- 小學(xué)語文二年級教案：《識字1》教學(xué)設(shè)計五 推薦度：
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小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文1
第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。
教學(xué)重點：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.看圖提問，圖上畫的是什么地方呀?
2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎?
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話
1.誰來說說海邊都有些什么?(相機出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫)
沙灘：貝殼：腳丫：
2.那么在海面上又有些什么呢?(相機出示字卡：海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。(出示字卡：海風(fēng))
3.你覺得大海美嗎?為什么?
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2.指名讀，正音。
3.齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字和新詞。
2.重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點：能按筆順描紅生字。
教具：錄音機生字卡片
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1.聽寫生字：沙、風(fēng)。
2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1.出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦)
2.請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢?
3.大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。
4.當(dāng)太陽落山時，漁船�？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機出示：港灣、漁船、晚霞)
5.紅色的晚霞、蔚藍的`海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎?該作怎么說?
6.自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1.指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦。
3.學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢?
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字詞。
2.學(xué)寫“漁”。
�、耪J(rèn)讀，按筆順提示說筆順。
⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3.學(xué)寫“晚”。
�、耪J(rèn)讀，記憶字形。
�、平處煼秾懹疫叺摹懊狻�。
�、菍W(xué)生描紅。
板書：風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文2
一、設(shè)計說明
本課設(shè)計教學(xué)時，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等
十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
三、教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語言的`對仗美。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片，制作多媒體課件;(教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
五、課時安排：1課時。
六、教學(xué)過程
(一)活動導(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”
1.互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎?如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎?
2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對右。
3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎?(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)
4.齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個字?(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)
(二)初讀課文，認(rèn)識生字
1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個“對”字。)
2.學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。
3.匯報找到了哪些相對的詞語。
(1)課件出示課文中相對的詞語(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男女生齊讀等。)
(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動手圈畫，正確讀出字音。
(三)利用字卡，認(rèn)讀生字
1.學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字，教師相機貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。
3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。
4.自主識字(分類)
(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。
選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導(dǎo)。
酷：兒歌記憶：酉時告訴你。
加一加：酉+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷)
涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)
細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。
朝：字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)
多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)
楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)
形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。
(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。
暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。
霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。
邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。
(4)獨體字：嚴(yán)、夕。
猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴(yán));多一半(夕)。
(四)送字回文，誦讀韻文
1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計范文3
教材簡析：
《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(蘇教版)二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。本課的教學(xué)重點是識字寫字。
設(shè)計理念：
識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)目的：
1.正確，流利地朗讀韻文。
2.認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。
3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會用“有的……有的……”說一段話。
教學(xué)重難點：
圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教具準(zhǔn)備：
掛圖，投影片，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
2、(出示掛圖)今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么?
二、看圖識字學(xué)詞
1、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。看，這些詞你認(rèn)識嗎?(帶拼音的韻文)
2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
3、指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準(zhǔn)。評價。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開火車讀。
6、游戲：小小郵遞員。
(出示背景圖)看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意的?
發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。(評價后齊讀)
二、感情朗讀、理解詞義。
1、冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的'?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
(2)出示相應(yīng)的事物旁。
(3)看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。
(4)是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。
(5)齊讀三個詞。
2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物?
(1)指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!
(2)自己讀詞。
(3)指名讀，評價，哪個詞讀得最好。
(4)這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀!你佩服它們嗎?
男女生讀，齊讀。
(5)這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。
(6)冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷?
3、植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)
(1)誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。
(2)小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。
(3)女生讀，齊讀。
4、小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?
(1)指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的?
(2)你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞。
(3)南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么?
(4)那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎?
5、出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
(1)指名說，(一行詞表示一個意思)
(2)用自己喜歡的方式去讀。
(3)指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。
三、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。
小朋友學(xué)的真不錯，老師獎給你們一份特殊的禮物，要不要?(出示兒歌——臘梅花)
1、自己借助拼音讀一讀。
2、指名讀。齊讀。
3、你喜歡臘梅花嗎?那我們就一起把它的名字寫下來吧!
4、把書打開，讀讀課后的筆順表，再描一描。
5、指名說，師范寫，生臨寫。
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