精選教學(xué)教研教學(xué)總結(jié)三篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)教研教學(xué)總結(jié)3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)教研教學(xué)總結(jié) 篇1
在本學(xué)期，我一直都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索教學(xué)方法，參入教學(xué)改革的實(shí)踐探索中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。總結(jié)一學(xué)期中的各種情況，作如下總結(jié)：
一、教學(xué)教研工作
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真這習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，落實(shí)高效課堂。針對八年級學(xué)生特點(diǎn)，上課盡量做到精講多練，分組討論，講練結(jié)合等活動(dòng)提高學(xué)生在課堂中的興趣，實(shí)施：聽不如看，看不如練，練不如講，來發(fā)動(dòng)學(xué)生做好課堂的主人，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、堅(jiān)持學(xué)生為主體，向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，針對實(shí)干年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。地教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)/提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的`氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次，加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重采取了問題討論式教學(xué)法。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。典型的錯(cuò)誤，集中輔導(dǎo)，做到不放過每一道錯(cuò)題。集中與個(gè)別相結(jié)合。
二、教學(xué)方法措施：
1、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成多個(gè)小組，幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。課后作業(yè)，就讓學(xué)生板演講解完成，書面作業(yè)另行安排，多題型多花樣的經(jīng)典題。
4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。
5、由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，要想很好的接受新知識(shí)還很難，為了更好的教學(xué)，我還樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極輔導(dǎo)差生，培養(yǎng)優(yōu)等生，使學(xué)生共同發(fā)展。將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，恰倒好處的使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了培養(yǎng)和發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、今后努力方向
加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)從實(shí)際出發(fā)，多學(xué)習(xí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念，教給學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生綜合能力。
通過一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，總體學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步。在今后的工作中將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
教學(xué)教研教學(xué)總結(jié) 篇2
一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的課題研究、教學(xué)教研工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我繼續(xù)主持實(shí)施泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與品德學(xué)科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域有機(jī)整合目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)驗(yàn)研究”，采取研究與教學(xué)相結(jié)合、理論研討與案例分析相結(jié)合的方式，采用總體規(guī)劃與個(gè)別指導(dǎo)、集中研修與分散實(shí)踐相結(jié)合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)專題講座兩場；作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)議（兩次）、東石中心小學(xué)的課題研討活動(dòng)，在本校主辦的課題研討活動(dòng)中為全體與會(huì)者展示了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化公開課；加入教育部中小學(xué)教師新課程20xx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對山東省濟(jì)南、濟(jì)寧兩地200名學(xué)員的研修，實(shí)踐持續(xù)4個(gè)月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周兩課時(shí)。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)。該班同學(xué)特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、自制力差、紀(jì)律不好、不愛動(dòng)腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實(shí)際狀況，第一個(gè)學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在該班是否能夠長期有效的實(shí)施。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
走入社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，探究社會(huì)問題，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的觀察方法主動(dòng)觀察身邊的事物，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實(shí)踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，運(yùn)用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運(yùn)用寫作、繪畫、表格等多種方式，表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
三、課題研究與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程：
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)分解、任務(wù)明確
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動(dòng)主題的每個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個(gè)別化、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，以活動(dòng)主題為載體來達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初，我通過創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動(dòng)主題“走進(jìn)動(dòng)畫片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進(jìn)行分類、歸納，確定了三個(gè)活動(dòng)專題：一、好看的動(dòng)畫片；二、動(dòng)畫片知多少；三、制作我的動(dòng)畫片。
