[經(jīng)典]綜合實踐教學設計15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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綜合實踐教學設計1
教學目的：
1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。
2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。
教學重點：
1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。
2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。
教學準備：
1、多媒本硬件：
2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》
教學過程：
一、情景創(chuàng)設：
1、欣賞音樂片段，考慮：
�。�1）作品名
�。�2）作曲者
�。�3）什么樂隊演奏
2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
二、新課導入：
質疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的'相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
三、作品賞析：
揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）
作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義
作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典
四、實踐操作：
在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。
1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較
2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等
3、具體要求：
�。�1）分組討論選擇樂器
�。�2）派代表交流并說明為什么
�。�3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
綜合實踐教學設計2
教學背景分析:
水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養(yǎng)，而且，還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受�，F(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，家長們都視為掌上明珠。為了培養(yǎng)學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食用水果，提高對藝術的欣賞能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學生的喜好和興趣，通過和學生討論商量，我們確立了“制作水果拼盤”這一勞動課主題。
教學目標：
1、搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。掌握基本的拼盤制作方法。
2、體驗探究學習的樂趣。
3、讓學生親自動腦動手參加實踐，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的精神。
4、通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。
5．樹立為社會服務的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。
教學重點：
掌握果蔬拼盤的切、拼技巧。
教學難點：
樹立為社會服務的.意識及審美意識和創(chuàng)新意識,感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操。
教學準備：
各種水果，對水果進行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。
教學過程：
一、搜集資料和圖片。
1．搜集有關水果拼盤的制作方法資料，整理資料。
2．觀看制作水果拼盤的影碟。
3．小組交流學習拼盤制作的方法。
二、制作水果拼盤
1．欣賞水果拼盤藝術影碟。
2．分小組進行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。
3．各小組代表介紹作品。
4．進行投票評選活動。
5．談談對作品的看法和想法。
三、評價（自我評價、互相評價）
四、總結
綜合實踐教學設計3
活動總目標：
1、通過展示，使學生學會分享合作成果，增強表達能力，變得更加自信。
2、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會提問，提高應變能力。
情感目標：
1、學生通過與同學合作，體驗合作的樂趣。
2、養(yǎng)成保護環(huán)境、珍惜勞動成果的好習慣。
3、養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、不亂丟垃圾的好習慣。能力目標：
1、提高收集整理的動手能力。
2、提高語言表達能力。
3、學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學重難點：
通過展示活動，學生相互交流、合作學習，獲取其他同學的建議，認識到小組合作的重要性。活動準備：
課件，展示道具學情分析：
經(jīng)過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了廣泛的調查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W們更全面地了解相關信息，利用網(wǎng)絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。同學們收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現(xiàn)的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。設計意圖：
讓學生有目的地利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據(jù)自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協(xié)助的重要性。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。
活動過程：
在匯報課上，同學們異彩紛呈。
一、“網(wǎng)絡組”小組成員制作了精美的手抄報，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的。 “白色污染”的危害：
（1）遇高溫會產(chǎn)生致癌物質。
（2）破壞土壤結構。它混入土壤能夠影響作物吸收水分和養(yǎng)分，形成土壤散土化，導致
農(nóng)作物減產(chǎn)。填埋起來，占用土地并且上百年才可以降解。
�。�3）大量散棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝袋，被動物當作食物吞入，會導致動物死亡（動物園中此類情況已屢見不鮮）。
（4）塑料袋易成團成捆，它甚至能堵塞水流，造成水利設施、城市設施故障，釀成災害。
白色塑料制品是怎樣做成的：
�。�1）、制作原料：塑料藥瓶、礦泉水瓶、各種化妝、日用品包裝瓶以及工業(yè)廢塑料等；
�。�2）成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。
�。�3）生產(chǎn)廠家：因投資較少，多為個體戶，私人小作坊；
�。�4）制作過程：原料不必經(jīng)過處理，直接粉碎成球狀固體，向其他加工廠銷售后再添加化工增白劑，進行壓制，制成成品塑料袋。
�。�5）生產(chǎn)環(huán)節(jié)沒有任何消毒設施，整個生產(chǎn)場地儼然一個垃圾場；
�。�6）此類生產(chǎn)廠家多為非法生產(chǎn)，產(chǎn)品多由小商小販進行銷售。
二、“調查一組”“調查二組”的小組成員對餐廳酒家用餐、菜市場超市購物的不同年齡人群派發(fā)調查問卷，宣傳環(huán)保知識。附調查問卷：
環(huán)保知識問卷調查
調查者：環(huán)保調查一小組成員被調查對象：
�。�1）你認為市場上哪中包裝材料應用最廣？（）A、塑料B、紙c 、布
�。�2）你知道什么是“白色污染”嗎？（）A、知道B、不知道
�。�3）您經(jīng)常使用環(huán)保購物袋嗎？（）A、是B、否
�。�4）你認為造成“白色污染”的主要原因是什么？（）A、生產(chǎn)的發(fā)展太快B、塑料制品回收太少c、人們的環(huán)保意識太差
�。�5）你認為消除白色污染的最佳途徑是什么？（）A、焚燒B、填埋c、回收D、使用替代品
�。�6）生活中，你是否考慮避免使用一次性塑料制品？（）A、盡量避免B、偶爾避免c、從不考慮
�。�7）你使用過的一次性的塑料袋是如何處理的？（）A、扔掉B、燒掉c、二次利用
�。�8）您是否希望購物時使用環(huán)保購物袋？（）A、是B、否
�。�9）在您使用一次性食品包裝時是否想到白色污染？（）A是B否c認為不對但仍繼續(xù)使用D無所謂
�。�10）您關注白色污染嗎？（）A、是B、否
通過統(tǒng)計得出：
知道什么是“白色污染”經(jīng)常使用環(huán)保購物袋考慮避免使用一次性塑料制品使用一次性食品包裝時想到白色污染關注白色污染學生中青年老年人
三、“觀察組”的小組成員到小區(qū)、小河、路邊觀察，發(fā)現(xiàn)“白色污染”非常嚴重，小河的水變黑發(fā)臭，飄滿死魚蝦；小區(qū)里的垃圾桶，衛(wèi)生死角處到處都是食品袋快餐盒；路邊更是垃圾滿天飛，一個個塑料袋隨風而起，在空中無聲的嘲笑著我們這些破壞環(huán)境的人。小組成員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天更藍水更清。附倡議書：
“拒絕白色污染，養(yǎng)成良好習慣，呵護健康生活”倡議書親愛的朋友們：
你們好！
我們生活在這片凈土上，沉醉于花草的芬芳，沐浴著澄凈的陽光，享受著心靈的恬靜，生活變的簡單而自然。這正是我們調整自己零亂的步伐，直視角落的塵埃，清除生活的塵垢的時候。你們知道嗎？
一個不可降解的塑料制品的生命\是漫長的，它百年的生命\記錄著丟棄它的那雙手。我們愿意在校園里留下這樣的紀念嗎？土壤板結荒廢，焚燒產(chǎn)生危害身體和環(huán)境的有害氣體......
