輯性強；含蓄耐人尋味。
9、講解技能在課堂教學(xué)中的作用？
答：了解事實、形成概念、掌握原理和規(guī)律，認(rèn)識交流本質(zhì)。
10、導(dǎo)入有哪些作用？設(shè)計導(dǎo)入應(yīng)注意的問題？
答：導(dǎo)入時為了讓學(xué)生集中注意、引起興趣、激發(fā)動機、明確意圖、進入交流。
設(shè)計導(dǎo)入時應(yīng)注意的問題：導(dǎo)入要有針對性；趣味性；啟發(fā)性；藝術(shù)性。
11、提問包括哪4個階段？根據(jù)提問的原則，教師提問時應(yīng)注意哪些問題？答：提問包括：引入階段；陳述階段;介入階段；評價階段。
要求教師要：
�。�1）設(shè)計適應(yīng)學(xué)生個人能力的多種水平的問題
�。�2）注意問題重點突出，難易適度并且表達簡明易懂
�。�3）把我提問的時機
�。�4）注意啟發(fā)性，循循善誘，因勢利導(dǎo)
�。�5）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極探索
12、教學(xué)設(shè)計的四要素是什么？
答：教學(xué)設(shè)計的四要素：首先是教學(xué)目標(biāo)的明確，甚至明確到單位時間的目標(biāo)；其次是學(xué)習(xí)者特征分析，針對學(xué)習(xí)者的心理發(fā)展的階段和認(rèn)識特點來組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動；第三是為實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略；第四是確定如何分析教學(xué)效果，檢驗達到教學(xué)目標(biāo)的程度，即課堂教學(xué)評價的方法。
13、什么是教學(xué)策略？選擇教學(xué)方法的根據(jù)有哪些？
答：教學(xué)策略是教師為達到教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)結(jié)果程序的總稱。選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：
（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法
�。�2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點
�。�3）依據(jù)學(xué)生的實際情況
�。�4）依據(jù)教師本人的素質(zhì)
�。�5）依據(jù)各種教學(xué)方法的功能
14、如何激發(fā)學(xué)生興趣？如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與并自主學(xué)習(xí)？
答：興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。凡富有興趣的東西，學(xué)生都學(xué)得好、記得牢。當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)科產(chǎn)生興趣時，他總會心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動地獲取知識，否則，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，就不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，沒有學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就不會主動學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效果也就不會很好。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)活動的重要內(nèi)容，良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵。
針對上面的觀點本學(xué)期做了以下幾個方面。
�。ㄒ唬﹤湔n時認(rèn)真的查找與本節(jié)課有關(guān)的資料，例如：英語小故事、單詞的flash動畫、好聽的英文歌曲以及制作課件ppt等等。
�。ǘ┱n堂加分制。首先讓學(xué)生自己交流查找的信息，進行haveafreetalk.讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，找出錯誤的語法，其次每個小組推選最好的一對在班上競爭，看哪個小組的對話最好，優(yōu)勝者給小組加分。最后課前把本節(jié)課用到的知識點進行分配，每個小組一個知識點，看哪個小組準(zhǔn)備的最全面，最好者加分。
�。ㄈ┱n后調(diào)查，課后找學(xué)生交流談心，問他們喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師。不喜歡教師的理由分為幾種：1．直接照課本讀的，沒有激情的。2．嚴(yán)肅，整天板著臉上課的。3．知識不夠淵博的。
喜歡的老師是：和藹可親的，漂亮?xí)r尚的，幽默的.....
人的興趣不僅是在學(xué)習(xí)、活動中發(fā)生和發(fā)展起來的，而且又是認(rèn)識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。興趣確實對人的個性形成和發(fā)展起巨大作用。本次調(diào)查不僅了解了學(xué)生，明白了他們的需要，而且對以后的教育教學(xué)工作發(fā)揮了積極的影響，對于提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中更加深入地了解學(xué)生，努力調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們學(xué)習(xí)社會課的興趣更高具有重要意義。
每個學(xué)生都有自己的興趣、愛好和個性特點。在課堂上，教師只有了解學(xué)生才能根據(jù)每一個學(xué)生的不同特點，提出不同的要求，用不同的方法進行教育和管理，如對于不善于控制自己的學(xué)生，要多督促和指導(dǎo)，幫助他們從小事做起，逐步學(xué)會管理自己；對于身體欠佳或有思想情緒的學(xué)生，要采取提醒、鼓勵的方法。在對學(xué)生進行管理的時候，要尊重他們的人格，堅持正面教育，以表揚為主，激發(fā)積極因素、克服消極因素。因此，有經(jīng)驗的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，不是斥責(zé)、挖苦諷刺，而是通過多種方式給予暗示或引導(dǎo)。即使對個別學(xué)生，也不在課堂上在全班同學(xué)面前怒斥他，而是課上冷處理，留有余地，課下再解決問題。要想了解學(xué)生，就要以平等的姿態(tài)和學(xué)生多接觸，把學(xué)生當(dāng)成朋友一樣多交心，遇到問題多從學(xué)生的角度思考，才能看到他們的真實情況，聽到他們真實的聲音。
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