“走進(jìn)動(dòng)畫片”活動(dòng)目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設(shè)計(jì)簡單可行的解決方案；運(yùn)用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料，并能對資料進(jìn)行整理；能客觀、具體地描述活動(dòng)過程、表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人，樂意與同伴合作。
�。ǘ┻^程清晰、環(huán)節(jié)緊扣
本學(xué)期已完成一、二兩個(gè)活動(dòng)專題的教學(xué)計(jì)劃。第一個(gè)活動(dòng)專題《好看的動(dòng)畫片》，用了8周的時(shí)間，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問題——?dú)w納問題，確定三個(gè)活動(dòng)專題——實(shí)施第一個(gè)活動(dòng)專題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)簡單的活動(dòng)方案——交流、評價(jià)，改進(jìn)活動(dòng)方案——同學(xué)利用課余時(shí)間自主實(shí)踐并寫出實(shí)踐的過程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動(dòng)心得（偏重同學(xué)的表示、評價(jià)、寫作能力的培養(yǎng)）。
第二活動(dòng)專題《動(dòng)畫片知多少》，用了8周的時(shí)間，基本流程：同學(xué)針對動(dòng)畫片提出問題——設(shè)計(jì)問題單——學(xué)習(xí)、運(yùn)用合適的發(fā)解決問題——匯報(bào)交流、梳理解決問題過程中的困惑——繼續(xù)解決問題單的問題——匯報(bào)交流——?jiǎng)邮种谱魇殖瓐?bào)——手抄報(bào)效果展示（偏重同學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用收集信息的方法，提高同學(xué)解決問題能力和動(dòng)手能力。）
�。ㄈ╆P(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的每個(gè)細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時(shí)和時(shí)給予到位的指導(dǎo)。
活動(dòng)專題一的評出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評審員的評價(jià)規(guī)范不一致，原因是沒掌握每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評價(jià)要點(diǎn)（例如“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的評價(jià)要點(diǎn)是同學(xué)扮演時(shí)所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮）。我沒有急于對同學(xué)評審員進(jìn)行糾正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中需要注意的問題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評價(jià)中存在的問題，并認(rèn)為原因是他們起先沒有真正理解每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)質(zhì)，忽視了很多需要注意的問題，導(dǎo)致評價(jià)的不公正；在各小組選最佳組員時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會(huì)，甚至有一兩個(gè)小組還知道要做什么。針對這個(gè)問題，我和時(shí)在班上進(jìn)行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計(jì)的評價(jià)表，根據(jù)評價(jià)的各個(gè)要素，搞清楚究竟從哪幾個(gè)方面來評，怎么評，比方我建議每個(gè)組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課，相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀察、對比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏，認(rèn)識(shí)自身的缺乏，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個(gè)同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動(dòng)畫與漫畫有關(guān)系嗎？”時(shí)，同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會(huì)分析問題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個(gè)問題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動(dòng)畫？”“什么是漫畫？”，然后對二者進(jìn)行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念---因?yàn)槔蠋煹挠眯�，同學(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給予充沛的認(rèn)可。
（四）規(guī)范管理、科學(xué)評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管
理與評價(jià)是制約這門課程常態(tài)化實(shí)施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價(jià)又是瓶頸中的瓶頸。我把評價(jià)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中，依照班級公約，每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來越好，使得同學(xué)也越來越注意認(rèn)真傾聽了；我還結(jié)合同學(xué)在活動(dòng)中的表示評出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，10個(gè)星星可以晉級為一個(gè)月亮，10個(gè)月亮可以晉級為一個(gè)太陽；通過多次的激勵(lì)和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識(shí)、專項(xiàng)技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識(shí)、習(xí)慣、能力便形成了（引用課程團(tuán)隊(duì)高啟山老師的話）；學(xué)期終結(jié)時(shí)我采用期終評價(jià)表來進(jìn)行評價(jià)，通過設(shè)計(jì)一些問題讓同學(xué)、同學(xué)、家長、老師回答，引導(dǎo)同學(xué)對整個(gè)學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測提供重要依據(jù)，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后，評選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些管理和評價(jià)的落實(shí)，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，有力地促進(jìn)這門課程的.持續(xù)發(fā)展。
三、目標(biāo)達(dá)成度的檢測與評估
80%的同學(xué)能初步懂得運(yùn)用多種途徑來獲取信息，能合理運(yùn)用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計(jì)簡單的活動(dòng)方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認(rèn)識(shí)到自身的缺乏和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行評價(jià)，能通過評價(jià)逐步約束自身的行為。
四、取得的效果
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)方面
1.有形效果 本學(xué)期共完成兩個(gè)活動(dòng)專題；每位同學(xué)完成實(shí)踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報(bào)35份、問題單80張、活動(dòng)感受100篇、過程性評價(jià)70份、學(xué)期評價(jià)40份。
2.無形效果 70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門課程；同學(xué)越來越喜歡考慮問題，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
（二）教師方面
對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會(huì)：