營造樸素的人居生活氛圍，構造綠色的人居生活理念，崇尚淡泊的人居生活模式，減少使用塑料制品，拒絕制造新的污染。請您做一名抵制白色污染的綠色天使，讓綠色\的太陽融化大地的每一點蒼白，讓綠色之愛灑滿校園。在此，我們向大家發(fā)起如下倡議：
一、我們大家行動起來，拒絕使用一次性塑料制品及一切能產(chǎn)生白色污染的制品。
二、大家要增強環(huán)保意識，不僅自己不使用，還要向我們的家人、鄰居進行宣傳。
三、上街購物盡量帶布袋子，不使用一次性塑料袋。四、不焚燒一次性塑料制品，以免產(chǎn)生有害氣體污染環(huán)境。
五、看到隨地亂扔一次性塑料制品或焚燒的`行為要勇敢地上前制止，并向他們進行宣傳。
六、在日常生活中看到廢棄的一次性塑料制品要主動撿起來，認真組織回收。
七、積極參與社區(qū)的環(huán)�；顒优c監(jiān)督，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
八、拒絕白色污染，養(yǎng)成良好習慣，呵護健康生活。
讓我們現(xiàn)在做起，從身邊做起，從一點一滴的小事做起。用我們的手牽起越來越多的人的手，牽出綠色長城，牽出綠色希望，為珍惜綠色，創(chuàng)造綠色獻出自己的一份力量吧！讓天更藍，讓水更清，讓地更綠，讓我們的環(huán)境更美麗！
從同學們展示的成果來看，大家都積極參與了這次活動，下面我們就來一起評價一下自己在這次活動中的表現(xiàn)。
捷勝小學綜合實踐活動學生評價表
班級xx指導教師xx評價人xx
評價等級評價項目具體內容優(yōu)秀
�、俜e極參與活動情感態(tài)度
�、谥鲃犹岢鲈O想、建議
�、鄄慌吕щy和辛苦
①主動和同學配合
�、跇酚趲椭瑢W
�、壅J真傾聽同學的觀點和合作交流意見
�、軐Π嗉壓托〗M的學習作出貢獻
①活動方案構思新穎學習技能
�、跁枚喾N方法搜集、處理信息良好一般較差總評
③實踐方法、方式多樣
①積極動腦、動口、動手參與
�、跁c別人交往實踐活動
�、刍顒佑行乱�
④關注社會、關注環(huán)境的意識
�、賹嶒炚撐摹⒄{查報告等成果展示
�、诒硌�、競賽、匯報等
�、鄢晒行乱饣仡^看看，我的感想：
活動反思：
學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實踐中培養(yǎng)的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。
親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。
綜合實踐教學設計4
一．活動名稱：
成長的煩惱
二、活動背景：
隨著社會的發(fā)展，人們的生活和素質的不斷提高，獨生子女越來越多，孩子的性格也很獨立。孩子與他人交流，相處的機會也越來越少。長時間就形成了孤僻、內向的性格，各種心理問題也就出現(xiàn)了。對孩子的健康成長有很大的危害。為此提出以“成長的煩惱”為主題的實踐活動，激發(fā)學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態(tài)度。使學生健康快樂的成長。
三、教學目的：
1、學習把資料、分類，并且探究資料之間存在的內在聯(lián)系。
2、通過資料的分析出現(xiàn)煩惱的原因，結合實際找到解決煩惱的方法。
3、激發(fā)學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態(tài)度。
四、教學重點：
分析出現(xiàn)煩惱的原因。
五、教學難點：
激發(fā)學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態(tài)度。
六、教學準備：
布置學生課外通過各種途徑（上網(wǎng)、查閱圖書資料、詢問家長等）搜集產(chǎn)生煩惱的原因。
七、活動設計與實施：（三課時）
�。ㄒ唬╅_展活動程序：
確定主題→討論制定活動方案→收集查閱資料→動手實踐參與→交流活動收獲→進行活動總結→引導擴展延伸
（二）活動過程：（第一課時）
一、激情導入，引出課題。
1、師：創(chuàng)設情景，和學生共同種下心情樹。
2、生：在心情樹下述說自己的煩惱。
3、說一說自己的煩惱并找出比較集中性的煩惱板書。
二、交流反饋，梳理分類。
分組制定活動方案。
三、小組匯報、展示計劃。
四、全課總結，引領延伸
第二課時：
1、分組實地觀察探究→收集查閱資料→動手實踐參與
第一小隊：家長不讓出去玩的煩惱——訪問家長
第二小隊：英語學不好的煩惱——上網(wǎng)，與同學交流
第三小隊：與朋友吵架的煩惱——上網(wǎng)和從同學中收集
第四小隊：爸爸吸煙給自己帶來的煩惱——上網(wǎng)
第五小隊：家里吵，影響學習的煩惱——家里吵的家庭
第六小隊：肥胖的煩惱——圖書館、上網(wǎng)
2、整理材料，形成較系統(tǒng)的資料
第三課時：交流活動收獲：
師：真情訴說、消除煩惱，做一個快樂健康的人。歡迎大家乘坐——生：健康快樂車。
師：在上次活動中，我們共同種下了心情樹，并在心情樹下訴說了煩惱。怎樣才能消除煩惱，做一個快樂健康的人。同學們都通過各種途徑和方法收集了相關的資料。從同學們的臉上老師就知道你們的收獲一定很多。老師要看一看拿一組的方法多、點子好。
第一小隊：
�。ㄒ唬┘议L不讓出去玩的原因：
1、期望值過高——“望子成龍”、“望女成鳳”期望子女從事腦力勞動。另外，由于歷史原因，很多家長沒有學到應的知識，甚至有些還是文盲，便要求孩子補償自己的遺憾，替代自己實現(xiàn)夙愿。往往不顧孩子的年齡特點和學習基礎，不結合孩子的能力、體力、興趣和愛好，想當然的設計未來，憑主觀愿望提出過高要求。不惜強加課業(yè)，請教師“開小灶”補課。
2、唯知傾向——錯把知識當能力，認為孩子的知識越多，本領越強，將來越有出息。
許多家長認為孩子到學校里學習，就是學知識，認為掌握知識多是好學生，否則是差學生。于是家長要求老師給孩子多教點知識，多布置點作業(yè)。有不少家長生怕孩子做其他事，要求教師多給學生布置作業(yè)，管著孩子的“玩性”。正如許多學者和權威人士所說，中國有奧林匹克的冠軍，卻沒有一個諾貝爾獎獲得者。
3、分數(shù)至上——把考試分數(shù)看作孩子的“命根子”。
有些家長錯誤認為孩子學習時間越長越好，題目做得越多越好，越難越好，違背了學生的認知規(guī)律。往往在孩子課業(yè)負擔過重的情況下，還要請教師給孩子補課，“填鴨”、“催肥”，給孩子訂各種“復習資料”、“試題匯編”、“作文集錦”等，要孩子反復解題，機械操練，給孩子“陪讀”、“助讀”，加班加點圍著孩子的考試分數(shù)轉。
4、忙于特長——為了升學時享受種種優(yōu)惠政策，忙于應付特長學習。
在由應試教育向素質教育的轉變過程中，國家專門頒布政策為學生們“減負”。但是人們卻誤把彈鋼琴、拉小提琴、學聲樂、練舞蹈、學書法等當成了素質教育，許多家長剝奪了學生的課余時間，甚至連雙休日也不放過，不是參加培訓班，就是練鋼琴、學聲樂……忙于應付特長學習，結果這些又成為學生新的負擔。
�。ǘ┬∑氛故�，向各位家長提出呼吁。
第二小隊：
英語學不好的原因：
第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是�？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。
第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復（復習）已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。
第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
解決方法：
1、選擇最佳時間記單詞。掌握最佳記憶時間。一般來說，上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。
2、多聽英語磁帶，加強聽力水平。
3、每天練習閱讀英語，提高口語能力。
4、提供英語兒歌。
第三小隊：
和朋友鬧矛盾的煩惱產(chǎn)生矛盾的原因：
1、心情不好。
2、產(chǎn)生矛盾時不能互相聽從對方的意見。
3、不能放下面子，冷靜的分析矛盾。
解決方法：
1、矛盾產(chǎn)生不要馬上就解決，要冷靜。
2、勇于自我批評。
3、勇于承認錯誤。
4、找中間人溝通。
5、要站在珍惜友誼的立場。
6、生唱周華建的《朋友》
第四小隊：
爸爸吸煙給自己帶來的煩惱。
1、吸煙給人帶來的危害
煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學物質：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質混合成的物質，在肺中會濃縮成一種粘性物質。尼古丁是一種會使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。吸煙能損害人體的各種組織器官，引起癌癥、高血壓、冠心病、腦中風、消化性潰瘍、慢性支氣管炎、肺氣腫等多種疾病。
2、出示有關吸煙的圖片：圖片（1）吸煙人的肺與健康人的肺。圖片（2）吸煙人的家人對他的態(tài)度。圖片（3）常期吸煙人的身體狀況。圖片（4）吸煙不但對自己有害，對他人也有危害。
3、小品《幫爸爸戒煙》
第五小隊：
家里吵，影響學習的主要因素：
1、家長不能正確的認識學習，不能正確的引領孩子。
2、家長有打麻將、喝酒等惡習。
3、父母之間因為家庭負擔重而吵架。
解決方法：
1、家長傾訴。
2、讓家長打麻將或喝酒的'時間改在自己上學的時間。
3、家長改掉惡習。
4、創(chuàng)造良機，讓家長溝通，解決家長之間的矛盾。
第六小隊：
肥胖的煩惱：以網(wǎng)頁的形式展示，標題——關注肥胖
�。ㄒ唬┬纬缮賰悍逝值闹饕颍�
1、家長原因：
�。�1）觀念的落后：一方面是由于“胖”是“福”的陳舊觀念，另一方面是隨著生活水平的提高，家長有了錢，以為自己已經(jīng)吃夠了缺衣少食的苦，再不能讓孩子受罪，于是給孩子買大量的營養(yǎng)品。殊不知，盲目地給孩子吃補品不但起不到促進作用，反而會引起孩子病態(tài)的肥胖。
�。�2）知識的缺乏：不少家長不動科學飲食結構，缺乏現(xiàn)代家庭意識，不知道怎樣才能讓孩子真正吃好。
�。�3）教育的誤差：家庭中的過分過量的嬌縱和溺愛使孩子過著飯來張口、衣來伸手的生活，從而導致肥胖。
2、膳食的不平衡：
�。�1）不吃早餐。因為不吃早餐，到中午時，強烈的空腹感和饑餓感使人饑不擇食，狼吞虎咽，來不及細細品味，在不知不覺中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式儲存在體內，而又很難被釋放，被分解。不但起不到減肥效果，還使人變得更胖、更笨重。
�。�2）錯誤的饑餓療法。因為身體處在饑餓狀態(tài)時，首先要動員儲存在肝臟的肝糖元和肌肉的肌糖原，繼而消耗肌肉等各器官的蛋白質，并不能消耗體內過多的脂肪，運用這種方法減肥，就會影響人體正常的新陳代謝，一旦停止，體重就會很快增加上去，更顯臃腫。
�。�3）經(jīng)常吃洋快餐�？觳褪澄锖哪芰慷�，一份快餐中所含的能量差不多相當于一個成年人一天所需要的能量！雖然快餐食品含有豐富的優(yōu)質蛋白質，但其中所含的營養(yǎng)素相對低，并且含有較高的鹽分。經(jīng)常吃快餐的話，能量的攝入會超過身體的需要，從而引起肥胖。
�。�4）多吃含激素的食品。
3、體力活動少：
�。�1）追求舒適的靜態(tài)生活方式。人們的戶外活動越來越少，體力活動的量越來越少。很多同學上學、放學都有家長接送，走一點點路就叫苦連天，動不動就坐三輪車、打的。
（2）長時間看電視。隨著電視的普及，人們將越來越多的時間耗費在電視機前。在我們查閱的資料里，有一項調查發(fā)現(xiàn)：我國看電視增加肥胖發(fā)生的危險性一方面是由于看電視減少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的攝入。
�。ǘ┓逝纸o人帶來的危害：
一、是健康長壽之大敵
二、影響勞動力，易遭受外傷
三、易發(fā)冠心病及高血壓
四、易患內分泌及代謝性疾病
五、對肺功能有不良影響
六、易引起肝膽病變
七、會增加手術難度、術后易感染
八、可引起關節(jié)病變
九、并發(fā)疝氣
（三）減肥我有好辦法：
飲食控制：
由于小胖墩們正處于生長發(fā)育階段，應該加強各方面的營養(yǎng)，根據(jù)醫(yī)生建議，所以我們不制定節(jié)食計劃，而是提醒小胖墩在飲食方面注意以下幾點：
1、零食和甜食盡量要少吃
2、主食盡量做到粗糧和細糧搭配；
3、魚要有選擇地吃，鰻魚要少吃；
4、油炸食品易發(fā)胖又沒有營養(yǎng)，不宜多吃；
5、洋快餐不宜多吃；
6、運動減肥：肉要盡量少吃；
7、要多吃雞蛋
在運動減肥中，我們根據(jù)醫(yī)生建議的有利于減肥的運動項目編了一套減肥操，在實施運動減肥時，我們把減肥操和其他運動有機結合，每天分三個時間段進行，每個時間段的運動時間均為30分鐘以上，具體見下：
早上：6：00——6：30
運動內容：先跳繩200下，不許間斷、停止，在1分鐘半時間內最佳；休息2分鐘后做一套減肥操；再休息2分鐘后在樓道內跳樓梯5分鐘；然后再跳繩200下。
中午：雙休日午飯前1小時跑步10分鐘，周一——周五午飯后半小時開始做一套減肥操；
晚上：一回家先做40——50個仰臥起坐，最好在一分鐘半內完成；然后做30個推鉛球的動作，要用力；飯后1小時做減肥操；如果在雙休日，建議飯后去爬爬山，散散步，時間可在半小時以外。
�。ㄋ模┚W(wǎng)頁留言
師：找到了解決煩惱的方法你的心情怎么樣？
師：你有收獲么？
總結全課：
伴隨著我們的成長，煩惱接踵而來，不管我們的小小的心靈是否能夠承受它都伴隨著我們。通過這次實踐活動，同學們能夠正確的對待煩惱、找到解決煩惱的方法，老師看到了你們的成長，為你們高興。同時老師也希望大家能夠永遠乘坐我們的“健康快樂車”張開你隱形的翅膀飛向更健康、快樂的明天�！シ拧峨[形的翅膀》
收獲與反思：
�。ㄒ唬┻x題時教師要有敏銳的捕捉能力，抓住學生急需解決問題幫助他們選擇探究課題。
�。ǘ┗顒訒r，根據(jù)學生性格特點、實際情況適當分隊，引導他們在開展調查、收集信息、宣傳等的工作時學會分工協(xié)作，共同努力，這培養(yǎng)了學生合作意識，增強了集體的凝聚力。感受集體的力量。
�。ㄈ┰诨顒又袑W生在老師引導下，始終是興致勃勃的，他們用各種方法收集信息，不同的學習能力都得到不同的發(fā)展和提高。
�。ㄋ模┰趯W生匯報成果這一環(huán)節(jié)時，學生形式多樣。我能抓住時機即使引導，恰當?shù)脑u價。使學生有一種成就感。
�。ㄎ澹┟乐胁蛔悖涸趯W生收集信息的途徑上，我應引導學生更注重些身邊的實際。
（六）在談收獲這個環(huán)節(jié)上給學生表達的時間太少，對教學的目的方面有些欠缺。
綜合實踐教學設計5
教學目標：
1、了解感恩的相關知識。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、會寫感謝信或寫一份倡議書。
4、培養(yǎng)合作交流意識，探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對他人的感恩。
教學準備：
1、學生準備整理的資料和圖片。
2、教師了解感恩的相關知識，制作課件。
教學重難點：
重點：培養(yǎng)認真傾聽，有條理清楚地表達的能力以及探究意識。
難點：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學過程：
一、導入，引出學習目標
小花感謝陽光是陽光的溫暖使它鮮艷，小草感謝雨露是雨露的滋潤使它青翠。大自然的.植物都懂得感恩，那么你呢？這節(jié)課我們要學會感恩，圍繞這一題目我們開展一次語文綜合性實踐學習。（出示課件）
上周末我們按興趣小組對此次活動進行了分工，同學們通過各種形式已經(jīng)確定了匯報的形式。
二、展示交流，匯報學習成果。
�。ㄒ唬┮螅�
�。�1）每組分別派出代表進行展示
�。�2）要充分展示本組的探究成果，表達清楚
�。�3）允許其他小組進行質疑，發(fā)表不同的意見
（4）由評委組評出優(yōu)勝小組
�。ǘ┬〗M推選代表上臺展示成果
�。�1）感恩父母組
�。�2）感恩母校和老師組
（3）感恩社會和同學組
�。�4）感恩國家組
�。ㄈ┯稍u委組評出優(yōu)勝小組
三、學會感恩，讓我們行動起來
作業(yè)（任選一題）：
1、滴水之恩，當涌泉相報。常懷感恩之心，一生快樂無窮。想一想，你最感謝的人是誰？請你給他寫一封感謝信。
2、每個人擁有感恩之心，社會將會快樂和諧。那么，請你寫一份倡議書來呼吁人們感謝他人。
綜合實踐教學設計6
一、設計意圖
垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢。為了使學生進一步認識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的`意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓學生認識垃圾分類標志，并通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使學生進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。
二、活動目標
1.學習正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導學生認識垃圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法；
3.知道垃圾分類的重要性，增強環(huán)保意識。
三、活動準備
1.視頻：為什么要垃圾分類？
2.兒歌音頻：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類我先行
四、活動過程
1.引出主題：一封神秘的信
�。�1）教師：今天學校里收到了一封信，信中寫道：
親愛的同學們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍色星球有各種垃圾！
�。�2）教師：同學們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢？
學生：我們可以把垃圾進行分類投放，環(huán)境就會變好啦！
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢？
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里。
3.認識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。
�。�2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。
（3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質的垃圾。
�。�4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲：垃圾分一分
教師：同學們你們都學會垃圾分類了嗎？現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧！
學生嘗試進行垃圾分類操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
學生學唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強環(huán)保意識。
6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類，我先行！保護環(huán)境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！
現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！
五、活動延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。
綜合實踐教學設計7
1、剪紙
活動目的：
1、激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。
2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術的特點。
教學重、難點：
感悟內涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎上力求創(chuàng)新。
課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
課時安排：2課時
教學過程：
一、 導入新課
1、 出示剪紙圖案，引導欣賞。
2、 上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。
二、 學習新課
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學生的興趣。
�。ǘ⒁龑骄考艏埖幕具^程。
1、 出示背景圖，聯(lián)系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。
2、 教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術特點，激發(fā)學生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
3、 回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
�。ㄈ�、自主設計剪紙圖案
1、 引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。
2、 設計創(chuàng)造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習
�。ㄎ澹⒄故咀髌�，自評、互評
�。⑽业氖斋@
我學會了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
2、臉譜
活動目的：
1、 引導學生關心我國民族藝術，培養(yǎng)學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、 培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。
3、 讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。
教學重、難點：
了解特點、動手操作。
課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
錄像播放京劇導入新課。
二、學習新課
�。ㄒ唬⑹裁词悄樧V
1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
�。ǘ�、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
1、小組進行討論。
2、總結顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（ ）的性格。
黑色代表（ ）的性格。
白色代表（ ）的性格。
金色、銀色代表（ ）。
�。ㄈ�、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？
1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。
2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。
（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（ ）、（ ）。
我自己設計制作了（ ）個臉譜。
三、活動延伸。
1、畫一畫。
2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
3、中國結
活動目的：
1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學生的鑒賞和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學生了解中國結及其類型。
教學重點、難點：
欣賞品位、激發(fā)興趣。
課前準備：圖片、樣本、繩
課時安排：2課時
教學過程：
一、談話激趣
1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結。
2、介紹小知識。
�。�1）、什么是中國結？
�。�2）、中國結的發(fā)展歷史。
�。�3）、中國結的特點。
二、說一說：
1、播放音樂，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國結有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結為主）
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實際創(chuàng)新。
引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？
四、我的收獲
我對自己的作品（ ），因為（ ）。
五、活動延伸
“試一試”：我的得意之作。
4、樹對風速和氣溫的影響
活動目的：
1、 通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。
2、 通過戶外測試和整理有關數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協(xié)作精神。
教學重點、難點：
讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。
課前準備：風速器、紙風車、溫度計
課時安排：2課時
教學過程：
一、觀察圖畫，設疑激趣
1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。
2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測試需要哪些工具？
1、出示風速器、紙風車、溫度計。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動手制作“小風車”等工具。
三、測一測
1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹對風速有影響嗎？
將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、 說一說：
1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們吧！
2、我的收獲：今天的活動使我了解了……
活動中我對自己最滿意的是……
四、活動延伸：
1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調查報告。
5、破壞森林的后果
活動目的：
1、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。
2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。
2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評出“最佳”。
4、環(huán)保知識競賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。
2、匯報結果
3、小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？
3、我能為保護森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動中，我有（ ）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！
2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告
6、廣告知多少
活動目的：
1、通過活動使學生初步了解廣告的`形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。
2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經(jīng)濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學生對廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞，激發(fā)學生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認識，培養(yǎng)學生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。
課前準備：收集廣告材料
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、談話導入：
小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流
1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶
2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。
3、小組討論。
4、代表匯報討論結果
5、小結
三、查一查
1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。
四、匯報交流
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：
廣告形式名稱
特點
適合宣傳的內容舉例
2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。
4、師生小結。
五、總結延伸
�。�1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2） 征集廣告詞：
為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。
7、小小廣告設計師
活動目的：
1、 了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。
2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。
課前準備：
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、 導入
1、觀察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？
二、 交流
1、 互相說說知道的廣告類型。
2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明
3、分組調查
引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報調查結果。
5、小結：
想到的廣告類型記錄下來：
類有
類有
類有
三、 設計廣告
寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個廣告設計師了，請你為節(jié)約用水設計一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的精神。
2、學生動手設計
3、小組交流，互相評價。
4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。
四、 活動延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。
綜合實踐教學設計8
活動目標
1.認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3.引導學生愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
活動準備
1.電腦課件(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))
2.布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。
3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)
4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。
活動過程實錄
一、了解垃圾的來源
播放錄像(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))提問討論。
同學們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：
1、同學都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?