1.教師要深入地了解同學(xué)，這是活動(dòng)勝利的基礎(chǔ)，同時(shí)讓老師的指導(dǎo)更有針對性
2.根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動(dòng)主題目標(biāo)
3.根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實(shí)際情況，對活動(dòng)方法進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)能力的遞進(jìn)上升
4.堅(jiān)持活動(dòng)過程的連續(xù)，注重時(shí)間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)程
5.多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請家長走進(jìn)課堂聽課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；從期末的評價(jià)表中，95%的家長支持學(xué)校開展活動(dòng)，5%的家長還不了解這門課程，有疑問“開展活動(dòng)對學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題；動(dòng)手能力提高了；對寫作水平有協(xié)助；會(huì)觀察事物了；這種課要堅(jiān)持上…..”同時(shí)更為感動(dòng)的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的意見：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助….”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價(jià)表，幫班級拍課堂實(shí)錄…..有這樣堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)施嗎？我們還會(huì)說開展綜合實(shí)踐活動(dòng)很難嗎？其實(shí)一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光，快樂地呼吸和生長。
五、存在的問題：
1.匯報(bào)的形式比較單調(diào)，同學(xué)的對于階段匯報(bào)的思路還不能考慮周全，如何讓匯報(bào)形式多樣，又不增加同學(xué)很多負(fù)擔(dān)，不占用同學(xué)的很多課余時(shí)間？
2.同學(xué)在活動(dòng)中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)
3.同學(xué)分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。
4局部同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，注意力不夠集中。
六、下學(xué)期的工作思路
1.活動(dòng)中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習(xí)慣。
2.加強(qiáng)分析問題能力的培養(yǎng)
3.活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)目標(biāo)提高。
教學(xué)教研教學(xué)總結(jié) 篇3
一、啟動(dòng)與組織
本期學(xué)校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求，并以青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽作為落實(shí)課改目標(biāo)的突破口。語文組結(jié)合“學(xué)習(xí)實(shí)踐新課標(biāo)”活動(dòng)，迅速反應(yīng)，成立了相應(yīng)團(tuán)隊(duì)，組成了評委組，指導(dǎo)組，立即開展賽課準(zhǔn)備工作。
二、選拔
（一）初選
以各年級備課組為單位，在青年教師中組織除參加過市級以上賽課獲一等獎(jiǎng)或省級二等獎(jiǎng)以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽，全組評議，公開推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。
（二）組內(nèi)比賽推薦
根據(jù)各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內(nèi)選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國誠，楊曉霞。
用兩周教研組會(huì)時(shí)間，六位青年教師通過賽課方式，每人得到評議分?jǐn)?shù)。3月25日下午，評委組根據(jù)六位選手的參賽得分，考慮參加學(xué)校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評議推薦滕濤，黃繁鵬代表語文組參加學(xué)校比賽。
三、參賽的組織和準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┏闪①愔笇�(dǎo)組
姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽，吳海音。
（二）選題
3月26日，指導(dǎo)組召集兩位參賽老師召開第一次研討會(huì)。首先總結(jié)分析兩位選手參加組內(nèi)選拔賽的兩堂課，從立意設(shè)計(jì)到課堂過程環(huán)節(jié)做了細(xì)致分析。以兩位參賽老師個(gè)人判斷為主要依據(jù)，指導(dǎo)組給以具體建議，確定參賽題目。
（三）準(zhǔn)備
兩位選手根據(jù)指導(dǎo)組意見，著手立意與設(shè)計(jì)。3月28日，楊劭斌老師代表指導(dǎo)組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導(dǎo)老師，討論教案，提出更加具體的修改意見。3月30日，指導(dǎo)組現(xiàn)場聽了兩位參賽老師的課，再次提出修改意見。4月1日，全組聽兩位老師參賽課，并開展了落實(shí)的評議。
四、參賽及結(jié)果
4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一、三等獎(jiǎng)。
五、對兩位選手的評議意見
黃繁鵬：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語文教師的素質(zhì)。
本課切入點(diǎn)小，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂。能力目的清楚，易于實(shí)現(xiàn)突破。課堂程序清楚，學(xué)生活動(dòng)有序，利于提高效率，增加課堂效益。全課以提高學(xué)生誦讀能力為主線，又不泥于單純的技巧訓(xùn)練，反映了執(zhí)教者在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力的同時(shí)，注重對學(xué)生的情感熏陶，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀的新課標(biāo)意識(shí)。課程進(jìn)行中，巧妙穿插對學(xué)生進(jìn)行語言鑒賞的訓(xùn)練，落實(shí)到位。課堂結(jié)束階段，學(xué)生誦讀有明顯提升，效果顯著。
教師還要提升自己敏銳把握學(xué)生課堂反應(yīng)的能力，抓住一些學(xué)生提出了但自己并未意識(shí)到具有極大價(jià)值的問題，去引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，讓課堂生發(fā)出更有探究性價(jià)值的問題。
滕濤：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語文教師的素質(zhì)。
本課選題大氣，以單元綜合為依托，著力于以把握人物形象這個(gè)核心，試圖解決（或著手解決）學(xué)生閱讀能力的問題。課程難度大，對于參賽，對選手來說，具有極大的挑戰(zhàn)性，充分反映了選手有追求，有勇氣，不是為參賽而參賽，而是希望通過參賽，讓自己的'教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提升的良好意識(shí)。立意和設(shè)計(jì)目的明確，課程進(jìn)行中學(xué)生活動(dòng)積極，課程程序清楚，很多問題設(shè)計(jì)都起到了促動(dòng)學(xué)生思考的作用。
本節(jié)課教師在駕馭上還有些疏漏，對參賽者而言，這正是自我提升的價(jià)值所在，為選手指明了在個(gè)人成長歷程中努力的方向和途徑。
六、反思
1 青年教師的成長離不開團(tuán)隊(duì)，教研組的重要工作是加強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2青年教師的成長需要有許多機(jī)會(huì)，重要的是自己要把握機(jī)遇。
3 新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)大有可為，重要的是以課堂為核心，聚集團(tuán)隊(duì)力量，促使每個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐。
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