2、說說你知道的垃圾有哪些?
3、如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣?
4、我們應該怎樣保護我們的環(huán)境呢?垃圾應該怎樣處理呢?
二、學生參與評選“玩具區(qū)域”
同學們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀察，看看哪個同學觀察的好?
1.教師帶學生參觀玩具區(qū)域，引導學生觀察、比較環(huán)境，啟發(fā)學生說說自己的感受--你喜歡哪個區(qū)域?為什么喜歡這個區(qū)域?
2.請學生思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區(qū)域”。
3.引導學生互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?
4.教師小結：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。激發(fā)學生收拾垃圾的`欲望。
5.教師介紹垃圾箱，讓學生整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類情況，在操作中引導幫助學生正確的分類。
6.給學生說明什么叫可回收、不可回收的物品。
可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等
不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。
三.游戲：看誰做得越快越正確。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學生就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。
四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類
1.組織學生戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾，并進行分類。
2.引導學生欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”，并告訴學生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促學生在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
1、學生在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他學生的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法。
2、絕大多數(shù)學生通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了學生認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)學生初步的了解。
學生參與積極，本班學生的水平和個別差異應該有更深的了解。利用學生熟悉的玩具區(qū)域引導活動，吸引學生的注意力，在活動過程中有效的調動和保持學生探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給學生以幫助并針對學生的個別差異進行指導。
綜合實踐教學設計9
活動目標：
1、 引導學生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點和人們生產(chǎn)生活情況。
2、 在活動中激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展服務的意識，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展做一些力所能及的事。
活動準備：
1、 學生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
2、 每位學生至少準備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)（實物或圖片）。
活動過程：
一、 導入。
說說你知道的祖國各地的物產(chǎn)。
二、 了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
1、 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？
2、 學生回答，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導學生全面地列舉：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。
3、 編兒歌。學生根據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么 多？家鄉(xiāng)水多，千條溝，萬條河。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)當歸，產(chǎn)百合，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋果……”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？……
4、 拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的.節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。
三、 家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會。
1、 師：剛才同學們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，介紹給大家。
2、 教師向學生講明活動步驟，明確任務，并參與到某一組的活動當中去。
�。�1） 自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。
�。�2） 準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說詞，并推薦1~2名解說員。
�。�3） 參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。
（4） 評價：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？
3、 小結：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長的物產(chǎn)么？那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷，作宣傳。
四、 推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
A、 設計包裝。
B、 設計廣告語。
C、 其他的方式。
2、 教師分發(fā)學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。
3、 學生上臺展示。
師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現(xiàn)場演示。
4、 小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！
5、 評選最佳廣告語、最佳包裝設計。
五、總結，提出希望。
綜合實踐教學設計10
《媽媽的節(jié)日》
活動目標：
1.布置學生觀察母親平日的工作與生活。
2.通過各種方法查詢資料，了解母親及母親節(jié)的來歷。
3.通過討論交流，用自己最喜歡的方式，為媽媽慶祝母親節(jié)。
4.通過活動，教育學生關愛母親。
活動準備
1.查詢資料，了解母親節(jié)的來歷。
2.為慶祝媽媽的節(jié)日作準備。
3.調查表。 活動過程
一、啟發(fā)導入：
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，齊唱。
同學們，這首歌曲在好幾年前開始風靡，可如今仍經(jīng)久不衰，有著其獨特的優(yōu)勢，為什么呢?因為它唱出了我們的心聲，表達了我們共同的情意。
2.今天我們這節(jié)課的活動主題就是媽媽的節(jié)日。板書課題。
二、新課
(一)了解自己的母親
媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧，我們了解自己的媽媽嗎?我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情呢?
1.根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。 媽媽的年齡：
媽媽最喜歡吃的東西：
媽媽最喜歡做的事情：
媽媽最大的心愿：
2.根據(jù)自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
3.根據(jù)和媽媽談心的細節(jié)進一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。
4.觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務的的`情況，并做好記錄。
5.現(xiàn)在你對自己的媽媽有了哪些新的了解呢?把你收集到的資料整理好，在小組里交流。
(二)關于母親節(jié)
1.五月份有一個最深情的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?母親節(jié)又是怎么來的呢?請同學
們把收集到的資料在小組里交流交流。
2.你準備怎樣慶祝媽媽的節(jié)日?在媽媽的節(jié)日中，你準備做些什么?
(1)全班交流。
(2)小組研究：哪些事更有意義?為什么?
(3)小組匯報。
3.在我們的心中，媽媽是最漂亮的人，用筆為媽媽畫一張像，
并送上一首《媽媽，感謝您》送給媽媽。
(三)交流展示會
1.把自己收集、調查的資料(詩詞、成語等)展示出來，以各種形式表達自己對母親的尊敬。
2.怎樣看待媽媽對自己的批評?在小組里討論。
(四)體驗大行動
每天幫媽媽做一件事情，堅持半個月，并寫出體驗日記。
(五)一起吟誦《游子吟》。
綜合實踐教學設計11
一、選題背景：
選擇和開發(fā)綜合實踐活動課程資源，著眼點應放在學生的生活上，應從學生真實生活世界中選取那些具有一定綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題和事件與現(xiàn)象來設計課程內容，生活即學材。所以，要選擇與學生生活關系密切的、學生需要并樂于探究的問題作為開發(fā)利用的課程資源。近年來隨著人們生活水平的不斷提高，校園中的浪費現(xiàn)象越來越嚴重，浪費現(xiàn)象涉及到了文化用品、水、電、食品、時間等，這非常不利于學生的身心健康發(fā)展。
三年級的學生接觸綜合實踐課雖然時間不長，但已經(jīng)經(jīng)歷了一些觀察活動，具有了一定探究學習的能力，另外對生活中的一些現(xiàn)象開始關注，積累的生活經(jīng)驗也較多。但往往學生對關注的內容沒有進行過細致入微的研究，并不能發(fā)現(xiàn)它的深層影響。學生的這些原有認知和生活經(jīng)驗，為本節(jié)活動課的開展提供了很好的活動前提，本次活動可以使學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，懂得浪費是一種可恥的行為。
二、活動目標：
認知目標：通過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調查校園內浪費現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻計獻策。
能力目標：在活動中培養(yǎng)學生的交流、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。
情感目標：在活動中感受到浪費現(xiàn)象的嚴重，認識到個人浪費對國家的影響，感悟到節(jié)約迫在眉捷，必須節(jié)約從我做起，從身邊的小事做起，增強學生對自然、對社會的責任心。
三、活動重點及難點：
1、重點：指導學生通過各種方式調查校園里的浪費現(xiàn)象。
2、難點：成果展示的形式。
四、活動準備：
課件、學生收集的資料等。
五、活動年級：
三年級
六、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�
勤儉節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，校園里的浪費現(xiàn)象也日益嚴重。所以，在這次綜合實踐活動中，我們就把校園中的浪費現(xiàn)象作為主題，然后又把這個主題分為文化用品、水、電、食品四個子課題，同學們自愿分成四個小組，分別研究了自己感興趣的問題。
經(jīng)過近一個月的收集資料、歸納整理，相信同學們在此時此刻已經(jīng)有了不少的收獲，今天就讓我們共同走進校園中的浪費現(xiàn)象吧！
在交流匯報之前，老師想提出一些要求，希望匯報的同學不僅可以和我們一起分享活動的成果，還可以和大家分享活動的過程和活動的感受。也希望傾聽的同學能夠用心傾聽，互相取長補短，對同學做出合理的評價。能做到嗎？現(xiàn)在我們就開始進行匯報。
�。ㄔO計意圖：對學生的匯報交流提出明確的要求，讓交流和傾聽的孩子都有其明確的目的性，能夠提高交流的效果。）
�。ǘ﹨R報交流
小組一：文化用品的浪費
1、學生匯報
學生一：詩朗誦<<鉛筆的自訴>>
我，生在森林野山，長在工廠車間，為小學生服務，咱們心甘情愿。誰知主人無聊，把削筆當游戲，一角錢一根鉛筆，幾分鐘只剩半段，隨手扔進垃圾里。哎……像這樣的浪費現(xiàn)象，在我們文化用品家族中到處可見。不信請看吧！
學生二：我向大家介紹的是浪費紙張、沒有充分利用每一張紙的現(xiàn)象。有的同學每次寫作業(yè)，都要把本子翻到新的一頁，有的同學為了本子的美觀，雖然只寫錯了一個字，卻把整頁紙撕下來扔掉，這是極大的浪費。據(jù)我對本校三年級學生的調查，一般是20頁的本子，可用到最后，每個本子頂多剩下16頁左右，順手撕本子的現(xiàn)象非常普遍。而草稿本浪費得就更嚴重，有時一張紙上寫一個算式、畫一個圖形便不用了。很多本子只用了一半，到新學期便被丟掉。
學生三：以浪費紙張為例，我算過一筆帳，以我校800多名學生計算，以每人每天浪費一張紙，全校就要浪費800多張紙，而800多張紙可以做成20頁一本的作業(yè)本40本，一個本子的價格大約是7角左右，40本就需要28元，一個月下來（以20天計算），就是560元，一學期下來就是2200多元，這僅僅是一個800名學生規(guī)模的學校，全國有很多個這么大的學校吧，結果大家可想而知，此外這只是經(jīng)濟帳，更重要的是需要砍伐多少棵樹，需要多少造紙廠消耗多少水電能源，淌出多少頓污水，而污水處理的背后呢，人類付出的不僅僅是金錢，還有健康。由此可見，紙張的浪費，多么令人痛心！
學生四：有的同學他的書包、筆袋、書皮等明明是完好無缺的，可他在開學前還要換一套，這也是一種喜新厭舊的浪費。
學生五：校園里筆的浪費也很嚴重。鉛筆用了一半就扔了，水彩筆部分沒水也扔了，其實買彩筆水要比買彩筆省很多錢。
學生六：有的同學看到橡皮的外觀非常漂亮就買了，可當用過幾次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，這是一種喜新厭舊的浪費。請看這是我們在校園里收集到的被遺棄的橡皮（出示實物）；還有的同學把橡皮削著玩。
學生七：我在網(wǎng)上了解到，每扔掉5000張紙,就相當于毀掉了1棵3米的大樹。 如果全國1.3億個小學生每人浪費l張16開的紙，就要消耗280多噸木材、160多噸煤和12萬多噸水。這是多么大的浪費。同學們，讓我們充分利用文化用品吧！我們小組的匯報到此結束，謝謝大家！
2、學生評價
3、教師評價
我們文化用品組的`同學匯報的非常棒，他們用一組組數(shù)據(jù)向我們說明了節(jié)約的重要性，調查的內容也非常全面。讓我們對他們的匯報表示謝意（鼓掌）。下面哪一組來匯報呢？
小組二：水的浪費
1、學生匯報
學生一：我們小組匯報的是校園中水的浪費現(xiàn)象。據(jù)權威部門統(tǒng)計，我國人均水資源占有量相當于世界人均水資源占有量的四分之一，但專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。在全國六百多個城市中，現(xiàn)有四百多個城市存在供水不足的問題，其中缺水嚴重的城市有110個，全國城市缺水年總量達60億立方米。可在我們的校園中水的浪費現(xiàn)象也普遍存在。
學生二：有時停水時未關的水龍頭在來水后嘩嘩流水、擰不緊的水龍頭嘀嘀嗒嗒滴水，卻無人理睬。請看這是我拍的照片。
學生三：有的同有學買了純凈水只喝了幾口就扔掉了；還有的同學在瓶蓋上扎了眼兒當水槍玩
學生四：校園中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生用完水之后，轉身甩手，扭頭就走，造成大量的自來水白白流掉。為此，我寫了一首小詩，題目就是水。（課件）
水，你是地球的血液。
沒有你，地球上就沒有生命。
水，你是地球的命脈，
沒有你，地球上就沒有人類。
大家一定要節(jié)約用水。
水，水，水，
有了你，地球上才會有生命。
水，水，水，
有了你，我們的世界才會有美麗的顏色。
水是無法替代的寶貝，
我們要珍惜它！
學生五：為了了解同學們是否有浪費水的現(xiàn)象，我們小組進行了問卷調查，這是我們的問卷。
學生六：同學們，你們知道像這樣一個滴流的水龍頭一個小時能集到多少水嗎？我們做了一個實驗，結果集到這樣的4瓶水，也就是2千克水。在這里請同學們算一筆賬，請看屏幕算一算（出示課件）。誰來告訴大家答案？
生：一天就能集到48千克水；一個星期能集到336千克水；一個月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。
學生一：同學們，為了最后一滴水不是我們的眼淚。讓我們節(jié)約每一滴水吧！我們小組的匯報到此結束，謝謝大家！
2、學生評價
3、教師評價
水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，這一小組的同學用多種形式向我們展示了水的浪費現(xiàn)象和現(xiàn)狀，小詩寫得也很精彩。下面讓我們請上躍躍欲試的第三組。
小組三：電的浪費
1、學生匯報
學生一：我們小組向大家匯報的是校園中電的浪費現(xiàn)象。我國電力資源的現(xiàn)狀是：我國電力資源家族雖然龐大，有火力發(fā)電、水力發(fā)電、風力發(fā)電、核能發(fā)電等，但我國的電力仍供不應求，許多地方因電力不足而拉閘限電。而我們校園里卻存在著浪費現(xiàn)象。
學生二：我曾看到有的教室里的燈，因陰天光線不足而打開可是晴天了卻無人關燈。這種現(xiàn)象在冬季放學后也常發(fā)生。據(jù)測定一盞40瓦的燈14小時用電0.56度，我們一個教室有9盞燈，那么一晚就要費五度電左右。請看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學生三：我還發(fā)現(xiàn)人離開了而電腦沒有及時關閉的現(xiàn)象，這也是浪費。請看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學生四：我發(fā)現(xiàn)有些飲水機是晝夜工作的。據(jù)資料顯示待機狀態(tài)的飲水機一般每20分鐘自動加熱一次，每次加熱2分鐘，那么一夜一共是啟動36次，一共加熱72分鐘，那么應該用電1度左右，這樣，9個月就會白白浪費260度電左右，這不僅浪費了電，還極不安全，容易發(fā)生危險。
學生五：我通過書籍知道我國的電力現(xiàn)在主要是來自火力發(fā)電。下面我就來介紹一下火力發(fā)電：火力發(fā)電是靠燃料（煤、石油、天然氣等）在鍋爐中燃燒，把水加熱成蒸汽，將燃料的化學能轉變成熱能，蒸汽壓力推動汽輪機旋轉，熱能轉換成機械能，然后汽輪機帶動發(fā)電機旋轉，將機械能轉變成電能。這里的變化過程我不懂，但我知道了火力發(fā)電要用到煤、石油、天然氣、水，所以浪費電就是浪費資源。
學生一：
同學們、老師們，節(jié)約資源是我們每一個人的責任。我們小組的匯報就到這里，謝謝大家！
2、學生評價
3、教師評價
校園中消耗電最多的是電腦、飲水機、電燈，而浪費最多的也是它們。這組的同學非常的細心，而且安全意識和資源意識都很強。這是非常值得大家學習的。下面請第四小組向大家匯報。
小組四：食品的浪費
1、學生匯報
學生一：我們是食品浪費調查小組。據(jù)統(tǒng)計，如果讓13億中國人每人每天節(jié)約一粒大米，一天竟能節(jié)約26噸大米。假設平均每人每天吃500克，這些米竟然夠一個三口之家吃47年或可供5萬人吃一天。
學生二：我曾看過一篇報道：據(jù)《中國教育報》先前刊登過的一篇關于高校浪費現(xiàn)象的調查顯示，幾乎每個學生都有過剩飯菜的記錄，50%的學生幾乎每天都要倒剩飯菜，60%的學生只要一吃飯就有剩飯菜要倒棄，大學食堂一周被倒掉的飯相當于一畝地的產(chǎn)量！請看這些被我們倒掉的飯菜。
學生三：在我們同學中買了食品由于口味不對或其他原因，就隨意丟棄這種現(xiàn)象很普遍。
學生四：據(jù)統(tǒng)計，目前世界人口已經(jīng)達到60億，而處于饑餓狀態(tài)的卻有8億人，平均每天有2萬4千人死于饑餓。這個數(shù)字多么驚人��！而在我們的校園里對食物的浪費卻十分嚴重。
學生五：為了解我們中午在校的就餐是否有浪費情況，我們去餐廳調查了同學們的剩菜剩飯情況，請看我們帶回的錄相。
學生六：針對食品的浪費情況，我們組提出了合理化建議。（課件）
學生一：同學們，最后讓我們以一首《憫農(nóng)》結束我們小組的匯報。
2、學生評價
3、教師評價
食物也是我們生活中不可缺少的組成部分，第四小組同學通過數(shù)據(jù)、圖片、小品向我們展現(xiàn)了校園中隨意丟棄食品、飯菜的現(xiàn)象，也說明了它的普遍性。
老師在這里要祝賀大家，因為大家的匯報內容豐富、形式多樣，非常精彩。讓我們相互鼓勵一下吧！
�。ㄔO計意圖：每個小組交流結束后，由小伙伴進行評價，然后由教師進行評價，讓學生不僅能聽到小伙伴的聲音，也能得到教師的肯定，適合其成長發(fā)展的需要。）
�。ㄈ┕�(jié)約行動
身為學校的小主人，面對種種浪費情況，我們能坐視不理嗎？我們應該怎么做呢？
生：我們要從自己做起，做一個節(jié)約的小公民。
生：我會提醒有浪費行為的同學，讓他也養(yǎng)成節(jié)約的習慣。
生：我會向同學們宣傳節(jié)約的好處。
生：我寫了《節(jié)約倡議書》，準備利用校園廣播向全校師生提出倡議，在這里我先向全班同學提出倡議（宣讀《節(jié)約倡議書》）。
生：為了宣傳節(jié)約我還提議大家自制寫有節(jié)約名言警句的書簽，下面讓我們展示一下吧�。ㄒ贿吚猛队皟x展示一邊解說）
�。ㄔO計意圖：綜合實踐活動脫離了書本，脫離了課堂，讓孩子們有了更廣闊的活動空間，孩子們從生活中實踐，并將自己的收獲所得用于生活。）
（四）活動收獲
這次實踐活動即將結束，同學們在活動中都有哪些收獲呢，誰來說一說呢
�。ㄔO計意圖：每次的實踐活動結束后，一定要讓學生明確自己學會了什么，還有哪些欠缺的，從而在下一次的活動中有所進步。）
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y
同學們，勤儉節(jié)約自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約是對資源的珍惜，是對環(huán)境的保護，也是對勞動的尊重。讓我們行動起來，做節(jié)約的實踐者、示范者、傳播者，讓我們?yōu)榻ㄔO“節(jié)約型校園”、“和諧校園”、“綠色校園”盡一份力。
（設計意圖：總結節(jié)約的重要性，讓學生從思想上重視節(jié)約，進而宣傳節(jié)約，做學校的小主人。）
�。┌鍟O計
校園里的浪費現(xiàn)象
文化用品
水資源
電資源
食品
綜合實踐教學設計12
一． 課題的確立
現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。
為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我們年級開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。
二．活動目標
1、通過調查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
2、通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。
三、活動的實施
�。ㄒ唬� 活動準備階段：
A 確定研究內容：
1、放錄像導入課題：
在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍著小賣部的門口，拿著玩具玩。
2、談感受，確定研究主題
3、學生討論，歸納研究內容。
師：這些同學的錢是從哪來的？又是誰給他們呢？都買些什么呢？家長的月收入情況怎樣呢？
生討論，根據(jù)發(fā)言歸納出：
�。�1）調查零花錢的來源和數(shù)目
�。�2）調查零花錢的用途
�。�3）調查家長的收入情況
�。�4）怎樣合理使用零花錢
B 組織活動小組
活動研究內容確定之后，在老師的指導下，對同一問題感興趣的同學們開始自愿組成小組。在分組的過程中，產(chǎn)生了一系列問題：有好多同學喜歡調查零花錢的來源和數(shù)目，很少的同學愿意調查家長的收入情況，原因是感覺對陌生的家長不敢交流。還有的同學喜歡和本班同學在一起，這就出現(xiàn)有的小組人員很多，有的小組人員寥寥無幾。
于是，我開始做他們的思想工作，其實，調查家長很鍛煉自己的社交能力。還有自愿參加家長收入的同學也主動的拉起了“伙伴”。在教師的指導下，學生們又重新認識了周圍的同學，自愿結合，自主協(xié)商，很快組成了新的活動小組。全班共分為六個小組，調查零花錢的來源和數(shù)目兩個小組，調查零花錢用途的一個小組，調查家長收入的兩個小組，關于調查怎樣合理使用零花錢的一個小組，每小組8個人，共48人。男女比例基本合適，每組選出了組長，初步確定研究內容，制定研究方案。
�。ǘ� 活動實施階段
1、根據(jù)調查內容討論交流，一起制定學生和家長的調查問卷。
我的零花錢調查問卷
親愛的同學，您好！本次調查僅作為一種了解，希望您認真選擇，請在（ ）里打“√”，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、你的零花錢來源主要是 （可多選）
A、家長給（ ） B、親戚朋友給（ ）
C、壓歲錢（ ） D、其它（ ）
2、你每天的零花錢數(shù)額在（ ）
A、1元以下（ ） B、1-2元 （ ）
C、2元-3元（ ） D、3-5元 （ ） E、5元以上（ ）
3、你的零花錢是否夠用？
A、夠 （ ） B、不夠（ ）
4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？
A、給家長講清理由再要（ ） B、又哭又鬧（ ）
C、編個理由向家長要 （ ） D、其它 （ ）
5、你有存零花錢的習慣嗎？
A、有 （ ） B、沒有（ ）
6、你的零花錢主要用在什么地方？
A、零食（ ） B學習用品（ ） C、玩具（ ）
D、上網(wǎng)玩游戲（ ） E、其它（ ）
7、你使用零花錢時有沒有計劃？
A、有（ ） B、沒有（ ）
家長問卷：
敬愛的家長，您好！本次調查是我校實踐活動之一，調查結果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、您的家庭月收入（請在相應位置打“√”）
1000元以下 1000-20xx元 20xx-3000元 3000-4000元 4000以上
2、家長職業(yè)（請在相應位置打“√”）
孩子的爸爸：
知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他
孩子的媽媽：
知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他
3、您平時給孩子零用錢是（ ）
A、孩子要就給 B、了解孩子需求后再給
C、只要孩子身邊有錢，別的不管
4、您每月給孩子的零用錢大概在（ ）
A、10元以內 B、10—30元 C、30—50元 D、50元以上 E、不固定
5、當您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（ ）
A、再給 B、不再給 C、根據(jù)情況而定
6、您孩子零花錢的支配：（ ）
A、孩子自己支配，您從不過問
B、經(jīng)常落實零花錢的去向
C、偶爾過問
7、在給孩子零花錢時，您有沒有向孩子滲透“合理使用零花錢”的思想教育？（ ）
A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不
2、分組調查，收集相關數(shù)據(jù)
根據(jù)各組預定時間到相應地點進行調查，收集有關資料完成問卷。
3、數(shù)據(jù)整理
各小組在調查、收集相關數(shù)據(jù)的基礎上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。
�。ㄈ﹨R報交流階段
根據(jù)調查的方式和結果，采用多種方式準備向全班匯報交流。
在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認為最好的方法展示本小組的活動成果。展示課上，有的用幻燈片，有的用相聲、也有的用小品、還有的用“三句半”的形式展示了自己的成果。在這其中，有他們調查的方式，在調查中遇到的困難，克服的過程，還有調查后的收獲，也有經(jīng)過調查、整理好數(shù)據(jù)后對結果的展示進行了創(chuàng)新。比如：調查零花錢來源和數(shù)目的小組，根據(jù)調查結果制作條形統(tǒng)計圖，并且讓學生當堂計算出全校學生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學？并讓學生談談想法。平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數(shù)據(jù)，學生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調查零花錢用途的小組根據(jù)調查結果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學生的展示匯報，這節(jié)課有效的`與數(shù)學學科進行了密切的整合，真正達到了“綜合實踐”這一課程的活動目的。
【課堂預設教案】：
活動目的：
1、通過調查、采訪，了解同學們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
2、通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。
活動地點：多媒體教室
活動過程：
【一】導入
師：同學們，前段時間我們以“我的零花錢”為主題進行了交流并進行了各項活動，有的小組設計了調查問卷深入到同學中去進行了調查，也有的帶著問題深入到家長中去進行了采訪，還有的親身體驗了家長的工作情況。那么，你們小組采用了什么樣的方式進行了調查？調查中遇到了什么困難，又是怎么解決的？之后有什么想法和收獲呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。（出示課件：我的零花錢）
教師出示自制的金色和銀色的獎章，并出示評價表，要求：每組匯報后，根據(jù)評價表上的要求進行打分，本組不評本組。
哪組想先匯報？
【二】分組展示
A開心數(shù)源組：調查零花錢的來源和數(shù)目
1、組長介紹任務，調查方式，并展示調查問卷。
2、用“三句半”的形式匯報部分成果
3、匯報統(tǒng)計的結果
4、邊指邊介紹制作條形統(tǒng)計圖的過程。（分步驟展示）
5、根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)分步計算。
6、學生談感受
師：通過“開心數(shù)源組”的同學給大家做了詳細的匯報，組長還引領大家進行了一些計算，得出了驚人的數(shù)目，那么這些錢是怎么用的呢？哪組調查了這方面的內容?
B陽光探究組：調查零花錢的用途
1、組長匯報調查內容、方式。（展示調查問卷）
2、匯報第1題的調查結果，并算出各項所占的百分比，最后制作成扇形統(tǒng)計圖。（分步驟展示）
3、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖各項所占的百分比來分別介紹并評價。
4、匯報其它兩題調查的結果
5、組長小結。
師：為什么說我們的同學把錢花在了不該花的地方呢？有沒有調查家長收入情況的？
C五彩智慧組
采用發(fā)調查表的方式采訪家長。
1、組長匯報調查內容、方式。（展示調查問卷）
2用“相聲”的形式匯報部分成果
3、匯報采訪中遇到的困難
4、匯報采訪后的收獲
5、組長總結
D快樂實踐組
采用采訪家長和體驗家長工作的方式來進行此活動。
1、組長匯報調查方式
2、匯報體驗家長工作后寫的日記：
3、①放錄像片段
�、趩枺和瑢W們，看了我們小組的采訪片段，你們有什么感受呢？能不能結合你們的家長工作情況來談談呢？
生說
�、坌〗Y
4、小組長總結。
【三】合理使用零花錢
師：我們同學手中的零花錢除了家長給的，在過年時，親戚朋友也會給一些壓歲錢，這些錢怎樣使用才更合理呢？下面，我們來欣賞一個小品：
1、七彩花朵隊表演
2、出示小品中兩個學生使用零花錢的情況，讓學生說說那個用的比較合理？比較有意義呢？為什么？
生說
3、組長小結。
4、師：聽了各組的展示匯報，又觀看了有趣的小品，那么，我們應該怎樣才能合理的使用零花錢呢？請各組討論。
根據(jù)學生討論，出示：
合理使用零花錢：
1、買學習用品。
2、適當儲蓄。
3、捐給貧困山區(qū)兒童。
4、有計劃、有節(jié)制、有目的的花。
【四】評價
把調查表收回，分組統(tǒng)計分數(shù)，評出前三名為一等獎，獎勵金色獎章。其余兩名為二等獎，獎勵銀色獎章。
總結：同學們，通過本學期對有關零花錢的調查活動，老師希望大家上了這節(jié)課后，能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質，做個理財?shù)男∧苁�，能夠有目的、有計劃、有條理的合理使用零花錢，做新時代的好少年！
五：活動后的收獲
如果任由孩子們自由發(fā)展下去，那么他們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！
通過本學期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。
首先，我們規(guī)范了小學生的消費行為，做到了正確引導消費方向，更好地為學生的健康成長服務。通過調查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量。在活動中學生還掌握了很多分工、分析、調查、統(tǒng)計等科學的研究方法，這對他們適應社會、終身學習提供了良好的前提！通過活動，學生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學生進一步增強了合理使用零花錢的意識。
綜合實踐教學設計13
一、活動目標：
1、注重以“春天”為話題，引導學生積累關于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養(yǎng)。
2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。
3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的'體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。
4、學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。
二、活動課時：
xxx
三、課時安排：
2課時
第1課時學生集中活動。
第2課時學生自由作文。
四、教學過程：
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1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引導學生誦讀寫春天的名篇；
3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。
4、出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到——用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練。）
5、出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。
6、引導學生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
7、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解？？）
�。ǘ┰谖覀冎車�，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
�。ㄈ┟鑼懘禾斓馁Y料有哪些？
A、成語中的“春天”
B、詩文中的“春天”
C、繪畫中的“春天”
D、現(xiàn)實中的“春天”
E、我心中的“春天”
�。ㄋ模┗顒右螅�
A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。
B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。
C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫。
D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。
E組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。
（五）學生作文
題目：“我心目中的春天”
綜合實踐教學設計14
一、教材與學情分析：
“春節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)更有著濃郁的民族特色，本活動以“漫畫春節(jié)”作為活動主題，貼近了學生的生活，讓學生在輕松喜慶的氛圍中參與活動，了解春節(jié)的相關知識。從春節(jié)的由來，到春有哪些習俗……，一個個問題在學生的腦海中跳躍，有太多的問題等待著學生去探究，去實踐。
本次活動培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過對春節(jié)的了解，使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，通過活動形式的多樣性，充分培養(yǎng)學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。
二、教學目標：
1、讓學生收集春節(jié)相關的信息，了解“春節(jié)”的內涵和它歷史特點與地方特色，及其春節(jié)文化在新時期的發(fā)展和繼承。
2、提高學生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決問題的'實踐能力。
3、引導學生關心參與社會問題和生活現(xiàn)實問題逐步形成小學生的時代感、責任感和使命感。
三、教學準備：
相關課件、春聯(lián)、年畫等節(jié)日用品。
四、教學重難點：
學生對于“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解及體會。
五、教學實施過程：
本次活動共分為三個階段：
第一階段：激發(fā)興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計劃。
第二階段：研究問題階段。
第三階段：成果匯報，活動延伸
第一階段：主題確立階段
活動目的：
1、讓學生收集春節(jié)的相關信息，了解春節(jié)的涵義及特點。
2、提高學生收集信息、整理信息的能力。
活動設計過程：
�。ㄒ唬栴}導入
1、同學們，我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重的是哪個節(jié)日？那么過春節(jié)時，你們家里會有哪些變化呢？
2、下面我們一起來看看其他地方的小朋友要在春節(jié)前做什么？（課件展示）
3、你們每年的春節(jié)都是怎么過的��？大家一起來說說。
�。ǘ┨岢鰡栴}，歸納問題
1、大家都喜歡過春節(jié)，那我們從哪些方面來研究春節(jié)呢？
2、提出問題，歸納問題。
�。�1）春節(jié)的由來
�。�2）春節(jié)的風俗
�。�3）不同的地區(qū)過春節(jié)有什么不同
（4）春節(jié)與春聯(lián)
3、選擇你喜歡的活動主題，重新組成活動小組。給小組起一個年味十足的名字，并選出組長。
【設計意圖】通過這一階段教學活動的實施，激發(fā)學生的學習積極性。借助多媒體教學，激活學生的發(fā)散性思維，提出自己感興趣的問題，并歸納出相關子課題，明確活動方向。
第二階段：完善活動方案，開展實踐活動階段。
活動目的：
1、提高學生整理信息，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、培養(yǎng)學生團隊合作的精神和與人交往的能力。
活動設計過程：
�。ㄒ唬┲贫ɑ顒佑媱�
各小組重新進行組內角色分工，制定小組活動方案。
�。ǘ┬薷幕顒臃桨�
1、各小組匯報活動方案；
2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。
�。ㄈ嵤┱{查活動。
各小組按照活動方案進行調查研究活動，搜集相關信息。并記錄在活動中遇到的困難，存在的問題，并找出解決問題的方法。鼓勵和肯定學生的調查結果，同時為學生提供更多的查找資料的方法。
【設計意圖】這一階段，學生會隨著調查活動的深入開展，遇到許多的實際困難。教師在緊密關注學生動向，確保學生自主開展活動的同時，適時輔助學生，對學生加以方法指導，以確�；顒佑行�、有效的開展。
第三階段：成果展示階段。
活動目標：
1、培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力及語言表達能力；
2、樹立學生的自信心，以及熱愛中國傳統(tǒng)民俗的情感。
�。ㄒ唬�、各小組匯報成果：
每組用自己喜歡的方式展示本組的實踐成果。教師指導學生要具有自己組內的特色。
�。ǘ�、活動延伸：
1、各組匯報本組在活動開展過程中遇到的困難和存在的問題，并介紹自己的解決方法。
2、對過春節(jié)發(fā)現(xiàn)有哪些問題或有哪些好的建議提出來，大家一起進行討論。
3、開展寫春聯(lián)、包餃子等系列活動的小比賽。
【設計意圖】學生在展示自我成果的同時，通過小組間的匯報交流，進一步加深了對春節(jié)的了解。并且在這一階段中，學生還可以體驗到成功的快樂感與自豪感�！靶”荣悺边@一環(huán)節(jié)，極大的調動學生的參與熱情，培養(yǎng)動手操作能力和與人合作的能力。
綜合實踐教學設計15
[教學內容]：
九年義務教育全日制小學《綜合實踐活動——勞動與技術》
[教學背景分析]：
小花鞋是童鞋的一種，品種多樣，可用來欣賞，更多是用來給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中，虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統(tǒng)藝術，在民間有驅災避禍的說法，現(xiàn)在仍以吉兆為主，表達了長輩對后代的祝福之意，祝愿小寶寶健康、茁壯地成長。然而，近年來這些民間傳統(tǒng)藝術卻由于不被重視，得不到很好地傳承，而逐步走向消亡，現(xiàn)代小學生更是對此了解甚少。設計《縫制貓頭鞋》一課，有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術的思想感情。
[教學設計思路]：
《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實踐活動——勞動與技術四年級上冊“手縫”一課的延伸與拓展。勞動與技術課程強調每個學習者都應通過現(xiàn)實的親自操作過程獲得直接經(jīng)驗，獲得操作體驗，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學習。因此，在本課教學中，主要以學生操作為主，在縫制過程中，讓學生學會一些針法，鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過“欣賞激趣”、“指導探究”、“動手嘗試”、“評價鞏固”、“演示指導”、“拓展延伸”等教學環(huán)節(jié)，讓學生了解貓頭鞋的制作方法，在操作過程中增長知識和技能，從而培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
[教學目標]：
1、情感、態(tài)度、價值觀方面：
通過觀察，使學生了解“貓頭鞋”的造型、結構，培養(yǎng)學生的探究興趣和合作精神，激發(fā)學生對新事物、新技術的敏感和具有從事勞動與技術實踐活動的自信心、克服困難的意志。
2、知識與技能方面：
初步學會一些簡單的針線操作技術，鞏固“紙工”所學的剪裁技術。學會貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。
3、過程與方法方面：
培養(yǎng)學生合作探究能力，激發(fā)學生豐富的想象力、創(chuàng)造力。
4、行為與習慣方面：
培養(yǎng)學生良好的動手操作能力，促其具有認真、細心、精確、嚴密地技術活動的習慣。
[教學重點]：
通過觀察，使學生了解“貓頭鞋”的造型、結構，學會貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。
[教學難點]：
引導學生在學會縫制造型簡單的貓頭鞋雛形的基礎上，仿造制作原理，想象設計出更有創(chuàng)意、充滿童趣的小花鞋。
[教學準備]：
教師：多媒體課件、視頻展示臺、貓頭鞋、制作工具及材料
學生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起曬干而成），各色碎布片，各色絲線、棉線，面糊或固體膠，剪刀，各種型號的縫衣針，頂針箍，備用色紙若干。
按學生掌握手縫技術的熟練程度進行分組，搭配排列座次，形成八個“合作小團體”，有助于開展合作、討論，相互學習、補充，提高課堂學習效率。
[教學過程]：
一、欣賞激趣。
師背誦兒歌：“貓頭鞋、虎頭鞋，穿在腳上真可愛；爺爺疼、奶奶愛，小小兒郎長得快……”
師出示一雙貓頭鞋：小朋友們，這就是剛才兒歌里所唱到的小貓鞋，你們看。（同時點擊課件，出示貓頭鞋的圖片）
通過兒歌、實物展示、圖片展示的形式，激發(fā)學生的興趣，調動學生學習積極性。）
提問：從剛才的兒歌里，你聽懂了些什么？學生回答。
小結：是的，貓頭鞋穿在小孩子的腳上，表達了大人對他們的祝福，希望他們健康、快樂地成長。（引導學生回答，通過教師及時小結，讓學生了解貓頭鞋的寓意：表達長輩的后代的祝愿。）
提問：看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋，你們喜歡嗎？想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢？（誘發(fā)學生主動參與的積極性）
二、指導探究
1、師組織：首先請大家拿出桌上的貓頭鞋，分組進行觀察，看一看，貓頭鞋有幾部分組成，有哪些特點？
學生從各個角度觀察貓頭鞋，捕捉信息。教師巡視，指導觀察。
師：其實，做一雙這樣看似復雜的貓頭鞋，一點不困難，只要同學們仔細觀察，認真揣摩貓頭鞋的造型，相信大家一定都能成功的。
（教師有意識的鼓勵的話語，有助于學生克服制作貓頭鞋的畏難心理，同時激發(fā)學生主動探究的熱情。）
2、師提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生回答。
師小結：鞋幫（鞋面）、鞋底，貓頭鞋主要的`特點是有：眼睛、鼻子、胡須、耳朵，尾巴。
3、提問：那么，你認為縫制貓頭鞋的步驟應該是怎樣的呢，請同學們小組內討論、交流一下，推薦代表說說本小組的設想。
學生談論、交流，教師巡視。
學生代表回答，說說本小組的制作設想。
4、師小結：總結同學們的設想，一般可以按以下的步驟進行（課件出示制作步驟）：
�。�1）按所提供的鞋樣，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
�。�2）用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上，使貓頭鞋更美觀
�。�3）將鞋面和鞋底縫制在一起，形成貓頭鞋的雛形。難點是，貓頭部分的對折、翻折縫制，及針法的運用。
�。�4）用同色調或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花，剪兩只“貓眼睛”，用白紙代替白色繡花，剪一個“貓鼻子”，用布片折疊縫制“貓耳朵”。
�。�5）將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位，將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應位置，再縫上“胡須”和“貓耳朵”，一只貓頭鞋就做成功了。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)旨在復習剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；讓學生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋，激發(fā)學生的審美情趣；用剪紙代替繡花，節(jié)約課堂時間，提高課堂效率；讓學生通過合作完成，培養(yǎng)學生與人交往、合作的能力。）
三、動手嘗試
1、提問：按同學們所設想的步驟，能不能縫制出貓頭鞋呢？下面就該輪到同學們大顯身手了，你們準備怎么完成呢，小組內有怎樣的分工呢？
2、學生分組討論、各自分工。
3、分組動手操作，播放輕音樂《茉莉花》。
4、教師巡視。
�。ㄗ寣W生自己分工，也是體現(xiàn)學生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂《茉莉花》，為學生創(chuàng)設優(yōu)美、恬靜、親切的活動氛圍，有利于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術的情感。）
5、在學生基本完成的時候，安排以下環(huán)節(jié)：
提問：同學們，在制作貓頭鞋的過程中，你們遇到了哪些困難，又是怎么解決這些困難的？還有哪些在小組內不能解決的困難，提出來大家一起解決。
�。�1）指名說在小組內縫制貓頭鞋的過程中遇到了什么困難，是怎么解決的。
（2）提出小組內不能解決的困難，在小組間進行解決。
�。ㄟ@樣的環(huán)節(jié)設計，旨在及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在小組成員的自主探究的基礎上，運用集體的智慧解決活動中遇到的問題，從而提高課堂效率。）
四、評價鞏固
視頻展示臺展示學生作品，評價。
師：眼看著一雙雙精美又可愛的貓頭鞋在同學們的手中誕生，老師佩服同學們的心靈手巧，佩服同學們精誠合作的精神。同學們一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老師給你們機會，哪一組先愿意將自己的作品展示給大家看呢？
學生展示作品，并做簡介：作品是哪一組制作的，本組成員是怎么分工的，選用了哪些材料，是怎樣進行布片顏色搭配的等等。
1、組內自評。本組成員感到最得意的地方在哪里，不滿足的地方又在哪里等。（著重引導學生看到作品的優(yōu)點，以鼓勵為主。）
2、小組間互評。小組間成員通過比較作品進行評價，說說本組作品的優(yōu)缺點，評評別組作品的優(yōu)缺點，并提出改進建議等。（意在讓學生通過作品比較提出改進意見和建議，取人之長、補己之短。）
3、教師評價。（用客觀的、賞識的眼光看學生的作品，樹立學生的自信心和自豪感；在大的環(huán)節(jié)上給予指導性的建議，激發(fā)學生制作出更完美的作品的欲望。）
五、演示指導
1、師：下面請同學們看一下老師的縫制貓頭鞋的步驟以及注意點。
2、教師在視頻展示臺前演示貓頭鞋的縫制過程，邊演示，邊講解，提示注意點。如：剪刀使用的技巧和安全性，縫制過程中針法的使用技巧，貓頭鞋各部分連接時要注意位置擺放合理、美觀、學生觀察，學習技巧。
3、在老師的演示指導下，學生對自己的作品再一次進行完善。
（這個環(huán)節(jié)充分顯示教者的主導作用。）
六、拓展延伸
1、提問：同學們通過這節(jié)課的學習，有什么收獲呢？
指名回答。（及時捕捉信息，了解反饋。引導學生了解貓頭鞋這種傳統(tǒng)的民間藝術，掌握貓頭鞋制作的基本技巧和方法。）
2、誰再來復述一下貓頭鞋的制作過程？
指名回答。（當場鞏固所學，加深印象。）
3、（課件再現(xiàn)貓頭鞋圖片）你們能不能再動一下腦筋，按照制作貓頭鞋的步驟，創(chuàng)造出更多不同造型的童鞋呢？誰來說說自己的創(chuàng)意。
指名說。（引導學生按照貓頭鞋制作的步驟，展開豐富的想象力，說說其他造型的童鞋的創(chuàng)意。激發(fā)學生想象力、創(chuàng)造力。）
4、師小結：請同學們課后去思考、去實踐。同學們可以到商店的童鞋柜臺查看，可以去民間手工藝術展覽館參觀，也可以跟身邊的一些民間藝人學習，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，尋找靈感，相信通過小朋友們靈巧的雙手，一定還會制作出更多精美的、造型獨特的童鞋。到時，我們舉辦一個童鞋展覽，老師相信你們每個人的作品都能展示在大家面前。
�。ㄓ眠@樣的形式調動學生再次投身實踐的熱情，激發(fā)學生熱愛祖國民間藝術的思想感情。）
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